2. INTRODUÇÃO Vivemos em um mundo intuitivamente geométrico. O estudo da geometria, além de uma ferramenta de leitura de mundo, oferece oportunidade de explorar conceitos matemáticos tornando mais significativo. Estimular a investigação, explorando imagens e objetos do nosso dia-a-dia podemos aprender a ler e explorar a geometria, pois ela está presente em nosso cotidiano.
3. TAREFAS 1) Despertar nos alunos: Quais figuras temos ao nosso redor – escola. 2) Montar grupos até 5 alunos. Após observação em sala de aula, fazer um passeio na escola e fora dela e observar quais formas temos ao redor. Ao final fazer um relatório no qual consta quais objetos que lembram as figuras geométricas já conhecidas por eles. 3) Definir o que é região plana e não plana, o que é polígono e não polígono. 4) Apresentar a classificação dos polígonos quanto à quantidade de lados (exemplos triângulo, quadrilátero, pentágono). 5) Criar um álbum com figuras, objetos ou fotos que associem a geometria na construção, na natureza e arquitetura.
4. PROCESSO Para realizar este trabalho deve: -1º inicia uma pesquisa na internet utilizando os endereços propostos nos recursos; - 2º produção de texto sobre a pesquisa; - 3º a montagem do álbum com as figuras; - 4º cada grupo apresentar o seu trabalho em Power Point em sala de aula sendo os melhores publicados no blog da turma.
5. RECURSOS WEBQUEST DE MATEMÁTICA http://www.webquestbrasil.org/criador/procesa_index_busqueda.php GEOMETRIA PLANA http://www.mundovestibular.com.br/articles/4237/1/GEOMETRIA-PLANA/Paacutegina1.html GEOMETRIA ESPACIAL http://www.somatematica.com.br/emedio/espacial/indice.php http://www.algosobre.com.br/matematica/geometria-espacial.html
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7. CONCLUSÃO Reconheces agora a existência de uma matemática oculta no nosso dia-a-dia e uma geometria escondida que nos cerca? Acredito que todos perceberam a essência da matemática espero que possa ter ajudado a entender como a matemática e a geometria são importantes para nossas vidas e estão presentes no mundo que nos rodeia.
