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SESION DE APRENDIZAJE
Lo que lograremos aprender hoy día
Intención del aprendizaje
 Localice información sobre la capa de ozono en un texto R. A. C
 Construye organizador grafico sobre la información R: A: C:
 La capa de ozono.
C.A 3,4
Area Comp
Capacidad
Indicadores
Material
Educativo
C
*Comprensión de textos.
 Localiza información
*Toma decisiones.
de la capa de ozono
Video
*Identifica información en
en un texto.
diversos tipos de textos
según su propicito.
*Reorganiza la
 Construye un mapa
información en diversos
conceptual
tipos de textos.
estructurando el
*Infiere.
contenido del texto
*reflexiona.
leído.
C.A
3.4
 Observan el P.P.T
Texto
Comprende cambios que
sobre la capa de
produce la energía.
ozono y dan su
apreciación.

Instrumento

Práctica
aplicada.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.





Actividades permanentes.
Observan un video.
Dialogan sobre lo observado.
Responden a interrogantes sobre lo observado.
¿Qué observaron? ¿Qué ha pasado? ¿Qué es la capa de ozono?
 Socializan sus respuestas por grupos y responden en banderines y colocan
en el mural que la profesora les prepara.
BRUNER
INTERROGAMOS.
¿Cómo afecta el agujero de la capa de ozono?
A cada grupo se le entrega siluetas del globo terráqueo con palabras
Para armar el titulo indicándoles que hay una palabra fuera del contexto. VIGOSKI

OZONO

CAPA

LA

DE

ENERGIA

Colocan sus siluetas cada grupo en un mural dirigido por la docente.
En cintas léxicas predicen sobre ¿de que se tratara el texto?

La docente les presenta el texto.
Leen el titulo.

EL AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO.
La capa de ozono es como un escudo que protege
A la tierra de los rayos ultravioletas del sol,
Principales causantes del cáncer de la piel según
La organización Meteorológica Mundial (OMM) el
Agujero que tiene la capa de ozono por debajo del
Antártico ha aumentado respecto al 2007, pero no
Sobrepasara el tamaño alcanzado en el 2006.
El orificio que se descubrió en los años 80, se forma generalmente a mediados de agosto y
se vuelve a cerrar en diciembre. Su superficie fue de 27 millones de Km el 13 de setiembre
del 2008, en comparación a los 25 millones en el 2007 y los 29 millones en el 2006,
“Después de haber padecido las consecuencias de los productos químicos, la capa de
ozono necesitara al menos unos 50 años para recuperarse completamente”, comentó en
Nueva York el secretario general de la ONU, Ban Ki – moon. Agregó que, mientras el
ambiente se siga dañando, necesitará mucho más tiempo para recuperarse.
El Protocolo de Montreal, que fue firmado el 16 de setiembre de 1987, exigió eliminar una
gran cantidad de sustancias que debilitan la capa de ozono. Se trataba de los CFC
(clorofluorocarbonos), que originaron el agujero.
Estos son usados en los aerosoles de los desodorantes, insecticidas, lacas, gas de
refrigeradoras y gases para el aire acondicionado.
RESPONDEN: ORALMENTE.
¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo está organizado? ¿Cuántos párrafos tiene? ¿Cuántos
reglones tiene? ¿Quién es el autor? ¿Por qué lo habría escrito?
Lanzamos el siguiente reto. ¿Cuál será el propósito de la lectura?
Leen la lectura silenciosamente.
La profesora lee con voz audible, haciendo un análisis de la misma.
Leen en voz alta los niños en forma grupal, en parejas e individualmente.
Les pedimos que numeren los reglones de arriba hacia abajo.
La docente irá diciendo una palabra, lo mismo que será ubicado indicando el
número de reglón donde se encuentra.
Resuelven una ficha de comprensión.
Comprendo lo que leo.
 Marca con X la respuesta correcta:
1. ¿Cuál es el título de la lectura?
a. Los rayos ultravioletas.
b. La organización Meteorológica.
c. La capa de ozono.
2. La capa de ozono es:
a. Como un rayo ultravioleta.
b. Como un escudo que protege a la tierra.
c. Como una imagen.
 Completa:
a. Los rayos ultravioletas son principales causantes del: cáncer de la piel.
 Responde: Según el texto leído si es verdadero o falso.
I.

El agujero de la capa de ozono en el 2008 ha sido mas
Grande que el 2006.

II.

(

El orificio se forma generalmente en agosto y se cierra
En diciembre.

III.

)

(

)

(

)

La capa de ozono necesitará unos 20 años para recuperarse
Por completo.

 ¿Qué pasará si el agujero de la capa de ozono sigue creciendo.
 ¿Somos responsables de lo que ocurre con la capa de ozono? ¿Porqué?.
 ¿Cómo podemos ayudar a que este daño no siga ocurriendo?.
 REFLEXIONAN:
 ¿Qué significa para ti: Soy responsable de lo que ocurre con la capa de ozono.
Realizamos la actividad de extensión.
“Conocemos más palabras”
 Extraer las palabras desconocidas que encuentres en la lectura.
 Escriben en cintas léxicas con su significado.
 Luego lo incorporan en su banco de palabras nuevas o en el mural que lo
preparó su maestra.
Ozono

ultravioleta

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Sesion de aprendizaje ozono

  • 1. SESION DE APRENDIZAJE Lo que lograremos aprender hoy día Intención del aprendizaje  Localice información sobre la capa de ozono en un texto R. A. C  Construye organizador grafico sobre la información R: A: C:  La capa de ozono. C.A 3,4 Area Comp Capacidad Indicadores Material Educativo C *Comprensión de textos.  Localiza información *Toma decisiones. de la capa de ozono Video *Identifica información en en un texto. diversos tipos de textos según su propicito. *Reorganiza la  Construye un mapa información en diversos conceptual tipos de textos. estructurando el *Infiere. contenido del texto *reflexiona. leído. C.A 3.4  Observan el P.P.T Texto Comprende cambios que sobre la capa de produce la energía. ozono y dan su apreciación. Instrumento Práctica aplicada. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.     Actividades permanentes. Observan un video. Dialogan sobre lo observado. Responden a interrogantes sobre lo observado. ¿Qué observaron? ¿Qué ha pasado? ¿Qué es la capa de ozono?  Socializan sus respuestas por grupos y responden en banderines y colocan en el mural que la profesora les prepara. BRUNER
  • 2. INTERROGAMOS. ¿Cómo afecta el agujero de la capa de ozono? A cada grupo se le entrega siluetas del globo terráqueo con palabras Para armar el titulo indicándoles que hay una palabra fuera del contexto. VIGOSKI OZONO CAPA LA DE ENERGIA Colocan sus siluetas cada grupo en un mural dirigido por la docente. En cintas léxicas predicen sobre ¿de que se tratara el texto? La docente les presenta el texto. Leen el titulo. EL AGUJERO DE LA CAPA DE OZONO. La capa de ozono es como un escudo que protege A la tierra de los rayos ultravioletas del sol, Principales causantes del cáncer de la piel según La organización Meteorológica Mundial (OMM) el Agujero que tiene la capa de ozono por debajo del Antártico ha aumentado respecto al 2007, pero no Sobrepasara el tamaño alcanzado en el 2006. El orificio que se descubrió en los años 80, se forma generalmente a mediados de agosto y se vuelve a cerrar en diciembre. Su superficie fue de 27 millones de Km el 13 de setiembre del 2008, en comparación a los 25 millones en el 2007 y los 29 millones en el 2006,
  • 3. “Después de haber padecido las consecuencias de los productos químicos, la capa de ozono necesitara al menos unos 50 años para recuperarse completamente”, comentó en Nueva York el secretario general de la ONU, Ban Ki – moon. Agregó que, mientras el ambiente se siga dañando, necesitará mucho más tiempo para recuperarse. El Protocolo de Montreal, que fue firmado el 16 de setiembre de 1987, exigió eliminar una gran cantidad de sustancias que debilitan la capa de ozono. Se trataba de los CFC (clorofluorocarbonos), que originaron el agujero. Estos son usados en los aerosoles de los desodorantes, insecticidas, lacas, gas de refrigeradoras y gases para el aire acondicionado. RESPONDEN: ORALMENTE. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cómo está organizado? ¿Cuántos párrafos tiene? ¿Cuántos reglones tiene? ¿Quién es el autor? ¿Por qué lo habría escrito? Lanzamos el siguiente reto. ¿Cuál será el propósito de la lectura? Leen la lectura silenciosamente. La profesora lee con voz audible, haciendo un análisis de la misma. Leen en voz alta los niños en forma grupal, en parejas e individualmente. Les pedimos que numeren los reglones de arriba hacia abajo. La docente irá diciendo una palabra, lo mismo que será ubicado indicando el número de reglón donde se encuentra. Resuelven una ficha de comprensión. Comprendo lo que leo.  Marca con X la respuesta correcta: 1. ¿Cuál es el título de la lectura? a. Los rayos ultravioletas. b. La organización Meteorológica. c. La capa de ozono. 2. La capa de ozono es:
  • 4. a. Como un rayo ultravioleta. b. Como un escudo que protege a la tierra. c. Como una imagen.  Completa: a. Los rayos ultravioletas son principales causantes del: cáncer de la piel.  Responde: Según el texto leído si es verdadero o falso. I. El agujero de la capa de ozono en el 2008 ha sido mas Grande que el 2006. II. ( El orificio se forma generalmente en agosto y se cierra En diciembre. III. ) ( ) ( ) La capa de ozono necesitará unos 20 años para recuperarse Por completo.  ¿Qué pasará si el agujero de la capa de ozono sigue creciendo.  ¿Somos responsables de lo que ocurre con la capa de ozono? ¿Porqué?.  ¿Cómo podemos ayudar a que este daño no siga ocurriendo?.  REFLEXIONAN:  ¿Qué significa para ti: Soy responsable de lo que ocurre con la capa de ozono. Realizamos la actividad de extensión. “Conocemos más palabras”  Extraer las palabras desconocidas que encuentres en la lectura.  Escriben en cintas léxicas con su significado.  Luego lo incorporan en su banco de palabras nuevas o en el mural que lo preparó su maestra. Ozono ultravioleta Meteorológico