4

3.  Семья – главный объект социальной работы.
 Работа по защите детей, по мере возможности,
должна вестись в рамках их собственных семей,
сообществ и культур.
 Мы не утверждаем, что ребенок должен
оставаться в семье при любых
обстоятельствах!
 Создание для ребенка среды, которая как можно
больше напомнит ему дом.
 Члены семьи вовлекаются в совместную работу.

5.  Родители психологически предрасположены к
тому, чтобы применять в отношении детей
насилие или не удовлетворять их потребности.
 Родители детей, подвергающихся насилию, часто
считают их «не такими, как все», ущербными в
каком –либо отношении.
 Высокий уровень стресса и возникновение
кризисных ситуаций.
 Родителям, которые допускают жестокое
обращение с детьми, часто не хватает поддержки
отдельных людей и общества в целом.

6.  Определение
 Виды
 Признаки

7. все многообразие действий
(и бездействий) со стороны
взрослых, обязанных
заботиться о ребенке и
опекать его, которые наносят
вред физическому здоровью
ребенка, его развитию.

8.  Преднамеренное:
- физическое воздействие,
физическое наказание
- пренебрежение нуждами
 Сексуальное насилие
 Эмоциональное насилие

9. преднамеренное нанесение ребенку физических травм и
телесных повреждений, применение регулярных
физических наказаний.
Критерии
 локализация травмы;
форма и внешний вид повреждений;
объяснение возникновения травм родителями и
логическая вероятность достоверности такого
объяснения;
наличие множественных травм с разной степенью
заживления;
несоответствие объяснения, предоставленного
воспитателем, возрасту и уровню развития ребенка.

10.  Гематомы.
 Ожоги.
 Травмы головы.
 Переломы костей.
 Крайнее истощение.

11. Дошкольный возраст
 робкий или пугливый,
 стремление угодить,
 физические признаки
стресса,
 агрессивное поведение по
отношению к другим
детям.
Младший школьный
возраст
 ведет себя отстраненно,
 не ожидает, что кто-нибудь
его утешит,
 «холодная наблюдательность»,
 страх перед физическим
контакт,
 полная зависимость от
взрослых,
 депрессия , отсутствие
эмоций.

12. Школьный возраст
 «маленький помощник»,
 трудности в общении,
 хроническое тревожное
состояние,
 страх пред
родителями/полное
отсутствие страха,
 ношение одежды «не по
сезону» / одежда, которая
не нужна.
Подростковый возраст
 склонность к вранью,
воровству, шутовству,
 прогулы, неоднократные
попытки сбежать их дому и
отказ возвращаться домой,
 общие трудности с
налаживанием и
поддержанием
межличностных отношений.

13. Вовлечение зависимых, незрелых детей и подростков в
сексуальную активность, которую они не полностью
осознают (понимают), на которую не могут дать
информированное согласие или которая нарушает
социальные (общественные) табу на семейные роли.
Виды:
◦Сексуальная эксплуатация детей.
◦Подавление детской сексуальности.
◦Эротизация детей.

14.  травмы в области гениталий;
 заболевания , передающиеся половым путем
 сыпи, зуд или раны;
 инфекционные заболевания мочевого пузыря или
мочевыводящих путей;
 ранняя необъясненная беременность;
 словесное заявление;
 высокий уровень осведомленность по вопросам
секса и сексуальное поведение, не
соответствующее возрасту ребенку;
 чрезмерно много одежды;
 общие признаки эмоционального истощения.