Enviar búsqueda
Cargar
INFOGRÁFICO PROCESSO DE APRENDIZAGEM INSTRUGEN
•
0 recomendaciones
•
259 vistas
Juliana Aguiar
Seguir
Feedback final da disciplina Instrumentação em genética 2016_1
Leer menos
Leer más
Educación
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 2
Recomendados
ABED 2014
Processo Identitário de tutores a distância revelado a partir através da teor...
Processo Identitário de tutores a distância revelado a partir através da teor...
Juliana Aguiar
Integra o livro intitulado "Práticas de EaD NAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS E MUNICIPAIS cenários experiências e reflexões" - disponível em http://www.udesc.br/editora DO BRASIL
Uso do ensino híbrido como proposta de ensino aprendizagem na disciplina a di...
Uso do ensino híbrido como proposta de ensino aprendizagem na disciplina a di...
Juliana Aguiar
Sustainability
Sustainability
Sustainability
Juliana Aguiar
Feedback das atividades referentes à utilização da rede social e de propostas que os alunos da disciplina Instrumentação para o "Ensino" de Genética ofertada pela UENF no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no âmbito do consórcio CEDERJ/UAB. fizeram para atividades diagnósticas.
Feedback rede social_proposta_diagnostico_instrugen_2016_2
Feedback rede social_proposta_diagnostico_instrugen_2016_2
Juliana Aguiar
Material de feedback colaborativo e interativo disponibilizados para os estudantes da disciplina Instrugen - Laboratório de Aprendizagem em Genética, ofertada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
Feedback ad instrugen_2017_1
Feedback ad instrugen_2017_1
Juliana Aguiar
Infográfico sobre a teoria da aprendizagem significativa proposta por David Ausubel.
Infográfico tas
Infográfico tas
Juliana Aguiar
This presentation discusses the state of art of Innovation in Education and goes beyond technical advances to include the changing students and educational paradigms. It encompasses a wide range of sources- please feel free to email me if you have any questions.
Innovation in Education
Innovation in Education
Juliana Aguiar
O "labirinto biotecnológico" faz parte do material dinâmico e interativo disponibilizado para estudantes inscritos na disciplina Tópicos em Biotecnologia, coordenada pela Prof. Juliana Aguiar. A disciplina é ofertada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas UENF/UAB no âmbito do consórcio CEDERJ. O material interativo é desenvolvido como feedback de dinâmicas que visam contribuir com a aprendizagem ativa. O "labirinto biotecnológico" integra, ao centro, os elementos presentes para que o produto ou processo seja considerado biotecnológico e as diferentes aplicações da biotecnologia. Essas aplicações foram compartilhadas, após a aplicação de metodologias ativas, pelos estudantes inscritos na disciplina em 2017, integrantes da Equipe BIOTEC 2017.
Labirinto biotecnológico
Labirinto biotecnológico
Juliana Aguiar
Recomendados
ABED 2014
Processo Identitário de tutores a distância revelado a partir através da teor...
Processo Identitário de tutores a distância revelado a partir através da teor...
Juliana Aguiar
Integra o livro intitulado "Práticas de EaD NAS UNIVERSIDADES ESTADUAIS E MUNICIPAIS cenários experiências e reflexões" - disponível em http://www.udesc.br/editora DO BRASIL
Uso do ensino híbrido como proposta de ensino aprendizagem na disciplina a di...
Uso do ensino híbrido como proposta de ensino aprendizagem na disciplina a di...
Juliana Aguiar
Sustainability
Sustainability
Sustainability
Juliana Aguiar
Feedback das atividades referentes à utilização da rede social e de propostas que os alunos da disciplina Instrumentação para o "Ensino" de Genética ofertada pela UENF no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no âmbito do consórcio CEDERJ/UAB. fizeram para atividades diagnósticas.
Feedback rede social_proposta_diagnostico_instrugen_2016_2
Feedback rede social_proposta_diagnostico_instrugen_2016_2
Juliana Aguiar
Material de feedback colaborativo e interativo disponibilizados para os estudantes da disciplina Instrugen - Laboratório de Aprendizagem em Genética, ofertada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas
Feedback ad instrugen_2017_1
Feedback ad instrugen_2017_1
Juliana Aguiar
Infográfico sobre a teoria da aprendizagem significativa proposta por David Ausubel.
Infográfico tas
Infográfico tas
Juliana Aguiar
This presentation discusses the state of art of Innovation in Education and goes beyond technical advances to include the changing students and educational paradigms. It encompasses a wide range of sources- please feel free to email me if you have any questions.
Innovation in Education
Innovation in Education
Juliana Aguiar
O "labirinto biotecnológico" faz parte do material dinâmico e interativo disponibilizado para estudantes inscritos na disciplina Tópicos em Biotecnologia, coordenada pela Prof. Juliana Aguiar. A disciplina é ofertada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas UENF/UAB no âmbito do consórcio CEDERJ. O material interativo é desenvolvido como feedback de dinâmicas que visam contribuir com a aprendizagem ativa. O "labirinto biotecnológico" integra, ao centro, os elementos presentes para que o produto ou processo seja considerado biotecnológico e as diferentes aplicações da biotecnologia. Essas aplicações foram compartilhadas, após a aplicação de metodologias ativas, pelos estudantes inscritos na disciplina em 2017, integrantes da Equipe BIOTEC 2017.
Labirinto biotecnológico
Labirinto biotecnológico
Juliana Aguiar
O "labirinto biotecnológico" faz parte do material dinâmico e interativo disponibilizado para estudantes inscritos na disciplina Tópicos em Biotecnologia, coordenada pela Prof. Juliana Aguiar. A disciplina é ofertada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas UENF/UAB no âmbito do consórcio CEDERJ. O material interativo é desenvolvido como feedback de dinâmicas que visam contribuir com a aprendizagem ativa. O "labirinto biotecnológico" integra, ao centro, os elementos presentes para que o produto ou processo seja considerado biotecnológico e as diferentes aplicações da biotecnologia. Essas aplicações foram compartilhadas, após a aplicação de metodologias ativas, pelos estudantes inscritos na disciplina em 2017, integrantes da Equipe BIOTEC 2017.
Labirinto biotecnológico
Labirinto biotecnológico
Juliana Aguiar
O projeto REDE DE PESQUISADORES surge com o objetivo de promover a integração de pesquisadores de diversas áreas da ciência com a sociedade, utilizando metodologias ativas de colaboração e aprendizagem. Assim, a rede vem sendo construída como uma linha direta que comunica gestores de conhecimento e de saberes com estudantes e demais interessados. Este é, portanto, um canal de DIVULGAÇÃO E COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA, disponível para acesso livre. O contato com diferentes linhas de pesquisas em uma linguagem acessível pode contribuir para o esclarecimento da sociedade sobre temas científicos e seu impacto no cotidiano.
Rede de pesquisadores_ infográfico
Rede de pesquisadores_ infográfico
Juliana Aguiar
Material colaborativo, dinâmico e interativo disponibilizado para estudantes inscritos em 2016.2 na disciplina Instrugen - Laboratório de Aprendizagem em Genética. Este material foi elaborado após compartilhamento, a partir da aplicação de metodologias ativas, links para esclarecer o que seriam mapas conceituais, como eram construídos e suas aplicações.
Feedback conversando sobre mapas e genética
Feedback conversando sobre mapas e genética
Juliana Aguiar
Material colaborativo, interativo disponibilizado, após a primeira atividade proposta, para estudantes da disciplina Tópicos em Biotecnologia - ofertada para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas - UENF no âmbito do consórcio CEDERJ.
TÓPICOS EM BIOTECNOLOGIA - TEXTO INTRODUTÓRIO
TÓPICOS EM BIOTECNOLOGIA - TEXTO INTRODUTÓRIO
Juliana Aguiar
Feedback inicial disponibilizado para alunos da disciplina Instrumentação para o "Ensino" de Genética ofertada pela UENF no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no âmbito do consórcio CEDERJ/UAB.
Feedback diagnostico instrugen_2016_2
Feedback diagnostico instrugen_2016_2
Juliana Aguiar
O consórcio Cederj tem como objetivo aumentar a oferta de cursos de licenciatura e interiorizar o Ensino Superior, dessa forma, além de oferecer ensino superior de qualidade, permite que o aluno formado possa atuar em sua região, na tentaria de suprir a necessidade da Educação Básica ao fornecer professores com Ensino Superior nas regiões do interior distantes dos polos universitários. Dentre as universidades participantes no consórcio está a Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (Uenf). A Uenf possui mais de vinte anos de existência, oferecendo cursos de graduação presencial desde 1993, dentre eles a licenciatura em Biologia. No ano de 2002 a universidade se insere no consórcio Cederj, com a missão de implementar o curso de licenciatura em Ciências Biológicas a distância (LCB-EaD). A experiência da Uenf no curso presencial e na gestão dos demais cursos oferecidos na mesma ajudou na implantação da LCB-EaD. Para tal uma matriz curricular foi apresentada e o curso foi iniciado em quatro polos regionais na região norte/noroeste fluminense, alguns anos depois a UFRJ e a Uerj começaram a oferecer o curso, que abrange hoje dezenove dos 32 polos regionais do Cederj. A quantidade de matrículas no curso em questão foi sendo ampliada à medida que o curso e o ensino a distância foram se destacando no cenário brasileiro e regional. No curso as disciplinas são então oferecidas pelas três universidades, cabendo à Uenf a oferta de dez disciplinas específicas e as disciplinas pedagógicas. Algumas dessas disciplinas seguem o padrão de avaliação estabelecido pelo Cederj, com avaliações a distância e avaliações presenciais e outras apresentam um método de avaliação e perfil pedagógico da disciplina diferenciado, o que vem favorecendo a aprendizagem dos alunos. Mesmo com o aumento da quantidade de matrículas, a quantidade de alunos que permanece no curso e que se forma é pequena, isto devido ao grande período de integralização, característico de alunos que compõem família, com faixa etária maior que dos alunos presenciais, e possuem trabalho junto ao curso. Outro ponto importante é a evasão, que mesmo considerando as características citadas acima, acaba sendo menor que a dos alunos dos cursos presenciais da licenciatura na Uenf. Dessa forma, em primeira instância, a implementação do curso pela Uenf foi inovadora para a instituição e apesar dos dados de integralização refletem o sucesso que o curso, assim como a EaD possui. Adicionalmente, disciplinas com perfil pedagógico diferenciado podem contribuir de forma positiva para a formação e integralização do aluno.
Papel da UENF na implementação e gestão do curso de Licenciatura em Ciências ...
Papel da UENF na implementação e gestão do curso de Licenciatura em Ciências ...
Juliana Aguiar
A Educação a Distância (EAD) é a modalidade educacional em que o processo de ensino-aprendizagem ocorre com auxílio de meios e tecnologias de informação e comunicação (TIC s) permitindo a alunos e professores desenvolverem atividades educacionais em lugares ou tempos diversos. Durante os anos de 2008 e 2009, a disciplina Instrumentação para o Ensino em Genética, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Consórcio CEDER J, foi utilizada como alvo de estudo. O objetivo do presente trabalho é apresentar um modelo de tutoria proativa utilizando ferramentas de interatividade e personalização do processo de ensino-aprendizagem na modalidade semipresencial buscando a maior interação e motivação do aprendiz, além de estreitar os laços afetivos entre aprendiz e tutoria. Ações presenciais e a distância foram propostas ao diagnosticar o perfil dos aprendizes. O estímulo, a interatividade e a personalização do processo de ensino-aprendizagem permitiram uma diminuição no índice de abandono no período avaliado. A participação nos encontros presenciais contribuiu para aumentar a afetividade. Além disso, observou-se um aumento da participação em encontros virtuais apresentada em número de aprendizes presentes nos encontros virtuais e a melhora no desempenho, apresentada em média de notas. Considerou-se que o aprendiz deve se sentir parte ativa, buscando, com auxílio da tutoria, a melhor forma de utilizar suas habilidades e competências para um maior aproveitamento.
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...
Juliana Aguiar
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.ppt
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Silvana Silva
Currículo - Tutor de acadêmico online.
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Tutor de matemática Ícaro
Música como linguagem na alfabetização
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
amarianegodoi
Livro para ser usado na aprendizagem, pedagógica. Na educação infantil.
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
andreiavys
M0 Atendimento
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
JustinoTeixeira1
Apresentação de Robótica
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
JaquelineBertagliaCe
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
ssuser2b53fe
Descobrimentos
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
lenapinto
GUIA DE APRENDIZAGEM PEI
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
PauloHenriqueGarciaM
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
MarcosLemes28
Caracteristicas do texto dramático
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
jricardo76
Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Centro Jacques Delors
SAEB
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
Cartão de crédito e fatura do cartão
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
MarcosLemes28
EDUCAÇÃO
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
Más contenido relacionado
Más de Juliana Aguiar
O "labirinto biotecnológico" faz parte do material dinâmico e interativo disponibilizado para estudantes inscritos na disciplina Tópicos em Biotecnologia, coordenada pela Prof. Juliana Aguiar. A disciplina é ofertada no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas UENF/UAB no âmbito do consórcio CEDERJ. O material interativo é desenvolvido como feedback de dinâmicas que visam contribuir com a aprendizagem ativa. O "labirinto biotecnológico" integra, ao centro, os elementos presentes para que o produto ou processo seja considerado biotecnológico e as diferentes aplicações da biotecnologia. Essas aplicações foram compartilhadas, após a aplicação de metodologias ativas, pelos estudantes inscritos na disciplina em 2017, integrantes da Equipe BIOTEC 2017.
Labirinto biotecnológico
Labirinto biotecnológico
Juliana Aguiar
O projeto REDE DE PESQUISADORES surge com o objetivo de promover a integração de pesquisadores de diversas áreas da ciência com a sociedade, utilizando metodologias ativas de colaboração e aprendizagem. Assim, a rede vem sendo construída como uma linha direta que comunica gestores de conhecimento e de saberes com estudantes e demais interessados. Este é, portanto, um canal de DIVULGAÇÃO E COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA, disponível para acesso livre. O contato com diferentes linhas de pesquisas em uma linguagem acessível pode contribuir para o esclarecimento da sociedade sobre temas científicos e seu impacto no cotidiano.
Rede de pesquisadores_ infográfico
Rede de pesquisadores_ infográfico
Juliana Aguiar
Material colaborativo, dinâmico e interativo disponibilizado para estudantes inscritos em 2016.2 na disciplina Instrugen - Laboratório de Aprendizagem em Genética. Este material foi elaborado após compartilhamento, a partir da aplicação de metodologias ativas, links para esclarecer o que seriam mapas conceituais, como eram construídos e suas aplicações.
Feedback conversando sobre mapas e genética
Feedback conversando sobre mapas e genética
Juliana Aguiar
Material colaborativo, interativo disponibilizado, após a primeira atividade proposta, para estudantes da disciplina Tópicos em Biotecnologia - ofertada para o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas - UENF no âmbito do consórcio CEDERJ.
TÓPICOS EM BIOTECNOLOGIA - TEXTO INTRODUTÓRIO
TÓPICOS EM BIOTECNOLOGIA - TEXTO INTRODUTÓRIO
Juliana Aguiar
Feedback inicial disponibilizado para alunos da disciplina Instrumentação para o "Ensino" de Genética ofertada pela UENF no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas no âmbito do consórcio CEDERJ/UAB.
Feedback diagnostico instrugen_2016_2
Feedback diagnostico instrugen_2016_2
Juliana Aguiar
O consórcio Cederj tem como objetivo aumentar a oferta de cursos de licenciatura e interiorizar o Ensino Superior, dessa forma, além de oferecer ensino superior de qualidade, permite que o aluno formado possa atuar em sua região, na tentaria de suprir a necessidade da Educação Básica ao fornecer professores com Ensino Superior nas regiões do interior distantes dos polos universitários. Dentre as universidades participantes no consórcio está a Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (Uenf). A Uenf possui mais de vinte anos de existência, oferecendo cursos de graduação presencial desde 1993, dentre eles a licenciatura em Biologia. No ano de 2002 a universidade se insere no consórcio Cederj, com a missão de implementar o curso de licenciatura em Ciências Biológicas a distância (LCB-EaD). A experiência da Uenf no curso presencial e na gestão dos demais cursos oferecidos na mesma ajudou na implantação da LCB-EaD. Para tal uma matriz curricular foi apresentada e o curso foi iniciado em quatro polos regionais na região norte/noroeste fluminense, alguns anos depois a UFRJ e a Uerj começaram a oferecer o curso, que abrange hoje dezenove dos 32 polos regionais do Cederj. A quantidade de matrículas no curso em questão foi sendo ampliada à medida que o curso e o ensino a distância foram se destacando no cenário brasileiro e regional. No curso as disciplinas são então oferecidas pelas três universidades, cabendo à Uenf a oferta de dez disciplinas específicas e as disciplinas pedagógicas. Algumas dessas disciplinas seguem o padrão de avaliação estabelecido pelo Cederj, com avaliações a distância e avaliações presenciais e outras apresentam um método de avaliação e perfil pedagógico da disciplina diferenciado, o que vem favorecendo a aprendizagem dos alunos. Mesmo com o aumento da quantidade de matrículas, a quantidade de alunos que permanece no curso e que se forma é pequena, isto devido ao grande período de integralização, característico de alunos que compõem família, com faixa etária maior que dos alunos presenciais, e possuem trabalho junto ao curso. Outro ponto importante é a evasão, que mesmo considerando as características citadas acima, acaba sendo menor que a dos alunos dos cursos presenciais da licenciatura na Uenf. Dessa forma, em primeira instância, a implementação do curso pela Uenf foi inovadora para a instituição e apesar dos dados de integralização refletem o sucesso que o curso, assim como a EaD possui. Adicionalmente, disciplinas com perfil pedagógico diferenciado podem contribuir de forma positiva para a formação e integralização do aluno.
Papel da UENF na implementação e gestão do curso de Licenciatura em Ciências ...
Papel da UENF na implementação e gestão do curso de Licenciatura em Ciências ...
Juliana Aguiar
A Educação a Distância (EAD) é a modalidade educacional em que o processo de ensino-aprendizagem ocorre com auxílio de meios e tecnologias de informação e comunicação (TIC s) permitindo a alunos e professores desenvolverem atividades educacionais em lugares ou tempos diversos. Durante os anos de 2008 e 2009, a disciplina Instrumentação para o Ensino em Genética, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Consórcio CEDER J, foi utilizada como alvo de estudo. O objetivo do presente trabalho é apresentar um modelo de tutoria proativa utilizando ferramentas de interatividade e personalização do processo de ensino-aprendizagem na modalidade semipresencial buscando a maior interação e motivação do aprendiz, além de estreitar os laços afetivos entre aprendiz e tutoria. Ações presenciais e a distância foram propostas ao diagnosticar o perfil dos aprendizes. O estímulo, a interatividade e a personalização do processo de ensino-aprendizagem permitiram uma diminuição no índice de abandono no período avaliado. A participação nos encontros presenciais contribuiu para aumentar a afetividade. Além disso, observou-se um aumento da participação em encontros virtuais apresentada em número de aprendizes presentes nos encontros virtuais e a melhora no desempenho, apresentada em média de notas. Considerou-se que o aprendiz deve se sentir parte ativa, buscando, com auxílio da tutoria, a melhor forma de utilizar suas habilidades e competências para um maior aproveitamento.
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...
Juliana Aguiar
Más de Juliana Aguiar
(7)
Labirinto biotecnológico
Labirinto biotecnológico
Rede de pesquisadores_ infográfico
Rede de pesquisadores_ infográfico
Feedback conversando sobre mapas e genética
Feedback conversando sobre mapas e genética
TÓPICOS EM BIOTECNOLOGIA - TEXTO INTRODUTÓRIO
TÓPICOS EM BIOTECNOLOGIA - TEXTO INTRODUTÓRIO
Feedback diagnostico instrugen_2016_2
Feedback diagnostico instrugen_2016_2
Papel da UENF na implementação e gestão do curso de Licenciatura em Ciências ...
Papel da UENF na implementação e gestão do curso de Licenciatura em Ciências ...
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...
Aplicação de modelo de tutoria proativa na modalidade semipresencial de ensin...
Último
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.ppt
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Silvana Silva
Currículo - Tutor de acadêmico online.
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Tutor de matemática Ícaro
Música como linguagem na alfabetização
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
amarianegodoi
Livro para ser usado na aprendizagem, pedagógica. Na educação infantil.
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
andreiavys
M0 Atendimento
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
JustinoTeixeira1
Apresentação de Robótica
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
JaquelineBertagliaCe
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
ssuser2b53fe
Descobrimentos
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
lenapinto
GUIA DE APRENDIZAGEM PEI
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
PauloHenriqueGarciaM
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
MarcosLemes28
Caracteristicas do texto dramático
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
jricardo76
Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Centro Jacques Delors
SAEB
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
sh5kpmr7w7
Cartão de crédito e fatura do cartão
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
MarcosLemes28
EDUCAÇÃO
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
DIFERENTES CRENÇAS
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
FlviaGomes64
Nossas concepções estão explicitadas no nosso fazer e agir, envolvendo desde o atendimento que se faz na entrada da escola, aos cartazes informativos espalhados pelos corredores, na relação entre os estudantes e professores, funcionários e equipe gestora. Atendendo jovens, adultos e idosos, pessoas com e sem deficiência uma marca do trabalho do CIEJA, é o de contemplarmos as mais diversas histórias de vida e apostarmos em uma educação que considera essa diversidade.
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
Viviane Moreiras
O Instituto Brasileiro Pró-Educação, Trabalho e Desenvolvimento (Isbet), tem por objetivo preparar futuros profissionais. É pessoa jurídica de direito privado, sem vínculos político-partidários, sem fins lucrativos, de fins filantrópicos e de assistência social, sua atuação primordial dá-se como agente de integração, voltada para colocação de estudante em estágios e como entidade qualificadora de programas de aprendizagem, ambos em empresas públicas e privadas. Para atingir os objetivos educacionais para os quais trabalha, o Instituto promove estudos, cursos, palestras, seminários, além de organizar projetos de assessoria, entre o sistema de ensino e as empresas.
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
comercial400681
O conteúdo produzido é relacionado ao material apostilado de matemática do 8º ano, 2º bimestre. Seduc/MT.
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
marcelafinkler
Aula de tema de redação desenvolvida pela professora Ana Augusta Lages, graduanda em Letras pela UFMG
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
AnaAugustaLagesZuqui
Último
(20)
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Cópia de AULA 2- ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS - LÍNGUA PORTUGUESA.pptx
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
TCC_MusicaComoLinguagemNaAlfabetização-ARAUJOfranklin-UFBA.pdf
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...
