Actividad Beatriz Soto

1. UTU
Universidad del Trabajo del Uruguay
Escuela de Belleza

2. “Toda institución se sostiene en una serie de supuestos.
Ocurre que las instituciones presuponen para cada caso
un tipo de sujeto que no es precisamente el que llega.
Siempre ocurrió que lo esperado difiere de lo que se
presenta, pero hubo un tiempo histórico en que la
distancia entre la suposición y la presencia era
transitable, tolerable, posible”.
Hoy la distancia entre lo supuesto y lo que se presenta
es abismal... Y actualmente la lógica social no entrega
esa materia humana en las condiciones supuestas por la
Institución” Lewkowicz

4. O La Escuela Superior de Belleza se encuentra ubicada en
el barrio Palermo, en un gran edificio que alberga dos
escuelas (la Escuela de Belleza, la Escuela Palermo) y las
oficinas de la UTU Central. Dicho edificio ocupa una
manzana entera, delimitada por las calles: San Salvador,
Minas, Magallanes y Gonzalo Ramírez, en pleno Barrio
Palermo de la ciudad de Montevideo-Uruguay. La Escuela
de Belleza se encuentra en el primer piso del edificio. Los
salones se disponen a lo largo de un corredor externo con
balcón, que da a los patios de la planta baja y el subsuelo.
O Se cuenta con una cantina abierta a todos los que
hacemos uso del edificio, donde es frecuente el encuentro
de estudiantes de ambas escuelas y funcionarios de todas
las oficinas. La puerta de entrada de la UTU, por la calle
San Salvador, también suele ser un lugar de encuentro y
recreo de funcionarios y estudiantes.

5. O Con respecto a las instalaciones disponibles en la Escuela, se
cuenta con 4 salones de taller de belleza, un salón de pedicuría,
dos salones para masajes, tres salones para maquillaje, un salón
para manicuría, 3 salones para materias teóricas, una Sala ERMA y
biblioteca, un baño para mujeres y uno para varones. Dentro de la
oficina de Bedelía existe una división interna que comprende la
Dirección. No se cuenta con sala de informática, ni sala de
profesores, ni laboratorio.
O
O Sería deseable contar con algún salón más destinado a clases
teóricas con condiciones favorables para tal fin , a saber, sillas con
mesas y pizarra, sin espejos fijos en el medio del salón, que
impidan la comunicación visual entre el/la alumno/a y el docente.
O Actualmente muchas clases teóricas se dan en el salón de taller,
donde no es cómodo escribir ya que no hay sillas con paleta y se
dificulta bastante mantener un ambiente adecuado para dar clase
puesto que los espejos dividen el salón en dos espacios, quedando
algunos/as alumnos/as sin poder ver al docente, lo que también
pasa a ser un obstáculo para el profesor al momento de intentar
mantener la clase en condiciones favorables.

6. Se carece de un espacio físico donde se puedan realizar
actividades recreativas o deportivas.
Es pertinente mencionar que tampoco se cuenta con una
sala en donde se pueda tener cierta privacidad al momento
de dialogar con los/las jóvenes y/o con su familia, debiendo
hacerlo muchas veces en los pasillos cuando no
encontramos un salón libre.
Siendo que la gran mayoría de las/los alumnas/os inscriptos
no viven en el barrio, sino que se trasladan desde diversas
zonas de Montevideo, la relación entre la Escuela y la
comunidad barrial escapa a las familias de las/los
alumnas/os del F.P.B. Esta característica tiene un aspecto
sumamente positivo que es la habilidad que manejan los/las
estudiantes para trasladarse en ómnibus de un barrio a otro
en la Ciudad de Montevideo.

8. En cuanto a la Red Institucional con la que cuenta el barrio
serían: Centros Juveniles y Aulas Comunitarias ubicadas
en Ciudad Vieja, no contando con SOCAT.
Con respecto a los servicios e instituciones, la comunidad
cuenta con una Policlínica de la IMM., el INJU, I.N.A.U.
(Casa Casucha) el CCZ Nro. 2 correspondiente al
Municipio B, el Liceo Zorrilla Nº 4 y el Nº 5, la Escuela
Gaboto, la I.M.M. y la Facultad de Ciencias Económicas y
Administración, con la cual no se mantiene ningún vínculo
ni intercambio.
Podemos decir que el vínculo más fuerte que mantiene la
Escuela con la comunidad barrial es a través de la atención
al público que se hace en los cursos de Belleza capilar,
manicuría y pedicuría. Este servicio es muy valorado y
demandado por los vecinos, que usualmente frecuentan la
institución con tales fines.

9. Relacionamiento
Con respecto a las relaciones entre docentes y estudiantes, se
observan varias resistencias y estas se producen cuando el
docente no comprende los fracasos innumerables de los
adolescentes y que de alguna manera, aparece en ellos una
mirada negativa a las instituciones en general.
Conocer este plan donde el trabajo personalizado, de
acompañamiento y donde la generación de vínculos es
fundamental hace que varios docentes no logren obtener mejores
vínculos en sus relaciones. Pero si se encuentran docentes que
muestran apertura, flexibilidad y escucha para con el estudiante lo
cual facilita un proceso positivo de aprendizaje cuali y cuantitativo.
Por otra parte, la mayoría del colectivo docente, establece una
correcta referencia con el Equipo de Educadoras lo que permite
una mejor comprensión de la realidad de los alumnos para luego
realizar un trabajo conjunto sobre las estrategias a implementar

10. Familia
Se parte de un trabajo sostenido, individual y colectivo con el
adolescente, la familia en general aparece ausentes y eso
conspira con el proceso de los jóvenes dentro de la
Institución. En esos casos, el rol del Educador culminó siendo
un nexo necesario entre la familia, estudiante e Institución.
De igual manera, se logran producir instancias de
participación, generando acuerdos para trascender las
dificultades.
UTU tiene una larga trayectoria en el Uruguay, y debido a las
recientes políticas gubernamentales, cada día abren mas
Escuelas, fundamentalmente, en el Interior, pensando en un
país productivo y donde se jerarquizan las áreas
tecnológicas.

11. Necesitamos transitar,
parar en un andén, volver
a comenzar, dejar huella…