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  1. UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA DE MEDICINA SILABO 2015 – I I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura: Farmacología Clínica III 1.2 Código: MED09FCIII 1.3 Grupo: Avanzado 1.4 Eje de formación: Avanzado 1.5 Semestre: IX 1.6 Periodo Académico: Abril-Setiembre 2015 1.7 Créditos: 4 1.8 Total de horas: 4 semanales 1.8.1 Teoría: 3 semanales 1.8.2 Práctica: 1 semanal 1.9 Total de horas semestrales: 96 semestrales 1.10 Naturaleza: Obligatoria 1.11 Pre-requisitos: Farmacología Clínica II 1.12 Co-requisitos: Ginecología y Obstetricia I, Pediatría, Cirugía General I, Traumatología y Ortopedia, Medicina Alternativa, Oftalmología.
  2. 1.13 Docente(s) Responsable(s) : Dr. Segundo Virgilio Olivo Torres. 1.13.1 Grado: Médico Cirujano. 1.13.2 Post Grado: Diplomado en Cuidados Paliativos. 1.13.3 Correo electrónico: virgilioolivo@hotmail.com 1.13.4 Plataforma moodle: FARMACOLOGÍA III 2015 UNIANDES 1.13.5 Acompañamiento: Miércoles 18:30 – 22:30 1.13.6 Escenarios Aprendizaje: áulico, virtual, real II. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA: La Farmacología es la ciencia de la interacción a un nivel molecular de los químicos con los seres vivos. La importancia radica en el uso racional de los fármacos, conocer los efectos indeseados, las interacciones, las contraindicaciones, la dosis, lo que nos permitirá escoger el tratamiento más idóneo para nuestros pacientes. III. OBJETIVO GENERAL Establecer el diagnóstico clínico definitivo a partir del análisis integral de la información recabada, para seleccionar la opción terapéutica idónea en función de la condición de salud del paciente.
  3. III. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS El método principal del desarrollo del curso de Farmacología Clínica III, será el hipotético- deductivo y heurístico. Este método estará caracterizado por ser fundamentalmente centrado en el estudiante y por ser interactivo, es decir con participación activa del estudiante. Para el logro de estos propósitos usaremos las siguientes estrategias: a. Clases magistrales Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general, precisar conceptos y exponer conocimientos actualizados e integrados de la asignatura. Se estimulará la participación activa del estudiante médico. Participaran el docente expositor y alumnos. b. Casos clínicos Estarán constituidos por casos reales y serán estructurados de tal manera que permitan al alumno aplicar conocimiento teórico importante y adquirir bases para la interpretación de signos, síntomas y hallazgos de laboratorio relacionados con el caso. Participaran docente y estudiantes. c. Trabajo de investigación A fin de familiarizar y reforzar al estudiante médico en la investigación Científica, y sustentar y afianzar sus conocimientos de Farmacología Clínica III, durante el desarrollo de la asignatura se llevará a cabo un Trabajo de Investigación (principalmente experimental).
  4. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA PRIMERA UNIDAD: ELECTROCARDIOGRAFÍA BÁSICA. COMPETENCIA I: Identificar las características y generalidades de electrocardiografía básicapara diagnosticar las principales afecciones cardíacas y emitir un diagnóstico y tratamiento adecuado. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 1 CLASE INAUGURAL Socializar el sílabo y establecer su relación con la importancia de la farmacología en la formación del profesional médico. Identificar el ritmo, frecuencia cardíaca, onda P, QR, segmento ST y onda T. Reconocer cuáles son los valores normales del ritmo, frecuencia cardíaca, onda P, QR, segmento ST y onda T. Participar con interés disciplina y cuidado Muestra interés por mejorar su participación. Clase magistral. Análisis de un examen de ECG real. Proyector. Computadora. Internet. Exámenes de ECG reales. Identificar correctamente las distintas patologías cardíacas y emitir un tratamiento farmacológico adecuado para cada una de las patologías. 2 Establecer los principios básicos respecto la desviación del eje, bloqueos de rama, hemibloqueo anterior izquierdo, hemibloqueo posterior izquierdo y anomalías de la aurícula. Demostrar cómo se identifican las anomalías cardíacas con la ayuda de un ECG. Valorar con actitud autocrítica, sintetizar y aplicar lo que está aprendiendo. Clase magistral. Análisis de un examen de ECG real. Proyector. Computadora. Internet. Exámenes de ECG reales. 3 Describir las principales características de las Bradiarritmias, Reconocer las diferentes patologías asociadas con los bloqueos y las arritmias. Combinar en el reconocimiento y la participación en clases. Asumiendo una actitud Clase magistral. Análisis de un examen de ECG real. Proyector. Computadora. Internet.
  5. Taquiarritmias, Bloqueo auriculoventricular. autocrítica. Exámenes de ECG reales. SEGUNDA UNIDAD: SOPORTE VITAL. COMPETENCIA II: Reconocer los principales procedimientos del soporte vital para asistir oportunamente a los pacientes que los requieran. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 4 Señalar los principios y generalidades del soporte vital en adultos. Identificar cómo y cuándo se debe intervenir con soporte vital a los adultos. Cooperar en el reconocimiento y participa en clases. Clase magistral. Simulación de soporte vital. Proyector. Computadora. Internet. Reconocer eficazmente cuándo y cómo se asiste a los pacientes con los procedimientos de soporte vital. 4 EVALUACIÓN PARCIAL TERCERA UNIDAD: FLUIDOTERAPIA EN URGENCIAS COMPETENCIA III: Describir las principales urgencias en las que interviene la fluidoterapia. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 5 Identificar los principios de la monitorización de la fluidoterapia, la clasificación de los fluidos, Indicaciones terapéuticas generales y Tipos de sueros e indicaciones específicas. Reconocer, Identificar y diferencias los distintos fluidos y su monitorización. Sintetizar y diferenciar detalles de los diferentes fluidos. Clase magistral. Análisis de casos clínicos. Proyector. Computadora. Internet. Aplicar los principios de fluidoterapia en urgencias adecuadamente
  6. CUARTA UNIDAD: ANALGESIA, SEDACIÓN, RELAJACIÓN. SECUENCIA RÁPIDA DE INTUBACIÓN. COMPETENCIA IV: Identificar los principios y generalidades de analgesia, relajación y secuencia rápida de intubación. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 6 Establecer los principios básicos de la analgesia, relajación y secuencia rápida de intubación. Reconocer, Identificar y diferenciar los procedimientos que se aplican en analgesia, sedación, relajación e intubación. Sintetizar y diferenciar detalles los procedimientos aplicados en analgesia, sedación, relajación e intubación. Clase magistral. Medicina Basada en Evidencias. Proyector. Computadora. Internet. Identificar oportunamente cuando de debe aplicar procedimientos de analgesia, sedación, relajación y secuencia rápida de intubación. QUINTA UNIDAD: URGENCIAS CARDIOVASCULARES. COMPETENCIA V: Describir las principales urgencias cardiovasculares. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 7 Establecer los principios básicos de las Bradiarritmias y Crisis hipertensiva. Identificar cuáles son los principios y procedimientos para tratar las distintas urgencias cardiovasculares. Sintetizar y diferenciar detalles de los procedimientos aplicados en urgencias cardiovasculares. Clase magistral. Medicina Basada en Evidencias. Proyector. Computadora. Internet. Reconocer eficazmente cuáles son los procedimientos necesarios para tratar las distintas urgencias cardiovasculares. 8 Establecer los principios básicos de Dolor toráxico e Insuficiencia cardíaca aguda. Identificar cuáles son los principios y procedimientos para tratar las distintas urgencias cardiovasculares. Sintetizar y diferenciar detalles de los procedimientos aplicados en urgencias cardiovasculares. Clase magistral. Medicina Basada en Evidencias. Proyector. Computadora. Internet.
  7. 9 Establecer los principios básicos de Pericarditis y taponamiento cardíaco Identificar cuáles son los principios y procedimientos para tratar las distintas urgencias cardiovasculares. Sintetizar y diferenciar detalles de los procedimientos aplicados en urgencias cardiovasculares. Clase magistral. Medicina Basada en Evidencias. Proyector. Computadora. Internet. Reconocer eficazmente cuáles son los procedimientos necesarios para tratar las distintas urgencias cardiovasculares. 10 EVALUACIÓN PARCIAL SEXTA UNIDAD: URGENCIAS DEL APARATO RESPIRATORIO. COMPETENCIA VI: Establecer los principales tratamientos farmacológicos usados en las principales urgencias del aparato respiratorio. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 11 Describir los principios básicos de Asma bronquial agudizada, EPOC agudizada, Disnea aguda, Hemoptisis y Tromboembolia pulmonar. Reconocer, Identificar y diferenciar los procedimientos que se aplican en Asma bronquial agudizada, EPOC agudizada, Disnea aguda, Hemoptisis y Tromboembolia pulmonar. Sintetizar y diferenciar detalles los procedimientos aplicados en Asma bronquial agudizada, EPOC agudizada, Disnea aguda, Hemoptisis y Tromboembolia pulmonar. Clase magistral. Medicina Basada en Evidencias. Proyector. Computadora. Internet. Identificar oportunamente las distintas urgencias del aparato respiratorio y administrar un tratamiento farmacológico apropiado.. SÉPTIMA UNIDAD: URGENCIAS NEUROLÓGICAS. COMPETENCIA VII: Identificar las principales urgencias neurológicas. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 12 Describir los principios del accidente cerebro vascular, Reconocer, Identificar y diferenciar los Sintetizar y diferenciar Clase magistral. Medicina Basada en Proyector. Computadora.
  8. cefalea y coma. procedimientos que se aplican en accidente cerebro vascular, cefalea y coma. detalles los procedimientos aplicados en accidente cerebro vascular, cefalea y coma. Evidencias. Internet. Aplicar los procedimientos farmacológicos necesarios en las distintas urgencias neurológicas. 13 Describir los principios de crisis convulsiva, crisis miasténica, estado confusional e hipertensión intra craneal. Reconocer, Identificar y diferenciar los procedimientos que se aplican en crisis convulsiva, crisis miasténica, estado confusional e hipertensión intra craneal. Sintetizar y diferenciar detalles los procedimientos aplicados en crisis convulsiva, crisis miasténica, estado confusional e hipertensión intra craneal. Clase magistral. Medicina Basada en Evidencias. Proyector. Computadora. Internet. OCTAVA UNIDAD: URGENCIAS ENDOCRINOMETABÓLICAS. COMPETENCIA VIII: Establecer los principales tratamientos farmacológicos utilizados en urgencias endocrinometabólicas. SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS RECURSOS RESULTADOS DE APRENDIZAJECONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL 14 Describir los principios básicos de Cetoacidosis, Coma mixedematoso, Estado hiperglicémico, Hipoglucemia. Reconocer, Identificar y diferenciar los procedimientos que se aplican en Cetoacidosis, Coma mixedematoso, Estado hiperglicémico, Hipoglucemia. Sintetizar y diferenciar detalles los procedimientos aplicados en Cetoacidosis, Coma mixedematoso, Estado hiperglicémico, Hipoglucemia. Clase magistral. Medicina Basada en Evidencias. Proyector. Computadora. Internet. Identificar oportunamente las distintas urgencias endocrinometabólicas y administrar un tratamiento farmacológico apropiado. 15 Describir los principios básicos de Insuficiencia supra renal aguda, Manejo de hiperglucemia en urgencias. Reconocer, Identificar y diferenciar los procedimientos que se aplican en Insuficiencia supra renal aguda, Manejo de hiperglucemia en urgencias. Sintetizar y diferenciar detalles los procedimientos aplicados en Insuficiencia supra renal aguda, Manejo de hiperglucemia en urgencias. Clase magistral. Medicina Basada en Evidencias. Proyector. Computadora. Internet.
  9. 16 EVALUACIÓN PARCIAL
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