La WebQuest
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lograr que los alumnos desarrollen
procedimientos que luego
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La WebQuest como estrategia del
aprendizaje
 Actividad pedagógica de naturaleza constructivista,
basada en la realización...
Beneficios
 estructura instructiva
 promueve la cooperación y colaboración
 altamente motivadora
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Elementos de una WebQuest
 Introducción
 Tarea
 Proceso / recursos
 Evaluación
 Conclusiones
breve y clara
contexto de vida real.
plantea un reto, una pregunta o un problema a
solucionar
motivante, interesante y...
La tarea:
Se orienta al desarrollo de habilidades cognitivas de
alto nivel
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El proceso:
Especifica qué deben hacer los alumnos, cuándo lo
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 Atractivos
 Actualizados
 Confiables
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La evaluación:
Explicita el qué, el cómo, el cuándo
y dónde evaluar.
Evaluación del trabajo en grupo (cómo, quién, roles,...
Las Conclusiones:
Donde los alumnos retoman el proyecto inicial y
resumen el proceso.
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¿Cómo se hace un WebQuest?
Comenzamos por una idea
Seguimos con un poco de reflexión
Comenzamos a seguir los pasos para...
Una buena idea ...
Partimos de una idea, un tema, un
problema, un proyecto, una tarea.
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Reflexión sobre idea original
 ¿La actividad se inscribe en el currículum ?
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los pasos a seguir:
Creamos sus aspectos constitutivos:
 introducción
 tarea
 Proceso
 recursos
 Evaluación
 conclus...
Diseño de la web del WebQuest y revisión
 Visualización atractiva y clara
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Diseño WEB
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Uso educativo de la webquest. Por Martha Cabrera

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Autor: Martha Cabrera

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Uso educativo de la webquest. Por Martha Cabrera

  1. 1. La WebQuest Estrategia didáctica que busca lograr que los alumnos desarrollen procedimientos que luego incorporen como método propio de aprendizaje
  2. 2. La WebQuest como estrategia del aprendizaje  Actividad pedagógica de naturaleza constructivista, basada en la realización de tareas;  Favorece el aprendizaje colaborativo y cooperativo de los alumnos;  Propicia la interdisciplinariedad.
  3. 3. Beneficios  estructura instructiva  promueve la cooperación y colaboración  altamente motivadora  promueve la interdisciplinariedad  ayuda al desarrollo de procesos cognitivos
  4. 4. Elementos de una WebQuest  Introducción  Tarea  Proceso / recursos  Evaluación  Conclusiones
  5. 5. breve y clara contexto de vida real. plantea un reto, una pregunta o un problema a solucionar motivante, interesante y desafiante intelectualmente La introducción:
  6. 6. La tarea: Se orienta al desarrollo de habilidades cognitivas de alto nivel Explicita lo que vamos a hacer con la información (procesarla, analizarla, opinar sobre ella, compararla, sintetizarla, etc.) Describe el resultado o producto final esperado Considera posibles diferentes tipos de tareas (taxonomía de tareas)
  7. 7. El proceso: Especifica qué deben hacer los alumnos, cuándo lo deben hacer y cómo deben hacerlo. Describe los roles (si los hubiere) Incluye los recursos pre-seleccionados en la fase oportuna Proporciona las herramientas y las ayudas necesarias (andamiaje)
  8. 8.  Atractivos  Actualizados  Confiables  Adecuados al nivel de los alumnos  Referidos al contexto de producción del conocimiento Diversos formatos, diversas fuentes. Los recursos de la web:
  9. 9. La evaluación: Explicita el qué, el cómo, el cuándo y dónde evaluar. Evaluación del trabajo en grupo (cómo, quién, roles, interacción, etc.) Evaluación del logro individual Evaluación del producto final (exposición oral, presentación en diapositivas, dossier, otros) Evaluación global
  10. 10. Las Conclusiones: Donde los alumnos retoman el proyecto inicial y resumen el proceso. Da lugar a la reflexión sobre lo aprendido. Significan el producto final creado. Aportan ideas y conexiones con otros posibles proyectos, interrogantes, nuevos problemas o actividades de extensión.
  11. 11. ¿Cómo se hace un WebQuest? Comenzamos por una idea Seguimos con un poco de reflexión Comenzamos a seguir los pasos para su elaboración
  12. 12. Una buena idea ... Partimos de una idea, un tema, un problema, un proyecto, una tarea. Que resulte atractiva y desafiante para nuestros alumnos tanto como para nosotros mismos.
  13. 13. Reflexión sobre idea original  ¿La actividad se inscribe en el currículum ?  ¿Implica un valor agregado a una actividad de orientación tradicional?  ¿Supone un buen empleo de la WWW y recursos tecnológicos?  ¿Implica el desarrollo de procesos cognitivos que van más allá de la memorización o el “recorte y pego” de información?  ¿Hay otros WebQuest de referencia en la temática?  ¿Plantea conexiones con otras áreas?
  14. 14. los pasos a seguir: Creamos sus aspectos constitutivos:  introducción  tarea  Proceso  recursos  Evaluación  conclusiones Incorporamos:  créditos y referencias Por último:  Creamos la web del webquest y publicamos
  15. 15. Diseño de la web del WebQuest y revisión  Visualización atractiva y clara  La letra legible  Precisión, descripción adecuada, párrafos cortos o esquemas  Imágenes sugerentes  Vocabulario adecuado  Claro diseño de hipertexto  Revisión de funcionamiento de vínculos a recursos.
  16. 16. WEBQUEST Diseño WEB Respuesta al nuevo rol del profesor en la Sociedad del Conocimiento: GUÍA y FACILITADOR Metodología de aplicación al aula Bernie Dodge (1995) Actividad de Investigación para un uso adecuado de INTERNET Principios: Aprendizaje constructivo y colaborativo Fases: Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones Consiste en: •Presentarle al alumno un problema o tema •Una guía del proceso de trabajo •Un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a través de la Web

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