1. Pasos para la realización
de una Investigación
Cualitativa y Esquema del
Proyecto de Desarrollo
Juan Luis Álvarez-Gayou Jurgenson.
PAIDOS 2003

2. Pasos para la realización de una investigación cualitativa
PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4
Definir tema, Importancia y Viabilidad del Definir
problema y relevancia del proyecto objetivos del
pregunta (s) estudio proyecto de
investigación
PASO 5 PASO 6 PASO 7 PASO 8
Búsqueda Fundamentar la Definir Definir
bibliográfica; elección del paradigma características
elaborar marco paradigma cualitativo interpretativo de los
bibliográfico para responder la(s) participantes
pregunta(s)
PASO 9 PASO 10. PASO 11 PASO 12
Definir Análisis de datos;
procedimientos Elaboración Elaboración
definir la forma de
para la obtención de un del informe
organizar y
de la cronograma final
analizar la
información, información
trascripción y
análisis.
PROPUESTA DE DESARROLLO
EDUCATIVO Fin

3. PASO 1. Definir tema, problema y
pregunta(s)
• En primer lugar se debe definir el tema
general del que tratará el estudio, seguido
por un apartado diferente del problema
que se pretende investigar, y finalmente
en otro apartado, las preguntas concretas
de investigación.
• Realizar un Cartel que contenga un ejemplo práctico:
(puede tratarse de algún trabajo ya existente,
pero seriamente analizado)

4. Paso 2. Importancia y relevancia
del estudio.
• Hay que contestar a las preguntas: ¿por
qué es importante este estudio? ¿Qué
implicaciones tendrá en beneficio de un
grupo o de una sociedad?
(puede tratarse de algún trabajo ya existente,
pero seriamente analizado)

5. Paso 3. Viabilidad del proyecto
• Existen proyectos de investigación
realmente interesantes pero inviables. Se
trata de establecer en este apartado, las
razones por las cuales decimos que será
relativamente sencillo realizarlo.

6. Paso 3. Viabilidad del proyecto
• Caso para el análisis: ¿Qué tan viable
será realizar un estudio de profesoras que
tengan una preferencia homosexual en su
centro de trabajo?

7. Paso 4. Definir objetivos del
proyecto de investigación
• Se trata simplemente de obtener
respuestas a las preguntas de
investigación.
• Ejemplo: en la pregunta de investigación:
¿Por qué razón los adolescentes no usan
condón? El objetivo sería:

8. Paso 4. Definir objetivos del
proyecto de investigación
• Averiguar las razones por la cuáles los
adolescentes no utilizan condón.
• Y tal vez otras respuestas (otros objetivos)
a preguntas complementarias.
(Elaborar ejemplos de objetivos de investigación)

9. Paso 5. Búsqueda bibliográfica;
elaborar marco bibliográfico
• Se trata del estado de conocimientos
actuales. El investigador deberá conocer
(hasta donde sea posible) “todo” lo que se
haya investigado y escrito sobre el tema y
las preguntas de investigación.

10. Paso 5. Búsqueda bibliográfica;
elaborar marco bibliográfico
• No solo se debe buscar en algún libro,
sino consultar bases de datos en alguna
biblioteca universitaria, con el fin de
elaborar sus fichas bibliográficas (o
inclusive en Internet).

11. Paso 5. Búsqueda bibliográfica;
elaborar marco bibliográfico
• De ahí surge la “redacción del Marco
Bibliográfico”, que es diferente del marco
teórico (en las investigaciones
cuantitativas). En su búsqueda el
investigador se convierte en un experto y
se apropia del tema.

12. Paso 5. Búsqueda bibliográfica;
elaborar marco bibliográfico
• De este modo puede ir REDACTANDO
desde su experiencia, investigación y
apropiación cada tema.

13. Paso 6. Fundamentar la elección
del paradigma interpretativo
• Todo fenómeno social es susceptible de ser
visto desde distintos ángulos.
• En este paso el investigador deberá elegir “la
lente con que se mirará” dicho problema.
• Se debe realizar un escrito en el cual se retome
la importancia de elegir alguno de los
paradigmas. No debe aún escogerlo.
• Se deberá integrar dicha redacción al proyecto.
(Realizar el escrito que informe de la
variedad de paradigmas disponibles)

14. Paso 7. Paradigma cualitativo
interpretativo
• En este paso, el investigador YA ELIGE y
fundamenta su elección de un paradigma
específico.
• Existen varios marcos interpretativos. Y estos
son:
– A. Interaccionismo simbólico. (Crucigrama).
– B. Interaccionismo interpretativo. (Cuestionario
verdadero falso).

15. Paso 7. Paradigma cualitativo
interpretativo
– C. Etnometodología. (Programa de radio).
– D. Análisis conversacional. (Vídeo).
– D. Etnografía. (Dominó didáctico).
– E. Hermenéutica. (Socio drama).
– F. Fenomenología. (Viñeta).
– G. Fenomenografía. (Mapa conceptual)
– H. Teoría fundamentada. (Periódico mural).
(Presentar su elección según su
propio tema de investigación)

16. Paso 8. Definir características de
los participantes
• Se especifica quienes participarán en
nuestro estudio. Se ha de describir con
toda claridad las características de las
personas, el contexto que buscamos,
cómo se accederá a ellas, etc.
• Se debe realizar un escrito con dicha
información e incluirlo en el proyecto.
(Ejemplo: Escribir un marco contextual de los alumnos
de primer año de secundaria que se investigan)

17. Paso 9. Definir procedimientos
para la obtención de la información
• Se trata de elegir no los métodos que más nos
gusten, sino aquellos que mejor de ciñan a
nuestra investigación.
• Se deberá elaborar un texto que explique los
distintos métodos de recolección de datos
cualitativos. (Se incluirá en el proyecto de
investigación).
• A continuación se enlistan los más importantes:

18. Paso 9. Definir procedimientos para la
obtención de la información …
• (Deberán analizar cada método y generar
información para su posterior análisis en
el grupo. Todo se ha de transcribir)
– A. Observación. *
– B. Auto observación.
– C. Entrevista. *

19. Paso 9. Definir procedimientos para la
obtención de la información …
– D. Foto biografía. *
– E. Historias de vida e historia oral. *
– F. Narrativa o análisis narrativo. *
– G. Grupo focal. *
– H. Investigación endógena.
– I. El cuestionario de la investigación
cualitativa. *

20. Paso 10. Análisis de datos; definir la forma
de organizar y analizar la información
• Consiste en definir todo el procedimiento
que será utilizado para el análisis de la
información (cómo se obtendrá, grabado
en vídeo o en audio, cómo se transcribirá
y de qué forma se analizará).
• Se realizará una redacción que argumente
los métodos elegidos y la forma en la que
se aplicarán.

21. Paso 11. Elaboración de un
cronograma
• Es un valioso instrumento en el cual se
plasman todas las actividades de
investigación que habrán de realizarse,
estableciendo el orden y la secuencia.
• Se debe realizar por semanas y meses.
• Ha de ser viable en su organización y
tiempo.

22. Paso 12. Elaboración del informe
final
• Contiene estos mismos 11 pasos
anteriores, respetando los formatos y
requerimientos de cada institución
universitaria.
• Para ello consultar los protocolos de
Investigación.

23. Importancia del análisis
• Qué será más fácil analizar, ¿números o
palabras?
• Cada investigación cualitativa genera un
gran número de hojas escritas,
transcripciones de entrevistas, de grupos
focales y otras fuentes.
• La gran tarea será darle sentido a toda
esa información. ¿Las palabras obtenidas
son idénticas, parecidas, relacionadas?

24. Pasos para analizar la información:
(Krueger)
PASO II
PASO I Captura,
PASO III
Obtención de organización y Codificación
la información manejo de la de la
información información
(Solo si se emplearon grupos focales)
PASO IV PASO V PASO VI
Verificación Verificar las Compartir los
participante coincidencias en la resultados.
percepción
CONSEJOS PRÁCTICOS PARA LA EJECUCIÓN

25. PASO I. Obtención de la información
• Es iniciar eligiendo un método de
recolección de datos.
• Se ha de iniciar con las preguntas más
sencillas y se va aumentando en
complejidad.
• De debe permitir a las personas ir
profundizando en su *introspección.
* Observación interior de los propios actos o estados de ánimo o de conciencia.

26. PASO II. Captura, organización y
manejo de la información
• Significa tener a la mano “siempre” un
cuaderno de notas (o grabadora).
• Es la organización del material
electrónico, perfectamente identificado.
(Muy a menudo los casetes, archivos,
hojas, se traspapelan, o están sin rótulos
de datos).
• Evitar cualquier confusión en los
materiales obtenidos.

27. PASO III.
Codificación de la información
• Deberemos poner “etiquetas” en los textos con
comentarios, opiniones y sentimientos (Utilizar
auto adheribles). Aquí surgirán las categorías
que se anotarán en el margen derecho.
• Ejemplo: Se tiene un texto que habla sobre los
políticos. Se pueden leer palabras como:
“mienten”, “no dicen la verdad”, no son
confiables”. En todas estas palabras se puede
pegar una etiqueta con el rubro: POCO
VERACES.
• Es posible agrupar rubros en familias.

28. PASO III.
Codificación de la información …
• Existen dos tipos de códigos:
– Códigos abiertos: Son un primer
acercamiento al texto. Es señalar palabras
del texto que nos llaman la atención. Al
principio parecen ser desordenados e
inconexos.
– Codificación axial: Se va dando cuando
diferentes categorías y subcategorías o
familias de códigos se relacionan entre sí.
• ESTE PROCESO NO ES RÍGIDO

29. PASO IV.
Verificación participante
• Consiste en brindar la oportunidad a los
participantes de verificar lo que el
investigador ha encontrado.
• Se puede realizar en una entrevista, en
grupos focales.

30. PASO V. (Solo para grupos focales)
Verificar las coincidencias en la percepción
• El investigador se reunirá con el o los
colaboradores, para verificar las
coincidencias en las percepciones.
• Se compara lo que han escuchado, visto y
anotado.

31. PASO V. (Solo para grupos focales)
Planteamiento de la conveniencia de compartir los
resultados.
• Se debe decidir qué información es susceptible
de compartirse con los participantes o con otros
investigadores.
• Además todas las conclusiones que se vayan
obteniendo deben ser verificables, es decir, se
deben guardar las grabaciones, las
transcripciones, etc., durante un tiempo
razonable, por si otros estudiosos quieren
comprobar nuestros hallazgos.

32. PASO VI
Compartir los resultados.
• Se debe analizar la conveniencia de que
los resultados se compartan con los
participantes y con otros investigadores.
• Se analizan los aspectos éticos, cuidando
en todo momento no entorpecer el
proceso de síntesis e integración de la
información.

33. CONSEJOS PRÁCTICOS
• Se ha de emplear un cuaderno de notas
con un formato que tenga un amplio
margen derecho para hacer anotaciones.
• La información de distintos grupos focales
o personas se debe imprimir en hojas de
distinto color, así cuando se corten y se
peguen segmentos de distintos textos,
éstos mantendrán su origen.

34. CONSEJOS PRÁCTICOS …
• Se debe contar con marcadores, tijeras,
cartulina, pegamento, bolígrafos, plumón negro,
etc.
• Se debe leer cuidadosamente el texto, señalar
con un marcador las partes más interesantes,
marcar con otro color “las citas textuales, que
por su importancia convenga incluir en el
informe final”. Se puede escribir con lápiz
códigos tentativos.

35. CONSEJOS PRÁCTICOS …
• No basta con una sola lectura. El investigador
se ha de familiarizar plenamente con los textos
de estudio.
• Una vez terminadas estas lecturas repetidas, se
repasan las categorías o códigos que se
pusieron al margen derecho de los textos. Se
utilizan cartulinas con el nombre de los códigos
en la parte superior y se van agrupando los
textos. Habrá que dejar una cartulina en blanco
para los textos sin codificación.

36. CONSEJOS PRÁCTICOS …
• Se recorta cada sección del texto
seleccionado y se pega en la cartulina
correspondiente al código.
• En las cartulinas ya se observan las
diferentes categorías y lo que incluyen. Al
ver todo en conjunto es posible que el
investigador pueda abrir nuevas
categorías o fusionar otras.

37. CONSEJOS PRÁCTICOS …
• En las cartulinas se notan con claridad las
opciones que predominaron, o cualquier
elemento de análisis que el proyecto
específico requiera.
• A partir de esto se inicia el proceso de
CODIFICACIÓN AXIAL y el desarrollo de
una primera versión del reporte final.
• Y listo, investigación terminada …

38. Propósito
general
PROBLEMA
Propósito
JUSTIFICACIÓN
específicos
se Metas
Marco
teórico
PROPÓSITOS
Estrategias
contiene
FUNDAMENTACIÓN
ELEMENTOS DE son
UNA PROPUESTA
EDUCATIVA Actividades
CRONOGRAMA
Evaluación
Humanos
ANEXOS RECURSOS
Pueden
BIBLIOGRAFÍA ser
Materiales