Que es discapacidad visual , recomendaciones a personas con baja visión y ceguera

2. ¿QUE ES ?
CIEGOS BAJA VISION
FACTORES INTERNOS Y
EXTERNOS

3. PRUEBAS DURANTE PERIODOS DE
GESTACION
RUBEOLA
PRUEBA DE VIH
EXAMENES DE
GENETICA
TOXOPLASMOSIS
EXAMEN DE
TITULOS DE
CITOMEGALOVIRUS

4. ENFERMEDADES
RETINOPATIA DE
LA PREMATUREZ
LIMITACION
VISUAL
GLAUCOMA
CONGENITO
TOXOPLASMOSIS
CONGENITA
DISTROFIAS
RETINIANAS
MICROF
TALMIA
ANOFTA
LMIA
HIPOPLASI
A DEL
NERVIO
OPTICO
CATARAT
A
RETINO
BLASTO
MA

5. ¿COMO DETECTAR DISCAPACIDAD
VISUAL EN MENORES DE 6AÑOS?
 CAMBIO DE TAMAÑO EN LOS OJOS
 COLOR DIFERENTE
 MOVIMIENTOS INVOLUNTARIOS
 NO RESPONDE A ESTIMULOS LUMINOSOSO
 NO ACERTAR FACILMENTE PARA AGARRAR OBJETOS
 AL DESPLAZARSE SE TROPIEZA
 SOLO VE OBJETOS GRANDES
 ACERCA LAS COSAS PARA MIRAR
AGUDEZA
VISUAL
BAJA VISION O
CEGUERA

6. POTENCIALIZAR LOS SENTIDOS
ESTIMULACION VISUAL
´TERAPIA FISICA
TERAPIA OCUPACIONAL
LENGUAJE

7. RECOMENDACIONES PARA LA
SALUD VISUAL
 EVITAR TRATAMIENTOS CASEROS
 USO DE GOTAS OFTALMICAS
 CONTROLES OFTAMICOS PERIODICOS
 AL MOMENTO DE VER TV MANTENER LUZ NATURAL O ARTIFICIAL
 EN EL SOL UTILIZAR GAFAS O LENTES
 EVITAR JUGUETES PUNZANTES PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS
 NO FROTAR LOS OJOS Y LAVAR LOS OJOS CON ABUNDANTE AGUA
SI HAY UN ACCIDENTE CON SUSTANCIAS Y OBJETOS.
 AL MOMENTO DE LEER , ESCRIBIR O VER TELEVISION QUE
CAUSEN FATIGA UTILIZAR ILUMINACION FRIA O TUBOS
FLOURECENTES
 MANTENER LIMPIAS VENTANAS PERMITIENDO BUENA
DISPOSICION DE LUZ
 PAREDES COLOR CLARO

8. LEYES DE INCLUSION PARA NIÑOS
CON DISCAPACIDAD VISUAL
 LEY 100: Derecho Atención en salud
 LEY 115:Derecho a la educación
 DECRETO 2082 1996: atención educativa a
personas con discapacidad.
 LEY DE INFANCIA Y ADOLECENCIA 1098 2006
:Favorece a la inclusión social y educativa de
los niños con discapacidad .
Inclusión a servicios
de salud , educación ,
recreación ,cultura y
deporte en
condiciones de
calidad y equidad

9. La familia cuidadores y agentes
educativos
Acceso a experiencias
que les permitan
conocer el mundo en
que viven y desarrollar
habilidades y destrezas
para afrontar retos de
la vida .

10. HABILIDADES
 Conocer y utilizar su
cuerpo para aprender
 Conocer y acercarse al
cuerpo de los demás
 Manejar sus dos manos
como herramienta
exploratoria
 Ubicarse y moverse en
el espacio seguro
 Lenguaje comprensivo
y expresivo para la
comunicación .
COMO DESARROLLAR LAS HABILIDADES ?
 PROPICIAR PARTICIPACION : Involucrar en
diferentes actividades
 ESTABLECER UNA RUTINA :Importante anticipar
sucesos a los que se va a someter .
 ESTABLECER LIMITES : establecer pautas de
disciplina con amor , comprensión y paciencia
 PLANEAR ACTIVIDADES
 ACTUAR CON NATURALIDAD : Responder a
preguntas con sinceridad
 ESTIMULAR :animar para utilizar otras
alternativas de aprendizaje .
 HABLAR CON EL O ELLA : anímelo a contestar
preguntas sencillas.

11. ASPECTOS A TENER EN CUENTA DE
UN NIÑO CON BAJA VISION
Estimulación del resido
visual
¿Qué puede pasar si el niño o la
niña con discapacidad visual no ha
sido estimulado adecuadamente
 Balanceo (auto estimularse)
 Ecolalia
 Hablar en tercera persona
 Verbalismo (utilizar palabras
cuyo significado es desconocido)

12. ESTIMULACION PARA NIÑ@S CON
DISCAPACIDAD VISUAL
 DESPLAZARSE SOL@ :conocer
lugar donde vive , juega o
estudia
 Animar a caminar cerca a
paredes o con la mano
extendida .
 USO DE BASTON :a los 12 -13
años y en lugares desconocidos
 JUEGOS DE PARQUE :explorar
juego antes de usarlo ,
columpio reforzara conducta
de balanceo.
MATERIALES

13. • La gran mayoría de materiales son
diseñados para todos los niñ@s .
• Pelotas :introducir semillas , piedras .
• Utilice colbon sobre papel bond y delinee
las figuras ;generara alto relieve
• Evite guías con punzón
• Graficas que no contengan demasiada
información visual
• Use papeles opacos y colores fuertes como
el azul , rojo, verde ,naranja
• Resaltar renglones con plumón negro
• Utilizar letra despegada de color negro
• Dibujos sobrepuestos
• Adaptar un juego de encaje

15. Cuentos
en
braille
Pizarra y punzón :con papel bond o dos hojas
de cuaderno pegadas previamente en el
medio , y al cerrarla se presiona el cajetín con
el punzón, Siempre de derecha a izquierda ,
luego de abrir se saca la hoja y se anima al
niñ@ a deslizar sus dedos y empezar a leer .
INCI
Juegos de computador ayudan
a desarrollar habilidades
básicas motoras o de
lenguaje .
LECTO ESCRITURA

17. APOYO PSICOLOGICO A LA FAMILIA Y A
LA COMUNIDAD
La
discapacidad
visual es otra
forma de ser
diferente
 Conversar con otros padres de familia de otros
niñ@s con discapacidad visual .
 Inclusión a jardines infantiles
 Los padres deben saber que sus hij@s tienen
derechos a los servicios que reciben los demás
niños .
 Aceptar la discapacidad no es lo mismo que
“resignación” ;se debe permitir desarrollar auto
concepto y autoestima

18. INFORMACION UTIL PARA LA
FAMILIA
 La familia debe enseñar al hijo el mundo
que lo rodea , respondiendo a sus
inquietudes
 La sobreprotección impide la autonomía y
desarrollo integral
 Apoyo psicológico
 No llorara frente al niño
 Los padres hablan con los niños de acuerdo
a la edad y capacidad de entendimiento ,
sobre lo que significa ser ciego o tener baja
visión .

19. CREER EN CAPACIDAD DE LOS HIJOS ¡
“Los ciegos viven en su propio mundo ,
se sienten mejor con otros ciegos que
con videntes , son muy sensibles y
espirituales , tienen mas desarrollados
los otros sentidos y un excelente oído
musical”

20. • A veces los padres dividen las
responsabilidades Asumiendo roles diferentes
• Proceso de reorganización a nivel de familia y
pareja .
• En Ocasiones es difícil aceptar la realidad de
la discapacidad y no hay equilibrio emocional

21. • Algunos niños con discapacidad visual
preguntan a temprana edad que es ser ciego ?
, se debe responder con Naturalidad evitando
manifestar dolor . Este dolor confunde la
aceptación de la condición .
• Discapacidad VS tragedia .

22. ORIENTACION PARA CUIDADORES
• No asumir
responsabilidades que
son competencia de la
familia .
• Planear actividades y
materiales .
• Informar sobre el
desarrollo o cambios de
actitud del niño .
• Orientar a la familia
sobre los derechos .
• Orientar a la familia
sobre programas
disponibles en la
comunidad .
• Generar espacios de
reflexión Acerca de la
discapacidad visual.
• Asegurarse de la
información medica
relevante de las
condiciones del niño .
• Saber sobre reportes
terapéuticos.
• Determinar conjuntamente
un plan de acciones para
apoyo en trabajo que se
adelante en jardín .
• Elaboración de material
• Conocer sobre los servicios
educativos .
• Comunicación permanente
con la familia

23. Servicios Para niños y niñas con
discapacidad visual
Menor de 6 años --ICBF
Mas de 6 años –secretaria de educación
INCI
IPS
Instituto colombiano de recreación y deporte
Orientación
sobre
instituciones ,
inclusión en
programas ,
servicios
médicos y
terapéuticos