SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 17
Descargar para leer sin conexión
LA DESCRIPCIÓN
“Tucán de garganta blanca"
El Tucán de garganta blanca vive en toda la Amazonia del Perú, donde se posa en
la parte media de los árboles. El sonido que
hace es muy fuerte al igual que otras aves
como el pingüino.
Mide de 54 a 57 cm. El color de su cuerpo
es muy llamativo ya que tiene los colores
negro, rojo y blanco. Sus patas son
celestes. Su pico es muy largo y robusto, lo
usa para alcanzar los frutos de los cuales se
alimenta, aunque también come insectos,
huevos de otras aves y algunos reptiles
pequeños; su pico también tiene muchos
colores como el amarillo, negro y celeste.
El Tucán de garganta blanca anida en los huecos de los árboles, donde la hembra
pone 2 a 4 huevos y los cría con su pareja.
Se le puede encontrar en parejas y formando varias familias. Es por ello, que
vuelan en bandadas.
Aunque no está en peligro, es importante que protejamos el lugar donde vive, ya
que hay muchos animales que habitan con él.
1. Según el texto, ¿dónde vive el Tucán de garganta blanca?
a) En la Amazonía del Perú.
b) En la costa del Perú.
c) En el mar del Perú.
2. ¿En dónde anida el tucán?
a) En los frutos de los árboles.
b) En los huecos de la rocas.
c) En los huecos de los árboles.
3. Según el texto, ¿en qué se parecen el tucán y el pingüino?
a) En que pueden nadar por el mar.
b) En que hacen un sonido muy fuerte.
c) En que vuelan por los árboles.
4. El texto que has leído es:
a) Un cuento.
b) Una descripción.
c) Un afiche.
5. En el texto, ¿qué significa: “vuelan en bandadas”?
a) Que vuelan solos.
b) Que vuelan en grupos.
c) Que vuelan con los pingüinos.
6. ¿De qué trata principalmente este texto?
a) De dónde vive el tucán.
b) De las características del tucán.
c) De cómo es el pico del tucán.
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para contarnos un cuento sobre el tucán.
b) Para que visitemos la Amazonía del Perú.
c) Para conocer las características del tucán.
8. ¿Crees que es una buena idea tener un tucán de mascota en la casa?
Sí No
¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
La foca pía es un mamífero. Su cuerpo es amarillento o plateado y tiene manchitas
en el lomo. Vive en lugares helados y cubiertos de hielo. Es un animal muy
sociable muy similar a los pingüinos.
Las hembras de las focas pia son
pequeñas. Las focas pía viajan por el mar
en busca de comida, se alimenta de peces.
A estos animalitos les gusta pasar el tiempo
en el mar junto a otras focas flotando,
nadando y buceando.
Actualmente el lugar donde viven estas
focas se está derritiendo por el cambio de
clima en el planeta. También hay personas
que las cazan porque quieren su piel. Las
focas pía están en peligro de extinción.
1. ¿Dónde vive la foca pia?
a. En lugares fríos y cubiertos de nieve.
b. En lugares húmedos y cubiertos de hielo.
c. En lugares helados y cubiertos de hielo.
2. Según el texto ¿cómo son las focas pía hembras?
a. Pequeñas
b. Sociables
c. Amarillas
3. Según el texto ¿en qué se parecen la foca pía y el pingüino?
a. Ambas son sociables.
b. Ambas son pequeñas.
c. Ambas son plateadas.
4. ¿Qué texto hemos leído?
a. Un texto instructivo.
b. Un texto narrativo.
c. Un texto informativo.
5. Según el texto ¿qué significa la palabra “sociable”?
a. Travieso
b. Colaborador
c. Amistoso
6. ¿De qué trata principalmente este texto?
a. De las características de la foca pia
b. De cómo viven las foca pía en el mar
c. Del color de piel de la foca pía
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a. Para hacernos una invitación.
b. Para informarnos sobre algo.
c. Para darnos una opinión
EL TREN
El tren es un vehículo mucho más grande que un ómnibus, es largo y está
formado por vagones tiene más de seis llantas por cada vagón y muchas ventanas
por cada uno, con lunas gruesas y varias puertas por donde suben y bajan los
pasajeros.
Cuando hace calor las ventanas están abiertas
y cuando hace frío se cierran para proteger a
las personas. Adentro hay asientos para que
los pasajeros viajen cómodamente, los
asientos rojos son preferenciales y los plomos
son para los pasajeros sin discapacidad. Hay
un pasadizo entre las filas de asientos. En el
techo están fijos dos pasamanos en donde se
sostienen los que viajan parados, también
tiene dos tragaluz por donde entra el aire y la
luz.
El tren es importante para que viajen las personas ya que ingresan más cantidad y
pueden viajar más rápido.
Recuerda que para subir tienes que tener tu tarjeta y recargarla con dinero para
que al pasarla por el registrador puedas ingresar al tren.
2. ¿Qué sucede en el tren cuando hace calor?
a. Las puertas estan abiertas..
b. Las ventanas están abiertas.
c. Las ventanas se cierran.
3. ¿En qué se diferencia el tren con un ómnibus ?
a. El tren es mucho mas grande.
b. El tren es mas chico.
c. El tren y el omnibus son iguales.
4. ¿Qué tipo de texto es el que has leído?
a. Es descriptivo.
b. Es informativo.
c. Es narrativo.
5. Que significa la expresión. “Los asientos rojos son preferenciales ”
a. Para las personas que estan cansadas.
b. Para las personas con necesidades especiales.
c. Son para los niños los que viajan lejos.
6. ¿De qué nos habla principalmente este texto?
a. Las partes de un omnibus.
b. Los medios de comunicación.
c. La descripción de un tren.
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Darnos a conocer las ventajas de un carro.
b) Para describir un tren.
c) Estar informados sobre los vehículos.
8. ¿El tren es importante para las personas? ¿Por qué?
a. Si, es mejor.
b. No es bueno.
c. No me interesa.
Giovanna es una enfermera en el hospital Daniel
Alcides Carrión del distrito del Callao. Ella atiende a
niños de 1 a 12 años.
Giovanna es de estatura alta y tiene su cabello marrón
oscuro y que se peine con un moño. Cuando va a
trabajar al hospital, ella viste un uniforma blanco.
A la hora libre, Giovanna se viste de payasita porque
le gusta hacer bromas a los niños que se encuentran
en el hospital para que se sientan alegres y contentos.
Todas las tardes, después de ir al hospital, Giovanna
va la iglesia a rezar para que todos los niños que se
encuentran en el hospital se recuperen.
1.- ¿cómo se viste Giovanna cuando va a trabajar?
a) Con disfraz
b) Con un uniforme
c) Con un buzo
2.- ¿Quién es Giovanna?
a) Es enfermera.
b) Es profesora.
c) Es doctora.
3.- ¿Qué se diferencia las actividades realizadas por Giovanna?
a) Cuida y hace reír a los niños del hospital.
b) Asiste al hospital y a la iglesia.
c) Hace sentir a los niños felices y contentos.
4.- ¿Qué tipo de texto es?
a) Informativo.
b) Narrativo.
c) Descriptivo
5.- ¿por qué Giovanna se viste de payasita ?causa importante en este texto
a) Porque le gusta rezar en la iglesia.
b) Porque les enseña a rezar en la iglesia.
c) Porque le gusta hacer divertir a sus pacientes
6.-Busca en el texto la palabra “bromas” ¿qué significa esta palabra?
a) Chistes
b) Alegría
c) Juegos
7.- ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a) Trata del de la fe que tiene Giovanna.
b) Trata donde trabaja Giovanna.
c) Trata de cómo es la enfermera Giovanna.
8.- ¿Te gustaría ser enfermera?, ¿por qué?
__________________________________________________________________
El perro peruano
El perro sin pelo del Perú es una raza que convive con
nosotros desde la época de los incas. Los inca, lo criaban como
mascota y le atribuían propiedades curativas. Y es que su
cuerpo es más caliente que la de los demás perritos, gracias a
lo cual sus dueños se abrigaban con ellos. Además al no tener
pelos, no tiene pulgas ni garrapatas, además son suaves y no
provocan alergias.
Cuando llegaron los españoles a nuestro país trajeron sus propios
animales, entre ellos perros grandes y agresivos, que eran
usados en las guerras. Por el contrario, aquí se encontraron
con nuestros canes de tamaño pequeño, de dientes chicos y
sin pelaje.
1. ¿De dónde es el perro sin pelo?
a) De España
b) De Perú
c) De sus dueños
2. ¿Por qué los dueños de lo perros peruanos se abrigaban con ellos?
a) Porque eran cariñosos
b) Porque eran calientes
c) Porque eran sus mascotas
3. ¿Por qué los perros peruanos no tiene pulgas ni garrapatas?
a) Porque le han llevado al veterinario
b) Porque le han curado con insecticida
c) Porque no tiene pelo
4. ¿De acuerdo a la lectura que significa canes?
a) Carne
b) Perros
c) Caliente
5¿De qué trata principalmente este texto?
a) Trata de los incas
b) Trata de los españoles
c) Trata de los perros peruanos
Los elefantes
Los elefantes son animales grandes y pesan muchos kilos. Su cuerpo es de color
grisáceo y casi no presenta pelo. Poseen unas grandes orejas y una larga trompa
que utilizan para oler, comer, comunicarse, manipular objetos y absorber agua
para bañarse o para beber.
Los elefantes son miopes, pero tienen un
gran olfato al igual que el perro.
Viven en lugares variados como
bosques, desiertos, pantanos, entre
otros.
Son animales herbívoros cuya dieta se
compone de hierba, retoños, brotes,
corteza de los árboles, hojas, raíces,
frutas, vegetales, e incluso a veces
pequeños arbustos enteros, y que
necesitan comer cerca de 150 Kg. diarios, por lo que consumen pronto la
vegetación de la zona en la que se encuentran y necesitan trasladarse a otras
zonas en busca de alimento.
Son excelentes nadadores y les gusta mucho darse baños y duchas con la ayuda
de su trompa, no solo por diversión, sino por necesidad, ya que no tienen
glándulas sudoríparas y no puede transpirar
Lo más interesante de estos animales es que tienen muy buena memoria.
1. ¿Qué color es el cuerpo de los elefantes?
a. De color grisáceo.
b..De color marrón
c. De color negro
2. Según el texto ¿Qué tipo de animal es?
a. Herbívoros
b..Carnívoros
c. Omnívoro
3. ¿En qué se parece el elefante al perro?
a. En que ambos tienen hocico.
b..En que ambos comen hierbas.
c. En que ambos tienen buen olfato.
4. ¿Qué tipo de texto es?
a. Informativo.
b. Instructivo.
c. Descriptivo.
5. En el texto ¿Qué significa la palabra “herbívoros”?
a. Que los elefantes comen hierva
b. Que los elefantes tienen calor.
c. Que los elefantes nacer de huevos.
6. ¿De qué trata principalmente este texto?
a. De cómo se crían los elefantes.
b. De las características de los elefantes.
c. De cómo nacen los elefantes.
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a. Para contarnos un cuento sobre los elefantes.
b. Para describirnos como son los elefantes.
c. Para invitarnos a conocer los elefantes.
8. ¿Por qué no pueden vivir los elefantes en nuestras casas?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Las parihuanas
Es un ave peruana que mide 112 cm. Y tiene el cuello
muy largo. Su pico es grueso y curvado hacia abajo.
Su coloración es blanco rosada, tiene las plumas de
las alas de color rojo sangre y las puntas negras. Sus
largas patas son amarillos grisáceos y pies rojizos.
Vuela con el cuello extendido. Habita en lagunas de la
costa y playas marinas, así como en lagunas alto-
andinas.
La parihuana se alimenta de organismos acuáticos
que obtiene sumergiendo su cabeza en el agua con el
pico hacia el fondo.
Anida en zonas húmedas de las alturas andinas donde
construye su nido de barro para poner un único huevo
blanco.
1. ¿Dónde viven las parihuanas?
a) En la región costa
b) En las zonas húmedas.
c) En el zoológico.
2. ¿De qué se alimentan estas aves?
a) De peces pequeños.
b) De plantas acuáticas.
c) De organismos acuáticos.
3. En qué se diferencian las aves marinas de las aves terrestres?
a) La comida que comen.
b) El lugar donde viven
c) La forma de su cuerpo
4. ¿El texto leído es un texto?
a) Narrativo
b) Descriptivo
c) Instructivo
5. Según el texto la palabra” anida” , quiere decir:
a) Que prepara su nido.
b) Limpia los nidos de las aves.
c) Hace su nido para poner su huevo.
6. ¿De qué trata principalmente este texto?
a) Trata de cómo son las parihuanas
b) Trata de cómo son las aves.
c) Trata de como son los peces.
7. El texto que leíste se escribió para
a) Darnos información.
b) Contarnos una historia.
c) Hacer una descripción
8. ¿Las parihuanas, serán unas bellas aves? ¿Por qué?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Es oso de anteojos, también llamado “Ukumari” u oso andino, es pequeño
comparado con otros osos.
Al pararse en dos patas puede llegar a medir hasta dos metros. Habita en las
zonas altas. También, vive en los bosques húmedos y en los secos de nuestra
costa.
Su cabeza es pequeña, pero su hocico es
grande. Casi todo su cuerpo es negro con
algunas partes blancas en el pecho, en el
cuello, sobre la nariz y alrededor de los ojos
formando unos anillos que parecen un par
de anteojos.
Sus patas son anchas, robustas y cortas para su
tamaño.
Puede correr y trepar.
Es el más vegetariano de los osos. Disfruta comiendo orquídeas, brotes de
bromelias y palmeras. También, se alimenta de corteza de árboles, frutos
silvestres y rara vez come pequeños animales.
Se encuentra en situación de peligro de extinción, porque el hombre destruye el
hábitat y lo ataca creyendo que amenaza su ganado, lo cual es falso.
1. El oso de anteojos es también llamado:
b) Ukumari u oso andino.
c) Oso panda.
d) Oso pardo.
2. El oso de anteojos es un animal…
a) carnívoro
b) vegetariano
c) omnívoro
3. ¿Cómo son sus patas?
a) Anchas, robustas y largas.
b) Anchas, robustas y grandes.
c) Anchas, robustas y cortas.
4. El texto que leíste es:
a. Un cuento.
b. Una descripción
c. Una noticia
5. Según el texto, la expresión: Se encuentra en peligro de extinción quiere
decir:
a) Se encuentra en peligro de desaparecer definitivamente.
b) Se encuentra en peligro de ahogarse porque el hombre provoca las
lluvias.
c) Se encuentra en peligro de extenderse a otros lugares porque el hombre
destruye su hábitat.
6. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste?
a) Trata de cómo es el oso de anteojos.
b) Trata de dónde vive el oso de anteojos.
c) Trata de cómo se alimenta el oso de anteojos.
7. ¿Para qué se escribió este texto?
a) Para conocer las características del oso de anteojos.
b) Para conocer cómo el hombre destruye su hábitat.
c) Para saber cómo tratar al oso de anteojos.
8. ¿Es correcto que el hombre destruya el lugar donde vive el oso de
anteojos?
a) Si, porque es un peligro para el hombre.
b) No, porque debemos cuidar y proteger a los animales.
c) Si, porque ataca y se come al ganado.
http://lasrutasdelaprendizaje.blogspot.pe/

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Concurso de comprension lectora 1º a 6º 2012
Concurso de comprension lectora 1º a 6º  2012Concurso de comprension lectora 1º a 6º  2012
Concurso de comprension lectora 1º a 6º 2012Yeny Durand Quispe
 
Fabula la-hormiga-y-el-escarabajo
Fabula la-hormiga-y-el-escarabajoFabula la-hormiga-y-el-escarabajo
Fabula la-hormiga-y-el-escarabajoKarina Andrea
 
Cuadernillos ECE 2do GRADO primaria.
Cuadernillos ECE 2do GRADO primaria. Cuadernillos ECE 2do GRADO primaria.
Cuadernillos ECE 2do GRADO primaria. Marly Rodriguez
 
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 2° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 2° GRADO.II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 2° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 2° GRADO.Marly Rodriguez
 
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 5° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 5° GRADO.II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 5° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 5° GRADO.Marly Rodriguez
 
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 1° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 1° GRADO.II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 1° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 1° GRADO.Marly Rodriguez
 
Descomposición de Números Naturales
Descomposición de Números NaturalesDescomposición de Números Naturales
Descomposición de Números NaturalesMiguel Valverde
 
Prueba sumativa de división como reparto equitativo
Prueba sumativa de división como reparto equitativoPrueba sumativa de división como reparto equitativo
Prueba sumativa de división como reparto equitativoameliaalave
 
Sesión de aprendizaj1 primaria-los sentidos
Sesión de aprendizaj1  primaria-los sentidosSesión de aprendizaj1  primaria-los sentidos
Sesión de aprendizaj1 primaria-los sentidosCASITA FELIZ
 
Prueba de matemática 6to grado.
Prueba de matemática 6to grado.Prueba de matemática 6to grado.
Prueba de matemática 6to grado.Marly Rodriguez
 
Guia comprensión lectora el leon y el raton
Guia comprensión lectora el leon y el ratonGuia comprensión lectora el leon y el raton
Guia comprensión lectora el leon y el ratonMariposa Tecnicolor
 
II Evaluación Matemática 2° grado.
II Evaluación Matemática 2° grado.II Evaluación Matemática 2° grado.
II Evaluación Matemática 2° grado.Marly Rodriguez
 

La actualidad más candente (20)

Concurso de comprension lectora 1º a 6º 2012
Concurso de comprension lectora 1º a 6º  2012Concurso de comprension lectora 1º a 6º  2012
Concurso de comprension lectora 1º a 6º 2012
 
Personal social primer grado
Personal social primer gradoPersonal social primer grado
Personal social primer grado
 
PRUEBA ECE COMUNICACION SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
PRUEBA ECE COMUNICACION SEGUNDO GRADO DE PRIMARIAPRUEBA ECE COMUNICACION SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
PRUEBA ECE COMUNICACION SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA
 
Fabula la-hormiga-y-el-escarabajo
Fabula la-hormiga-y-el-escarabajoFabula la-hormiga-y-el-escarabajo
Fabula la-hormiga-y-el-escarabajo
 
Cuadernillos ECE 2do GRADO primaria.
Cuadernillos ECE 2do GRADO primaria. Cuadernillos ECE 2do GRADO primaria.
Cuadernillos ECE 2do GRADO primaria.
 
Guia Matematica "Pictogramas"
Guia Matematica "Pictogramas"Guia Matematica "Pictogramas"
Guia Matematica "Pictogramas"
 
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 2° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 2° GRADO.II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 2° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 2° GRADO.
 
Texto instructivo 2do 19 set
Texto instructivo 2do 19 setTexto instructivo 2do 19 set
Texto instructivo 2do 19 set
 
Examen de comprension+lectora quinto grado
Examen de comprension+lectora quinto gradoExamen de comprension+lectora quinto grado
Examen de comprension+lectora quinto grado
 
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 5° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 5° GRADO.II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 5° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 5° GRADO.
 
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 1° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 1° GRADO.II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 1° GRADO.
II EVALUACIÓN COMUNICACIÓN 1° GRADO.
 
Textos comparativos
Textos comparativosTextos comparativos
Textos comparativos
 
Descomposición de Números Naturales
Descomposición de Números NaturalesDescomposición de Números Naturales
Descomposición de Números Naturales
 
Prueba sumativa de división como reparto equitativo
Prueba sumativa de división como reparto equitativoPrueba sumativa de división como reparto equitativo
Prueba sumativa de división como reparto equitativo
 
Sesión de aprendizaj1 primaria-los sentidos
Sesión de aprendizaj1  primaria-los sentidosSesión de aprendizaj1  primaria-los sentidos
Sesión de aprendizaj1 primaria-los sentidos
 
TEXTOS INSTRUCTIVOS.doc
TEXTOS INSTRUCTIVOS.docTEXTOS INSTRUCTIVOS.doc
TEXTOS INSTRUCTIVOS.doc
 
Prueba de matemática 6to grado.
Prueba de matemática 6to grado.Prueba de matemática 6to grado.
Prueba de matemática 6to grado.
 
1. Leemos un afiche.pdf
1. Leemos un afiche.pdf1. Leemos un afiche.pdf
1. Leemos un afiche.pdf
 
Guia comprensión lectora el leon y el raton
Guia comprensión lectora el leon y el ratonGuia comprensión lectora el leon y el raton
Guia comprensión lectora el leon y el raton
 
II Evaluación Matemática 2° grado.
II Evaluación Matemática 2° grado.II Evaluación Matemática 2° grado.
II Evaluación Matemática 2° grado.
 

Destacado

Texto Informativo, sobre los animales
Texto Informativo, sobre los animalesTexto Informativo, sobre los animales
Texto Informativo, sobre los animalesjcortes1994
 
Gp2 prueba textos_informativos
Gp2 prueba textos_informativosGp2 prueba textos_informativos
Gp2 prueba textos_informativosValeria Leyton
 
Colección de Evaluación Censal de Estudiantes de 2° grado de Primaria
Colección de Evaluación Censal de Estudiantes de 2° grado de PrimariaColección de Evaluación Censal de Estudiantes de 2° grado de Primaria
Colección de Evaluación Censal de Estudiantes de 2° grado de PrimariaCesar Santos Tello
 
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓNANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓNleidy2289
 
lecturas para el tercer grado de primaria
lecturas para el tercer grado de primarialecturas para el tercer grado de primaria
lecturas para el tercer grado de primariaIsela Guerrero Pacheco
 

Destacado (8)

Texto Informativo, sobre los animales
Texto Informativo, sobre los animalesTexto Informativo, sobre los animales
Texto Informativo, sobre los animales
 
Gp2 prueba textos_informativos
Gp2 prueba textos_informativosGp2 prueba textos_informativos
Gp2 prueba textos_informativos
 
Colección de Evaluación Censal de Estudiantes de 2° grado de Primaria
Colección de Evaluación Censal de Estudiantes de 2° grado de PrimariaColección de Evaluación Censal de Estudiantes de 2° grado de Primaria
Colección de Evaluación Censal de Estudiantes de 2° grado de Primaria
 
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓNANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
 
lecturas para el tercer grado de primaria
lecturas para el tercer grado de primarialecturas para el tercer grado de primaria
lecturas para el tercer grado de primaria
 
Guia noticia
Guia noticiaGuia noticia
Guia noticia
 
El texto informativo
El texto informativoEl texto informativo
El texto informativo
 
Comprension lectora varias 5
Comprension lectora varias 5Comprension lectora varias 5
Comprension lectora varias 5
 

Similar a Tucán garganta blanca

Separata comunicacion
Separata  comunicacionSeparata  comunicacion
Separata comunicacionariecita
 
2do Primaria Evaluación de Comunicación Lectura
2do Primaria Evaluación de Comunicación Lectura2do Primaria Evaluación de Comunicación Lectura
2do Primaria Evaluación de Comunicación LecturaElianaPatriciaFlores
 
Ensayo 3 lectura comprensiva
Ensayo 3 lectura comprensivaEnsayo 3 lectura comprensiva
Ensayo 3 lectura comprensivamiguel araya
 
2 basico evaluacion-periodo_2
2 basico evaluacion-periodo_22 basico evaluacion-periodo_2
2 basico evaluacion-periodo_2AmapolaFloriflori
 
1°ensayo lenguaje 2°
1°ensayo lenguaje 2°1°ensayo lenguaje 2°
1°ensayo lenguaje 2°gabytta
 
LECTURAS ECE 2022- MAESTRA JANET.pdf
LECTURAS ECE 2022- MAESTRA JANET.pdfLECTURAS ECE 2022- MAESTRA JANET.pdf
LECTURAS ECE 2022- MAESTRA JANET.pdfGloriaDelinaCastroZo
 
Comprension Lectora Simce 1 Educarchile
Comprension Lectora Simce 1 EducarchileComprension Lectora Simce 1 Educarchile
Comprension Lectora Simce 1 Educarchileyopendragon
 
Ensayo simce-lenguaje
Ensayo simce-lenguajeEnsayo simce-lenguaje
Ensayo simce-lenguajeMarisol Leiva
 
Lecturas comprensivas de primaria
Lecturas comprensivas de primariaLecturas comprensivas de primaria
Lecturas comprensivas de primariaGM Financial
 
Comprension Avanzando 1.docx
Comprension Avanzando 1.docxComprension Avanzando 1.docx
Comprension Avanzando 1.docxRosa955683
 
Gp4 prueba comprension_de_lectura-convertido
Gp4 prueba comprension_de_lectura-convertidoGp4 prueba comprension_de_lectura-convertido
Gp4 prueba comprension_de_lectura-convertidoPaola Sanchez
 

Similar a Tucán garganta blanca (20)

Separata comunicacion
Separata  comunicacionSeparata  comunicacion
Separata comunicacion
 
2do Primaria Evaluación de Comunicación Lectura
2do Primaria Evaluación de Comunicación Lectura2do Primaria Evaluación de Comunicación Lectura
2do Primaria Evaluación de Comunicación Lectura
 
4 ECE COMPRENSION 2022.pdf
4 ECE COMPRENSION 2022.pdf4 ECE COMPRENSION 2022.pdf
4 ECE COMPRENSION 2022.pdf
 
Ensayo 3 lectura comprensiva
Ensayo 3 lectura comprensivaEnsayo 3 lectura comprensiva
Ensayo 3 lectura comprensiva
 
Fichas 23 de junio
Fichas 23 de junioFichas 23 de junio
Fichas 23 de junio
 
Leng4 b prueba-periodo2
Leng4 b prueba-periodo2Leng4 b prueba-periodo2
Leng4 b prueba-periodo2
 
2 ECE COMPRENSION 2022.pdf
2 ECE COMPRENSION 2022.pdf2 ECE COMPRENSION 2022.pdf
2 ECE COMPRENSION 2022.pdf
 
2 basico evaluacion-periodo_2
2 basico evaluacion-periodo_22 basico evaluacion-periodo_2
2 basico evaluacion-periodo_2
 
1°ensayo lenguaje 2°
1°ensayo lenguaje 2°1°ensayo lenguaje 2°
1°ensayo lenguaje 2°
 
LECTURAS ECE 2022- MAESTRA JANET.pdf
LECTURAS ECE 2022- MAESTRA JANET.pdfLECTURAS ECE 2022- MAESTRA JANET.pdf
LECTURAS ECE 2022- MAESTRA JANET.pdf
 
4 o comprension_lectora_n_1
4 o comprension_lectora_n_14 o comprension_lectora_n_1
4 o comprension_lectora_n_1
 
Cuento segundo puma
Cuento segundo pumaCuento segundo puma
Cuento segundo puma
 
Simce 4to (1)
Simce 4to (1)Simce 4to (1)
Simce 4to (1)
 
Comprension Lectora Simce 1 Educarchile
Comprension Lectora Simce 1 EducarchileComprension Lectora Simce 1 Educarchile
Comprension Lectora Simce 1 Educarchile
 
Ensayo simce-lenguaje
Ensayo simce-lenguajeEnsayo simce-lenguaje
Ensayo simce-lenguaje
 
Guia lenguaje 4°
Guia lenguaje 4°Guia lenguaje 4°
Guia lenguaje 4°
 
Lecturas comprensivas de primaria
Lecturas comprensivas de primariaLecturas comprensivas de primaria
Lecturas comprensivas de primaria
 
Comprension Avanzando 1.docx
Comprension Avanzando 1.docxComprension Avanzando 1.docx
Comprension Avanzando 1.docx
 
Texto 1 y 2
Texto 1 y 2Texto 1 y 2
Texto 1 y 2
 
Gp4 prueba comprension_de_lectura-convertido
Gp4 prueba comprension_de_lectura-convertidoGp4 prueba comprension_de_lectura-convertido
Gp4 prueba comprension_de_lectura-convertido
 

Más de Carmen Cohaila Quispe

Directiva regional logros de 2018 RECONOCIMIENTO a Carmen Cohaila quispe
Directiva regional logros de 2018  RECONOCIMIENTO a Carmen Cohaila quispeDirectiva regional logros de 2018  RECONOCIMIENTO a Carmen Cohaila quispe
Directiva regional logros de 2018 RECONOCIMIENTO a Carmen Cohaila quispeCarmen Cohaila Quispe
 
Pupiletras sueño de san martin.. carmen cohaila quispe
Pupiletras sueño de san martin.. carmen cohaila quispePupiletras sueño de san martin.. carmen cohaila quispe
Pupiletras sueño de san martin.. carmen cohaila quispeCarmen Cohaila Quispe
 
MINIFIGURA DE LEGO NIÑO.Carmen Cohaila Quispe
MINIFIGURA DE LEGO NIÑO.Carmen Cohaila QuispeMINIFIGURA DE LEGO NIÑO.Carmen Cohaila Quispe
MINIFIGURA DE LEGO NIÑO.Carmen Cohaila QuispeCarmen Cohaila Quispe
 
Vacantes disponibles ugel_tacna.pdf_file_1587683066
Vacantes disponibles ugel_tacna.pdf_file_1587683066Vacantes disponibles ugel_tacna.pdf_file_1587683066
Vacantes disponibles ugel_tacna.pdf_file_1587683066Carmen Cohaila Quispe
 
Lego education we do guia del profesor
Lego education we do guia del profesorLego education we do guia del profesor
Lego education we do guia del profesorCarmen Cohaila Quispe
 
Reporte resultado-fase-1-eval-para-publicacion-2020 - copia
Reporte resultado-fase-1-eval-para-publicacion-2020 - copiaReporte resultado-fase-1-eval-para-publicacion-2020 - copia
Reporte resultado-fase-1-eval-para-publicacion-2020 - copiaCarmen Cohaila Quispe
 
Rvm 220-2019-minedu aprueban-norma-tecnica-denominada-orientaciones-desarroll...
Rvm 220-2019-minedu aprueban-norma-tecnica-denominada-orientaciones-desarroll...Rvm 220-2019-minedu aprueban-norma-tecnica-denominada-orientaciones-desarroll...
Rvm 220-2019-minedu aprueban-norma-tecnica-denominada-orientaciones-desarroll...Carmen Cohaila Quispe
 

Más de Carmen Cohaila Quispe (20)

FELIZ DIA MAMA 2.pdf
FELIZ DIA MAMA 2.pdfFELIZ DIA MAMA 2.pdf
FELIZ DIA MAMA 2.pdf
 
TE AMO MAMA 1.pdf
TE AMO MAMA 1.pdfTE AMO MAMA 1.pdf
TE AMO MAMA 1.pdf
 
Mi madre poema.pdf
Mi madre poema.pdfMi madre poema.pdf
Mi madre poema.pdf
 
EL NIDO.pdf
EL NIDO.pdfEL NIDO.pdf
EL NIDO.pdf
 
Directiva regional logros de 2018 RECONOCIMIENTO a Carmen Cohaila quispe
Directiva regional logros de 2018  RECONOCIMIENTO a Carmen Cohaila quispeDirectiva regional logros de 2018  RECONOCIMIENTO a Carmen Cohaila quispe
Directiva regional logros de 2018 RECONOCIMIENTO a Carmen Cohaila quispe
 
Pupiletras sueño de san martin.. carmen cohaila quispe
Pupiletras sueño de san martin.. carmen cohaila quispePupiletras sueño de san martin.. carmen cohaila quispe
Pupiletras sueño de san martin.. carmen cohaila quispe
 
Semana de reflexion
Semana de reflexionSemana de reflexion
Semana de reflexion
 
MINIFIGURA DE LEGO NIÑO.Carmen Cohaila Quispe
MINIFIGURA DE LEGO NIÑO.Carmen Cohaila QuispeMINIFIGURA DE LEGO NIÑO.Carmen Cohaila Quispe
MINIFIGURA DE LEGO NIÑO.Carmen Cohaila Quispe
 
Flor lego carmen cohaila quispe
Flor lego carmen cohaila quispeFlor lego carmen cohaila quispe
Flor lego carmen cohaila quispe
 
Vacantes disponibles ugel_tacna.pdf_file_1587683066
Vacantes disponibles ugel_tacna.pdf_file_1587683066Vacantes disponibles ugel_tacna.pdf_file_1587683066
Vacantes disponibles ugel_tacna.pdf_file_1587683066
 
Coronavirus 4-primaria
Coronavirus 4-primariaCoronavirus 4-primaria
Coronavirus 4-primaria
 
Coronavirus 3-primaria
Coronavirus 3-primariaCoronavirus 3-primaria
Coronavirus 3-primaria
 
Coronavirus 5-primaria
Coronavirus 5-primariaCoronavirus 5-primaria
Coronavirus 5-primaria
 
Coronavirus 6-primaria
Coronavirus 6-primariaCoronavirus 6-primaria
Coronavirus 6-primaria
 
Coronavirus 1-primaria
Coronavirus 1-primariaCoronavirus 1-primaria
Coronavirus 1-primaria
 
Lego education we do guia del profesor
Lego education we do guia del profesorLego education we do guia del profesor
Lego education we do guia del profesor
 
Actualiz norma 2020 regular
Actualiz norma 2020 regularActualiz norma 2020 regular
Actualiz norma 2020 regular
 
Reporte resultado-final-coar-2020
Reporte resultado-final-coar-2020Reporte resultado-final-coar-2020
Reporte resultado-final-coar-2020
 
Reporte resultado-fase-1-eval-para-publicacion-2020 - copia
Reporte resultado-fase-1-eval-para-publicacion-2020 - copiaReporte resultado-fase-1-eval-para-publicacion-2020 - copia
Reporte resultado-fase-1-eval-para-publicacion-2020 - copia
 
Rvm 220-2019-minedu aprueban-norma-tecnica-denominada-orientaciones-desarroll...
Rvm 220-2019-minedu aprueban-norma-tecnica-denominada-orientaciones-desarroll...Rvm 220-2019-minedu aprueban-norma-tecnica-denominada-orientaciones-desarroll...
Rvm 220-2019-minedu aprueban-norma-tecnica-denominada-orientaciones-desarroll...
 

Último

Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptxSemana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptxLorenaCovarrubias12
 
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁdavidterri38
 
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBRREGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBRMarielLorena2
 
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOSCALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOSdarlingreserved
 
Diplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
Diplomatura Ultrasonido Reproducción AsistidadaDiplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
Diplomatura Ultrasonido Reproducción AsistidadaTony Terrones
 
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docxINFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docxMarializJharoMoriz
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docxSyllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docxLorenaCovarrubias12
 
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxLa-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxMAURICIO329243
 
revista dxn 2024.pdf--------------------
revista dxn 2024.pdf--------------------revista dxn 2024.pdf--------------------
revista dxn 2024.pdf--------------------fiorevega666
 
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfapunteshistoriamarmo
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Gonella
 
Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroJosé Luis Palma
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptxfotofamilia008
 

Último (20)

Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptxSemana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
Semana 1-TSM-del 18 al 22 de marzo-2024.pptx
 
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBRREGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
REGISTRO AUXILIAR 2024.pptx - Primaria EBR
 
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOSCALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
CALCULADORA CIENTIFICA - ANALISIS DE ARTEFACTOS
 
Diplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
Diplomatura Ultrasonido Reproducción AsistidadaDiplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
Diplomatura Ultrasonido Reproducción Asistidada
 
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docxINFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
INFORME DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE COMUNICACION (1).docx
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
PPT La guerra detrás de todas las guerras
PPT La guerra detrás de todas las guerrasPPT La guerra detrás de todas las guerras
PPT La guerra detrás de todas las guerras
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Noveno.pptx
 
Sesión La guerra detrás de todas las guerras
Sesión  La guerra detrás de todas las guerrasSesión  La guerra detrás de todas las guerras
Sesión La guerra detrás de todas las guerras
 
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docxSyllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
Syllabus Temas Selectos de Mate-2024.docx
 
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptxecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
ecosistemas: energia y dinamica (1).pptx
 
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptxLa-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
La-cosmovision-del-curriculo-educativo-en-Venezuela (1).pptx
 
revista dxn 2024.pdf--------------------
revista dxn 2024.pdf--------------------revista dxn 2024.pdf--------------------
revista dxn 2024.pdf--------------------
 
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdfRevista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
Revista Apuntes de Historia. Abril 2024.pdf
 
Mimos _
Mimos                                       _Mimos                                       _
Mimos _
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 1
 
Filosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general AlfaroFilosofía del gobierno del general Alfaro
Filosofía del gobierno del general Alfaro
 
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
4° SEM23 ANEXOS DEL DOCENTE 2023-2024.pptx
 

Tucán garganta blanca

  • 1. LA DESCRIPCIÓN “Tucán de garganta blanca" El Tucán de garganta blanca vive en toda la Amazonia del Perú, donde se posa en la parte media de los árboles. El sonido que hace es muy fuerte al igual que otras aves como el pingüino. Mide de 54 a 57 cm. El color de su cuerpo es muy llamativo ya que tiene los colores negro, rojo y blanco. Sus patas son celestes. Su pico es muy largo y robusto, lo usa para alcanzar los frutos de los cuales se alimenta, aunque también come insectos, huevos de otras aves y algunos reptiles pequeños; su pico también tiene muchos colores como el amarillo, negro y celeste. El Tucán de garganta blanca anida en los huecos de los árboles, donde la hembra pone 2 a 4 huevos y los cría con su pareja. Se le puede encontrar en parejas y formando varias familias. Es por ello, que vuelan en bandadas. Aunque no está en peligro, es importante que protejamos el lugar donde vive, ya que hay muchos animales que habitan con él. 1. Según el texto, ¿dónde vive el Tucán de garganta blanca? a) En la Amazonía del Perú. b) En la costa del Perú. c) En el mar del Perú. 2. ¿En dónde anida el tucán? a) En los frutos de los árboles. b) En los huecos de la rocas. c) En los huecos de los árboles.
  • 2. 3. Según el texto, ¿en qué se parecen el tucán y el pingüino? a) En que pueden nadar por el mar. b) En que hacen un sonido muy fuerte. c) En que vuelan por los árboles. 4. El texto que has leído es: a) Un cuento. b) Una descripción. c) Un afiche. 5. En el texto, ¿qué significa: “vuelan en bandadas”? a) Que vuelan solos. b) Que vuelan en grupos. c) Que vuelan con los pingüinos. 6. ¿De qué trata principalmente este texto? a) De dónde vive el tucán. b) De las características del tucán. c) De cómo es el pico del tucán. 7. ¿Para qué se escribió este texto? a) Para contarnos un cuento sobre el tucán. b) Para que visitemos la Amazonía del Perú. c) Para conocer las características del tucán. 8. ¿Crees que es una buena idea tener un tucán de mascota en la casa? Sí No ¿Por qué? (escribe tu respuesta en las líneas) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
  • 3. La foca pía es un mamífero. Su cuerpo es amarillento o plateado y tiene manchitas en el lomo. Vive en lugares helados y cubiertos de hielo. Es un animal muy sociable muy similar a los pingüinos. Las hembras de las focas pia son pequeñas. Las focas pía viajan por el mar en busca de comida, se alimenta de peces. A estos animalitos les gusta pasar el tiempo en el mar junto a otras focas flotando, nadando y buceando. Actualmente el lugar donde viven estas focas se está derritiendo por el cambio de clima en el planeta. También hay personas que las cazan porque quieren su piel. Las focas pía están en peligro de extinción. 1. ¿Dónde vive la foca pia? a. En lugares fríos y cubiertos de nieve. b. En lugares húmedos y cubiertos de hielo. c. En lugares helados y cubiertos de hielo. 2. Según el texto ¿cómo son las focas pía hembras? a. Pequeñas b. Sociables c. Amarillas 3. Según el texto ¿en qué se parecen la foca pía y el pingüino? a. Ambas son sociables. b. Ambas son pequeñas. c. Ambas son plateadas.
  • 4. 4. ¿Qué texto hemos leído? a. Un texto instructivo. b. Un texto narrativo. c. Un texto informativo. 5. Según el texto ¿qué significa la palabra “sociable”? a. Travieso b. Colaborador c. Amistoso 6. ¿De qué trata principalmente este texto? a. De las características de la foca pia b. De cómo viven las foca pía en el mar c. Del color de piel de la foca pía 7. ¿Para qué se escribió este texto? a. Para hacernos una invitación. b. Para informarnos sobre algo. c. Para darnos una opinión
  • 5. EL TREN El tren es un vehículo mucho más grande que un ómnibus, es largo y está formado por vagones tiene más de seis llantas por cada vagón y muchas ventanas por cada uno, con lunas gruesas y varias puertas por donde suben y bajan los pasajeros. Cuando hace calor las ventanas están abiertas y cuando hace frío se cierran para proteger a las personas. Adentro hay asientos para que los pasajeros viajen cómodamente, los asientos rojos son preferenciales y los plomos son para los pasajeros sin discapacidad. Hay un pasadizo entre las filas de asientos. En el techo están fijos dos pasamanos en donde se sostienen los que viajan parados, también tiene dos tragaluz por donde entra el aire y la luz. El tren es importante para que viajen las personas ya que ingresan más cantidad y pueden viajar más rápido. Recuerda que para subir tienes que tener tu tarjeta y recargarla con dinero para que al pasarla por el registrador puedas ingresar al tren. 2. ¿Qué sucede en el tren cuando hace calor? a. Las puertas estan abiertas.. b. Las ventanas están abiertas. c. Las ventanas se cierran. 3. ¿En qué se diferencia el tren con un ómnibus ? a. El tren es mucho mas grande.
  • 6. b. El tren es mas chico. c. El tren y el omnibus son iguales. 4. ¿Qué tipo de texto es el que has leído? a. Es descriptivo. b. Es informativo. c. Es narrativo. 5. Que significa la expresión. “Los asientos rojos son preferenciales ” a. Para las personas que estan cansadas. b. Para las personas con necesidades especiales. c. Son para los niños los que viajan lejos. 6. ¿De qué nos habla principalmente este texto? a. Las partes de un omnibus. b. Los medios de comunicación. c. La descripción de un tren. 7. ¿Para qué se escribió este texto? a) Darnos a conocer las ventajas de un carro. b) Para describir un tren. c) Estar informados sobre los vehículos. 8. ¿El tren es importante para las personas? ¿Por qué? a. Si, es mejor. b. No es bueno. c. No me interesa.
  • 7. Giovanna es una enfermera en el hospital Daniel Alcides Carrión del distrito del Callao. Ella atiende a niños de 1 a 12 años. Giovanna es de estatura alta y tiene su cabello marrón oscuro y que se peine con un moño. Cuando va a trabajar al hospital, ella viste un uniforma blanco. A la hora libre, Giovanna se viste de payasita porque le gusta hacer bromas a los niños que se encuentran en el hospital para que se sientan alegres y contentos. Todas las tardes, después de ir al hospital, Giovanna va la iglesia a rezar para que todos los niños que se encuentran en el hospital se recuperen. 1.- ¿cómo se viste Giovanna cuando va a trabajar? a) Con disfraz b) Con un uniforme c) Con un buzo 2.- ¿Quién es Giovanna? a) Es enfermera. b) Es profesora. c) Es doctora. 3.- ¿Qué se diferencia las actividades realizadas por Giovanna? a) Cuida y hace reír a los niños del hospital. b) Asiste al hospital y a la iglesia.
  • 8. c) Hace sentir a los niños felices y contentos. 4.- ¿Qué tipo de texto es? a) Informativo. b) Narrativo. c) Descriptivo 5.- ¿por qué Giovanna se viste de payasita ?causa importante en este texto a) Porque le gusta rezar en la iglesia. b) Porque les enseña a rezar en la iglesia. c) Porque le gusta hacer divertir a sus pacientes 6.-Busca en el texto la palabra “bromas” ¿qué significa esta palabra? a) Chistes b) Alegría c) Juegos 7.- ¿De qué trata principalmente el texto que leíste? a) Trata del de la fe que tiene Giovanna. b) Trata donde trabaja Giovanna. c) Trata de cómo es la enfermera Giovanna. 8.- ¿Te gustaría ser enfermera?, ¿por qué? __________________________________________________________________
  • 9. El perro peruano El perro sin pelo del Perú es una raza que convive con nosotros desde la época de los incas. Los inca, lo criaban como mascota y le atribuían propiedades curativas. Y es que su cuerpo es más caliente que la de los demás perritos, gracias a lo cual sus dueños se abrigaban con ellos. Además al no tener pelos, no tiene pulgas ni garrapatas, además son suaves y no provocan alergias. Cuando llegaron los españoles a nuestro país trajeron sus propios animales, entre ellos perros grandes y agresivos, que eran usados en las guerras. Por el contrario, aquí se encontraron con nuestros canes de tamaño pequeño, de dientes chicos y sin pelaje. 1. ¿De dónde es el perro sin pelo? a) De España b) De Perú c) De sus dueños 2. ¿Por qué los dueños de lo perros peruanos se abrigaban con ellos? a) Porque eran cariñosos b) Porque eran calientes c) Porque eran sus mascotas 3. ¿Por qué los perros peruanos no tiene pulgas ni garrapatas? a) Porque le han llevado al veterinario b) Porque le han curado con insecticida
  • 10. c) Porque no tiene pelo 4. ¿De acuerdo a la lectura que significa canes? a) Carne b) Perros c) Caliente 5¿De qué trata principalmente este texto? a) Trata de los incas b) Trata de los españoles c) Trata de los perros peruanos Los elefantes
  • 11. Los elefantes son animales grandes y pesan muchos kilos. Su cuerpo es de color grisáceo y casi no presenta pelo. Poseen unas grandes orejas y una larga trompa que utilizan para oler, comer, comunicarse, manipular objetos y absorber agua para bañarse o para beber. Los elefantes son miopes, pero tienen un gran olfato al igual que el perro. Viven en lugares variados como bosques, desiertos, pantanos, entre otros. Son animales herbívoros cuya dieta se compone de hierba, retoños, brotes, corteza de los árboles, hojas, raíces, frutas, vegetales, e incluso a veces pequeños arbustos enteros, y que necesitan comer cerca de 150 Kg. diarios, por lo que consumen pronto la vegetación de la zona en la que se encuentran y necesitan trasladarse a otras zonas en busca de alimento. Son excelentes nadadores y les gusta mucho darse baños y duchas con la ayuda de su trompa, no solo por diversión, sino por necesidad, ya que no tienen glándulas sudoríparas y no puede transpirar Lo más interesante de estos animales es que tienen muy buena memoria. 1. ¿Qué color es el cuerpo de los elefantes? a. De color grisáceo. b..De color marrón c. De color negro 2. Según el texto ¿Qué tipo de animal es? a. Herbívoros b..Carnívoros c. Omnívoro 3. ¿En qué se parece el elefante al perro? a. En que ambos tienen hocico.
  • 12. b..En que ambos comen hierbas. c. En que ambos tienen buen olfato. 4. ¿Qué tipo de texto es? a. Informativo. b. Instructivo. c. Descriptivo. 5. En el texto ¿Qué significa la palabra “herbívoros”? a. Que los elefantes comen hierva b. Que los elefantes tienen calor. c. Que los elefantes nacer de huevos. 6. ¿De qué trata principalmente este texto? a. De cómo se crían los elefantes. b. De las características de los elefantes. c. De cómo nacen los elefantes. 7. ¿Para qué se escribió este texto? a. Para contarnos un cuento sobre los elefantes. b. Para describirnos como son los elefantes. c. Para invitarnos a conocer los elefantes. 8. ¿Por qué no pueden vivir los elefantes en nuestras casas? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
  • 13. Las parihuanas Es un ave peruana que mide 112 cm. Y tiene el cuello muy largo. Su pico es grueso y curvado hacia abajo. Su coloración es blanco rosada, tiene las plumas de las alas de color rojo sangre y las puntas negras. Sus largas patas son amarillos grisáceos y pies rojizos. Vuela con el cuello extendido. Habita en lagunas de la costa y playas marinas, así como en lagunas alto- andinas. La parihuana se alimenta de organismos acuáticos que obtiene sumergiendo su cabeza en el agua con el pico hacia el fondo. Anida en zonas húmedas de las alturas andinas donde construye su nido de barro para poner un único huevo blanco. 1. ¿Dónde viven las parihuanas? a) En la región costa b) En las zonas húmedas. c) En el zoológico. 2. ¿De qué se alimentan estas aves? a) De peces pequeños. b) De plantas acuáticas. c) De organismos acuáticos. 3. En qué se diferencian las aves marinas de las aves terrestres? a) La comida que comen. b) El lugar donde viven c) La forma de su cuerpo
  • 14. 4. ¿El texto leído es un texto? a) Narrativo b) Descriptivo c) Instructivo 5. Según el texto la palabra” anida” , quiere decir: a) Que prepara su nido. b) Limpia los nidos de las aves. c) Hace su nido para poner su huevo. 6. ¿De qué trata principalmente este texto? a) Trata de cómo son las parihuanas b) Trata de cómo son las aves. c) Trata de como son los peces. 7. El texto que leíste se escribió para a) Darnos información. b) Contarnos una historia. c) Hacer una descripción 8. ¿Las parihuanas, serán unas bellas aves? ¿Por qué? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
  • 15. Es oso de anteojos, también llamado “Ukumari” u oso andino, es pequeño comparado con otros osos. Al pararse en dos patas puede llegar a medir hasta dos metros. Habita en las zonas altas. También, vive en los bosques húmedos y en los secos de nuestra costa. Su cabeza es pequeña, pero su hocico es grande. Casi todo su cuerpo es negro con algunas partes blancas en el pecho, en el cuello, sobre la nariz y alrededor de los ojos formando unos anillos que parecen un par de anteojos. Sus patas son anchas, robustas y cortas para su tamaño. Puede correr y trepar. Es el más vegetariano de los osos. Disfruta comiendo orquídeas, brotes de bromelias y palmeras. También, se alimenta de corteza de árboles, frutos silvestres y rara vez come pequeños animales. Se encuentra en situación de peligro de extinción, porque el hombre destruye el hábitat y lo ataca creyendo que amenaza su ganado, lo cual es falso. 1. El oso de anteojos es también llamado: b) Ukumari u oso andino. c) Oso panda. d) Oso pardo. 2. El oso de anteojos es un animal… a) carnívoro b) vegetariano c) omnívoro 3. ¿Cómo son sus patas? a) Anchas, robustas y largas. b) Anchas, robustas y grandes.
  • 16. c) Anchas, robustas y cortas. 4. El texto que leíste es: a. Un cuento. b. Una descripción c. Una noticia 5. Según el texto, la expresión: Se encuentra en peligro de extinción quiere decir: a) Se encuentra en peligro de desaparecer definitivamente. b) Se encuentra en peligro de ahogarse porque el hombre provoca las lluvias. c) Se encuentra en peligro de extenderse a otros lugares porque el hombre destruye su hábitat. 6. ¿De qué trata principalmente el texto que leíste? a) Trata de cómo es el oso de anteojos. b) Trata de dónde vive el oso de anteojos. c) Trata de cómo se alimenta el oso de anteojos. 7. ¿Para qué se escribió este texto? a) Para conocer las características del oso de anteojos. b) Para conocer cómo el hombre destruye su hábitat. c) Para saber cómo tratar al oso de anteojos. 8. ¿Es correcto que el hombre destruya el lugar donde vive el oso de anteojos? a) Si, porque es un peligro para el hombre. b) No, porque debemos cuidar y proteger a los animales. c) Si, porque ataca y se come al ganado.