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Ficha técnica


Nombre de la prueba: Frases Incompletas con Aplicación a la industría (FIGS).

Año de publicación:1988

Autor: Jaime A. Grados Espinoza y Elda Sánchez Fernández.

Objetivo: Evaluar las posibilidades de una integración conveniente del examinado
a la organización de trabajo.

Tipo de prueba: Proyectiva

Aplicación: Individual / colectiva.

Duración: 30 minutos.

Población a la que se aplica:Adolescentes, adultos e individual.

Material: Manual, folleto de aplicación, hoja de calificación, lápiz y goma.

Método calificativo:Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Están
clasificadas en cuatro áreas: Responsabilidad, Relaciones interpersonales,
Motivaciones, Concepto de sí mismo. Esta prueba permite describir la conducta de
modo que tales resultados sean útiles para selección de personal, análisis y
evaluación de puestos.

Interpretación: A continuación encontrara una serie de frases incompletas que
deberá completar el individuo. La hoja de calificación, contiene al reverso un
espacio destinado a la encuesta de las actitudes que presenten conflicto, con el fin
de aclarar mediante interrogatorio.Se analizan los reactivos por cada actitud y se
gradúa la calificación según la siguiente escala:

"2 p." Para respuestas que reflejan perturbación grave. El examinado requiere de
ayuda externa para manejar susproblemas en esta actitud.

"1 p." Problemas leves. El examinado tiene conflictos pero es capaz de
manejarlos.

"0 p." Sin problemas significativos en esta actitud.

De acuerdo con este procedimiento, pueden señalarse cuáles son las áreas de
conflicto que manifiesta el examinando, evaluándose no desde el enfoque clínico
en busca de la patología, sino con el fin de describir la conducta.
Nombre de la prueba:Test de Matrices Progresivas.

Año de publicación:Inglaterra, 1966.

Autor: J. C. Raven

Base teórica:La estructuración del método se basa en la teoría Bi-factorial de
Charles Spermann, así como en las leyes neo-genéticas del mismo.

Objetivo:Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general, por
medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.

Tipo de prueba:Para evaluar la inteligencia.

Aplicación:Individual, colectiva y autoaplicable.

Duración:No tiene tiempo límite de aplicación. El tiempo límite aproximado que
demora una persona en realizar la prueba oscila de los 45 minutos, pudiendo
llegar hasta la 1 hora.

Población a la que se aplica:Niños, adolescentes y población en general. (12 a
65 años).

Material:Cuadernillo con serie de dibujos, hoja de respuesta, plantilla de
puntuación, lápiz y borrador.

Método calificativo:consta de 60 matrices o dibujos, a cada uno de estos dibujos
le falta una parte. Estas matrices se agrupan en 5 series (A, B, C, D, E), cada serie
esta integrada por 12 ítems. A medida que avanza la tarea, va aumentando el
grado de complejidad de la misma.

Interpretación:Se coloca encima la hoja de respuestas del sujeto en la plantilla de
calificación con las respuestas correctas; de forma rápida, realizar la calificación
del protocolo, otorgando 1 punto por cada respuesta correcta.

La calificación se realiza por la columna, lo cual permite observar el grado de
dificultad que es capaz de resolver el sujeto. La puntuación total, se lleva a la
Tabla de Puntajes y Percentiles por edad, donde se busca en la columna de edad
el percentil correspondiente a la puntuación obtenida por el sujeto.

El percentil se lleva a la Tabla de Diagnostico, donde se obtiene el rango y el
diagnostico correspondiente de la persona.
Nombre de la prueba:Auto-concepto Forma 5 (AF5).

Año de publicación:Madrid, 2001

Autor: Fernando García y Gonzalo Musitu.

Objetivo:El AF5 evalúa el auto-concepto de la persona en sus 5 dimensiones
(académico/laboral, social, emocional, familiar y físico)

Base teórica: Esta prueba surge como versión ampliada y actualizada de otra ya
existente, el Auto-concepto Forma A o AFA. El cuestionario compuesto por 30
elementos evalúa el auto-concepto presente en el sujeto en sus contextos social,
académico/profesional, emocional, familiar y físico. Esta última dimensión, que no
estaba presente en el test anterior, permite al evaluador recoger información
adicional y sin duda muy útil del modo en que el sujeto se auto-percibe.

Aplicación: individual o colectiva

Duración:15 minutos.

Método calificativo:Se trata de una prueba de 30 ítemsque evalúa 5 factores, con
6 ítems cada uno:

Auto-concepto académico/profesional.- Percepción que el sujeto tiene de la
calidad de desempeño de su rol, como estudiante y trabajador.

Auto-concepto social.- Percepción que el sujeto tiene de su desempeño en las
relaciones sociales.

Auto-concepto emocional: Percepción que el sujeto tiene de su estado emocional
y sus respuestas a situaciones específicas, con cierto grado de compromiso e
implicación en su vida cotidiana.

Auto-concepto familiar.- Percepción que el sujeto tiene de su implicación,
participación e integración en el medio familiar.

Auto-concepto físico: Percepción que el sujeto tiene de su aspecto físico y
condición física.

Población a la que se aplica:Alumnos de 5° y 6° de Primaria, Secundaria,
Bachiller, universitarios yadultos no escolarizados en el momento de la aplicación

Material:Cuestionario con 30 ítems de preguntas, cuestionario para calificar las
respuestas, hoja de puntuaciones directas y centiles (hombre y mujer), lápiz,
borrador.
Interpretación:Una vez que se le haya dado el cuestionario de 30 preguntas se le
dará las instrucciones y a continuación encontrará una serie de frases, en las que
cada una de ellas se le asignara un valor entre 1 y 99 según su grado de acuerdo
con cada frase.




Los pasos para calcular las puntuaciones directas de cada factor son:
1.- Se compara la puntuación dada, después se invierten las respuestas (4, 12, 14,
y 22) restándoles 100 a la respuesta original dada por el sujeto.
2.- Se suman las respuestas de los ítems que componen cada dimensión
(recuérdese que en los ítems 4, 12, 14 y 22 se suma la puntuación invertida.
3.- Como todos los ítems de la tercera dimensión están expresados en sentidos
inversos, no se invierte la puntuación de uno en uno sino que se le resta 600el
valor de la suma de los seis ítems.
4.- Se divide por 60 cada una de las sumas obtenidas en cada factor. El cociente
es la puntuación directa de cada factor.
Por ultimo para calcular las puntuaciones directas, de la calificación que saco el
sujeto en los centiles se busca en la tabla y la puntuación que saque aproximada a
cada área es la que se tomara en cuenta, dado que no siempre estará en la
puntuación exacta, para poder ver si esta en la media correcta y poder dar una
descripción de los factores en los que se tiene problema.



Nombre de la prueba:Escalas FIRO-B(Fundamental Interpersonal Relations
Orientation).

Año de publicación:1958 - 1977

Autor:William Schutz

Base teórica: Teoría de las relaciones interpersonales, Esta teoría explica
principalmente el inframundo interpersonal de un grupo pequeño. La teoría se
basa en la creencia de que cuando las personas se reúnen en un grupo, hay tres
principales necesidades interpersonales que están buscando obtener el
afecto/apertura, el control y la inclusión.

Objetivo:Es un cuestionario que permite diagnosticar el comportamiento en
función de las relaciones interpersonales. Determina el papel de la inclusión, el
control y el afecto en la formación y desarrollo de las relaciones interpersonales en
el contexto laboral o en la vida personal.

Aplicación: individual o colectiva

Duración:15 minutos.

Método calificativo:Se usa, con frecuencia, para:

• Mejorar las relaciones laborales

• El estilo de liderazgo

• Las comunicaciones y los talleres

• La creación y desarrollo de equipos

• El desarrollo de la gestión

• El desarrollo de las carreras

• La interpretación de conflictos

• La evaluación para la selección

Por medio de:

1. Inclusión.- Indica en qué medida incluyes a los demás en tu vida y qué grado de
atención, contacto y reconocimiento deseas de los demás Esta necesidad indica,
en general, en qué medida incluyes a los demás en tu vida y qué grado de
atención, contacto y reconocimiento deseas de los demás. La involucración nos
habla de tu enfoque hacia los grupos, ya sean pequeños o grandes.

2. Control.-Necesidad indica qué grado de influencia y responsabilidad quieres
asumir, y el grado en que deseas que otros lleven la iniciativa y te influyan. La
influencia afecta tanto a las relaciones individualizadas, como a tu comportamiento
como parte de un grupo.

3. Afecto.- Necesidad indica tu grado de intimidad y acercamiento a los demás, y
el grado de acercamiento e intimidad que desearías que ellos sintieran hacia ti. La
conectividad trata de la necesidad de establecer relaciones interpersonales
cercanas.
Población a la que se aplica:Jóvenes y adultos

Material:Cuestionario, hoja de corrección, Manual de las escalas, lápiz y borrador.

Interpretación:

Consta de 54 reactivos con una elección de respuesta de 1-6 de puntaje directo,
cada dimensión tiene dos dimensiones, a) expresado, y b) deseado.

Identificando el grado de Inclusión, Control y Afecto que el sujeto manifiesta yel
grado que le gustaría tener. A partir de esta matriz se brinda información de su
perfil enrelación a cómo es su comportamiento con las demás personas y cómo es
percibido por losdemás, basándose en el manual.




                  Universidad Autónoma de Campeche
Facultad de humanidades
        Lic. en Psicología




          Asignatura:
Instrumentación en Psicología I


            Tarea 1:

       Fichas Técnicas



 Kantún Ramírez Karla Cristina

         Grupo: 4° “D”




                     20 de Junio del 2012

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  • 1. Ficha técnica Nombre de la prueba: Frases Incompletas con Aplicación a la industría (FIGS). Año de publicación:1988 Autor: Jaime A. Grados Espinoza y Elda Sánchez Fernández. Objetivo: Evaluar las posibilidades de una integración conveniente del examinado a la organización de trabajo. Tipo de prueba: Proyectiva Aplicación: Individual / colectiva. Duración: 30 minutos. Población a la que se aplica:Adolescentes, adultos e individual. Material: Manual, folleto de aplicación, hoja de calificación, lápiz y goma. Método calificativo:Consta de 68 frases que valoran 17 actividades. Están clasificadas en cuatro áreas: Responsabilidad, Relaciones interpersonales, Motivaciones, Concepto de sí mismo. Esta prueba permite describir la conducta de modo que tales resultados sean útiles para selección de personal, análisis y evaluación de puestos. Interpretación: A continuación encontrara una serie de frases incompletas que deberá completar el individuo. La hoja de calificación, contiene al reverso un espacio destinado a la encuesta de las actitudes que presenten conflicto, con el fin de aclarar mediante interrogatorio.Se analizan los reactivos por cada actitud y se gradúa la calificación según la siguiente escala: "2 p." Para respuestas que reflejan perturbación grave. El examinado requiere de ayuda externa para manejar susproblemas en esta actitud. "1 p." Problemas leves. El examinado tiene conflictos pero es capaz de manejarlos. "0 p." Sin problemas significativos en esta actitud. De acuerdo con este procedimiento, pueden señalarse cuáles son las áreas de conflicto que manifiesta el examinando, evaluándose no desde el enfoque clínico en busca de la patología, sino con el fin de describir la conducta.
  • 2. Nombre de la prueba:Test de Matrices Progresivas. Año de publicación:Inglaterra, 1966. Autor: J. C. Raven Base teórica:La estructuración del método se basa en la teoría Bi-factorial de Charles Spermann, así como en las leyes neo-genéticas del mismo. Objetivo:Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general, por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías. Tipo de prueba:Para evaluar la inteligencia. Aplicación:Individual, colectiva y autoaplicable. Duración:No tiene tiempo límite de aplicación. El tiempo límite aproximado que demora una persona en realizar la prueba oscila de los 45 minutos, pudiendo llegar hasta la 1 hora. Población a la que se aplica:Niños, adolescentes y población en general. (12 a 65 años). Material:Cuadernillo con serie de dibujos, hoja de respuesta, plantilla de puntuación, lápiz y borrador. Método calificativo:consta de 60 matrices o dibujos, a cada uno de estos dibujos le falta una parte. Estas matrices se agrupan en 5 series (A, B, C, D, E), cada serie esta integrada por 12 ítems. A medida que avanza la tarea, va aumentando el grado de complejidad de la misma. Interpretación:Se coloca encima la hoja de respuestas del sujeto en la plantilla de calificación con las respuestas correctas; de forma rápida, realizar la calificación del protocolo, otorgando 1 punto por cada respuesta correcta. La calificación se realiza por la columna, lo cual permite observar el grado de dificultad que es capaz de resolver el sujeto. La puntuación total, se lleva a la Tabla de Puntajes y Percentiles por edad, donde se busca en la columna de edad el percentil correspondiente a la puntuación obtenida por el sujeto. El percentil se lleva a la Tabla de Diagnostico, donde se obtiene el rango y el diagnostico correspondiente de la persona.
  • 3. Nombre de la prueba:Auto-concepto Forma 5 (AF5). Año de publicación:Madrid, 2001 Autor: Fernando García y Gonzalo Musitu. Objetivo:El AF5 evalúa el auto-concepto de la persona en sus 5 dimensiones (académico/laboral, social, emocional, familiar y físico) Base teórica: Esta prueba surge como versión ampliada y actualizada de otra ya existente, el Auto-concepto Forma A o AFA. El cuestionario compuesto por 30 elementos evalúa el auto-concepto presente en el sujeto en sus contextos social, académico/profesional, emocional, familiar y físico. Esta última dimensión, que no estaba presente en el test anterior, permite al evaluador recoger información adicional y sin duda muy útil del modo en que el sujeto se auto-percibe. Aplicación: individual o colectiva Duración:15 minutos. Método calificativo:Se trata de una prueba de 30 ítemsque evalúa 5 factores, con 6 ítems cada uno: Auto-concepto académico/profesional.- Percepción que el sujeto tiene de la calidad de desempeño de su rol, como estudiante y trabajador. Auto-concepto social.- Percepción que el sujeto tiene de su desempeño en las relaciones sociales. Auto-concepto emocional: Percepción que el sujeto tiene de su estado emocional y sus respuestas a situaciones específicas, con cierto grado de compromiso e implicación en su vida cotidiana. Auto-concepto familiar.- Percepción que el sujeto tiene de su implicación, participación e integración en el medio familiar. Auto-concepto físico: Percepción que el sujeto tiene de su aspecto físico y condición física. Población a la que se aplica:Alumnos de 5° y 6° de Primaria, Secundaria, Bachiller, universitarios yadultos no escolarizados en el momento de la aplicación Material:Cuestionario con 30 ítems de preguntas, cuestionario para calificar las respuestas, hoja de puntuaciones directas y centiles (hombre y mujer), lápiz, borrador.
  • 4. Interpretación:Una vez que se le haya dado el cuestionario de 30 preguntas se le dará las instrucciones y a continuación encontrará una serie de frases, en las que cada una de ellas se le asignara un valor entre 1 y 99 según su grado de acuerdo con cada frase. Los pasos para calcular las puntuaciones directas de cada factor son: 1.- Se compara la puntuación dada, después se invierten las respuestas (4, 12, 14, y 22) restándoles 100 a la respuesta original dada por el sujeto. 2.- Se suman las respuestas de los ítems que componen cada dimensión (recuérdese que en los ítems 4, 12, 14 y 22 se suma la puntuación invertida. 3.- Como todos los ítems de la tercera dimensión están expresados en sentidos inversos, no se invierte la puntuación de uno en uno sino que se le resta 600el valor de la suma de los seis ítems. 4.- Se divide por 60 cada una de las sumas obtenidas en cada factor. El cociente es la puntuación directa de cada factor. Por ultimo para calcular las puntuaciones directas, de la calificación que saco el sujeto en los centiles se busca en la tabla y la puntuación que saque aproximada a cada área es la que se tomara en cuenta, dado que no siempre estará en la puntuación exacta, para poder ver si esta en la media correcta y poder dar una descripción de los factores en los que se tiene problema. Nombre de la prueba:Escalas FIRO-B(Fundamental Interpersonal Relations Orientation). Año de publicación:1958 - 1977 Autor:William Schutz Base teórica: Teoría de las relaciones interpersonales, Esta teoría explica principalmente el inframundo interpersonal de un grupo pequeño. La teoría se basa en la creencia de que cuando las personas se reúnen en un grupo, hay tres principales necesidades interpersonales que están buscando obtener el afecto/apertura, el control y la inclusión. Objetivo:Es un cuestionario que permite diagnosticar el comportamiento en función de las relaciones interpersonales. Determina el papel de la inclusión, el
  • 5. control y el afecto en la formación y desarrollo de las relaciones interpersonales en el contexto laboral o en la vida personal. Aplicación: individual o colectiva Duración:15 minutos. Método calificativo:Se usa, con frecuencia, para: • Mejorar las relaciones laborales • El estilo de liderazgo • Las comunicaciones y los talleres • La creación y desarrollo de equipos • El desarrollo de la gestión • El desarrollo de las carreras • La interpretación de conflictos • La evaluación para la selección Por medio de: 1. Inclusión.- Indica en qué medida incluyes a los demás en tu vida y qué grado de atención, contacto y reconocimiento deseas de los demás Esta necesidad indica, en general, en qué medida incluyes a los demás en tu vida y qué grado de atención, contacto y reconocimiento deseas de los demás. La involucración nos habla de tu enfoque hacia los grupos, ya sean pequeños o grandes. 2. Control.-Necesidad indica qué grado de influencia y responsabilidad quieres asumir, y el grado en que deseas que otros lleven la iniciativa y te influyan. La influencia afecta tanto a las relaciones individualizadas, como a tu comportamiento como parte de un grupo. 3. Afecto.- Necesidad indica tu grado de intimidad y acercamiento a los demás, y el grado de acercamiento e intimidad que desearías que ellos sintieran hacia ti. La conectividad trata de la necesidad de establecer relaciones interpersonales cercanas.
  • 6. Población a la que se aplica:Jóvenes y adultos Material:Cuestionario, hoja de corrección, Manual de las escalas, lápiz y borrador. Interpretación: Consta de 54 reactivos con una elección de respuesta de 1-6 de puntaje directo, cada dimensión tiene dos dimensiones, a) expresado, y b) deseado. Identificando el grado de Inclusión, Control y Afecto que el sujeto manifiesta yel grado que le gustaría tener. A partir de esta matriz se brinda información de su perfil enrelación a cómo es su comportamiento con las demás personas y cómo es percibido por losdemás, basándose en el manual. Universidad Autónoma de Campeche
  • 7. Facultad de humanidades Lic. en Psicología Asignatura: Instrumentación en Psicología I Tarea 1: Fichas Técnicas Kantún Ramírez Karla Cristina Grupo: 4° “D” 20 de Junio del 2012