Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del trabajo colaborativo No. 2 sobre alteraciones y tipos de memoria realizado por Karen Botello Giraldo, Carmen Adriana Ibarbo Moreno y María Azucena Cadena para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia bajo la tutela de Janet Villalba. El trabajo describe los diferentes tipos de memoria como la memoria a corto y largo plazo, memoria semántica y episódica, así como posibles alteraciones y teorías sobre la memoria. Incluye también estudios de caso sobre alteraciones

1. PROCESOS COGNOSCITIVOS BASICOS
TRABAJO COLABORATIVO No. 2
ALTERACIONES Y TIPOS DE MEMORIA
PRESENTADO POR:
KAREN BOTELLO GIRALDO
COD. 38792382
CARMEN ADRIANA IBARBO MORENO
COD. 38.666.827
MARIA AZUCENA CADENA
GRUPO No. 401506_46
TUTOR(A):
JANET VILLALBA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS, ARTES Y HUMANIDADES
NOVIEMBRE 26 DEL 2013

2. INTRODUCCION
El presente trabajo
tiene como
objetivo
el
conocimiento y
aprendizaje de los tipos de memoria que existen, cuales son sus
posibles alteraciones y las teorías que existen sobre su funcionamiento
y la importancia que tiene en la vida del hombre.

3. TIPOS DE MEMORIA
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
Memoria semántica
Memoria episódica
Memoria declarativa
Memoria de reconocimiento
Memoria sensorial
Memoria Prospectiva
A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la
información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo
plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la
información con la que se interactúa con el ambiente.
Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve
consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de
almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican
imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos,
entre otros.
Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de
los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus
relaciones semánticas.
Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados
explícitamente.
Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean recordados,
deben ser evocados conscientemente.
Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con
anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido,
el contenido es relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en
la memoria
Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por
los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado
Kvavilashvili y Ellis [71] definieron la memoria prospectiva como el recuerdo de hacer
algo en un momento concreto del futuro y la ejecución del plan previamente
formulado. En los modelos taxonómicos, la me- moria prospectiva forma parte de la
memoria episódica o auto- biográfica que puede dividirse en retrospectiva (hacia el
pasa- do) y prospectiva (hacia el futuro).

5. Hernán Ebbinghaus (1885)
James (1890)
R. Atkinson y R. Shiffrin (1968)
TEORIAS
Distinguía por un lado formas (i) voluntarias e (ii) involuntarias de recuerdo en las
cuales las experiencias pasadas retornaban a la conciencia ya que un simple
acto de voluntad de forma espontanea y, por el otro (iii) casos de recuerdo en los
cuales dicha experiencia a pesar de no ser reconocida como parte del pasado
del sujeto afectan el curso actual del pensamiento o de la conducta.
“Principios de Psicológia”. Distinción entre una memoria primaria (Transitoria) y
una secundaria (permanente). Según James la memoria primaria quedaría por
un breve periodo de tiempo los acontecimientos sensoriales externos que
ocupan el foco de nuestra conciencia así como las experiencia pasadas que por
una u otra razón se reactualizan en el aquí y ahora configurando el “presente
Psicológico”.
La memora secundaria almacena de forma mas duradera experiencias y
conocimientos en el sujeto en el curso de su vida, es lo que luego se conocería
como las memorias de corto y de largo plazo, respectivamente.
El „Modelo Multi-Almacén‟ (o también llamado Modelo Modal) el mas influyente
de todos. Puede considerarse una estructura de síntesis. Previo al abordaje de
esta teoría, veamos con cierto detalle cuáles son los fenómenos empíricos antes
aludidos: (I) el „fenómeno Sperling‟, base empírica del almacén sensorial
postulado por el modelo; (II) el descubrimiento de que pequeñas cantidades de
información se olvidan rápidamente luego de distracciones momentáneas,
evidencia que sirvió para abonar la presunción de una memoria transitoria en la
que las huellas mnémicas decaerían sólo con el mero paso del tiempo y, por
último, (III) el efecto de posición serial, fenómeno que revelaría la existencia de
los otros dos almacenes postulados, el de corto y el de largo plazo.

6. Sperling
A. Baddeley y G. Hitch (1972 -1974)
Sus investigaciones pusieron en evidencia la existencia de una estructura de
memoria con las siguientes características: (i) Capacidad ilimitada: registra fielmente
todo lo que tenemos en nuestro campo visual (ii) Escasísima persistencia: las
huellas de memoria aquí almacenadas duran 250 milisegundos aproximadamente.
(iii) Precategorialidad: el registro de la información estimular se efectúa sólo a nivel
de las características físicas.
Modelo modal, la memoria sensorial es un almacén mnémico de (i) capacidad
ilimitada aunque de (ii) escasa persistencia temporal en la cual se efectúa
fugazmente un (iii) registro pre-categorial de la información estimular siendo (iv) su
función, la de retener por un corto período de tiempo los múltiples y variados
patrones de información estimular que, de forma continua, impactan sobre el
organismo. Dicho esto último en términos metafóricos, MS tendría el cometido de
prolongar la vida de los estímulos externos con el fin de permitir su procesamiento
su posterior por instancias superiores del sistema cognitivo. Aquellos inputs que no
ingresan a estas instancias superiores, o mejor dicho sus registros sensoriales
respectivos la huella icónica o icón, la huella ecoica, etc. se perderían
definitivamente del sistema.
„Memoria Operativa‟ basado en una estructura de multicomponentes; modelo que ha
sido modificado a lo largo de los años para adaptarlo a las nuevas evidencias tanto
de estudios cognoscitivos como neurocientíficos. Según este modelo, la memoria
operativa es un sistema de capacidad limitada dedicado a mantener, manipular y
almacenar información necesaria para un amplio rango de actividades cognoscitivas
complejas como el razonamiento, el aprendizaje y la comprensión. Este sistema
apoya los procesos de pensamiento humano proveyendo una interface entre la
percepción, la memoria a largo plazo y la acción.

7. D. Norman (1968)
El Filtro Poscategorial.
F. Craik y R. Lockhart
„Niveles de Procesamiento‟
Squire (1986)
„Enfoque Dual‟
Tulving y Schacter (1991).
„Enfoque Múltiple
Roediger y colaboradores
„Enfoque de la Transferencia de Procesos Apropiados‟
(Roediger, Weldon y Challis, 1989;
Roediger y McDermott, 1993)
Modelos de filtro pergeñados en el campo de la atención humana como el Filtro
D. Broadbent (1958)
Rígido.
A.Treisman aparecido (1969)
El Filtro Atenuado.

8. PELÍCULA donde se evidencie alguna alteración de los tipos de memoria, con el
personaje deberá construir un estudio de caso, que tenga en cuenta los
siguientes aspectos:
 Datos generales del caso,
 Elaborar una crónica,
 Describir situaciones o hechos concretos,
 Elaborar hipótesis.
Al final de cada estudio de caso debe hacer una conclusión basada en la
teoría respecto a lo que le sucede a ese personaje,.

9. ALTERACION
DE LA
MEMORIA
ALZHEIMER
NOMBRE DE LA
PELICULA: ¿Y
TU QUIEN
ERES?
Estudiante:
KAREN
BOTELLO
GIRALDO
DATOS GENERALES
DEL CASO
CRONICA
El alzheimer es una
alteración
neurodegenerativa
primaria, que suele
aparecer a partir de los
65
años,
aunque
también
puede
presentarse entre gente
más joven. Cuando una
persona padece la
enfermedad
de
Alzheimer, experimenta
cambios microscópicos
en el tejido de ciertas
partes de su cerebro y
una
pérdida,
progresiva,
pero
constante,
de
una
sustancia química, vital
para el funcionamiento
cerebral,
llamada
acetilcolina.
En la película vemos a
un adulto mayor de
80 años, que se llama
Rodrigo,
el
caso
dramático
que
muestras la película
es de este personaje
que
sufre
de
Alzheimer, vive con su
familia
que
la
compone su hijo, su
nuera, sus dos nietos
y una nieta, que es
quien mantiene muy
pendiente de el, ya
que al principio de la
enfermedad
cuando
los integrantes de la
familia empiezan a
conocer
la
enfermedad, prefieren
ir de vacaciones sin el,
y dejarlo en
una
clínica de reposo. La
persona que siempre
estuvo muy pendiente
de Rodrigo era su
nieta,
quien
se
mentalizo de ser su
cuidadora y seguir
trabajando para estos
casos.
SITUACIONES O
HECHOS
Las
situaciones
relacionan
con
grandes áreas:
se
tres
a) Estado mental o
psicológico del paciente,
donde
se
incluyen
dificultades de memoria,
problemas
de
comunicación
del
paciente, cubrir o negar
los problemas por parte
del paciente, cambios de
personalidad, no saber
que día o año es o
donde está,.
b) Estado físico del
paciente,
como
problemas
de
alimentación, control de
esfínteres.
c)
Emociones
del
cuidador y sentimientos
de perdida, incluyendo
sentimientos
de
depresión, perdida de
libertad.
HIPOTESIS
Una nueva hipótesis sobre la
aparición de la enfermedad de
Alzheimer es defendida en el
último número de «Journal of
Neuroscience» por un equipo
de científicos estadounidenses.
Estos investigadores sugieren
que esta clase de demencia
senil podría deberse a una
serie de anormalidades en las
regiones del cerebro que
operan el llamado «estado de
defecto». Se trata del estado
cognitivo al que las personas
diferimos cuando estamos
meditando,
soñando
o
despiertas. Para llegar a esta
conclusión, los investigadores
utilizaron varias técnicas de
procesamiento de imágenes
para analizar la actividad
cerebral de un total de 764
personas, entre ellas algunos
pacientes de Alzheimer. De
esta forma, encontraron que
las áreas del cerebro que
utilizan los más jóvenes y
sanos
cuando
sueñan
despiertos son las mismas que
fallan en los afectados por esta
enfermedad
neurodegenerativa.

10. COCLUSIONES
(Película ¿Y tu quien eres?)
Después de ver la película ¿Y tu quien eres?; a parte de que evidencie un caso muy triste, un caso que
conmueve y lo coloca a uno a pensar sobre los problemas que se pueden presentar con nuestra salud o la de
nuestros familiares en una edad de adultez media o una adultez mayor, respecto al caso en particular; considero
también que la alteración de la memoria llamada Alzheimer, como la película lo muestra, es un problema que
toca a todos los que integran la familia del paciente que la padece, ya que este individuo requiere unos cuidados
especiales, una atención diaria y constante, en la que no es solo cosas técnicas o mecánicas sino que va mas
allá de suministros de medicamentos y rutinas, se trata también de propiciarle al afectado un ambiente de amor,
mucho afecto y comprensión para ayudarle a vivir una vida digna y afectiva.

11. María Azucena Cadena (Película “Como si fuera la primera vez”)
PERSONAJE DE UNA PELÍCULA DONDE SE EVIDENCIA UNA ALTERACIÓN DE MEMORIA
Película “Como si fuera la primera vez” Actriz Drew Barrymore y Adam Sandler. Ella sufre un accidente el cual le
produce síndrome “Amnesia Anterograda” que produce perdida de memoria, a corto plazo afecta al cerebro como
el hipocampo áreas del lóbulo temporal medio.
La memoria a corto plazo, almacena información, segundo
procesa “Codificación semántica” y la memoria a largo plazo, la información a sido codificada, se almacena en la
memoria.
CARACTERIZACIÓN DEL PROCESO IMPLICADO
· Lucy sufre un accidente y pierde la memoria de trabajo (se identifica un síndrome llamado “amnesia
anterograda”).
· Todos los días se despierta sin recordar nada de lo que vivió el último día después de su accidente.
· Todos los días se despierta viviendo siempre el mismo día del accidente.
· Necesita de medios que la hagan vivir una fuerte experiencia sensorial, para darse cuenta de que no es el día
que ella cree.

12. ¿POR QUÉ?
MEMORIA
SENSORIAL
MEMORIA
OPERATIVA
MEMORIA A LARGO
PLAZO
Henry Roth
Entrega estímulos a Establece
un
Lucy para que ella se compromiso
diario,
enamore.
pero diferente, por
enamorar a Lucy.
El trabajo que le da
seducir a Lucy, y que
avance en las situaciones
de vida, hace que el
también
comience
a
enamorarse.
Video
Entrega
a
Lucy Otros estímulos de
estímulos
que menor grado que los
impactan la memoria impactantes se pierden
sensorial.
antes de entrar aquí.
La
información
que
entrega el video todos los
días, reactiva lo que se
había guardado del día
anterior, acumulando mas
información
Lucy
Percepción
estímulos visuales
de Estimulo
–
amor
(impacto sensorial por
la persona que la
seduce).
Instalado el recuerdo del
impacto
sensorial
(desconocimiento de la
duración del tiempo de
relación).

13. CONSECUENCIAS EN LA VIDA DE LUCY
·
El no tener ningún recuerdo de nada que haya pasado entre el día del accidente y el presente. Por lo
anterior sus familiares y amigos se verán en la necesidad de disfrazar la realidad, ya que diariamente
deben hacer que la protagonista vivía el mismo día.
· El no poder convertir la memoria de corto plazo a largo plazo y no poder asimilar completamente la
información. Como en el caso del hombre que conoce y del cual se enamora diariamente.
· Con respecto al aprendizaje y experiencias nuevas en la protagonista no quedaran en la memoria a largo
plazo ya que esta solo se va a mantener en la memoria sensorial.

14. Estudiante: Carmen Adriana Ibarbo
Pelicula: Buscando a Nemo
Personaje: Doryn
Tipo de Alteración: PERDIDA DE MEMORIA DE CORTO PLAZO
Esta película trata de la busqueda incansable de Marlyn, un pez payaso al que se le llevaron a su hijo Nemo, en
su ansiosa búsqueda se encuentra con Doryn, la que inicialmente se presta para ayudarlo, pero al cabo de unos
segundos ella olvida por completo quien es Marlyn y cree que él la esta siguiendo para hacerle daño, el le explica
que ella le iba a ayudar a encontrar el bote donde se llevaron a su hijo Nemo y ella vuelve a recordar, sin
embargo la memoria de Doryn es muy fugaz y lo olvida de nuevo. Sin embargo después de muchos intentos y
del acompañamiento constante de su nuevo a migo Marlyn ella logra ir superando poco a poco su problema,
logra
que
los
recuerdos
permanezcan
más
tiempo
en
su
memoria.
HIPÓTESIS
A pesar de ser ésta una película cuyos personajes pertenecen a la imaginación, si podemos observar el
problema que muchas personas tienen con su memoria a corto plazo, a veces dan por sentado todo pero en este
almacén de corto plazo muchas cosas se pueden escapar si no son codificadas adecuadamente, sin embargo
esa codificación depende de que tan importante o de qué relación hagamos de las cosas en el momento que nos
llegan a nuestra mente y que realmente no queremos olvidar, a veces la falta de atención o estar concentrados
en
muchas
cosas
al
tiempo
hacen
que
nuestra
memoria
no
funcione
adecuadamente.

15. SITUACIONES Y HECHOS CONCRETOS
En el caso de Doryin olvida todo porque no parece prestarle buena atención a lo que pasa en su al rededor.
En el caso de las personas puede ocurrir lo mismo, ya que nuestra atención determina en gran medida que
recuerdos se queden en nuestra memoria.
Doryn contó con el apoyo de su nuevo amigo para ir superando su problema. En el caso nuestro podemos
contar con las notas que hacemos para no olvidar cosas importantes, podemos relacionar un hecho nuevo con
algo ya conocido para que se pueda recordar mas fácil.

16. Cada estudiante debe escoger uno de los casos elaborados por sus
compañeros y en su rol de psicólogo en formación hacer un comentario al
caso desde la psicología y de acuerdo a lo aprendido en el curso.

17. Película que vio: Carmen Adriana Ibarbo
Comentario De: Karen Botello Giraldo
Según la película BUSCANDO A NEMO, el caso de uno de los actores de la película que se llama Doryn, al que se le
olvidaban los acontecimientos que habían pasado solo pocos minutos atrás, a esta alteración como refiere Carmen, se le
puede denominar alteración de la memoria a corto plazo, que es la que se encarga de organizar y analizar la información
(reconocer caras, recordar nombres, contestar en un examen, etc.) el interpretar nuestras experiencias. La memoria
explicita entraría a jugar un papel importante en este proceso, ya que esta interviene en los recuerdos conscientes sobre
personas, lugares, objetos y acontecimientos. Cuando la memoria falla y aparece la amnesia, se pierde alguna memoria
pero otras se mantienen intactas. En este caso la memoria Explícita es intencional, incluye aprendizajes sobre personas,
lugares y acontecimientos que podemos relatar verbalmente y suponen un conocimiento consciente; pero cuando Dorly
por momentos perdía la memoria reflejaba una alteración de esta, el problema de la memoria es que no siempre se
comporta como quisiéramos y, a veces, sigue su propio programa: guarda información que no necesitamos y, como si
quisiera incordiarnos, olvida cosas que nos gustaría recordar. La memoria tiene tres funciones básicas: recoge nueva
información, organiza la información para que tenga un significado y la recupera cuando necesita recordar algo.

18. Las causas del olvido son muy diversas, y lo que le sucedió al personaje Doryn puede tener relación con unas de las
siguientes: Interferencia. Se produce a causa de la competencia entre las experiencias que una persona vive.
Podemos distinguir dos tipos de interferencias: la interferencia proactiva, por la cual una información aprendida
dificulta un aprendizaje posterior (por ejemplo, un estudiante de leyes que al realizar una oposición tiene que
adaptarse a una nueva legislación), y la interferencia retroactiva, que se produce cuando un aprendizaje reciente
interfiere en el recuerdo de la información pasada (por ejemplo, la memorización de un nuevo idioma interfiere con la
persistencia de los ya aprendidos). Falta de procesamiento. La información se puede olvidar porque nunca se
procesó por primera vez, y los recuerdos se disipan con el tiempo, si no se utilizan.

19. CONCLUSIONES
Mediante el proceso de investigación sobre los tipos de memoria que existen, las teorías de diversos autores, que
de una forma u otra han aportado al estudio de la memoria; logramos adquirir nuevos conocimientos sobre los
procesos cognoscitivos, lo que es indispensable para nuestra formación como psicólogos.
Tuvimos la experiencia de tomar un caso para luego analizarlo y hacerle la observación pertinente sobre el tipo de
alteración de memoria que existe en el personaje de la película, experiencia que nos sirve de antemano para
casos futuros.

20. BIBLIOGRAFIA
Memoria
y
Lóbulos
Frontales,
Ma.
J.
Ruiz
González,
J.M.
Muñoz
Céspedes,
J.Tirapu
Ustarroz, (Madrid, Pamplona).
Memoria y Funciones Ejecutivas, J. Tirap-Ustarroz, J.M. Muñoz-Cespedes.
Memoria Humana,(1raParte) Estructuras y Procesos: El Modelo Multi-Almacen, Lic.H.Fernandez, Universidad
de Buenos Aires.
Ortiz. L.A. (2008). Adaptado por. Villalba Triana A.L. (2013). Modulo Procesos Cognoscitivos Básicos.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2013)
Memoria a corto plazo, tomado el día 25 de noviembre de: www.ilven.com.ar/shop/