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Integración ComunalIntegración Comunal
•Liliana Díaz MoralesLiliana Díaz Morales
•Natali López CollaoNatali López Collao
•Marjorie PáezMarjorie Páez
•Rodrigo Maldonado PantojaRodrigo Maldonado Pantoja
RODRIGONG78@GMAIL.COM
¿ Que es un Programa¿ Que es un Programa
de integración?de integración? (DECRETO 170)(DECRETO 170)
El PIE es una estrategia del sistema escolar, que tiene
el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la
calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en
la sala de clases, la participación y el logro de los
aprendizajes esperados de “todos y cada uno de los
estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan
Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas
de carácter Permanente o Transitorio.
RODRIGONG78@GMAIL.COM
 Define y amplia las Necesidades
Educativas Especiales (NEE, en adelante)
de carácter transitorio que recibirán este
tipo de subvención.
 Trastornos Específicos del Aprendizaje
 Déficit Atencional.
 Rango Límite
 Trastorno Específico del Lenguaje.
DECRETO 170DECRETO 170
RODRIGONG78@GMAIL.COM
 El Decreto 170 establece un máximo de
5 alumnos/as con NEE transitorias por
curso.
 En el caso de estudiantes que presentan
NEE permanentes (NEEP) no pueden
incluirse más de 2 alumnos/as por curso.
RODRIGONG78@GMAIL.COM
 Desde uno (a) hasta cinco alumnos (as) con
NEE transitorias, se debe contar con 10 hrs.
cronológicas (con JEC) y 7 hrs. cronológicas (sin
JEC) del profesor (a) especialista.
 Además, a estas horas se deben agregar las
correspondientes del profesor (a) de educación
regular, mínimo 3 horas cronológicas
 Los profesionales asistentes de la educación,
en su conjunto, deben contar con 3 horas
cronológicas por cada curso que cuenta con
estudiantes integrados. (sin perjuicio de la media
hora establecida para los fonoaudiólogos para
atención de los niños/as).
.
RODRIGONG78@GMAIL.COM
Participación de profesionales.
 Dadas las diferentes necesidades que los niños con
N.E.E., el proceso de integración concentra a varios
profesionales de distintas áreas. Esto contribuye a
establecer estrechas relaciones de colaboración y
competencia, compartir responsabilidades, favorecer la
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etapa de desarrollo, tipo y grado de déficit del alumno se
podrá establecer un apoyo alterno al horario de clases
para apoyar individualmente aspectos específicos como
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discriminación visual, táctil o auditiva, uso de implementos
especiales, atención psicológica, kinésica,
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RODRIGONG78@GMAIL.COM
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P.P.El PIE da la posibilidad
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El PIE ayuda a mejorar
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Área de Convivencia : Formación,Área de Convivencia : Formación,
convivencia escolar y participación.convivencia escolar y participación.
•Apoyo PIE: Dentro de la Escuela David del Curto Libera:
-Referido al apoyo con los alumnos:
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•Promueve las normas de convivencia y valores en todos los niveles.
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•El PIE permite crear canales de comunicación entre las familias y/o apoderados,
orientando sobre la labor pedagógica y emocional que se da a los alumnos.
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-Referido al trabajo con los docentes y los Asistentes de la Educación:
-El PIE permite un trabajo colaborativo entre docentes y profesionales especialistas, otorgando
retroalimentación y colaboración en cuanto a metodologías innovadores, lúdicas y adecuadas
con la finalidad de dar respuesta a las NEE de nuestros alumnos.
-Se crea un canal de comunicación diario entre pares, ya que el trabajo en común y en
conjunto con todos los que conforman la comunidad educativa.
-En el establecimiento existe un clima de respeto y buen trato entre los miembros que forman
la Escuela David del Curto Libera, reconociendo al líder positivo que existe en ella.
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Escuela Julio Tejedor Z.Escuela Julio Tejedor Z.
 Gestión de Recurso HumanoGestión de Recurso Humano
 Gestión de Recursos Financieros yGestión de Recursos Financieros y
AdministrativosAdministrativos
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Dim. Gestión de Recurso Humano
•1 Psicóloga María Ester Vargas 8 Hrs.
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El PIE en la Dimensión Gestión de Recursos Humanos de nuestra escuela Julio
Tejedor, aporta con un grupo multidiciplario de profesionales, que atienden las
diversas Necesidades Educativas de los alumnos de la escuela, entre los que
destacan:
Prácticas General. Las políticas, procedimientos y prácticas para contar con
un cuerpo docente idóneo, comprometido y motivado con su labor.
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Practica General Las políticas y procedimientos del establecimiento que aseguran
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El PIE en la Dimensión Gestión de Recursos Financieros y Administrativos de
nuestra escuela Julio Tejedor, aporta con una fracción adicional de subvención
especial por cada alumno integrado, que varia dependiendo de la NEE y de la
jornada con o sin JEC.
•NEE Transitorias (año 2010)
• Sin JEC : $101.671
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•NEE Permanentes
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Gestión de RecursosGestión de Recursos
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Practica General Las políticas y procedimientos del establecimiento que aseguran
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El PIE en la Dimensión Gestión de Recursos
Educativos de nuestra escuela Julio Tejedor, aporta
con instalaciones y equipamiento que facilitan el
aprendizaje. Destaca. aula de recursos, recursos
didácticos y recursos TIC en funcionamiento para
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PIE integración comunal

  • 1. Programa dePrograma de Integración ComunalIntegración Comunal •Liliana Díaz MoralesLiliana Díaz Morales •Natali López CollaoNatali López Collao •Marjorie PáezMarjorie Páez •Rodrigo Maldonado PantojaRodrigo Maldonado Pantoja RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 2. ¿ Que es un Programa¿ Que es un Programa de integración?de integración? (DECRETO 170)(DECRETO 170) El PIE es una estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento educacional, favoreciendo la presencia en la sala de clases, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de “todos y cada uno de los estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter Permanente o Transitorio. RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 3.  Define y amplia las Necesidades Educativas Especiales (NEE, en adelante) de carácter transitorio que recibirán este tipo de subvención.  Trastornos Específicos del Aprendizaje  Déficit Atencional.  Rango Límite  Trastorno Específico del Lenguaje. DECRETO 170DECRETO 170 RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 4.  El Decreto 170 establece un máximo de 5 alumnos/as con NEE transitorias por curso.  En el caso de estudiantes que presentan NEE permanentes (NEEP) no pueden incluirse más de 2 alumnos/as por curso. RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 5.  Desde uno (a) hasta cinco alumnos (as) con NEE transitorias, se debe contar con 10 hrs. cronológicas (con JEC) y 7 hrs. cronológicas (sin JEC) del profesor (a) especialista.  Además, a estas horas se deben agregar las correspondientes del profesor (a) de educación regular, mínimo 3 horas cronológicas  Los profesionales asistentes de la educación, en su conjunto, deben contar con 3 horas cronológicas por cada curso que cuenta con estudiantes integrados. (sin perjuicio de la media hora establecida para los fonoaudiólogos para atención de los niños/as). . RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 6. Participación de profesionales.  Dadas las diferentes necesidades que los niños con N.E.E., el proceso de integración concentra a varios profesionales de distintas áreas. Esto contribuye a establecer estrechas relaciones de colaboración y competencia, compartir responsabilidades, favorecer la unión de recursos y servicios, y por ende la atención de los alumnos (as) en forma integral, dependiendo de la etapa de desarrollo, tipo y grado de déficit del alumno se podrá establecer un apoyo alterno al horario de clases para apoyar individualmente aspectos específicos como estimulación del lenguaje, desarrollo fonoarticulatorio, discriminación visual, táctil o auditiva, uso de implementos especiales, atención psicológica, kinésica, fonoaudiológica, u otra, considerando siempre una información de la situación del alumno e indicaciones practicas para el docente de aula y la familia. RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 7. Aportes de PIE a losAportes de PIE a los Planes dePlanes de mejoramientomejoramiento  Área Gestión del CurrículumÁrea Gestión del Currículum  Área Liderazgo EscolarÁrea Liderazgo Escolar  Área Convivencia EscolarÁrea Convivencia Escolar  Área Gestión de RecursosÁrea Gestión de Recursos RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 8.  Preparación de la enseñanza: 3 horas a la semana permiten contar con planificaciones, adecuaciones curriculares y material (concreto, didáctico y gráfico) adecuado. Esta acción permite aunar criterios en base a características individuales de los (as) alumnos (as) las que pueden ser culturales, sociales, de experiencias, conocimientos, habilidades y competencias (PARA AULA REGULAR O COMÚN). Unificación y/o modificación de PEI o Plan Educativo Individual (PARA AULA DE RECURSOS). Las principales asignaturas de trabajo son LENGUAJE Y MATEMÁTICAS. Área Gestión deÁrea Gestión de CurrículumCurrículum RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 9. Educadoras unificando criterios, organizando y diseñando actividades para aulas multigrado rurales .. Área Gestión deÁrea Gestión de CurrículumCurrículum RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 10.  Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje:Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje: Los profesionales PIE aportan componentes sociales,Los profesionales PIE aportan componentes sociales, afectivos y materiales de aprendizaje, lo que generaafectivos y materiales de aprendizaje, lo que genera una mejor calidad en los aprendizajes de todos losuna mejor calidad en los aprendizajes de todos los alumnos de un curso y especialmente en aquellos quealumnos de un curso y especialmente en aquellos que cuentan con NEE, pues se favorece la atencióncuentan con NEE, pues se favorece la atención personalizada, en base a los diferentes ritmos depersonalizada, en base a los diferentes ritmos de aprendizaje.aprendizaje. Algunas de las habilidades trabajadas previamente porAlgunas de las habilidades trabajadas previamente por psicóloga , fonoaudióloga y educadores diferencialespsicóloga , fonoaudióloga y educadores diferenciales son: confianza, aceptación, respeto, etc. Parason: confianza, aceptación, respeto, etc. Para enfrentar con mayor éxito los aprendizajes.enfrentar con mayor éxito los aprendizajes. Área Gestión deÁrea Gestión de CurrículumCurrículum RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 11. Área Gestión deÁrea Gestión de CurrículumCurrículum RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 12.  Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes:Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes: PIE genera oportunidades de aprendizaje y desarrolloPIE genera oportunidades de aprendizaje y desarrollo para todos los (as) estudiantes. No solo los de insertospara todos los (as) estudiantes. No solo los de insertos en PIE se benefician, sino todo el curso “EDUCACIÓNen PIE se benefician, sino todo el curso “EDUCACIÓN INCLUSIVA”.INCLUSIVA”. Educadora General Básica + Equipo PIE a demásEducadora General Básica + Equipo PIE a demás monitorean en forma permanente los aprendizajesmonitorean en forma permanente los aprendizajes (Estados de Avance e informes a la familia con régimen(Estados de Avance e informes a la familia con régimen trimestral y/o semestral) modificando y/o ajustando si estrimestral y/o semestral) modificando y/o ajustando si es necesario, los planes de trabajo individual o grupales denecesario, los planes de trabajo individual o grupales de los alumnos (as).los alumnos (as). También retroalimentan sus propias prácticasTambién retroalimentan sus propias prácticas profesionales.profesionales. Área Gestión deÁrea Gestión de CurrículumCurrículum RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 13. Área Gestión deÁrea Gestión de CurrículumCurrículum RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 14.  Responsabilidades profesionales:Responsabilidades profesionales: Todos los profesionales del PIE contribuyen conTodos los profesionales del PIE contribuyen con ardua responsabilidad a mejorar la Educación de losardua responsabilidad a mejorar la Educación de los niños (as), aportar colaborativamente con lasniños (as), aportar colaborativamente con las diferentes tareas que tienen las escuelasdiferentes tareas que tienen las escuelas (ESPECIALMENTE SI SON RURALES) , con un(ESPECIALMENTE SI SON RURALES) , con un compromiso real con el Proyecto Educativocompromiso real con el Proyecto Educativo Institucional, la Comunidad en general y las políticasInstitucional, la Comunidad en general y las políticas nacionales de la educación (ej: formularios varios) .nacionales de la educación (ej: formularios varios) . Área Gestión deÁrea Gestión de CurrículumCurrículum RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 16. Escuela Aurora VelascoEscuela Aurora Velasco P.P.El PIE da la posibilidad de fortalecernos como equipo. A través de PIE las familias están informadas acerca de las necesidades educativas especiales de sus hijos El PIE ayuda a mejorar los resultados académicos. Liderazgo Área Liderazgo EscolaÁrea Liderazgo Escolar RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 17. Área Liderazgo Escolar Escuela Aurora VelascoEscuela Aurora Velasco P.P. RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 18. Área de Convivencia : Formación,Área de Convivencia : Formación, convivencia escolar y participación.convivencia escolar y participación. •Apoyo PIE: Dentro de la Escuela David del Curto Libera: -Referido al apoyo con los alumnos: • El equipo PIE promueve un clima de respeto y buen trato entre los alumnos, conociendo las NEE de cada alumno (aun no perteneciendo al PIE) •Promueve las normas de convivencia y valores en todos los niveles. •Se implementa el trabajo en grupo, considerando la definición de roles entre los niños. • Apoyo de Profesionales especialistas como psicólogos, fonoaudiólogos , ed. diferenciales y psicopedagogos, que nos permiten reconocer las necesidades de los cursos referentes a la participación, problemáticas, al niño (a) en su entorno y como individuo. •Implementar talleres extra programáticos dando respuesta a las diversas necesidades del grupo curso. •El PIE permite crear canales de comunicación entre las familias y/o apoderados, orientando sobre la labor pedagógica y emocional que se da a los alumnos. RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 20. -Referido al trabajo con los docentes y los Asistentes de la Educación: -El PIE permite un trabajo colaborativo entre docentes y profesionales especialistas, otorgando retroalimentación y colaboración en cuanto a metodologías innovadores, lúdicas y adecuadas con la finalidad de dar respuesta a las NEE de nuestros alumnos. -Se crea un canal de comunicación diario entre pares, ya que el trabajo en común y en conjunto con todos los que conforman la comunidad educativa. -En el establecimiento existe un clima de respeto y buen trato entre los miembros que forman la Escuela David del Curto Libera, reconociendo al líder positivo que existe en ella. RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 21. Área Gestión de RecursosÁrea Gestión de Recursos Escuela Julio Tejedor Z.Escuela Julio Tejedor Z.  Gestión de Recurso HumanoGestión de Recurso Humano  Gestión de Recursos Financieros yGestión de Recursos Financieros y AdministrativosAdministrativos  Gestión de Recurso EducativosGestión de Recurso Educativos RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 22. Gestión de RecursosGestión de Recursos Dim. Gestión de Recurso Humano •1 Psicóloga María Ester Vargas 8 Hrs. • 1 Ed. Diferencial Rodrigo Maldonado 44 Hrs •1 Fonoaudióloga Daniela Andrade 9 Hrs. • 4 Docentes regulares 3 Hrs. C/U 9 Hrs •Atienden Necesidades Educativas Permanentes y Transitorias •DI – TEL – SDA – DEA – R.Limitrofe. . El PIE en la Dimensión Gestión de Recursos Humanos de nuestra escuela Julio Tejedor, aporta con un grupo multidiciplario de profesionales, que atienden las diversas Necesidades Educativas de los alumnos de la escuela, entre los que destacan: Prácticas General. Las políticas, procedimientos y prácticas para contar con un cuerpo docente idóneo, comprometido y motivado con su labor. RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 23. Gestión de RecursosGestión de Recursos Dim. Gestión de Recursos Financieros y Adm.Dim. Gestión de Recursos Financieros y Adm. Practica General Las políticas y procedimientos del establecimiento que aseguran una gestión ordenada, actualizada y eficiente de los recursos. El PIE en la Dimensión Gestión de Recursos Financieros y Administrativos de nuestra escuela Julio Tejedor, aporta con una fracción adicional de subvención especial por cada alumno integrado, que varia dependiendo de la NEE y de la jornada con o sin JEC. •NEE Transitorias (año 2010) • Sin JEC : $101.671 • Con JEC :$127.921 •NEE Permanentes • Sin JEC : $116.035 (año 2012 aumento en las subvención D. Severas. • Con JEC : $146.222 RODRIGONG78@GMAIL.COM • Contratación de recursos humanos especializados. • Coordinación, trabajo col. y evaluación del PIE. • Capacitación y perfeccionamiento. • Provisión de medios y recursos materiales educativos
  • 24. Gestión de RecursosGestión de Recursos Dim. Gestión de Recurso Educativos Aula de Recurso Completamente Equipada Practica General Las políticas y procedimientos del establecimiento que aseguran una gestión ordenada, actualizada y eficiente de los recursos. El PIE en la Dimensión Gestión de Recursos Educativos de nuestra escuela Julio Tejedor, aporta con instalaciones y equipamiento que facilitan el aprendizaje. Destaca. aula de recursos, recursos didácticos y recursos TIC en funcionamiento para potenciar el aprendizaje de sus estudiantes en todos los niveles RODRIGONG78@GMAIL.COM
  • 25. Material Didáctico TIC Equipos Tecnológicos Varios Gestión de RecursosGestión de Recursos Dim. Gestión de Recurso Educativos RODRIGONG78@GMAIL.COM •Computador •Notebook •Proyector •Fotocopiadora •Impresora •Software •Pruebas, Test y Baterías varias •Material didáctico •Material de oficina
  • 26. Nuestro fin como profesionales PIE:Nuestro fin como profesionales PIE: “Formar parte constructiva del entorno donde“Formar parte constructiva del entorno donde trabajamos, compartiendo, aprendiendo detrabajamos, compartiendo, aprendiendo de nuestras (os) colegas, alumnos (os) y susnuestras (os) colegas, alumnos (os) y sus familias.”familias.” RODRIGONG78@GMAIL.COM