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Cuestionamiento (Video de la maestra de Milpillas)

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Karen Jazmín Alcántar Castañeda

          Cuestionamiento (Video de la maestra de Milpillas)

1. ¿Qué observaciones en el video te llama más la atención?
Qué la maestra realizaba actividades con los niños, las cuales ellos se sentían
cómodos y trabajaban en equipos, estaban motivados.
2. ¿Cuáles elementos consideras restables e importantes?
Las actividades que realizaba la maestra, el entusiasmo con la que daba sus clases,
la vocación.
3. ¿Qué sientes al escuchar esta experiencia?
Me dio mucha tristeza por como ella sin querer acabo con los estudios de una niña,
pero a la vez me siento muy bien que existan docentes que pueden entusiasmar a
sus alumnos en sus clases, que luchan por mejorar como docentes.
4. ¿Cuál es el papel del docente ante el contexto situacional?
Es una guía.
5. ¿Qué experiencias tiene como estudiantes con la relación a proceso de
planeación educativa?
En la actualidad aun no hemos realizado ninguna planeación.
6. ¿Qué relación establece la maestra de milpillas entre su programa de estudio
y las necesidades del contexto y de los alumnos?
La maestra realiza actividades y utiliza el material que se tenga en las manos para
realizar los programas de estudios.
7. ¿Qué es lo que le permite a la maestra realizar su práctica docente como se
observa?
La buena disposición de los alumnos, el contexto social.
Karen Jazmín Alcántar Castañeda


                                  11 Ideas Claves
Esta lectura trata sobre los métodos que se usan para la enseñanza, en realidad no
existe una metodología exacta para enseñar las competencias, pero si unas
condiciones generales de cómo deben de ser las estrategias metodológicas.
Actualmente el método que se basan para evaluar a los alumnos es el método
transmisivo-convencional, es decir estudio, ejercitación y examen.

Algunos de los criterios que se deben de establecer en las estrategias metodológicas
son que los aprendizajes sean lo más significativos posibles, la complejidad de las
competencias, el procedimiento y las características de las competencias.
Se deben de aplicar enseñanzas donde el profesor debe de variar en sus secuencias
didácticas, bajo proyectos, análisis, investigaciones, etc. Con la finalidad de utilizar
apropiadamente las estrategias.

   -   Las secuencias didácticas:
       Las secuencias didácticas son actividades encadenadas que se realizaran a lo
       largo de una unidad, es decir son las planeaciones. Estas planeaciones
       pueden contener pistas de las actividades a realizar con los niños, como los
       conocimientos previos. Existen fases para realizar las secuencias didácticas
       las cuales son: que el niño conozca el objetivo de la materia o conocimiento,
       los aprendizajes esperados, que el niño identifique la situación de la realidad,
       que construya su propio aprendizaje, que lo desarrolle, el docente revisara el
       trabajo para corregir si hay fallas y al final es su aplicación en la vida diaria.
   -   Las relaciones interactivas:
       Son muy importantes las relaciones que se establecen entre docente- alumno,
       si estas comunicaciones no son buenas pueden afectar el ambiente de un
       aula. Estos son climas de convivencia.
       Algunas de las funciones que el docente debe de tomar en cuenta para
       realizar sus planeaciones son: planificar de una manera flexible para poder
       hacer cambios pertinentes, tener aportaciones de los niños, ayudar a los niños
       por si alguno de ellos se siente perdido al realizar los trabajos, que el docente
       establezca retos y desafíos que los niños puedan alcanzar, ofrecer ayuda a
       quienes lo necesiten, promover actividades mentales, tener un ambiente
       áulico con valores, que se promueva la comunicación de todos y por ultimo
       valorar a los alumnos según las capacidades que tengan.
   -   Organización social del aula:
       De acuerdo a como el docente organiza a los alumnos de un grupo, las
       dinámicas sociales es una forma de organización social, donde los alumnos
       conviven, se relacionan y trabajan en clases.
       Cada alumno trabaja a su propio ritmo por lo cual el docente debe de
       establecer trabajos para cada uno de ellos. Por eso se deben de establecer en
       las aulas grupos de trabajo, individualizados, grupos móviles, etc. De acuerdo
       a las metodologías para trabajar en las aulas existen la del gran grupo donde
       se aplique la situación de la realidad, ellos la identifiquen, los grupos
       heterogéneos es la participación de los alumnos y como ellos pueden ayudar
Karen Jazmín Alcántar Castañeda

    a los demás o fomentando el dialogo, por ellos los debates son de mucha
    ayuda. Los grupos flexibles es las diferentes formas de cómo trabajan cada
    alumno, cada uno a su ritmo, y el trabajo individual son para aquellos alumnos
    que son autónomos etc.
-   Espacio y tiempo:
    El espacio y tiempo en las secuencias didácticas es muy fundamental, ya que
    si nos excedemos de tiempo en algunas materias se puede impedir el
    aprendizaje de otras materias ya previstas. Son variadas las horas que se les
    debe aplicar a cada una de las materias a enseñar y hay algunas materias que
    no pueden ser interrumpidas por el tiempo. El inicio de la materia,
    aprendizajes esperados pueden tratarse en diferentes sesiones, mientras el
    desarrollo debe de tratarse en una sesión sin interrupciones. El espacio es
    también muy importante por ejemplo el aula se adecua de acuerdo a los
    aprendizajes que se enseñara, pero también deben de adecuarse otros
    espacios físicos como el patio, aula de medios, bibliotecas, etc.
-   Organización de los contenidos:
    La organización de los contenidos deben ser estructurados de acuerdo a una
    lógica por materia. Las competencias deben de enseñarse de acuerdo a la
    situación real, partiendo de situaciones cotidianas, todo lo que rodea al
    alumno, lo que le interesa.
    Por eso podemos ver que las secuencias didácticas comienzan describiendo
    las situaciones de la realidad, pero todo con un enfoque globalizador, porque
    estos permiten que los aprendizajes sean los más significativos posibles.
-   Materiales Curriculares:
    Estos son muy importantes porque ayuda al profesor a desarrollar actividades
    de enseñanza-aprendizaje. Los materiales deben ayudar a construir
    situaciones de la realidad, por lo que son los principios de las secuencias
    didácticas, deben ser contenidos flexibles, y debe de haber una gran variedad
    de materiales para ayudar al profesor a construir sus propios proyectos.
-   Evaluación:
    Este es una herramienta muy importante para los docentes porque se da
    cuenta cuales son los conocimientos que el niño ha adquirido, y para conocer
    las metodologías que realiza.
Karen Jazmín Alcántar Castañeda

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  • 1. Karen Jazmín Alcántar Castañeda Cuestionamiento (Video de la maestra de Milpillas) 1. ¿Qué observaciones en el video te llama más la atención? Qué la maestra realizaba actividades con los niños, las cuales ellos se sentían cómodos y trabajaban en equipos, estaban motivados. 2. ¿Cuáles elementos consideras restables e importantes? Las actividades que realizaba la maestra, el entusiasmo con la que daba sus clases, la vocación. 3. ¿Qué sientes al escuchar esta experiencia? Me dio mucha tristeza por como ella sin querer acabo con los estudios de una niña, pero a la vez me siento muy bien que existan docentes que pueden entusiasmar a sus alumnos en sus clases, que luchan por mejorar como docentes. 4. ¿Cuál es el papel del docente ante el contexto situacional? Es una guía. 5. ¿Qué experiencias tiene como estudiantes con la relación a proceso de planeación educativa? En la actualidad aun no hemos realizado ninguna planeación. 6. ¿Qué relación establece la maestra de milpillas entre su programa de estudio y las necesidades del contexto y de los alumnos? La maestra realiza actividades y utiliza el material que se tenga en las manos para realizar los programas de estudios. 7. ¿Qué es lo que le permite a la maestra realizar su práctica docente como se observa? La buena disposición de los alumnos, el contexto social.
  • 2. Karen Jazmín Alcántar Castañeda 11 Ideas Claves Esta lectura trata sobre los métodos que se usan para la enseñanza, en realidad no existe una metodología exacta para enseñar las competencias, pero si unas condiciones generales de cómo deben de ser las estrategias metodológicas. Actualmente el método que se basan para evaluar a los alumnos es el método transmisivo-convencional, es decir estudio, ejercitación y examen. Algunos de los criterios que se deben de establecer en las estrategias metodológicas son que los aprendizajes sean lo más significativos posibles, la complejidad de las competencias, el procedimiento y las características de las competencias. Se deben de aplicar enseñanzas donde el profesor debe de variar en sus secuencias didácticas, bajo proyectos, análisis, investigaciones, etc. Con la finalidad de utilizar apropiadamente las estrategias. - Las secuencias didácticas: Las secuencias didácticas son actividades encadenadas que se realizaran a lo largo de una unidad, es decir son las planeaciones. Estas planeaciones pueden contener pistas de las actividades a realizar con los niños, como los conocimientos previos. Existen fases para realizar las secuencias didácticas las cuales son: que el niño conozca el objetivo de la materia o conocimiento, los aprendizajes esperados, que el niño identifique la situación de la realidad, que construya su propio aprendizaje, que lo desarrolle, el docente revisara el trabajo para corregir si hay fallas y al final es su aplicación en la vida diaria. - Las relaciones interactivas: Son muy importantes las relaciones que se establecen entre docente- alumno, si estas comunicaciones no son buenas pueden afectar el ambiente de un aula. Estos son climas de convivencia. Algunas de las funciones que el docente debe de tomar en cuenta para realizar sus planeaciones son: planificar de una manera flexible para poder hacer cambios pertinentes, tener aportaciones de los niños, ayudar a los niños por si alguno de ellos se siente perdido al realizar los trabajos, que el docente establezca retos y desafíos que los niños puedan alcanzar, ofrecer ayuda a quienes lo necesiten, promover actividades mentales, tener un ambiente áulico con valores, que se promueva la comunicación de todos y por ultimo valorar a los alumnos según las capacidades que tengan. - Organización social del aula: De acuerdo a como el docente organiza a los alumnos de un grupo, las dinámicas sociales es una forma de organización social, donde los alumnos conviven, se relacionan y trabajan en clases. Cada alumno trabaja a su propio ritmo por lo cual el docente debe de establecer trabajos para cada uno de ellos. Por eso se deben de establecer en las aulas grupos de trabajo, individualizados, grupos móviles, etc. De acuerdo a las metodologías para trabajar en las aulas existen la del gran grupo donde se aplique la situación de la realidad, ellos la identifiquen, los grupos heterogéneos es la participación de los alumnos y como ellos pueden ayudar
  • 3. Karen Jazmín Alcántar Castañeda a los demás o fomentando el dialogo, por ellos los debates son de mucha ayuda. Los grupos flexibles es las diferentes formas de cómo trabajan cada alumno, cada uno a su ritmo, y el trabajo individual son para aquellos alumnos que son autónomos etc. - Espacio y tiempo: El espacio y tiempo en las secuencias didácticas es muy fundamental, ya que si nos excedemos de tiempo en algunas materias se puede impedir el aprendizaje de otras materias ya previstas. Son variadas las horas que se les debe aplicar a cada una de las materias a enseñar y hay algunas materias que no pueden ser interrumpidas por el tiempo. El inicio de la materia, aprendizajes esperados pueden tratarse en diferentes sesiones, mientras el desarrollo debe de tratarse en una sesión sin interrupciones. El espacio es también muy importante por ejemplo el aula se adecua de acuerdo a los aprendizajes que se enseñara, pero también deben de adecuarse otros espacios físicos como el patio, aula de medios, bibliotecas, etc. - Organización de los contenidos: La organización de los contenidos deben ser estructurados de acuerdo a una lógica por materia. Las competencias deben de enseñarse de acuerdo a la situación real, partiendo de situaciones cotidianas, todo lo que rodea al alumno, lo que le interesa. Por eso podemos ver que las secuencias didácticas comienzan describiendo las situaciones de la realidad, pero todo con un enfoque globalizador, porque estos permiten que los aprendizajes sean los más significativos posibles. - Materiales Curriculares: Estos son muy importantes porque ayuda al profesor a desarrollar actividades de enseñanza-aprendizaje. Los materiales deben ayudar a construir situaciones de la realidad, por lo que son los principios de las secuencias didácticas, deben ser contenidos flexibles, y debe de haber una gran variedad de materiales para ayudar al profesor a construir sus propios proyectos. - Evaluación: Este es una herramienta muy importante para los docentes porque se da cuenta cuales son los conocimientos que el niño ha adquirido, y para conocer las metodologías que realiza.