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Probleas frecuentes del desarrollo: Apego y Ansiedad

Coro karina psicopedagogia_tarea 1_fecha_21_11_2015

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
DATOS INFORMATIVOS:
G U I A D E A U T O A P R E N D I Z A J E D E P S I C O L O G Í A
CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN “EDUCACIÓN BÁSICA”
TEMA: PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: “APEGO Y ANSIEDAD”
ESTUDIANTE: KARINA MAGALY CORO SOTO
TUTOR: Dr. GONZALO REMACHE B. Msc.
PERIODO: SEPTIEMBRE 2015 – FEBRERO 2016
NIVEL: SEGUNDO
CRÉDITOS:
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un
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Olds estos son:
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(nacimiento a los 3 años)
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estructura corporal
básica.
• Crecimiento físico
acelerado.
* Vulnerabilidad a
influencias ambientales..
• Crecimiento físico y desarrollado de
habilidades motoras muy rápido.
• Al final del primer año se forma los
lasos con padres y los demás.
• Presencia de la habilidad para
aprender.
• Al segundo año se desarrolla la
autoconciencia.
• Desarrollo rápido del habla y la
comprensión.
• Se incrementa el interés en otro
niños.
NIÑEZ TEMPRANA
(3 a 6 años)
NIÑEZ INTERMEDIA
(6 a 12 años)
• Aumentan las fuerzas y
habilidades motoras finas y
gruesa.
• Se incrementan el autocontrol,
el cuidado propio y la
independencia.
• Existe mayor inventiva en los
juegos, mas creatividad e
imaginación.
• La inmadurez cognoscitiva
lleva a ideas “ilógicas” acerca
del mundo.
• El comportamiento es bastante
egocéntrico, aunque crece la
comprensión de la perspectiva
de otras personas.
• Los compañeros cobran gran
importancia.
• El niño empieza a pensar
lógicamente, en un pensamiento
concreto.
• Disminuye el egocentrismo.
• Se incrementan la memoria y el
lenguaje.
• Mejora la habilidad cognoscitiva
para beneficiarse de la educación
formal.
• Se desarrolla el autoconcepto y se
afecta la autoestima.
• Disminuye la rapidez del
crecimiento físico.
• Mejora la fuerza y capacidad
atlética.
ADOLESCENCIA
(12 a 20 años)
• Los cambios físicos son rápidos y profundos.
• Comienza la madurez reproductora.
• La búsqueda de la identidad se torna imperiosa.
• Los compañeros ayudan a desarrollar y probar el autocontrol.
• Se desarrolla el pensamiento abstracto y el razonamiento científico.
• El egocentrismo adolescente persiste en algunos comportamientos.
• Las relaciones con los padre son buenas en lo general.
• Estos acontecimientos se dan de diferente manera en los
niños y adolescentes que son: (competentes y seguros)
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  • 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL DATOS INFORMATIVOS: G U I A D E A U T O A P R E N D I Z A J E D E P S I C O L O G Í A CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN “EDUCACIÓN BÁSICA” TEMA: PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: “APEGO Y ANSIEDAD” ESTUDIANTE: KARINA MAGALY CORO SOTO TUTOR: Dr. GONZALO REMACHE B. Msc. PERIODO: SEPTIEMBRE 2015 – FEBRERO 2016 NIVEL: SEGUNDO CRÉDITOS:
  • 2. PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO: APEGO Y ANSIEDAD Madurez psicológica Caracterizada por: Etapas del ciclo de vida del hombre Representado por: Áreas problemáticas PRENATAL De los primeros pasos Niñez temprana Niñez intermedia Adolescencia Aspectos como: Apego dependencia- independencia, autonomía Ansiedad inseguridad – seguridad y estabilidad emocional Agresividad y acometividad, autocontrol Motivos, aspiraciones y motivación de logro Conciencia y conducta moral
  • 3. MADURE Z PSICOLO GICA 4.-Metas de un crecimiento pleno 1.- Personalida d esta consolidada 2.- Independie nte y efectivo 3.- Tareas y desafíos Se logra cuando la: Capaz de ser: Cada periodo plantea: Personalidad adulta madura y normal es:
  • 4. Según Papalia Y Olds estos son: ETAPA PRENATAL PRIMEROS PASOS (nacimiento a los 3 años) • Forma los órganos y estructura corporal básica. • Crecimiento físico acelerado. * Vulnerabilidad a influencias ambientales.. • Crecimiento físico y desarrollado de habilidades motoras muy rápido. • Al final del primer año se forma los lasos con padres y los demás. • Presencia de la habilidad para aprender. • Al segundo año se desarrolla la autoconciencia. • Desarrollo rápido del habla y la comprensión. • Se incrementa el interés en otro niños.
  • 5. NIÑEZ TEMPRANA (3 a 6 años) NIÑEZ INTERMEDIA (6 a 12 años) • Aumentan las fuerzas y habilidades motoras finas y gruesa. • Se incrementan el autocontrol, el cuidado propio y la independencia. • Existe mayor inventiva en los juegos, mas creatividad e imaginación. • La inmadurez cognoscitiva lleva a ideas “ilógicas” acerca del mundo. • El comportamiento es bastante egocéntrico, aunque crece la comprensión de la perspectiva de otras personas. • Los compañeros cobran gran importancia. • El niño empieza a pensar lógicamente, en un pensamiento concreto. • Disminuye el egocentrismo. • Se incrementan la memoria y el lenguaje. • Mejora la habilidad cognoscitiva para beneficiarse de la educación formal. • Se desarrolla el autoconcepto y se afecta la autoestima. • Disminuye la rapidez del crecimiento físico. • Mejora la fuerza y capacidad atlética.
  • 6. ADOLESCENCIA (12 a 20 años) • Los cambios físicos son rápidos y profundos. • Comienza la madurez reproductora. • La búsqueda de la identidad se torna imperiosa. • Los compañeros ayudan a desarrollar y probar el autocontrol. • Se desarrolla el pensamiento abstracto y el razonamiento científico. • El egocentrismo adolescente persiste en algunos comportamientos. • Las relaciones con los padre son buenas en lo general. • Estos acontecimientos se dan de diferente manera en los niños y adolescentes que son: (competentes y seguros) • De la misma manera hay niños y adolescentes que son (temerosos, propensos a esquivar situaciones en las que pueden fracasar y no dispuestos aceptar limites en su conducta
  • 7. Se relaciona con adquisición y adecuado equilibrio de aspectos tales como: Apego, dependencia – independencia, autonomía Ansiedad, inseguridad – seguridad y estabilidad emocional • Concepto de apego • Confianza y desconfianza del apego • Patrones de apego • Análisis de apego y dependencia • Concepto de ansiedad • Cuadros de ansiedad • Aspectos de ansiedad
  • 8. Conexión emocional con otro y la necesidad de dicha conexión vista fundamental de la experiencia humana. De extrema importancia para el desarrollo de la personalidad se lo proporciona cuando los cuidadores son atentos, afectuosos y responden al niño, fortalecen la confianza. Este sentimiento es generado por un trato inconsistente, por, inaccesibilidad emocional o por rechazo.
  • 9. PATRÓN SEGURO Se caracteriza por los niños normales cuando existe una buena interacción con la madre (confianza) PATRÓN INSEGURO Se caracteriza con bebes ambivalentes, evasivos y desorganizados cuando no existe una buena interacción con sus cuidadores (desconfianza)
  • 10. ANÁLISIS DEL APEGO Y DEPENDENCIA * Se distinguen 5 aspectos los cuales son: 1.- Signos típicos de la dependencia estos son: • La búsqueda de ayuda • Atraer la atención • Proximidad física • Aprobación y reconocimiento 2.- Causas o antecedentes de la dependencia excesiva estas son: • La protección materna excesiva • Rechazo materno 3.- Lineamientos de acción Son recomendaciones para guiar gradualmente al niño hacia una mayor independencia, proponiéndole metas precisas y realistas, reforzando los progresos evitando que otros hagan sus tareas y cuidado de satisfacer al exceso ni frustrar las necesidades de dependencia.
  • 11. ANÁLISIS DEL APEGO Y DEPENDENCIA 4.- Resultados de una buena adaptación en el área * Son los sentimientos sólidos de confianza, tolerancia a la frustración, adecuada respuesta a reforzadores sociales, cordialidad y sinceridad con los demás y cierto grado de autonomía. 5.-Resultados de una mala adaptación * Se evidencia en rasgos y conductas de extrema pasividad y sumisión en los niños sobre-dependientes, o en constantes demandas de atención y demostración de afecto.
  • 12. Ansiedad, inseguridad-seguridad y estabilidad emocional Esta relacionada con el apego y la dependencia de insatisfechos. La ansiedad, inseguridad, los temores exagerados, contrapuestos a la seguridad y estabilidad emocional, definen un área que tiene no pocos problemas CONCEPTO Ansiedad.- Principio a una respuesta normal y adaptiva ante amenazas reales o imaginarias que produce el organismo para reaccionar frente a situaciones de peligro. Remite estímulos que provoca: Miedo.- Es un primitivo sistema de alarma que ayuda al niño a evitar situaciones potencialmente peligrosas.
  • 13. ANSIEDAD COMO RASGO ANSIEDAD COMO ESTADO Es situacional, momentánea y desaparece al cambiar las circunstancias ambientales o estímulos que la provocan. Tiene rasgos estables de la personalidad Ansiedad puede estar como: La ansiedad según Clarizio y McCoy, puede tener efectos indeseables sobre el funcionamiento tanto intelectual como de la personalidad. Ejemplo: Es probable que los niños ansiosos no rindan con su verdadero potencial en exámenes, tesis, pruebas, etc.
  • 14. Según Clarizio y McCoy las sintetiza en: 1.- Signos típicos de la ansiedad son: • Son series de respuestas fisiológicas. • Conductas motoras. • Sentimientos de aprensión. 2.- Causas o antecedentes de la ansiedad excesiva están: • El excesivo perfeccionismo. • Expectativas poco realistas. • Ser ellos mismos modelos aprensivos. • Uso de castigos frecuentes. • La tolerancia exagerada.
  • 15. 3.- Lineamientos de acción: Se incluyen el establecimiento de: • Procedimientos de desensibilización. • Metas realista. 4.- Resultados de una buena adaptación en el área Facilita un adecuado ajuste personal y social. 5.- Resultados de una mala adaptación Se asocia a conflictos y restricciones conductuales