Tema: “Orientaciones Académicas para la elaboración del
documento recepcional”
Taller de Inducción para el Documento Recep...
INDICE
I. El sentido formativo del documento
recepcional
II. Criterios básicos para la elección del
tema
1. Línea temática...
El sentido formativo del documento
recepcional y Criterios básicos para la
elección del tema
Planes de estudio
• Formulaba...
Competencias Profesionales
A)
Condiciones reales
Tutoría docente
Trabajo continuo
B)
Actitud profesional:
analítica
creati...
A) Hallar sentido a lo que se hace y se
observa
Mediante el análisis con
referentes teóricos
 Probar nuevas formas de ens...
Elección de temas
“En el momento en que el estudiante tiene
claro el tema que desea implementar, es
necesario precisarlo, ...
LINEAS TEMÁTICAS
1
• PROCESOS
DE
ENSEÑANZA
Y DE
APRENDIZAJ
E EN LOS
SERVICIOS
DE
EDUCACIÓN
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• DINÁMICA
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Presentación 2

  1. 1. Tema: “Orientaciones Académicas para la elaboración del documento recepcional” Taller de Inducción para el Documento Recepcional Elaborado por: Karina Gómez Lacarriere Puebla, Pue., Julio 2013 Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Licenciatura en Educación Especial en el Área de Atención Intelectual
  2. 2. INDICE I. El sentido formativo del documento recepcional II. Criterios básicos para la elección del tema 1. Línea temática: Procesos de enseñanza y de aprendizaje en los servicios de educación especial. 2. Línea temática: Dinámica escolar y actores de la educación especial. 3. Línea temática: Educación especial y gestión escolar
  3. 3. El sentido formativo del documento recepcional y Criterios básicos para la elección del tema Planes de estudio • Formulaban memorias de experiencias profesionales • (2004) Formulan análisis de experiencias, propuestas didácticas y un documento recepcional Sustentando el desarrollo de competencias profesionales a) Análisis y la reflexión para el documento recepcional b)Los saberes y su vinculación con la elaboración del documento recepcional c) Valor formativo del documento recepcional. d) El documento recepcional y su relación con las habilidades intelectuales señaladas en el perfil de egreso
  4. 4. Competencias Profesionales A) Condiciones reales Tutoría docente Trabajo continuo B) Actitud profesional: analítica creativa Capacidad de responder a situaciones improvistas Percibir sucesos C) Manifestar por escrito sus ideas D) Ensayo de carácter analítico y explicativo expresan una visión particular sobre un tema, exponen ideas, reflexiones y puntos de vista personales sobre sus experiencias docentes, fundamentados en argumentos Para la elaboración se pondrá en juego las competencias descritas en el perfil de egreso 1- Pensarlos críticamente 2- Analizarlos 3- Formular argumentos 4-Comunicarlos por escrito habilidades intelectuales específicas
  5. 5. A) Hallar sentido a lo que se hace y se observa Mediante el análisis con referentes teóricos  Probar nuevas formas de enseñanza  Mejorar el desempeño  Mejorar la capacidad observar registrar información recopilar organizar analizarla y criticarla
  6. 6. Elección de temas “En el momento en que el estudiante tiene claro el tema que desea implementar, es necesario precisarlo, acotarlo de tal manera que su análisis sea factible en el tiempo…”  Para precisar el tema el principal referente es  Conjunto de conocimientos y experiencias adquiridos a lo largo de la licenciatura  Los conceptos fundamentales de la educación especial  La vivencia propia en los servicios de educación especial con los niños o los adolescentes,  Los resultados del intercambio y la reflexión sobre la práctica  Examinar los portafolios de los años anteriores
  7. 7. LINEAS TEMÁTICAS 1 • PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJ E EN LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL 2 • DINÁMICA ESCOLAR Y ACTORES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL 3 • EDUCACIÓN ESPECIAL Y GESTIÓN ESCOLAR

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