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LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN
LA MODERNIDAD LÍQUIDA
Zygmut Bauman
Presentado por:
Laura Michelle Torres
Ingrid Daniela Páez
Paula Andrea Perdomo
Tatiana Karina Parra
 Prologo de prólogos:
 “que yo sepa, nadie ha formulado hasta ahora una teoría
del prologo. La omisión no debe afligirnos, ya que todos
sabemos de que se trata. El prólogo, en la triste mayora de
los casos, linda con la oratoria sobre mesa, o con los
panegíricos fúnebres y abunda en hipérboles
irresponsables que la lectura incrédula acepta como
convenciones del genero. El prologo, cuando son propicios
los astros, no es una forma subalterna del brindis; es una
especie lateral de la critica.” prólogos de prólogos, alianza
editorial, Madrid, 1998.
PRÓLOGO
La modernidad liquida ha transformado la
relación entre cultura y educación.
En momentos de cabios, de crisis es
imprescindible volver a la historia, ya que se
disuelven los vínculos existentes siendo
necesario volver a afrontar las posibilidades
de la educación como proceso de
transmisión de la cultura.
SATISFACCIÓN
INSTANTÁNEA
LA ESPERA FINALMENTE HA SIDO ELIMINADA
 <<Esperar se ha convertido en una tarea intolerable>> David
Shi
 Max Weber decía que la virtud suprema de los pioneros
capitalismo moderno era la postergación de la gratificación
 El tiempo ha llegado a ser un recurso (quizá el último)
EL SÍNDROME DE LA IMPACIENCIA
 El tiempo se ha vuelto es un estigma de inferioridad
 El emblema de privilegio tal vez es el acceso a los atajos, a los
medios que permiten alcanzar la gratificación instantánea
 La posición de cada uno en la escala jerárquica se mide por la
capacidad o (ineptitud) para reducir o desaparecer por
completo el espacio en el tiempo que separa su deseo de su
satisfacción
 Edward D. Myers observó en un libro
 <<la creciente tendencia a considerar la
 Educación como un producto antes que
 Un proceso>>
 Educación
EL CONOCIMIENTO
MODERNIDAD SOLIDA
“La Educación tenía valor en
la en la medida en que
ofreciera conocimiento de
valor duradero”
EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
MODERNIDAD
LÍQUIDA:
Se ve el conocimiento
como mercancía de uso
instantáneo, por lo que
debe ser cambiada por
versiones mejoradas y
avanzadas.
*La solidez de las cosas se ven como amenaza, porque
va en contra de las ideas y principios de la educación
contemporánea.
* En este período crítico se evidenciaba que las
estrategias de la educación, perdían contacto con la
realidad
Por los cambios el conocimiento se ajusta a
lo instantáneo, por lo que cada vez va más
acelerado el consumismo.
“El consumismo se define por el breve goce
de las cosas”
 El conocimiento era una representación fiel del
mundo.
 Después con la modernidad liquida desafía el
conocimiento.
El cambio contemporáneo
 En tiempos anteriores se le daba un valor muy grande a
la memoria, ahora los servicios tecnológicos han
ayudado a quitar la preocupación por el
almacenamiento del conocimiento
LA MEMORIA
«El capitalismo suela no sólo con ampliar el territorio en que todo es
una mercancía(derechos sobre el agua, derechos sobre el genoma, y
sobre todas las especies vivas, órganos humanos) hasta los límites del
globo; también procura expandirlo en profundidad a fin de abarcar
los asuntos privados, alguna vez a cargo del individuo (subjetividad,
sexualidad) y ahora incluidos en la categoría de mercancía»
CONCLUSIÓN
Debemos
aprender a vivir
en un mundo
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Los retos de la educación en la modernidad líquida

  • 1. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LA MODERNIDAD LÍQUIDA Zygmut Bauman Presentado por: Laura Michelle Torres Ingrid Daniela Páez Paula Andrea Perdomo Tatiana Karina Parra
  • 2.  Prologo de prólogos:  “que yo sepa, nadie ha formulado hasta ahora una teoría del prologo. La omisión no debe afligirnos, ya que todos sabemos de que se trata. El prólogo, en la triste mayora de los casos, linda con la oratoria sobre mesa, o con los panegíricos fúnebres y abunda en hipérboles irresponsables que la lectura incrédula acepta como convenciones del genero. El prologo, cuando son propicios los astros, no es una forma subalterna del brindis; es una especie lateral de la critica.” prólogos de prólogos, alianza editorial, Madrid, 1998. PRÓLOGO
  • 3.
  • 4. La modernidad liquida ha transformado la relación entre cultura y educación. En momentos de cabios, de crisis es imprescindible volver a la historia, ya que se disuelven los vínculos existentes siendo necesario volver a afrontar las posibilidades de la educación como proceso de transmisión de la cultura.
  • 5.
  • 7.  <<Esperar se ha convertido en una tarea intolerable>> David Shi  Max Weber decía que la virtud suprema de los pioneros capitalismo moderno era la postergación de la gratificación  El tiempo ha llegado a ser un recurso (quizá el último) EL SÍNDROME DE LA IMPACIENCIA
  • 8.  El tiempo se ha vuelto es un estigma de inferioridad  El emblema de privilegio tal vez es el acceso a los atajos, a los medios que permiten alcanzar la gratificación instantánea  La posición de cada uno en la escala jerárquica se mide por la capacidad o (ineptitud) para reducir o desaparecer por completo el espacio en el tiempo que separa su deseo de su satisfacción  Edward D. Myers observó en un libro  <<la creciente tendencia a considerar la  Educación como un producto antes que  Un proceso>>
  • 10. EL CONOCIMIENTO MODERNIDAD SOLIDA “La Educación tenía valor en la en la medida en que ofreciera conocimiento de valor duradero”
  • 11. EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA MODERNIDAD LÍQUIDA: Se ve el conocimiento como mercancía de uso instantáneo, por lo que debe ser cambiada por versiones mejoradas y avanzadas.
  • 12. *La solidez de las cosas se ven como amenaza, porque va en contra de las ideas y principios de la educación contemporánea. * En este período crítico se evidenciaba que las estrategias de la educación, perdían contacto con la realidad
  • 13. Por los cambios el conocimiento se ajusta a lo instantáneo, por lo que cada vez va más acelerado el consumismo. “El consumismo se define por el breve goce de las cosas”
  • 14.  El conocimiento era una representación fiel del mundo.  Después con la modernidad liquida desafía el conocimiento. El cambio contemporáneo
  • 15.  En tiempos anteriores se le daba un valor muy grande a la memoria, ahora los servicios tecnológicos han ayudado a quitar la preocupación por el almacenamiento del conocimiento LA MEMORIA
  • 16. «El capitalismo suela no sólo con ampliar el territorio en que todo es una mercancía(derechos sobre el agua, derechos sobre el genoma, y sobre todas las especies vivas, órganos humanos) hasta los límites del globo; también procura expandirlo en profundidad a fin de abarcar los asuntos privados, alguna vez a cargo del individuo (subjetividad, sexualidad) y ahora incluidos en la categoría de mercancía»
  • 17.
  • 18.
  • 19. CONCLUSIÓN Debemos aprender a vivir en un mundo sobresaturado de información.