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HUERTAS ORGÁNICAS ESCOLARES,
    DEL PROYETO DE AULA EN TIC.
.     ESCUELA NUEVA LA LIBERTAD
INTRODUCCION

1.      JUSTIFICACION.
2.      DESCRIPCION DEL PROBLEMA.
3.      OBJETIVOS.
3.1.    OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS.
4.      ENFOQUE.
4.1.    AREA Y ASIGNATURA.
4.2.    ESTANDAR Y COMPETENCIAS.
5.      MARCO CONCEPTUAL.
5.1           RESEÑA HISTORICA DE LAS HUERTAS ORGANICAS ESCOLARES.
5.2          LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN LAS HUERTAS ORGANICAS ESCOLARES.
6.      METODOLOGIA, POBLACION Y MUESTRA.
7.      PERSONAL DOCENTE
8.      ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION.
9.      CRONOGRAMA.
10.     RECURSOS.
10.1.   CONTENIDO DIGITAL.
10.2.   DOCUMENTACION EXPERIENCIA.
10.3.   PRODUCTOS.
11.     CONCLUSION.
                    BIBLIOGRAFIA
                    ANEXOS
INTRODUCCION




 La idea es organizar un proyecto donde toda la
 comunidad educativa se vea involucrada para CULTIVAR
 UNA HUERTA ORGÁNICA ESCOLAR con el fin de que los
 estudiantes sean promotores de estas tareas en sus
 hogares y trasladen sus conocimientos de organización y
 experiencias adquiridas en la HUERTA ESCOLAR,
 llevando a la práctica en su propia huerta familiar.
JUSTIFICACION
Conociendo estas dificultades económicas que existen hoy en
la sociedad correntina donde desarrollamos nuestra actividad
como docentes, la escuela no es una isla con respecto a esta
situación.

Somos conscientes que, desde este ámbito, tenemos más
posibilidades de tratar de modificar la actitud hacia la huerta
orgánica escolar en forma positiva, y el desarrollo integral de la
tipo familiar, en forma continua. Empezando por iniciar a los
niños en ésta, como una actividad placentera que produce
alegría, el encontrarse con la naturaleza y mediante la
experiencia y la búsqueda de información, conocer la huerta y
el contacto de alimentos para nuestra mesa familiar.
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Y DIANOSTICO




 La Escuela Nueva la Libertad cuenta con 20
  estudiantes y aproximadamente el 80 % de los
  mismos vienen de un grupo familiar que está
  formado por: madres (jefa de hogar), padres,
  abuelos, tíos, hermanos, los cuales en su mayoría se
  encuentran desocupados, y sus ingresos son
  mínimos o nulos
PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo la implementación de las TIC colabora
    en la socialización de aprendizaje en la
 comunidad educativa, sobre la ejecución de
   huertas escolares que permitan obtener
       beneficios en salud y formación?
O B J ETI V O G E N E RAL




Promover el uso del Cultivo de huerta orgánica
escolar a través de las TIC, con el fin de que la
comunidad educativa participante sean
promotores de esta tarea y la lleven a la práctica,
trasladando sus experiencias, conocimientos y
organización adquirida, a sus hogares.
O B J E T I V O S E S P E C Í F I C OS



  Valorar y analizar la documentación
  socializadora del proyecto, en los espacios virtuales
  de internet.
  Valorar el ambiente, respetar y amar la tierra, la
  naturaleza, descubrir sus         leyes, aprovechar
  sus riquezas.
  Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por las
  plantas y por el trabajo del otro.
  Observar el trabajo grupal donde se ve la
  participación de todos sus integrantes, se aprecie la
  organización y división de tareas.
ENFOQUE
La ejecución del proyecto de aula “Huertas orgánicas escolares”
relacionadas a las herramientas TIC, debido al método de Escuela
nueva – escuela activa y en relación a los objetivos trazados,
determinan la aplicación de los enfoques pedagógicos,
constructivistas y social, ya que desde un punto permite a los
docentes dirigir los actos formativos asía los intereses de la
comunidad educativa, respecto a la solución acertada de
problemas escolares.
AREA Y ASIGNATURA




 áreas que se desarrollan a través del proyecto de aula en tic son:
   ciencias naturales, sociales, matemáticas, ética y valores; donde
   se le da un gran énfasis a la asignatura de biología, ya que la
   temática está centrada en aspectos biológicos de las plantas y su
   medio, pero se presenta una interdisciplinariedad en las ya
   mencionadas áreas, éstas son complemento de un buen e
   integral aprendizaje.
MARCO CONCEPTUAL




A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de
hortaliza para el pan coger y lo hacían en pequeños caballones o
barbacoas utilizando poco espacio. Este término es hoy remplazado por
huerta, donde interactúan diversidad de plantas vegetales como micro
organismo que derivan su vida de la misma; dando como resultado el
sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo.
Actualmente, el termino huerta escolar es implementado gracias a las
innovaciones que se han querido establecer en el marco de los
contextos educativos, teniendo en cuenta e implementando las TIC con
esto vemos nuevos modelos de enseñanza aprendizaje donde se aplica
la figura aprender haciendo
Elaboración de una huerta




El huerto escolar es un pequeño terreno donde se
cultivan hortalizas y plantas
para consumo de la comunidad escolar. Generalmente
funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela.
En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas
semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles,
también árboles frutales como limoneros y naranjos, si
existe el espacio suficiente.
Las herramientas que se utilizan para el trabajo
                del huerto son:


Las herramientas que se utilizan para el trabajo del
huerto son:
Pala, pico, machete, rastrillo, carretilla, manguera,
regadera, barretón, guantes.
Verduras




 Que verduras podemos sembrar:
 Pepino, lechuga, rábano, tomate, cebolla,
  cebollín, repollo, ají, cilantro, ajo, habichuela.
METODOLOGIA POBLACION Y
             MUESTRA
 Metodología
 El presente estudio se ha basado en investigación, acción,
  participación e implementación de las TIC, porque nos permitirá a
  los docentes, estudiantes y padres de familia, generar
  conocimientos en forma conjunta donde los actores implicados
  se conviertan en los protagonistas del proceso de construcción
  del conocimiento de la realidad. Población
 nuestra huerta orgánica escolar esta dirigida a una comunidad
  educativa de 20 estudiantes 1 docente 10 padres de familia en
  total de 31 personas involucradas. Los estudiantes oscilan una
  edad entre los 5 y 15 años matriculados este año 2012.
 Muestra
 Se encuetara a 15 estuantes de los grados primero a quinto de
  primaria que representan el 80% de los estudiantes en total. A 10
  padres de familia que representan el 100% y al docente que
  también representa el 100%.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y
         EVALUACION




 Se realizará de forma interdisciplinaria entre todos
  los actores interactivos. Apoyado en la observación
  directa a la situación que se presente en cada uno de
  los procesos que se lleven a cabo como también la
  utilización de la entrevista para conocer las
  fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.
CRONOGRANA



 ACTIVIDAD       2012   2013 RESPONSABLES
 Planeación x           PERSONAL DOCENTE
 Ejecución       X      PERSONAL DOCENTE
 Evaluación      X      PERSONAL DOCENTE
RECURSOS

 HUMANOS
 FISICOS
 CONTENIDO DIGITAL
CONCLUSION




 Al finalizar nuestro proyecto de huerta escolar, obtuvimos
  un gran resultado ya que se pudo alcanzar
  satisfactoriamente los objetivos propuestos durante este
  proceso, por tal motivo logramos incentivar a la comunidad
  estudiantil, padres de familias y al cuerpo de docentes a la
  participación activa en el proyecto pedagógico productivo
  como lo es la huerta escolar, la cual está enmarcada a
  retomar el amor por el campo y mejorar su calidad de vida
BIBLIOGRAFIA
 Gestión Web de Colegios.

 Software académico decreto 1290 Calificaciones, Tareas,
  Informes www.ciudadeducativa.com

 Programa Pro Huerta- Instituto Nacional de Tecnología
  Agropecuaria (INTA).

 Curso de horticultura para docentes – Centro de Educación
  Agraria Nº 4 de Lomas de Zamora. Ing. Zootecnista. J. C.
  Vázquez, Profesora La Forte.

 Material educativo del Programa Pro Huerta - Componente
  Alimentación y Salud, preparado por Graciela Ríos y Elena
  Hidalgo. Colaboración: Susana Macías. INTA San Juan, 2001.
BIBLIOGRAFIA

 http://conteni2.educarex.es/?c=9

 Software libre ardora.



 www.5aldía.com

 www.vedoque.com/juegos/barido-huerta-murcia.html



 www.elyuge.es/WEB-RECURSOS/enlaces.htm
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Huertas orgánicas escolares TIC

  • 1. HUERTAS ORGÁNICAS ESCOLARES, DEL PROYETO DE AULA EN TIC. . ESCUELA NUEVA LA LIBERTAD
  • 2. INTRODUCCION 1. JUSTIFICACION. 2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA. 3. OBJETIVOS. 3.1. OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS. 4. ENFOQUE. 4.1. AREA Y ASIGNATURA. 4.2. ESTANDAR Y COMPETENCIAS. 5. MARCO CONCEPTUAL. 5.1 RESEÑA HISTORICA DE LAS HUERTAS ORGANICAS ESCOLARES. 5.2 LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC EN LAS HUERTAS ORGANICAS ESCOLARES. 6. METODOLOGIA, POBLACION Y MUESTRA. 7. PERSONAL DOCENTE 8. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION. 9. CRONOGRAMA. 10. RECURSOS. 10.1. CONTENIDO DIGITAL. 10.2. DOCUMENTACION EXPERIENCIA. 10.3. PRODUCTOS. 11. CONCLUSION. BIBLIOGRAFIA ANEXOS
  • 3. INTRODUCCION  La idea es organizar un proyecto donde toda la comunidad educativa se vea involucrada para CULTIVAR UNA HUERTA ORGÁNICA ESCOLAR con el fin de que los estudiantes sean promotores de estas tareas en sus hogares y trasladen sus conocimientos de organización y experiencias adquiridas en la HUERTA ESCOLAR, llevando a la práctica en su propia huerta familiar.
  • 4. JUSTIFICACION Conociendo estas dificultades económicas que existen hoy en la sociedad correntina donde desarrollamos nuestra actividad como docentes, la escuela no es una isla con respecto a esta situación. Somos conscientes que, desde este ámbito, tenemos más posibilidades de tratar de modificar la actitud hacia la huerta orgánica escolar en forma positiva, y el desarrollo integral de la tipo familiar, en forma continua. Empezando por iniciar a los niños en ésta, como una actividad placentera que produce alegría, el encontrarse con la naturaleza y mediante la experiencia y la búsqueda de información, conocer la huerta y el contacto de alimentos para nuestra mesa familiar.
  • 5. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Y DIANOSTICO  La Escuela Nueva la Libertad cuenta con 20 estudiantes y aproximadamente el 80 % de los mismos vienen de un grupo familiar que está formado por: madres (jefa de hogar), padres, abuelos, tíos, hermanos, los cuales en su mayoría se encuentran desocupados, y sus ingresos son mínimos o nulos
  • 6. PREGUNTA PROBLEMA ¿Cómo la implementación de las TIC colabora en la socialización de aprendizaje en la comunidad educativa, sobre la ejecución de huertas escolares que permitan obtener beneficios en salud y formación?
  • 7. O B J ETI V O G E N E RAL Promover el uso del Cultivo de huerta orgánica escolar a través de las TIC, con el fin de que la comunidad educativa participante sean promotores de esta tarea y la lleven a la práctica, trasladando sus experiencias, conocimientos y organización adquirida, a sus hogares.
  • 8. O B J E T I V O S E S P E C Í F I C OS   Valorar y analizar la documentación socializadora del proyecto, en los espacios virtuales de internet.   Valorar el ambiente, respetar y amar la tierra, la naturaleza, descubrir sus leyes, aprovechar sus riquezas.   Desarrollar hábitos de cuidado y respeto por las plantas y por el trabajo del otro.   Observar el trabajo grupal donde se ve la participación de todos sus integrantes, se aprecie la organización y división de tareas.
  • 9. ENFOQUE La ejecución del proyecto de aula “Huertas orgánicas escolares” relacionadas a las herramientas TIC, debido al método de Escuela nueva – escuela activa y en relación a los objetivos trazados, determinan la aplicación de los enfoques pedagógicos, constructivistas y social, ya que desde un punto permite a los docentes dirigir los actos formativos asía los intereses de la comunidad educativa, respecto a la solución acertada de problemas escolares.
  • 10. AREA Y ASIGNATURA  áreas que se desarrollan a través del proyecto de aula en tic son: ciencias naturales, sociales, matemáticas, ética y valores; donde se le da un gran énfasis a la asignatura de biología, ya que la temática está centrada en aspectos biológicos de las plantas y su medio, pero se presenta una interdisciplinariedad en las ya mencionadas áreas, éstas son complemento de un buen e integral aprendizaje.
  • 11. MARCO CONCEPTUAL A través de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza para el pan coger y lo hacían en pequeños caballones o barbacoas utilizando poco espacio. Este término es hoy remplazado por huerta, donde interactúan diversidad de plantas vegetales como micro organismo que derivan su vida de la misma; dando como resultado el sustento de la familia y la satisfacción comercial de su consumo. Actualmente, el termino huerta escolar es implementado gracias a las innovaciones que se han querido establecer en el marco de los contextos educativos, teniendo en cuenta e implementando las TIC con esto vemos nuevos modelos de enseñanza aprendizaje donde se aplica la figura aprender haciendo
  • 12. Elaboración de una huerta El huerto escolar es un pequeño terreno donde se cultivan hortalizas y plantas para consumo de la comunidad escolar. Generalmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela. En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas, raíces, hojas o frutos son comestibles, también árboles frutales como limoneros y naranjos, si existe el espacio suficiente.
  • 13. Las herramientas que se utilizan para el trabajo del huerto son: Las herramientas que se utilizan para el trabajo del huerto son: Pala, pico, machete, rastrillo, carretilla, manguera, regadera, barretón, guantes.
  • 14. Verduras  Que verduras podemos sembrar:  Pepino, lechuga, rábano, tomate, cebolla, cebollín, repollo, ají, cilantro, ajo, habichuela.
  • 15. METODOLOGIA POBLACION Y MUESTRA  Metodología  El presente estudio se ha basado en investigación, acción, participación e implementación de las TIC, porque nos permitirá a los docentes, estudiantes y padres de familia, generar conocimientos en forma conjunta donde los actores implicados se conviertan en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento de la realidad. Población  nuestra huerta orgánica escolar esta dirigida a una comunidad educativa de 20 estudiantes 1 docente 10 padres de familia en total de 31 personas involucradas. Los estudiantes oscilan una edad entre los 5 y 15 años matriculados este año 2012.  Muestra  Se encuetara a 15 estuantes de los grados primero a quinto de primaria que representan el 80% de los estudiantes en total. A 10 padres de familia que representan el 100% y al docente que también representa el 100%.
  • 16. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION  Se realizará de forma interdisciplinaria entre todos los actores interactivos. Apoyado en la observación directa a la situación que se presente en cada uno de los procesos que se lleven a cabo como también la utilización de la entrevista para conocer las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas.
  • 17. CRONOGRANA  ACTIVIDAD 2012 2013 RESPONSABLES  Planeación x PERSONAL DOCENTE  Ejecución X PERSONAL DOCENTE  Evaluación X PERSONAL DOCENTE
  • 19. CONCLUSION  Al finalizar nuestro proyecto de huerta escolar, obtuvimos un gran resultado ya que se pudo alcanzar satisfactoriamente los objetivos propuestos durante este proceso, por tal motivo logramos incentivar a la comunidad estudiantil, padres de familias y al cuerpo de docentes a la participación activa en el proyecto pedagógico productivo como lo es la huerta escolar, la cual está enmarcada a retomar el amor por el campo y mejorar su calidad de vida
  • 20. BIBLIOGRAFIA  Gestión Web de Colegios.  Software académico decreto 1290 Calificaciones, Tareas, Informes www.ciudadeducativa.com  Programa Pro Huerta- Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA).  Curso de horticultura para docentes – Centro de Educación Agraria Nº 4 de Lomas de Zamora. Ing. Zootecnista. J. C. Vázquez, Profesora La Forte.  Material educativo del Programa Pro Huerta - Componente Alimentación y Salud, preparado por Graciela Ríos y Elena Hidalgo. Colaboración: Susana Macías. INTA San Juan, 2001.
  • 21. BIBLIOGRAFIA  http://conteni2.educarex.es/?c=9  Software libre ardora.  www.5aldía.com  www.vedoque.com/juegos/barido-huerta-murcia.html  www.elyuge.es/WEB-RECURSOS/enlaces.htm