1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA.
GRUPO: 1504
Realidades y desafíos. Hacia la construcción de la
sociedad de la información y el conocimiento en México.
ASIGNATURA: Nuevas tecnologías educativas
PROFESORA: Morales González Norma Angélica.
INTEGRANTES: Andrés Acevedo Karla Cecilia, Ceja Rojas Marisol, García Mejía
Sandra Itzel, Hernández Luz Elizabeth, Montaño Ibarra Samantha y Nieves López
Sheyla Esmeralda.
Resumen: El mundo está inmerso en un proceso de generación y consumo masivo de
información, lo que ha dado lugar a que los países tiendan a constituirse como
sociedades del conocimiento, que sean cada vez más competentes y con mayor grado
de desarrollo en sus diferentes sectores; sin embargo, sería erróneo afirmar que lo
mismo está sucediendo en todos los países de la misma manera, debido a que sus
condiciones sociales, económicas y educativas son distintas lo que trae como
consecuencia directa evidentes disparidades en las oportunidades que la población de
los diferentes países puede tener de acceder a las TIC, lo que dificulta la tan anhelada
construcción de la sociedad del conocimiento.
El enfoque de este ensayo está dirigido a revisar algunas de las problemáticas que
enfrenta México en el desarrollo y la inclusión de la tecnología a todos los sectores
públicos, por lo que revisaremos algunos aspectos que han repercutido, así como los
proyectos para fomentar y construir una sociedad de la información y del conocimiento
en nuestro país.
Palabras claves: problemáticas, desarrollo, inclusión, construcción, tecnología,
sectores, sociedades, información, conocimiento, proyectos, educación crítica, TIC.
12 de septiembre del 2014
INTRODUCCIÓN

2. El objetivo principal del presente ensayo es analizar la realidad de México en materia de
las TIC y su importancia e impacto en la educación de la sociedad mexicana; además
analizaremos los desafíos que enfrenta México actualmente para desarrollarse como
Sociedad de la Información y del Conocimiento.
DESARROLLO
Para comprender las problemáticas presentes en el país, es preciso definir Sociedad de
la Información y del Conocimiento. En relación con el concepto de sociedad de la
Información, esta se entiende como una construcción política e ideológica desarrollada
junto a la globalización neoliberal, cuya principal meta ha sido acelerar la instauración de
un mercado mundial abierto y "autorregulado".
Asimismo, en la Sociedad de la información las tecnologías facilitan la creación,
distribución y manipulación de la información, implicadas en las actividades sociales,
culturales y económicas. El término ha tenido una connotación política más que teórica
por su aspiración estratégica que permitirá superar el estancamiento social.
En cuanto a la sociedad del conocimiento, la entendemos como un proceso de cambio
social en donde una de sus principales características es la participación activa de
miembros que intercambian experiencias y saberes. Se habla de una revolución de la
información que no sólo se trata de copiar y memorizar, sino tener una conciencia crítica
y reflexiva, está revolución nos debe de llevar a una formación de habilidades de
pensamiento, carácter y valores, desarrollar destrezas para comprender , transformar y
practicar en la realidad lo aprendido. Las personas pueden desarrollar “conocimiento
propio”, y así, utilizarlo de manera crítica y reflexiva en la gran cantidad de información
que ahora podemos encontrar en la red.
Con respecto a la inteligencia colectiva, como una característica esencial de la sociedad;
citando a Pierre Lévy tenemos que “La Inteligencia colectiva es una inteligencia
distribuida por todos lados, valorizada sin cesar, coordinada en tiempo real que conduce
a una movilización efectiva de las competencias.”
Hoy día las TIC son consideradas herramientas indispensables para el desarrollo de un
país en sus diferentes sectores (salud, educación e investigación, administración pública,
cultura, economía) porque permiten acceder a la gran cantidad de información

3. multimedia generada alrededor del mundo y a los programas digitalizados que facilitan y
agilizan los procesos.
Sin embargo, es importante contar con adecuada infraestructura tecnológica en nuestro
país al mismo tiempo que una educación para desarrollar habilidades que correspondan
al uso de las TIC (dicha educación debe contar con una ética y moral consciente de las
personas), es conveniente dar cuenta del acceso diferenciado a las TIC, entre México y
otros países y al interior del mismo, que atrofia su posibilidad de inserción en la sociedad
de la información y más aún en la sociedad del conocimiento.
Según datos de la INEGI, México, al 2013, cuenta con 46 millones de usuarios de
Internet, de los cuales “el 74.3% tienen menos de 35 años lo que significa que son los
más jóvenes quienes hacen mayor uso de la tecnología”1. Además podemos percatarnos
que “es la población de preparatoria quien más hace uso de Internet con un
28.6%,seguido por los de secundaria en un 24.5% y los de licenciatura en un 23.0%”2.
Lo interesante es saber que el acceso a internet en una mínima cantidad esta dedicada
a los aspectos educativos.
Otro punto es la Cibercultura, que se refiere al conjunto de los sistemas culturales
surgidos en relación con las tecnologías digitales, se desarrolla conjuntamente con el
crecimiento del ciberespacio, el cual viene dado por las infraestructuras materiales de las
redes de ordenadores y de los artefactos electrónicos, las TIC, la información y
comunicaciones digitales contenidas y mediadas por tales dispositivos. Se refiere
también a la formación de mayores competencias, habilidades y destrezas para operar
de una forma creativa, sostenible y significativa con la información y el conocimiento. La
cultura digital se integra de una gran diversidad de agentes pertenecientes a diferentes
sistemas culturales que forman las redes culturales digitales.
Para aumentar los procesos de cibercultura en la colectividad se propone la formación
de comunidades emergentes de conocimiento, ya que, la colaboración de los seres
humanos en una comunidad emergente de conocimiento genera un vínculo cognoscitivo
1 INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible en:
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/internet0.pdf?s=in
egi&c=2913&ep=160. Recuperado el 9 de septiembre 2014.
2 ibidem

4. entre las generaciones que permite el incremento de la consciencia de responsabilidad
común con capacidad de re contarse con el pasado, redefinir el presente y diseñar el
futuro con mejores escenarios.
Con los aspectos abordados en este ensayo, aparece la interrogante: o evolucionamos
junto al actual desarrollo de las TIC o nos quedamos al margen de esta revolución
tecnológica.
En México, la política educativa son acciones del Estado desde la definición de los
objetivos del sistema y su organización, hasta la instrumentación de las decisiones, ésta
ha sido implementada para mejorar la calidad de la educación. En la actualidad el objetivo
de las políticas va encaminado a la mejora de la educación tecnológica, con la que se
espera la inclusión digital de México.
La política educativa en México enfrenta desafíos entre los que resalta la desigualdad de
acceso y uso de las TIC, la alfabetización digital; estas son sólo algunas problemáticas
pero sus dimensiones son muy extensas, que enfrentamos para desarrollar una
sociedad de la información y del conocimiento.
Ante las dificultades en materia de tecnología en México se han implementado diversos
programas, como el actual México conectado, proyecto del gobierno federal que en
alianza con Spacenet, “compañía ganadora de la licitación que proveerá de la
infraestructura terrestre que permitirá dotar de conectividad vía satélite a 4,180 sitios
públicos”3, busca que toda la sociedad mexicana tenga acceso a la red de internet “en
los sitios y espacios públicos tales como escuelas, centros de salud, bibliotecas, centros
comunitarios o parques, en los tres ámbitos de gobierno: federal, estatal y municipal”4.
Este proyecto (que realmente no se ha puesto en marcha en todos los Estados de la
República Mexicana) está relacionado con el desarrollo de una sociedad de la
información que del conocimiento. Mencionamos que aún está en desarrollo porque, de
acuerdo a lo expuesto anteriormente, una sociedad del conocimiento sabe buscar,
interpretar y dar utilidad a la información a la que está expuesta diariamente, entre otros
3 El Economista (2014). Spacenet gana licitación para México Conectado. Disponible en:
http://eleconomista.com.mx/industrias/2014/06/05/spacenet-gana-licitacion-satelital-mexico-conectado.
Recuperado el 9 de septiembre del 2014.
4 México conectado. s/f. ¿qué es México conectado? Disponible en:
http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado?idArticulo=55. Recuperado el 9
de septiembre del 2014.

5. medios, al Internet. Y es que, en realidad, la gran mayoría de los mexicanos no contamos
con los conocimientos suficientes para desarrollarnos en estos tres aspectos
fundamentales con respecto a la búsqueda y obtención de la información, básicamente
nos centramos en buscar información (en muchos casos sin constatar su fiabilidad) y
acumularla en nuestra computadora, celular, cuaderno o USB sin saber realmente qué
hacer con ella.
En el país es evidente la desigualdad en cuanto a educación que se refleja, a través del
acceso a las TIC, por la falta de infraestructura, que imposibilita su uso para la producción
de conocimiento. Ante dicha problemática el gobierno no ha sido capaz de proclamar
políticas bien definidas para enfrentar una brecha digital, esta brecha digital entendido
como una desigualdad de oportunidades para poder acceder a las TIC y al mismo tiempo
al conocimiento. Como hemos visto con los programas planteados se pretende llegar a
una inclusión digital, pero nos damos cuenta que los gobiernos solo tratan de poner
parches por encima del problema, se enfoca más en la infraestructura y aún así no
alcanza a llenar las expectativas necesarias, pero como ya antes mencionamos el factor
fundamental está en la educación, y con programas como México Conectado no se ve
que haya un interés por la educación. Aunque ha implementado proyectos para la
dotación de infraestructura y para la incorporación al uso de TIC, que no han sido
eficientes para la inclusión de toda la población.
Una razón del fracaso en las políticas educativas en materia de TIC, es la confusión de
los medios con los fines, pues no basta con dotar a la población de infraestructura,
cuando lo más importante es que sepan utilizarla para la creación de nuevo
conocimiento.
CONCLUSIÓN
Para concluir podemos argumentar que el desarrollo en materia de tecnología en México
es desigual, por lo que es difícil conseguir la cobertura y el acceso total en toda la
población. En relación con la educación, ésta es considerada como punto de partida en
la universalización del acceso y uso de las TIC. Es preciso considerar que la educación
por sí sola no puede solucionar todos los problemas existentes en la actualidad, los
cuales solo son el resultado de aquellos que es su tiempo no fueron resueltos, pero que
ahora se han convertido en obstáculos, que impiden el desarrollo del país hacia la

6. construcción de una sociedad de la información y el conocimiento. Ante esta situación,
se deben dejar de lado los intereses económicos y políticos, para dar prioridad a los
intereses que demanda la sociedad.
Hay que tener en cuenta que nosotras pedagogas, profesionales en educación, nos
compete abordar este tema desde una visión pedagógica, que se vea reflejada en el
campo de acción, en la formación de personas críticas , reflexivas, en la adquisición de
habilidades digitales y competencias en el manejo de información, pero sobre todo
Conscientes de la gran importancia del uso de las TIC y de la participación, en la
transformación de la sociedad mexicana.
En la sociedad que aspiramos, no sólo basta con tener acceso a la información, sino
ponerla en práctica en la vida cotidiana, para que a partir del cuestionamiento de la
información se llegue a la producción de nuevo conocimiento y que éste a su vez
contribuya al desarrollo sostenible del país. Ante las circunstancias podemos afirmar que
México está a medias como en otros tantos aspectos, a medias de ser una sociedad de
la información y a medias de ser una sociedad del conocimiento.

8. REFERENCIAS
Levy, Pierre (2007) Cibercultura: La cultura de la sociedad digital. UAM Unidad
Iztapalapa. Pág 5-14. Disponible en:
http://books.google.com.mx/books?id=bn7Vf5dvbbYC&printsec=frontcover&hl=es&sour
ce=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Recuperado: 8 de septiembre 2014.
Druetta Covi Delia, Sociedad de la información y del conocimiento. Entre el optimismo y
la desesperanza, en Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales 2002 XLV(185),
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=42118502 Recuperado el 9 de
septiembre del 2012.
INEGI. (2014) Estadísticas a propósito del día mundial del Internet . México. Disponible
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http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/estadisticas/2014/i
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México conectado. s/f. ¿Qué es México conectado?. Disponible en:
http://www.mexicoconectado.gob.mx/index.php/sobre-mexico-conectado?idArticulo=55.
Recuperado el 9 de septiembre del 2014.
El Economista (2014). Spacenet gana licitación para México Conectado. Disponible en:
http://eleconomista.com.mx/industrias/2014/06/05/spacenet-gana-licitacion-satelital-mexico-
conectado. Recuperado el 9 de septiembre del 2014,
González, J. (2007). Cibercultura e iniciación en la investigación . México: UNAM.
Disponible en:
http://books.google.es/books?id=zMFJAEsXa1MC&printsec=frontcover&dq=cibercultur
+e+iniciacion+a+la+investigacion&hl=es&sa=X&ei=ryARVNDPA4OsyATF2YGACQ&v
d=0CCIQ6AEwAA#v=onepage&q=cibercultura%20e%20iniciacion%20a%20la%20invsti
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