fundamentos basicos de la educacion en enfermeria karla latour

1. FUNDAMENTOS BASICOS
DE LA EDUCACION EN
ENFERMERIA
L.E KARLA LATOUR

2.  Educación En Enfermería es un proceso
de orden intelectual, psicológico y social
que comprende actividades destinadas a
incrementar la aptitud de los individuos a
tomar decisiones (con conocimiento de
causa) que afectan a su bienestar
personal, familiar y social.

3. OBJETIVOS:
 La Educación en enfermería tiene como objetivo la adquisición de
conocimientos y el desarrollo de hábitos que fomenten estilos de vida
saludables que favorezcan el bienestar y el desarrollo personal, familiar y de
la comunidad.
Objetivo específicos de educación en enfermería
 Conductas positivas favorecederas de la salud en general.
 Cambios medioambientales que ayuden a modificar comportamientos.
 El autocontrol y los autocuidados de los ciudadanos.
 Capacitar a los individuos a tomar sus propias decisiones por medio de la
participación activa en el proceso de la salud.

4.  La Educación en enfermería es un instrumento
que posibilita la promoción de la salud, al
comprender las oportunidades de aprendizaje
creadas conscientemente y que suponen una
forma de comunicación destinada a mejorar la
alfabetización sanitaria, incluyendo la mejora del
conocimiento de la población en relación con la
salud y el desarrollo de habilidades personales
que conduzcan a la salud individual y de la
comunidad.

5. POLITICAS:
 Proteger el medio ambiente y garantizar el uso sostenible
de recursos;
 Limitar la producción de productos y sustancias
intrínsecamente nocivos, tales como el tabaco y los
armamentos;
 Desalentar las prácticas de mercadotecnia nocivas para la
salud;
 Proteger a los individuos en los mercados y en los puestos
de trabajo;
 Promover el diálogo entre los sistemas biomédicos
occidentales y otros enfoques médicos;
 Integrar las evaluaciones sobre los efectos de la salud
basada en la equidad a las políticas de desarrollo.

6.  Como ya se mencionó, la promoción de la salud no sólo abarca al ámbito de la
salud, sino también al de la investigación, educación, gobierno y otros sectores
sociales, porque las acciones que se llevan a cabo son sociales, económicas,
políticas y psicosociales., Por consiguiente, la educación para la salud es parte de
la Promoción de la Salud.
 El significado de esta expresión está ligado a las concepciones de salud y
educación que imperan en cada época y es resultado de las ideologías así como de
las necesidades sociales.
 Para Perea educación para la salud "es un proceso de educación permanente que
se inicia en los primeros años de la infancia, orientado hacia el conocimiento de sí
mismo en todas sus dimensiones tanto individuales como sociales, y también del
ambiente que le rodea en su doble dimensión, ecológica y social, con objeto de
poder tener una vida sana y participar en la salud colectiva."
 Salleras explica que la educación sanitaria tiene como objetivos que la salud sea
un patrimonio de la colectividad, modificar conductas negativas, promover
conductas positivas, promover cambios ambientales, así como capacitar a las
personas para que participen en la toma de decisiones sobre salud en su
comunidad.
 Álvarez explica que "la educación para la salud tiene como objetivo, transmitir
conocimientos que motiven y potencien el saber y el saber hacer, así como el
desarrollo de conductas encaminadas a la conservación de la salud del individuo,
la familia y la comunidad, para lograr estilos de vida saludables. Debe ocuparse de
que las personas conozcan, analicen las causas sociales, económicas y
ambientales, que influyen negativamente en la salud; de desarrollar habilidades
que lleven a una situación en la que las personas: deseen vivir sanas, sepan cómo
alcanzar la salud, hagan lo que sea, individual y colectivamente, para mantener la
salud, y busquen ayuda cuando lo necesiten."5

7. ACCIONES:
 Construir políticas públicas saludables. La salud debe formar parte de la agenda
política de los gobiernos. Los sectores involucrados en la generación de políticas
deben estar conscientes de las implicaciones de sus decisiones sobre la salud. Para
ello el activismo social es crucial.
 Crear ambientes que favorezcan la salud. Los medios ambientes físicos y sociales
influyen en la salud. Pueden influir directamente - como cuando hay químicos
nocivos en el ambiente - o bien indirectamente, como cuando promueven ciertos
hábitos de alimentación. Un ejemplo es el concepto de ambiente obesigénico.
 Reforzar la acción comunitaria. La participación activa de la comunidad se puede
dar en la definición de prioridades, de programas de acción, la toma de decisiones
y la ejecución de los programas de promoción de la salud. Sin esta acción
comunitaria, se puede caer en programas asistencialistas, que no constituyen real
promoción de la salud.
 Desarrollar habilidades personales. Mediante el aprendizaje, el desarrollo de
aptitudes y conductas en la población, también se puede realizar promoción de la
salud. Estas actividades se pueden realizar a través de ciertos canales, como las
escuelas, los lugares de trabajo y la familia.
 Reorientar los servicios de salud. Se debe poner énfasis en la atención médica
preventiva y promotora en lugar de la atención médica curativa. Esto se puede ver
en los presupuestos, en la distribución del personal y en otros indicadores. Es
necesario que los servicios y los sistemas de salud se reorienten hacia atención
promotora de la salud y a la atención primaria.

8.  La salud (del latín salus, -ūtis) es el estado de completo bienestar físico,
mental y social, y no solamente la ausencia de enfermedad o dolencia, según
la definición presentada por la Organización Mundial de la Salud en su
constitución aprobada en 1948.
 Según John Dewey la educación es un proceso de rehacer experiencias,
dando un valor socializador más alto, conforme se incrementa la experiencia
personal, y dando al individuo mejor control de sus propios poderes.
 Toda educación deriva de la participación del individuo en la conciencia social
de la especie. Se debe aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y
personales, y no escuchando.
 Jean Piaget define educación como: Es forjar individuos capaces de
autonomía intelectual y moral; que respeten esta autonomía en el prójimo, en
virtud precisamente de la regla de la reciprocidad
 Gloria Perdomo conceptualiza la educación de la siguiente manera: Es un
conjunto de elementos, métodos e influencia derivadas del contexto en el cual
se encuentra, para desarrollar sus potenciales culturales y así formar y
desarrollar nuevas cualidades, con la finalidad de que sea útil a la sociedad a
la cual pertenece.
 Según Bettencourt la educación es un proceso de adaptación progresivo de
los individuos y los grupos sociales al ambiente y que determinan
individualmente la formación de la formalidad y socialmente la conservación y

9. GRACIAS