SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 10
Центр «Феникс»
 Работая в сотрудничестве с
  родителями, чтобы
  удовлетворить потребности
  детей


  Салли Харрисон и Крис Уолкер
Что такое Центр «Феникс»?
   Ресурсный центр для детей и их семей;
   Место, где дети с дополнительными нуждами возникающими
    из-за физического или психического ухудшения могут получать
    помощь и поддержку в годы подготовки к школе (в дошкольные
    годы);
   Место, где специалисты работают в сотрудничестве с
    родителями
С какими детьми работает центр «Феникс»?

    От первых дней рождения до 2 лет
       Дети, рожденные в преждевременных или
        травматических родах;
       Дети с задержкой в развитии;
       Дети с церебральным параличом;
       Дети с проблемами слуха и зрения;
       Дети с диапазоном синдромов, которые означают, что
        они физически или психически уязвимы
С какими детьми работает центр «Феникс»?

   Дети от 2 до 5 лет
      Дети со сложностями в коммуникации и
       трудностями в поведении, включая тех, кому был
       поставлен диагноз аутизм;
      Дети, которые имеют затруднения в учебе и чье
       поведение может спровоцировать тех, с кем они
       встречаются;
      Дети нуждающиеся в специальном образовании,
       возможно по причине их болезни.
Какую работу проводит Центр «Феникс», чтобы
помочь этим детям?

   Работает с родителями таким образом, чтобы
    они знали, как заботиться об их детях, и чтобы
    они поняли природу дополнительных нужд их
    ребенка;
   Работает непосредственно с детьми, чтобы
    дать им новые навыки и опыт;
   Готовит детей к обычной и специальной школе
Некоторые из услуг, которые предоставляются в
    Центре «Феникс»


   Ранняя поддержка семьям с ребенком с
    дополнительными потребностями;
   Информация и обучение для родителей;
   Речевая и языковая терапия;
   Работа для развития через игру (Перевозка);
   Предоставление родителям перерыва от заботы об их
    детях;
   Подготовка детей к школе;
   Совет о деньгах.
Как Центр «Феникс» работает с родителями?


   Мы обсуждаем, что родители знают лучше всего об
    их детях;
   Мы посещаем родителей дома и приглашаем их в
    центр;
   Мы знаем, что поддержка родителей - часто лучший
    способ поддержать детей;
   Мы даем информацию об инвалидности, а также
    средствах заботы и развития;
   Один контакт приводит к нескольким специалистам.
Специалисты, работающие в Центре «Феникс»?


   Учителя;
   Социальные работники;
   Логопеды и лингвисты;
   Доктора;
   Патронажные сестры;
   Психологи.
Как специалисты работают вместе в Центре
«Феникс»?

   Обмен информацией для того, чтобы
    родителям и детям не надо было
    рассказывать свои истории много раз;
   Общие встречи семей для совместного
    планирования и постановки задач;
   Собрания работников Центра для
    планирования и развития их работы.
«Различие между успехом и
провалом - это склад ума, и таких
мы встречаем на своем пути …»

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Treatment for Children with Hearing Loss in 2014: Is Auditory Verbal Therapy ...
Treatment for Children with Hearing Loss in 2014: Is Auditory Verbal Therapy ...Treatment for Children with Hearing Loss in 2014: Is Auditory Verbal Therapy ...
Treatment for Children with Hearing Loss in 2014: Is Auditory Verbal Therapy ...Monika Lehnhardt PhD
 
организация психосоциальной поддержки
организация психосоциальной поддержкиорганизация психосоциальной поддержки
организация психосоциальной поддержкиsilent_fog
 
андреева ам
андреева амандреева ам
андреева амsodrugestvo
 
презентация для родителей подг к школе группы
презентация для родителей подг к школе группыпрезентация для родителей подг к школе группы
презентация для родителей подг к школе группыZhenya Kulikova
 
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмомособенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмомmolchanovanata
 
Процессинг для детей
Процессинг для детейПроцессинг для детей
Процессинг для детейSophia Kiseleva
 

La actualidad más candente (6)

Treatment for Children with Hearing Loss in 2014: Is Auditory Verbal Therapy ...
Treatment for Children with Hearing Loss in 2014: Is Auditory Verbal Therapy ...Treatment for Children with Hearing Loss in 2014: Is Auditory Verbal Therapy ...
Treatment for Children with Hearing Loss in 2014: Is Auditory Verbal Therapy ...
 
организация психосоциальной поддержки
организация психосоциальной поддержкиорганизация психосоциальной поддержки
организация психосоциальной поддержки
 
андреева ам
андреева амандреева ам
андреева ам
 
презентация для родителей подг к школе группы
презентация для родителей подг к школе группыпрезентация для родителей подг к школе группы
презентация для родителей подг к школе группы
 
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмомособенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
особенности развития речи детей с ранним детским аутизмом
 
Процессинг для детей
Процессинг для детейПроцессинг для детей
Процессинг для детей
 

Similar a Презентация Центра Феникс, Великобритания

"Спасите Детей": Открытие дневных центров в местных сообществах
"Спасите Детей": Открытие дневных центров в местных сообществах"Спасите Детей": Открытие дневных центров в местных сообществах
"Спасите Детей": Открытие дневных центров в местных сообществахSelf-employed
 
Otchet2007
Otchet2007Otchet2007
Otchet2007Anna
 
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...vdohnovlennye
 
Особенности личности и ЭВС глухих детей со сниженным интеллектом
Особенности личности и ЭВС глухих детей со сниженным интеллектомОсобенности личности и ЭВС глухих детей со сниженным интеллектом
Особенности личности и ЭВС глухих детей со сниженным интеллектомPolina Zhokina
 
модели ранней помощи
модели ранней помощимодели ранней помощи
модели ранней помощиKortes_talion
 
май 2011.профилактическая работа с семьями. польша
май 2011.профилактическая работа с семьями. польшамай 2011.профилактическая работа с семьями. польша
май 2011.профилактическая работа с семьями. польшаLikarinfund
 
Клуб молодой семьи
Клуб молодой семьиКлуб молодой семьи
Клуб молодой семьиgoogai
 
Инновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Инновации по деинституционализации детей в ТаджикистанеИнновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Инновации по деинституционализации детей в ТаджикистанеSelf-employed
 
Как помочь ребёнку адаптироваться к дошкольному учреждению
Как помочь ребёнку адаптироваться к дошкольному учреждениюКак помочь ребёнку адаптироваться к дошкольному учреждению
Как помочь ребёнку адаптироваться к дошкольному учреждениюSokolov_Ivan
 
Cистема сопровождения детей с инвалидностью в Великобритании
Cистема сопровождения детей с инвалидностью в ВеликобританииCистема сопровождения детей с инвалидностью в Великобритании
Cистема сопровождения детей с инвалидностью в ВеликобританииSelf-employed
 
Сохраним семью для ребенка: развитие услуг семейного патроната
Сохраним семью для ребенка: развитие услуг семейного патронатаСохраним семью для ребенка: развитие услуг семейного патроната
Сохраним семью для ребенка: развитие услуг семейного патронатаPartnership for Every Child
 
Etseg ehchuuded ogoh zovlogoo
Etseg ehchuuded ogoh zovlogooEtseg ehchuuded ogoh zovlogoo
Etseg ehchuuded ogoh zovlogoomomish_77
 
Что такое лечебная педагогика
Что такое лечебная педагогика Что такое лечебная педагогика
Что такое лечебная педагогика Self-employed
 
Инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения род...
Инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения род...Инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения род...
Инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения род...Ipolito
 
Школа раннего развития
Школа раннего развитияШкола раннего развития
Школа раннего развитияlena131968
 
психическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
психическое развитие ребёнка с синдромом Даунапсихическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
психическое развитие ребёнка с синдромом ДаунаKortes_talion
 

Similar a Презентация Центра Феникс, Великобритания (20)

Благотворительный фонд "Разные дети" годовой отчет 2014
Благотворительный фонд "Разные дети" годовой отчет 2014Благотворительный фонд "Разные дети" годовой отчет 2014
Благотворительный фонд "Разные дети" годовой отчет 2014
 
"Спасите Детей": Открытие дневных центров в местных сообществах
"Спасите Детей": Открытие дневных центров в местных сообществах"Спасите Детей": Открытие дневных центров в местных сообществах
"Спасите Детей": Открытие дневных центров в местных сообществах
 
Otchet2007
Otchet2007Otchet2007
Otchet2007
 
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
Голякова Е.Г., Воркова Л.К. Вовлечение родителей в коррекционно-развивающий п...
 
Особенности личности и ЭВС глухих детей со сниженным интеллектом
Особенности личности и ЭВС глухих детей со сниженным интеллектомОсобенности личности и ЭВС глухих детей со сниженным интеллектом
Особенности личности и ЭВС глухих детей со сниженным интеллектом
 
модели ранней помощи
модели ранней помощимодели ранней помощи
модели ранней помощи
 
май 2011.профилактическая работа с семьями. польша
май 2011.профилактическая работа с семьями. польшамай 2011.профилактическая работа с семьями. польша
май 2011.профилактическая работа с семьями. польша
 
Клуб молодой семьи
Клуб молодой семьиКлуб молодой семьи
Клуб молодой семьи
 
Инновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Инновации по деинституционализации детей в ТаджикистанеИнновации по деинституционализации детей в Таджикистане
Инновации по деинституционализации детей в Таджикистане
 
Как помочь ребёнку адаптироваться к дошкольному учреждению
Как помочь ребёнку адаптироваться к дошкольному учреждениюКак помочь ребёнку адаптироваться к дошкольному учреждению
Как помочь ребёнку адаптироваться к дошкольному учреждению
 
Cистема сопровождения детей с инвалидностью в Великобритании
Cистема сопровождения детей с инвалидностью в ВеликобританииCистема сопровождения детей с инвалидностью в Великобритании
Cистема сопровождения детей с инвалидностью в Великобритании
 
Олена Бикова. Дитяча психотерапія: інтегративний підхід
Олена Бикова. Дитяча психотерапія: інтегративний підхідОлена Бикова. Дитяча психотерапія: інтегративний підхід
Олена Бикова. Дитяча психотерапія: інтегративний підхід
 
Сохраним семью для ребенка: развитие услуг семейного патроната
Сохраним семью для ребенка: развитие услуг семейного патронатаСохраним семью для ребенка: развитие услуг семейного патроната
Сохраним семью для ребенка: развитие услуг семейного патроната
 
Etseg ehchuuded ogoh zovlogoo
Etseg ehchuuded ogoh zovlogooEtseg ehchuuded ogoh zovlogoo
Etseg ehchuuded ogoh zovlogoo
 
СОХРАНИМ СЕМЬЮ ДЛЯ РЕБЕНКА: внедрение услуг семейного патроната
СОХРАНИМ СЕМЬЮ ДЛЯ РЕБЕНКА: внедрение услуг семейного патронатаСОХРАНИМ СЕМЬЮ ДЛЯ РЕБЕНКА: внедрение услуг семейного патроната
СОХРАНИМ СЕМЬЮ ДЛЯ РЕБЕНКА: внедрение услуг семейного патроната
 
Что такое лечебная педагогика
Что такое лечебная педагогика Что такое лечебная педагогика
Что такое лечебная педагогика
 
Инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения род...
Инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения род...Инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения род...
Инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения род...
 
Школа раннего развития
Школа раннего развитияШкола раннего развития
Школа раннего развития
 
школы замещающих семей кзж 10 13
школы замещающих семей кзж 10 13школы замещающих семей кзж 10 13
школы замещающих семей кзж 10 13
 
психическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
психическое развитие ребёнка с синдромом Даунапсихическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
психическое развитие ребёнка с синдромом Дауна
 

Más de Self-employed

Инклюзивное образование в КР: проблемы и вызовы
Инклюзивное образование в КР: проблемы и вызовыИнклюзивное образование в КР: проблемы и вызовы
Инклюзивное образование в КР: проблемы и вызовыSelf-employed
 
отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016
отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016
отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016Self-employed
 
Информационная система для дневных центров
Информационная система для дневных центровИнформационная система для дневных центров
Информационная система для дневных центровSelf-employed
 
итоговое руководство по базе данных
итоговое руководство по базе данныхитоговое руководство по базе данных
итоговое руководство по базе данныхSelf-employed
 
Социальное сопровождение - кейс менеджмент - на кырг.
Социальное сопровождение - кейс менеджмент - на кырг.Социальное сопровождение - кейс менеджмент - на кырг.
Социальное сопровождение - кейс менеджмент - на кырг.Self-employed
 
Социальное сопровождение - кейс менеджмент
Социальное сопровождение - кейс менеджментСоциальное сопровождение - кейс менеджмент
Социальное сопровождение - кейс менеджментSelf-employed
 
Взаимодействие - на русс.
Взаимодействие - на русс.Взаимодействие - на русс.
Взаимодействие - на русс.Self-employed
 
Взаимодействие - на кырг.
Взаимодействие - на кырг.Взаимодействие - на кырг.
Взаимодействие - на кырг.Self-employed
 
Концепция и архитектура Информационной системы (базы данных)
Концепция и архитектура Информационной системы (базы данных)Концепция и архитектура Информационной системы (базы данных)
Концепция и архитектура Информационной системы (базы данных)Self-employed
 
Правовой анализ доступа детей с инвалидностью к госуслугам
Правовой анализ доступа детей с инвалидностью к госуслугамПравовой анализ доступа детей с инвалидностью к госуслугам
Правовой анализ доступа детей с инвалидностью к госуслугамSelf-employed
 
Анализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностью
Анализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностьюАнализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностью
Анализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностьюSelf-employed
 
Результаты фокус-групп в дневных центрах
Результаты фокус-групп в дневных центрахРезультаты фокус-групп в дневных центрах
Результаты фокус-групп в дневных центрахSelf-employed
 
Анализ бизнес процессов в дневных центрах
Анализ бизнес процессов в дневных центрахАнализ бизнес процессов в дневных центрах
Анализ бизнес процессов в дневных центрахSelf-employed
 
Написание писем и отчетов
Написание писем и отчетовНаписание писем и отчетов
Написание писем и отчетовSelf-employed
 
Личный паспорт общения
Личный паспорт общенияЛичный паспорт общения
Личный паспорт общенияSelf-employed
 
Защита детей (на кырг)- Балдарды коргоо
Защита детей (на кырг)- Балдарды коргооЗащита детей (на кырг)- Балдарды коргоо
Защита детей (на кырг)- Балдарды коргооSelf-employed
 
Построение инклюзивной культуры
Построение инклюзивной культуры  Построение инклюзивной культуры
Построение инклюзивной культуры Self-employed
 
Как написать хороший грантовый проект
Как написать хороший грантовый проектКак написать хороший грантовый проект
Как написать хороший грантовый проектSelf-employed
 
Evaluation report HealthProm project impact on beneficiaries
Evaluation report HealthProm project impact on beneficiariesEvaluation report HealthProm project impact on beneficiaries
Evaluation report HealthProm project impact on beneficiariesSelf-employed
 

Más de Self-employed (20)

Инклюзивное образование в КР: проблемы и вызовы
Инклюзивное образование в КР: проблемы и вызовыИнклюзивное образование в КР: проблемы и вызовы
Инклюзивное образование в КР: проблемы и вызовы
 
отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016
отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016
отчет Финальная оценка проекта ХелсПром в КР 2013-2016
 
Информационная система для дневных центров
Информационная система для дневных центровИнформационная система для дневных центров
Информационная система для дневных центров
 
итоговое руководство по базе данных
итоговое руководство по базе данныхитоговое руководство по базе данных
итоговое руководство по базе данных
 
Социальное сопровождение - кейс менеджмент - на кырг.
Социальное сопровождение - кейс менеджмент - на кырг.Социальное сопровождение - кейс менеджмент - на кырг.
Социальное сопровождение - кейс менеджмент - на кырг.
 
Социальное сопровождение - кейс менеджмент
Социальное сопровождение - кейс менеджментСоциальное сопровождение - кейс менеджмент
Социальное сопровождение - кейс менеджмент
 
Взаимодействие - на русс.
Взаимодействие - на русс.Взаимодействие - на русс.
Взаимодействие - на русс.
 
Взаимодействие - на кырг.
Взаимодействие - на кырг.Взаимодействие - на кырг.
Взаимодействие - на кырг.
 
Концепция и архитектура Информационной системы (базы данных)
Концепция и архитектура Информационной системы (базы данных)Концепция и архитектура Информационной системы (базы данных)
Концепция и архитектура Информационной системы (базы данных)
 
Правовой анализ доступа детей с инвалидностью к госуслугам
Правовой анализ доступа детей с инвалидностью к госуслугамПравовой анализ доступа детей с инвалидностью к госуслугам
Правовой анализ доступа детей с инвалидностью к госуслугам
 
Анализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностью
Анализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностьюАнализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностью
Анализ доступа к госуслугам для детей с инвалидностью
 
Результаты фокус-групп в дневных центрах
Результаты фокус-групп в дневных центрахРезультаты фокус-групп в дневных центрах
Результаты фокус-групп в дневных центрах
 
Анализ бизнес процессов в дневных центрах
Анализ бизнес процессов в дневных центрахАнализ бизнес процессов в дневных центрах
Анализ бизнес процессов в дневных центрах
 
Написание писем и отчетов
Написание писем и отчетовНаписание писем и отчетов
Написание писем и отчетов
 
Личный паспорт общения
Личный паспорт общенияЛичный паспорт общения
Личный паспорт общения
 
Защита детей (на кырг)- Балдарды коргоо
Защита детей (на кырг)- Балдарды коргооЗащита детей (на кырг)- Балдарды коргоо
Защита детей (на кырг)- Балдарды коргоо
 
Inclusive education
Inclusive educationInclusive education
Inclusive education
 
Построение инклюзивной культуры
Построение инклюзивной культуры  Построение инклюзивной культуры
Построение инклюзивной культуры
 
Как написать хороший грантовый проект
Как написать хороший грантовый проектКак написать хороший грантовый проект
Как написать хороший грантовый проект
 
Evaluation report HealthProm project impact on beneficiaries
Evaluation report HealthProm project impact on beneficiariesEvaluation report HealthProm project impact on beneficiaries
Evaluation report HealthProm project impact on beneficiaries
 

Презентация Центра Феникс, Великобритания

  • 1. Центр «Феникс» Работая в сотрудничестве с родителями, чтобы удовлетворить потребности детей Салли Харрисон и Крис Уолкер
  • 2. Что такое Центр «Феникс»?  Ресурсный центр для детей и их семей;  Место, где дети с дополнительными нуждами возникающими из-за физического или психического ухудшения могут получать помощь и поддержку в годы подготовки к школе (в дошкольные годы);  Место, где специалисты работают в сотрудничестве с родителями
  • 3. С какими детьми работает центр «Феникс»?  От первых дней рождения до 2 лет  Дети, рожденные в преждевременных или травматических родах;  Дети с задержкой в развитии;  Дети с церебральным параличом;  Дети с проблемами слуха и зрения;  Дети с диапазоном синдромов, которые означают, что они физически или психически уязвимы
  • 4. С какими детьми работает центр «Феникс»?  Дети от 2 до 5 лет  Дети со сложностями в коммуникации и трудностями в поведении, включая тех, кому был поставлен диагноз аутизм;  Дети, которые имеют затруднения в учебе и чье поведение может спровоцировать тех, с кем они встречаются;  Дети нуждающиеся в специальном образовании, возможно по причине их болезни.
  • 5. Какую работу проводит Центр «Феникс», чтобы помочь этим детям?  Работает с родителями таким образом, чтобы они знали, как заботиться об их детях, и чтобы они поняли природу дополнительных нужд их ребенка;  Работает непосредственно с детьми, чтобы дать им новые навыки и опыт;  Готовит детей к обычной и специальной школе
  • 6. Некоторые из услуг, которые предоставляются в Центре «Феникс»  Ранняя поддержка семьям с ребенком с дополнительными потребностями;  Информация и обучение для родителей;  Речевая и языковая терапия;  Работа для развития через игру (Перевозка);  Предоставление родителям перерыва от заботы об их детях;  Подготовка детей к школе;  Совет о деньгах.
  • 7. Как Центр «Феникс» работает с родителями?  Мы обсуждаем, что родители знают лучше всего об их детях;  Мы посещаем родителей дома и приглашаем их в центр;  Мы знаем, что поддержка родителей - часто лучший способ поддержать детей;  Мы даем информацию об инвалидности, а также средствах заботы и развития;  Один контакт приводит к нескольким специалистам.
  • 8. Специалисты, работающие в Центре «Феникс»?  Учителя;  Социальные работники;  Логопеды и лингвисты;  Доктора;  Патронажные сестры;  Психологи.
  • 9. Как специалисты работают вместе в Центре «Феникс»?  Обмен информацией для того, чтобы родителям и детям не надо было рассказывать свои истории много раз;  Общие встречи семей для совместного планирования и постановки задач;  Собрания работников Центра для планирования и развития их работы.
  • 10. «Различие между успехом и провалом - это склад ума, и таких мы встречаем на своем пути …»