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LOS HABITOS ELEMENTOS DE APRENDIZAJE

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Los hábitos vistos como eje y motivo para escoger áreas de aprendizaje en niños de 3 años

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LOS HABITOS ELEMENTOS DE APRENDIZAJE

  1. 1. LOS HABITOS, ELEMENTOS DE APRENDIZAJE. Miss Kelly M. Tapias Pre-jardín CiberKids 2014
  2. 2. DESEMPEÑO PREESCOLAR REQUIERE: • Observación de la fase de adquisición de los hábitos y planificación del aprendizaje. • Se generan proceso psíquicos y conductas de carácter superior (razonamiento, independencia, relaciones sociales) • La estimulación sensorial y motora del niño. El desarrollo de las funciones cognitivas, de atención, de percepción, de categorización… • Se promueve el progreso de la toma de conciencia de si mismo, la autoestima y la autonomía personal. • Se crean recursos del lenguaje para comunicarse con el mismo y con los demás. • Potencializaran y sofisticación de los hábitos y actitudes en relación con los demás.
  3. 3. Existen áreas del aprendizaje que interdisciplinariamente crean situaciones donde los hábitos son motivo y eje de las actividades de aprendizaje. Significado Importancia  Continúan y amplían en la escuela  Coherentes y continuos  Escuela de acción y cooperación de implicados LOS HABITOS  Vida cotidiana o recurso?  Rituales “formas de hacer” = seguridad y autonomía  Rutina- costumbre por practica sin razonamiento, agiliza la memoria PROCEDER O MODO DE CONDUCIRSE POR INSTINTO, SON ACTIVIDADES ESTABLES QUE CREAN DESTRESAS Y HABILIDADES DE CARÁCTER AUTOMATICO, ADAPTATIVO Y DE IDENTIDAD
  4. 4. FORMACION DE LOS HABITOS Nos referimos específicamente a todos aquellos hábitos que tienen que ver con la formación integral de la persona que deben ser muy concretos, IDONEOS PARA CADA ETAPA, BIEN SELECCIONADOS y responder a necesidades básicas (como comer, higiene, dormir, jugar…) y que deben llegar a todos los ámbitos del desarrollo.
  5. 5. LOS HÁBITOS DE AUTONOMIA Y CONVIVENCIA Los niños deberían haber adquirido hábitos en torno a dos aspectos: • La autonomía, hábitos que llevan gradualmente al niño a valerse por si mismo. •La convivencia. Este tipo de hábitos introducen y posibilitan el desarrollo de una vida de relación con pequeños grupos y con los adultos en todos los aspectos (comunicación, colaboración, respeto) Estas actitudes y valores, guiaran la practica educativa, hacia lo que esperamos y pedimos como respuesta del niño y que deseo transmitirle
  6. 6. NECESIDADES Y EXPERIENCIAS • • • • • • Autonomia Imagen positiva Actividad y trabajo Defensa personal Convivencia Naturaleza HABITOS • Hábitos de alimentación, higiene, responsabilidad, movimiento • Hábitos atención personal, escucha. • Hábitos relacionados con el orden, trabajo intelectual • Agua, fuego, trafico, uso de instrumentos, productos
  7. 7. HABITOS DE ALIMENTACION • La alimentación es, en los primeros años de vida un acto social y afectivo además de educativo. • Es a la hora de comer cuando los pequeños experimentan y viven los primeros conflictos en relación con los demás. • Desarrollan las sensaciones mas primarias del gusto, olfato y el tacto.
  8. 8. EN RELACION CON LA ALIMENTACION PUEDE INICIARSE EN… • Aprender a comer con los cubiertos: cuchara para las comidas liquidas o semilíquidas o tenedor para las comidas solidas. • Aprender a no dejar caer la comida fuera del plato. • Aprender a masticar y engullir los alimentos. • Aprender a comer todo. • Acostumbrarse a lavarse las manos antes y después de comer. • Aprender a diferenciar los sabores de diferentes alimentos. • Aprender a diferenciar e identificar olores y comidas.
  9. 9. HABITOS DE HIGIENE • La higiene además de una necesidad básica vital, representa para los niños un medio de defensa contra muchas enfermedades. • Además de reforzar la autonomía personal de los pequeños, representa un estimulo para conseguir una imagen positiva de si mismo. • Les proporciona bienestar, los condicionan positiva o negativamente dependiendo de la actitud de los adultos frente a estos hábitos.
  10. 10. EN RELACIÓN CON LA HIGIENE PUEDE INICIARSE EN… • Aprender a sentarse y a levantarse del orinal o del inodoro. • Pedir permiso para ir al baño cuando tenga necesidad. • Necesidad de lavarse las manos antes y después de ir al baño. • Aprender a controlar en el día y la noche esfínteres. • Pedir ayuda cuando se nota sucio. • Aprender a utilizar la papelera.
  11. 11. HABITOS RELACIONADOS CON EL ORDEN • El Orden, refuerza la adecuada ejecución de actividades y trabajo. En estos etapa aprenderán a aprender. • El orden supone actos de atención, observación, verbalización, asociación, memorización , etc. • Aprender a guardar cada cosa en su lugar. • Aprender a abrir y cerrar las puertas, armarios, cajones sin hacer ruido. • Aprender a ser cuidadoso con los trabajos. • Aprender a mirar los cuentos sin ensuciarlos ni romperlos. • Aprender a utilizar la papelera.
  12. 12. Evolución del niño en la etapa Pre jardín CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO: Veremos como el niño enfrenta las cosas, con que mecanismos las interioriza y comprenderemos sus reflexiones y respuestas EXPERIME NTACION YUXTAP OSICION IRRVERSIBILI DAD ANIMISMO PRE OPERACIONAL ENSAYO ERROR
  13. 13. Buscamos entonces el desarrollo de las siguientes capacidades: Autopercepción y reconocimiento Percepción y Razonamiento Recuerda su edad, nombre, sexo. Señala partes del cuerpo Diferencia y caracteriza niño niña Dibuja cabeza extremidades renacuajo Asocia imágenes Discrimina y agrupa objetos, tamaños, formas, colores Atencion y Memoria El juego Repite secuencia de dos dígitos Atiende instrucciones cortas Se concentra en tareas Pasa de ser motorico a simbólico Se proyectan a si mismos Tiene la función de asimilar lo real al Yo
  14. 14. BIENVENIDOS A CIBERKIDS

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