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启思出版社

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启思出版社

  1. 1. 啟思出版社 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱 讀能力考材 (教師版) 程度:深 考生須知: (一) 「閱讀能力考材」為本試卷設題的根據,共有兩篇文章。 (二) 為方便設題,「閱讀能力考材」的文章曾經刪改。
  2. 2. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 第一篇 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) 我們到了那有名的「天涯海角」。 從前我有一個習慣:每逢遊覽名勝古跡,總得先找些線裝書,讀一 讀前人(當然大多數是文學家)對於這個地方的記載——題詠、遊記等 等。 後來從實踐中我知道這不是一個好辦法。 當我閱讀前人的題詠或遊記之時,確實很受感染,陶陶然有臥游之 樂;但是一到現場,不免有點失望(即使不是大失所望),覺得前人的 十分華贍的詩詞遊記騙了我了。 例如,在游桂林的七星岩以前,我從 《桂 林府志》裏讀到好幾篇詩詞以及駢四驪六的遊記,可是一進了洞,才知 道文人之筆之可畏——能化平凡為神奇。 這次遊 「天涯海角」 ,就沒有按照老習慣,皇皇然作 「思想上的準備」 。 然而仍然有過主觀上的想像。以為顧名思義,這個地方大概是一條 陸地,突入海中,碧濤澎湃,前去無路。 但是錯了。完全不是那麼一回事。 所謂 「天涯海角」 就在公路旁邊,相去二三十步。 當然有海,就在岩 石旁邊,但未見其 「角」 至於 。 「天涯」 ,我想像得到千數百年前古人以此 二字命名的理由,但是今天,人定勝天,這裏的公路是環島公路幹線, 直通那裏,沿途經過的名勝,有鹽場、鐵礦等等,這哪裏是「天涯」? 出乎我的意外,這個 「海角」 卻有那麼大塊的奇拔的岩石;我們看到 兩座相偎相倚的高大岩石,浪打風吹,石面已頗光滑;兩石之隙,大可 容人,細沙鋪地;數尺之外,碧浪輕輕撲打岩根。我們當時說笑話:可 惜我們都老了,不然,一定要在這個石縫裏坐下,談半天情話。 然而這些怪石頭,叫我想起題名為《儋耳山》的蘇東坡的一首五言 絕句: 突兀隘空虛,他山總不如。君看道旁石,儘是補天遺! 感慨寄託之深,直到最近五十年前,凡讀此詩者,大概要同聲浩歎。 我翻閱過 《道光瓊州府志》 「謫宦」 ,在 目下,知謫宦始自唐代,凡十人, 宋代亦十人;又在 「流寓」 目下,知道隋一人,唐十二人,宋亦十二人。 明朝呢,謫宦及流寓共二十二人。 這些人,不都是 「補天遺」 「道旁石」 的 麼?當然,蘇東坡寫這首詩時,並沒料到在他以後,被貶逐到這個島上 的宋代名臣,就有五個人是因為反對和議、力主抗金而獲罪的,其中有 大名震宇宙的李綱、 趙鼎與胡銓。 這些名臣,當宋南渡之際,卻無緣 「補 天」 ,而被放逐到這 「地陷東南」 的海島作 「道旁石」 千載以下,真叫人讀 。 了蘇東坡這首詩同聲一歎! ©牛津大學出版社 2010 2
  3. 3. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 (12) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) 閱讀能力考核 經營海南島,始於漢朝;我不敢替漢朝吹牛,亂說它曾經如何經營 這顆南海的明珠。 但是,即使漢朝把這個 「大地有泉皆化酒,長林無樹不 搖錢」的寶島只作為采珠之場,可是它到底也沒有把它作為放逐罪人的 地方。大概從唐朝開始,這塊地方被皇帝看中了;可是,宋朝更甚於唐 朝。 宋太宗貶逐盧多遜至崖州的詔書,就有這樣兩句: 「特寬盡室之誅, 止用投荒之典」 原來宋朝皇帝把放逐到海南島視為僅比滿門抄斬罪減一 。 等,你看,他們把這個地方當作怎樣的「險惡軍州」。 只在人民掌握政權以後,海南島才別是一番新天地。參觀興隆農場 的時候,我又一次想起了歷史上的這個海島,又一次想起了蘇東坡那首 詩。 興隆農場是歸國華僑經營的一個大農場。 你如果想參觀整個農場,坐 汽車轉一轉,也得一天兩天。從前這裏沒有的若干熱帶作物,如今都從 千萬里外來這裏安家立業了。正像這裏的工作人員,他們的祖輩或父輩 萬里投荒,為人作嫁,現在他們回到祖國的這個南海大島,卻不是「道 旁石」,而是真正的補天手了! 我們的車子在一邊是白浪滔天的大海、一邊是萬頃起疇的稻田之間 的公路上,揚長而過。時令是農曆歲底,北中國的農民此時正在準備屠 蘇酒,在暖屋裏計算今年的收成,籌劃著明年的奪糧大戰吧?不光是北 中國,長江兩岸的農民此時也是剛結束一個戰役,準備著第二個。但是, 眼前,這裏,海南,我們卻看見一望平疇,新秧芊芊,嫩綠迎人。這真 是奇觀。 還看見公路兩旁,長著一叢叢的小草,綿延不斷。這些小草矮而叢 生,開著絨球似的小白花,枝頂聚生如蓋,累累似珍珠,遠看去卻又像 一片白練。 我忽然想起明朝正統年間王佐所寫的一首五古 《鴨腳粟》 我問陪 了。 同我們的白光同志,「這些就是鴨腳粟麼?」 「不是!」她回答。「這叫飛機草,剛不久,路旁有鴨腳粟。」 真是新鮮,飛機草。尋根究底之後,這才知道飛機草也是到處都有, 可作肥料。 我問鴨腳粟今作何用,她說: 「喂牲畜。 可是,還有比它好的 飼料。」 我告訴她,明朝一個海南島的詩人,寫過一首詩歌頌這種鴨腳粟, 因為那時候,老百姓把它當作糧食。這首詩說: 五穀皆養生,不可一日缺;誰知五穀外,又有養生物。 茫茫大海南,落日孤鳧沒;豈有億萬足,壟畝生倏忽。 初如鳧足撐,漸見蛙眼突;又如散細珠,釵頭橫屈曲。 ©牛津大學出版社 2010 3
  4. 4. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 (20) 閱讀能力考核 你看,描寫鴨腳粟的形狀,多麼生動,難怪我印象很深,而且錯認 飛機草就是鴨腳粟了。但是詩人寫詩不僅為了詠物,請看它下文的沉痛 的句子: 三月方告饑,催租如雷動;小熟三月收,足以供迎送。 八月又告饑,百穀青在壟;大熟八月登,持此以不恐。 (21) 瓊民百萬家,菜色半貧病;每到饑月來,此物司其命。 (22) (23) 閭閻飽飦餅,上下足酒漿;豈獨濟其暫,亦可瞻其常。 照這首詩看來,小大兩熟,老百姓都不能自己享用哪怕是其中的一 小部分,而經常藉以維持生命的,是鴨腳粟。 然而王佐還有一首五古《天南星》: 君有天南星,處處入本草;夫何生南海,而能濟饑飽。 八月風颼颼,閭閻菜色憂;南星就根發,累累滿筐收。 這就是說, 「大熟八月登」 以後,老百姓所得,盡被搜刮以去,不但 靠鴨腳粟過活,也還靠天南星。 王佐在這首詩的結尾用了下列這樣 「含淚 微笑」式的兩句: 海外此美產,中原知味不?   閭閻:里巷內外的門,借指里巷 就:恰好 (茅盾《海南雜憶》) 第二篇 《南史》 :劉凝之為人認所著履,即予之。 此人後得所失履,送還,不肯復 取。 沈驎士亦為鄰人認所著履,驎士笑曰: 「是卿履耶?」 即予之。 鄰人後得所失 履,送還履。 驎士曰: 「非卿履耶?」 笑而受之。 此雖小節,然人處世,當如驎 士,不當如凝之也。 ©牛津大學出版社 2010 4
  5. 5. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 (蘇軾《劉凝之與沈驎士》) —完— ©牛津大學出版社 2010 5
  6. 6. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 啟思出版社 初中中國語文 班別: 中三試卷(13)——模擬試卷 閱 讀能力考核 (教師版) 程度:深 考試時間:一小時十五分鐘 姓名: 學號: 考生得分 考生須知: (一) 在本答題簿第 1 頁右上方填寫班別、 姓名、學號。 (二) 本試卷根據兩篇文章設題,第一篇佔 40 分,第二篇佔 20 分,總分為 60 分, 佔整體成績 20%。 (三) 全部題目必須根據文章作答。 (四) 兩篇文章見「閱讀能力考材」。 (五) 各題答案必須寫在答題簿指定的空格 內或橫線上。 (六) 本試卷文字題宜用原子筆作答,多項 選擇題則宜用鉛筆作答,方便修改答 案。 ©牛津大學出版社 2010 6
  7. 7. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 ©牛津大學出版社 2010 閱讀能力考核 7
  8. 8. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 此頁為有關四式判斷題及多項選擇題的作答示例,考生須仔細閱讀。 以下一段是廣播節目「樂水和樂山」的內容: 孔子說: 「知者樂水,仁者樂山」 有人認為喜歡山或水跟是否具備才智、 。 仁德無 關。 我相信這句話旨在道出仁者與山、 知者與水的共通點: 「仁者安於義理,厚重 不遷,就像山一樣;知者才情洋溢,像水般活躍而富變化。」我認同孔子這個說 法。 一、判斷題答題示例 請判斷以下各題的陳述,選出正確答案,然後以鉛筆塗滿與答案相應的圓圈; 每題限選答案一個,多選者0分。 試根據「樂水和樂山」的內容判斷以下各題: 正確 錯誤 無從 判斷 (1) 作者認同「知者樂水,仁者樂山」這句話。    (2) 作者認為喜歡山或水跟是否具備才智、仁德無關。    (3) 作者十分尊崇孔子。    錯誤 部分 無從 正確 判斷   試根據「樂水和樂山」的內容判斷下題: (4) 作者相信知者與水是有共通點的; 正確   作者認為知者似水般淡泊。 二、多項選擇題答題示例 (1) 作者認為仁者有甚麼特質? A 尊崇孔子 B 因時制宜 C 安守義理 D 喜歡遊山玩水 ©牛津大學出版社 2010 A  B  C  D  8
  9. 9. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 第一篇 1 本文第 1 至 9 段記述作者遊「天涯海角」的經過,試把未填寫的段落大意寫 在表中的橫線上。(4 分)【整合】 段落 第1段 第2段 大意 敘述作者到了「天涯海角」。  指出作者從前遊覽古跡前必先看相關文學作品 的習慣。 第3段 第4段 指出上述習慣不是好辦法。  指出文人對名勝的描寫誇張,令慕名參觀者失望。 第5段 第6段 指出作者這次遊「天涯海角」前,不按照老習慣。  說明作者對 「天涯海角」 的想像。 第7段 第8段 指出「天涯海角」並不如作者的想像。  指出今日遊 「天涯」 ,感覺已不像古人所說那樣遙遠。 第9段 介紹「海角」一塊奇拔的岩石。 2 作者在第 4 段說文人之筆 「能化平凡為神奇」 平凡」 「神奇」 。 「 和 分別指甚麼? (2 分)【解釋】  平凡:實際上並不華美的桂林七星岩 / 名勝古跡  神奇:文人筆下華美的桂林七星岩 / 名勝古跡 3 作者在第 10 段引用蘇東坡 《儋耳山》 一詩,試根據文意說明以下粗體和帶有 橫線的詞語有甚麼深層意思。(4 分)【引申】 突兀隘空虛,他山總不如。君看道旁石,儘是補天遺!  道旁石:被遺棄在路邊的石子,指被貶謫的官員。  補天遺:本為女媧補天之石,指能在亂世中發揮才能,扭轉局面的人。 4 第 11 段中,作者說直到最近五十年前,凡讀 《儋耳山》 一詩的人,大概要同 聲 「浩歎」 有人認為把 。 「浩歎」 「感歎」 改為 更恰當,亦有人不同意。 試說說你 的看法。(2 分)【評價】 我不同意把 「浩歎」 「感歎」 改為 ,感歎泛指心中有感慨而發出喟歎;而 「浩 歎」 有著感慨深長而高聲歎息的意思。 浩歎」 「 所抒發的感受比 「感歎」 更深刻。 ©牛津大學出版社 2010 9
  10. 10. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 5 以下哪些項目是對漢朝時海南島的正確描述?(2 分)【整合】  大地有泉皆化酒,長林無樹不搖錢。  是採珍珠的地方。  官員犯了罪遭流放之處。  海南島開始獲經營。 A 只有、 A B C    B 只有、 C D 6 閱讀能力考核 D  只有、、 只有、、 第 14 段說明了今日海南島農業發展蓬勃的情況,試在段落中找出兩個能形 容這個情況的近義詞。(2 分)【複述】 萬 頃 起 疇 一 望 平 疇 7 試摘錄文中能照應以下前句的句子,並說出作者在這裏運用前呼後應的手 法的作用。(4 分)【複述】、【評價】  前句:我問鴨腳粟今作何用,她說:「喂牲畜。可是,還有比它好的飼 料。」  後句:小大兩熟,老百姓都不能自己享用哪怕是其中的一小部分,而 / 經常藉以維持生命的,是鴨腳粟。 每到饑月來,此物司其命。/ 豈獨濟 其暫,亦可瞻其常。  作用:突出古時人們受統治者剝削的艱苦情況。 8 根據本文對「鴨腳粟」的描述,判斷以下陳述,選出正確答案;每題限選一 個答案,多選者 0 分。(2 分)【整合】 正確 錯誤 無從 判斷  古代有人以鴨腳粟作糧食。     今日無人以鴨腳粟作糧食。    ©牛津大學出版社 2010 10
  11. 11. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 9 閱讀能力考核 下列句子摘錄自作者所引述的《鴨腳粟》,試根據文意,推敲句子中標有 的字詞的意思,把答案寫在橫線上。(2 分)【解釋】  每到饑月來,此物司其命。 司:掌管 / 維持   豈獨濟其暫,亦可瞻其常。 瞻:供養  10 以下是唐代李紳的詩歌 《憫農》 ,這首詩與作者所引述的 《鴨腳粟》 天南星》 、 《 的主題思想有甚麼相通之處?(2 分)【整合】 春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農夫猶餓死。 藉著對老百姓生活情況的描述,感歎老百姓的所得盡被搜刮,生活艱苦無 依,鞭撻不恤民命的統治者。 11 作者在文中引述了不少詩歌,試根據文中所引述的詩句,指出各首詩所表 達的感情。(3 分)(以鉛筆塗滿與答案相應的圓圈;每道分題限選兩個答 案;多選者該分題 0 分。)【整合】 詩歌 表示讚美 表示感歎 表示諷刺 《儋耳山》     《鴨腳粟》     《天南星》 12 表示憤怒     在第 23 段中,作者為甚麼以 「含淚微笑」 來形容 「海外此美產,中原知味不」 這兩句詩?試加以說明。(4 分)【引申】 詩中所說的 「美產」 ,實際上是反語。 「美產」 所謂 ,只是粗糙的食糧;而詩中 說「中原知味不」,是雙關語,是對剝削者的控訴,表達農民奮力耕作,作 物卻都給徵收,只能吃最粗的食糧,反映農民的苦況和社會的不公。 作者以 「含淚微笑」形容這兩句詩,正好表現出農民受剝削下含淚度日的境況,同 時為無可奈何的世態而苦笑。 ©牛津大學出版社 2010 11
  12. 12. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 ©牛津大學出版社 2010 閱讀能力考核 12
  13. 13. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 13 《海南雜憶》 一文共有 23 個段落,按結構可以分成五個部分。 以下是對本文 的結構分析,試指出文中各個部分有甚麼作用。(5 分)(請把代表五個正 確選項的英文字母填在橫線上。)【整合】 選項 A 提出問題,表達意願 B 借物抒情 C 呼應前文,深化感情的表達 D 敘述所遊之地的發展 E 點出所記之事 F 借景抒情 G 概括說明對所遊之地的聯想和該地的實況      第一部分的作用是:E 第二部分的作用是:G 第三部分的作用是:F 第四部分的作用是:D 第五部分的作用是:B ©牛津大學出版社 2010 13
  14. 14. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 14 閱讀能力考核 承上題,指出以下哪一項的段落區分符合以上對本文的結構分析。(2 分) 【整合】 A 第 1 段屬第一部分; A B C D     第 2 至 8 段屬第二部分; 第 9 至 11 段屬第三部分; 第 12 至 14 段屬第四部分; 第 15 至 23 段屬第五部分。 B 第 1 至 5 段屬第一部分; 第 6 至 9 段屬第二部分; 第 10 至 11 段屬第三部分; 第 12 至 14 段屬第四部分; 第 15 至 23 段屬第五部分。 C 第 1 段屬第一部分; 第 2 至 9 段屬第二部分; 第 10 至 11 段屬第三部分; 第 12 至 15 段屬第四部分; 第 16 至 23 段屬第五部分。 D 第 1 段屬第一部分; 第 2 至 10 段屬第二部分; 第 11 段屬第三部分; 第 12 至 14 段屬第四部分; 第 15 至 23 段屬第五部分。 ©牛津大學出版社 2010 14
  15. 15. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 閱讀能力考核 第二篇 15 試解釋以下句子中標有的字詞,把答案寫在橫線上。(4 分)【解釋】  劉凝之為人認所著履。 為:被 / 受到        沈驎士亦為鄰人認所著履。 著:穿著              是卿履耶? 耶:嗎        笑而受之。 受:接受 / 接收      16 試根據文意,把下列句子語譯為白話文:(4 分)【解釋】  此人後得所失履。 這個人後來尋回所失的鞋子。  然人處世,當如驎士,不當如凝之也。 然而做人處事,應該像沈驎士,而不應該像劉凝之。 17 文中「此雖小節」一句中,「小節」的意思是甚麼?(2 分) 小節:不重要的小事 18 對方把 「履」 「送還」 時,劉凝之 「不肯復取」 和沈驎士 「笑而受之」 ,原因是甚 麼?(4 分)【引申】  「不肯復取」 的原因:表示不滿,令對方感到歉疚。  「笑而受之」的原因:讓對方不感尷尬。 19 根據文章內容,沈驎士有哪些優點?(2 分)【評價】  不會過於慷慨。  遇事先查明真相才決定。  能原諒別人的過失。  有風度、識大體。 A 只有、 A B ©牛津大學出版社 2010 C D 15
  16. 16. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 B C D 只有、 只有、、 只有、、 ©牛津大學出版社 2010 閱讀能力考核     16
  17. 17. 初中中國語文 中三試卷(13)——模擬試卷 20 閱讀能力考核 本文和下文的人物有甚麼相似之處?試分別說明。(4 分)【整合】 盧志於眾中問陸士衡: 「陸抗是卿何物?」 答曰: 「如卿於盧毓。 士龍失色, 」 既出戶,謂兄曰:「何至於此!彼或有不知。」(節錄自郭澄之《郭子》)   劉凝之:與陸士衡 尷尬場面。 沈驎士:與陸士龍 尷尬場面。 相似,他們均不顧別人的感受,造成 相似:他們均顧及別人的感受,避免 -試卷完- ©牛津大學出版社 2010 17

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