Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
OUTLINE
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงก่อนคริสต์ศตวรรษที่ 20
Natural Un...
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
(Humanism)
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม...
ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
ทฤษฎีการเรียนร...
ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
ทฤษฎีการเรียนร...
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
(Humanism)
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม...
ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
ทฤษฎีการเรียน...
ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
ทฤษฎีการเรียน...
ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
ทฤษฎีการเรียน...
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
(Humanism)
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม...
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์
แนวคิด...
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
(Humanism)
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม...
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
แนวคิ...
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
แนวคิ...
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
(Humanism)
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม...
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
แนวคิดเ...
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
(Humanism)
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม...
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
แนวค...
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
แนวค...
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
(Humanism)
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม...
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล
แนวคิดเ...
OUTLINE
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงก่อนคริสต์ศตวรรษที่ 20
Natural Un...
ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน
(Eclecticism)
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน
...
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน
ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย
ทฤษฏีการเรียนรู้ขอ...
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน
ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย
ทฤษฏีการเรียนรู้ขอ...
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน
ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย
ทฤษฏีการเรียนรู้ขอ...
ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน
ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย
ทฤษฏีการเรียนรู้ขอ...
˚ÅƱ¨Ë®½éËÛ½Å
4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

ทฤษฎีการเรียนรู้

  • Sé el primero en comentar

4ทฤษฎีการเรียนรู้ ที่ครอบคลุมทั้งหมด

  1. 1. OUTLINE ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงก่อนคริสต์ศตวรรษที่ 20 Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
  2. 2. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล
  3. 3. ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ Abraham Maslow
  4. 4. ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ การจัดการเรียนการสอน 1. เข้าใจถึงความต้องการพื้นฐานของมนุษย์สามารถช่วยให้เข้าใจพฤติกรรมของบุคคลได้ 2. การที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี จําเป็นต้องตอบสนองความต้องการพื้นฐาน ของเขาเสียก่อน 3. หากครูสามารถหาได้ว่าผู้เรียนแต่ละคนมีความต้องการอยู่ในระดับขั้นใดครูสามารถใช้ ความต้องการพื้นฐานของผู้เรียนนั้นเป็นแรงจูงใจ ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ 4. การช่วยให้ผู้เรียนได้รับการตอบสนองความต้องการพื้นฐานของตนอย่างพอเพียง การ ให้อิสรภาพและเสรีภาพแก่ผู้เรียนในการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้จะช่วยส่งเสริม ให้ผู้เรียนเกิดประสบการณ์ในการรู้จักตนเองตามสภาพความเป็นจริง
  5. 5. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส
  6. 6. ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส Carl Rogers
  7. 7. ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส มนุษย์สามารถพัฒนาตนเองได้ดีหากอยู่ในสภาพการณ์ที่ผ่อนคลายและ เป็นอิสระ การจัดบรรยากาศการเรียนที่ผ่อนคลายและเอื้อต่อการเรียนรู้ (sub- portive atmosphere) และเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Student centered teaching) โดยครูใช้วิธีการสอนแบบชี้แนะ(non-directive) และทําหน้าที่ในการ อํานวยความสะดวกในการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน (facilitator) และการเรียนรู้จะเน้น กระบวนการ (Process Learning) เป็นสําคัญ
  8. 8. ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส การจัดการเรียนการสอน 1. การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนให้อบอุ่น ปลอดภัย ไม่น่าหวาดกลัว น่าไว้วางใจ 2. ผู้เรียนแต่ละคนมีศักยภาพและแรงจูงใจที่จะพัฒนาตนเองยู่แล้ว ครูจึงควรสอนแบบชี้แนะ (non- directive) โดยให้ผู้เรียนเป็นผู้นําทางในการเรียนรู้ของตน (self-directed) และคอยช่วยเหลือผู้เรียนให้เรียน อย่างสะดวกจนบรรลุผล 3. ในการจัดการเรียนการสอนควรเน้นการเรียนรู้กระบวนการ (Process Learning) เป็นสําคัญ
  9. 9. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์
  10. 10. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิด ความรู้สึกของผู้เรียนมีความสําคัญต่อการเรียนรู้มาก เพราะความรู้สึกและเจตคติของผู้เรียนมีอิทธิพลต่อ กระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน การจัดการเรียนการสอน การคํานึงถึงความรู้สึกของผู้เรียน การสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ เป็นสิ่งสําคัญที่จะช่วยให้ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดี
  11. 11. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์
  12. 12. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนจะเรียนรู้ได้มาก หากมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง 2. การเรียนรู้ขงมนุษย์เป็นกระบวนการภายใน อยู่ในการควบคุมของผู้เรียนแต่ละคน 3.มนุษย์จะเรียนรู้ได้ดีหากมีอิสระที่จะเรียนในสิ่งทีตนเองต้องการด้วยวิธีการที่ตนพอใจ 4. มนุษย์ทุกคนมีลักษณะเฉพาะของตน ความเป็นเอกัตบุคคล เป็นสิ่งที่มีคุณค่า 5. มนุษย์เป็นผู้มีความสามารถและเสรีภาพที่จะตัดสินใจ และเลือกกระทําสิ่งต่างๆ ตามที่ตน พอใจ และรับผิดชอบในผลของการกระทํานั้น
  13. 13. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ การจัดการเรียนการสอน 1. การให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียน รับผิดชอบร่วมกันในกระบวนการเรียนรู้ 2. ในกระบวนการเรียนรู้ ควรเปิดโอกาสและส่งเสริมให้ผู้เรียนนําประสบการณ์ ความรู้ ทักษะ เจตคติ และค่านิยมต่างๆของตนเข้ามาใช้ในการทําความเข้าใจสิ่งใหม่ ประสบการณ์ใหม่ 3. ในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เลือกสิ่งที่เรียนและ วิธีเรียนด้วยตนเอง 4. ในกระบวนการเรียนการสอน ครูควรเช้าใจและส่งเสริมความแตกต่างระหว่างบุคคล ควรเปิด โอกาสและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาคุณสมบุติเฉพาะตน 5. ในกระบวนการเรียนรู้ ควรเปิดโอกาสและส่งเสริมให้ผู้เรียนตัดสินใจด้วยตนเอง ลงมือ กระทํา และยอมับผลของการตัดสินใจหรือการกระทํานั้น
  14. 14. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์
  15. 15. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิด ผู้เรียนต้องถูกปลดปล่อยจากการกดขี่ของครูที่สอนแบบเก่า ผู้เรียนมีศักยภาพและมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ในการที่จะกระทําสิ่งต่างๆ การจัดการเรียนการสอน ระบบการจัดการศึกษา ควรเป็นระบบที่ให้อิสรภาพและเสรีภาพในการเรียนรู้แก่ผู้เรียน
  16. 16. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช
  17. 17. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช Ivan Illich
  18. 18. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช อิวาน อิลลิช (Ivan Illich) ได้เสนอความคิดเกี่ยวกับการลมเลิกระบบโรงเรียน (deschooling) ไว้ว่า สังคมแห่งการเรียนรู้เป็นสังคมที่ต้องล้มเลิกระบบโรงเรียน การศึกษาควรเป็นการศึกษาตลอดชีวิต แบบเป็นไปตามธรรมชาติ โดยให้โอกาสในการศึกษาเล่าเรียนแก่บุคคลอย่างเต็มที่ การจัดการศึกษาไม่จําเป็นต้องจัดทําในลักษณะของระบบโรงเรียน ควรจัดในลักษณะที่เป็นการศึกษา ต่อเนื่องไปตลอดชีวิตไปตามธรรมชาติ การจัดการเรียนการสอน
  19. 19. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม ทฤษฎีการเรียนรู้ของมาสโลว์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ โนลส์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของรอเจอร์ส แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของแฟร์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของโคมส์ แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ อิลลิช แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล
  20. 20. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้ของ นีล (Neil) นีล (Neil) กล่าวว่ามนุษย์เป็นผู้ทีศักดิ์ศรี มีคาวมดีโดยธรรมชาติ หากมนุษย์อยู่ในสภาพแวดล้อมที่อบอุ่น บริบูรณ์ ไปด้วยความรัก มีอิสรภาพ และเสรีภาพ มนุษย์จะพัฒนาไปในทางที่ดีต่อตนเองและสังคม การจัดการเรียนรู้ การให้เสรีภาพอย่างสมบูรณ์แก่ผู้เรียนในการเรียนเรียนเมื่อพร้อมที่จะเรียน จะช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาไปตาม ธรรมชาติ
  21. 21. OUTLINE ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงก่อนคริสต์ศตวรรษที่ 20 Natural UnfoldmentMental Discipline Apperception, Herbartianism CognitivismBehaviorism Humanism Electicism
  22. 22. ทฤษฏีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน (Eclecticism) ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย (Gagne) ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย
  23. 23. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย (Gagne) ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย 1. กานเย (Gagne) ได้จัดประเภทของการเรียนรู้เป็นลําดับขั้นจากง่ายไปหายากไว้8 ประเภท การเรียนรู้เป็นลําดับขั้น การเรียนรู้ความแตกต่าง การเรียนรู้ความคิดรวบยอด การเรียนรู้กฎ การเรียนรู้การแก้ปัญหา การเรียนรู้สัญญาณ การเรียนรู้สิ่งเร้า – การตอบสนอง การเรียนรู้การเชื่อมโยงแบบต่อเนื่อง การเชื่องโยงทางภาษา
  24. 24. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย (Gagne) ทฤษฎีการเรียนรู้ของกานเย สมรรถภาพการเรียนรู้ของมนุษย์ เจตคติ ทักษะการเคลื่อนไหว ทักษะเชาว์ปัญญา ยุทธศาสตร์ในการคิด สมรรถภาพในการเรียนรู้ข้อเท็จจริง
  25. 25. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย (Gagne) การจัดการเรียนการสอน 1. กานเย ได้เสนอรูปแบบการสอนอย่างเป็นระบบโดยพยายามเชื่อมโยงการจัดสภาพการเรียนการ สอนอันเป็นสภาวะ ภายนอกตัวผู้เรียนให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ภายใน 2.ในระบบการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้นั้น กานเยได้เสนอระบบการสอน 9 ขั้น
  26. 26. ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้ในช่วงคริสต์ศตวรรษที่ 20 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย ทฤษฏีการเรียนรู้ของกานเย (Gagne) สร้างความสนใจ แจ้งจุดประสงค์ กระตุ้นให้ผู้เรียนระลึกถึงความรู้เดิมที่จําเป็น เสนอบทเรียนใหม่ ให้แนวทางการเรียนรู้ ให้ลงมือปฏิบัติ ให้ข้อมูลย้อนกลับ ประเมินพฤติกรรมการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ ส่งเสริมความแม่นยําและการถ่ายโอนการเรียนรู้
  27. 27. ˚ÅƱ¨Ë®½éËÛ½Å

×