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Sesion de matematica medimos el tiempo

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Sesion de matematica medimos el tiempo

  1. 1. 1. DATOS INFORMATIVOS: a. Institución Educativa : N° 1193 EMILIO DEL SOLAR b. Grado y Sección : 3° “A” c. Turno : MAÑANA d. Nombre de la Unidad de Aprendizaje : Resolvemos problemas matemáticos de nuestra vida diaria e. Situación de aprendizaje : Participamos en la celebración por el 114 aniversario la I.E. f. Docente conductor : MARGOT M. TORRES VASQUEZ g. Docente Practicante : KEILA ATAUCUSI HUEYTA h. Fecha : Viernes, 07 de Noviembre del 2014 Elaboro el reloj que es el recurso didáctico principal, elaboro 7 tarjetas con distintas actividades de horario, 5 tarjetas para la conversión de minutos y 5 más para la se segundos. 2. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUD, INDICADORES, TÉCNICA E INSTRUMENTOS Área Competencia Capacidades Evaluación Indicadores Técnica e Instrumentos Medimos el tiempo en horas minutos y segundos PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión con ayuda del reloj, los niños y las niñas medirán el tiempo en horas, minutos y segundos y lograr convertir de horas a minutos y viceversa. ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR -Cartón -papelotes -Hojas de colores - plumones -17 tarjetas didácticas -separatas
  2. 2. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA: MOMENTOS DE LA SESIÓN ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO INICIO Actividades permanentes: -Saludo, limpieza y orden del aula, rezo, control de asistencia. -Establecemos las reglas de comportamiento recordamos las normas de convivencia. Motivación: -Cantaremos con los niños la canción “las calaveras” para dar la noción de horas y del reloj. 5 min. 20min. COMUNICACIÓN Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procesamientos y resultados. Elabora estrategias Haciendo uso de los Patrones, relaciones Y funciones para Resolver problemas. Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios. Explica el proceso de resolución de problemáticas q implican el uso de la unidad de tiempo. OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA LISTA DE COTEJO EJERCICIOS PRÁCTICOS
  3. 3. Saberes previos: - Se le hace las preguntas: ¿de qué trataba la canción? ¿Cada cuánto las calaveras cambiaban de actividad? - Se les entrega la copia del reloj con su clip de doble pata y establecemos las reglas del juego “Nos vamos de vacaciones”, es de manera individual: la profesora ira contando una historia mencionando actividades y a la vez la hora. Dando noción del tiempo hacemos las siguientes preguntas: Conflicto cognitivo: - ¿Qué hemos utilizado? ¿Para qué es importante? ¿de qué manera podemos medir el tiempo? ¿cómo medimos el tiempo con el reloj? - Se pega el título en la pizarra “medimos el tiempo en horas minutos y segundos”. DESARROLLO Teoría: - Se pega en la pizarra el reloj y se establece sus partes: horario y minutero - Entregamos la hoja informativa donde los alumnos completaran la información. 75 min. Iremos a la playa a las 5:00 Almorzaremos a las 1:00 Jugaremos tres horas más ¿qué hora son? Minutero Horario
  4. 4. La Hora - Se pegara en la pizarra tarjetas para relacionar el horario con la actividad. Recordamos constantemente que la hora es la medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h. Buscando la noción de hora, incentivamos la participación de los alumnos. - Se realizara de manera grupal incentivando el buen comportamiento sacamos a un alumno que relacionara la actividad: “duermo” con la hora en el reloj que corresponda, y así sucesivamente. Los minutos y segundos - Se pegara en la pizarra diferentes actividades Recordamos a los alumnos que el minuto es la medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min. Buscando dar la noción de minutos y segundos, incentivamos la participación de los alumnos. - La profesora buscando la disciplina y el respeto por las normas de convivencia pide otro participante que de manera grupal relacionara: “la salida del colegio” la hora pero convertido en minutos, su grupo podrá ayudarle en su participación, y así irán convirtiendo los minutos en segundos, las horas en minutos, etc. Conversión de horas a minutos y segundos - Se pegara en la pizarra la tabla de conversiones. Una vez realizada la actividad, teniendo la noción de conversión, la profesora enseña cual es el procedimiento para convertir las horas y los minutos.
  5. 5. 1 hora 60 minutos 1 minuto 60 segundos 1 hora 3660 segundos Conversión: - Se realizara más ejemplos como: 1 hora es igual a 60 minutos, 5 minutos es igual a 300 segundos, 5 horas es igual a 300 minutos, 30 minutos es igual a 1800 segundos, etc. - Se pegara en la pizarra tarjetas didácticas de horas, minutos y segundos, donde los alumnos tendrán que convertirlo para hallar la respuesta. - La profesora entrega una práctica donde los alumnos pondrán a prueba lo aprendido hasta el momento. - La profesora monitorea el aula orientando a los alumnos con alguna duda acerca de lo aprendido. - Se recordara a los alumnos que pueden usar su reloj hecho al inicio para ayudarles a resolver las preguntas. Evaluación: tomamos la práctica calificada 15 min. 2h = 180 min 2 X 60 180min
  6. 6. CIERRE - Volvemos a cantar “las calaveras” Tarea para la casa - Se entregará a cada alumno la hoja de aplicación para la casa, indicándoles que deben de hacer. Meta cognición: - Conversamos con los alumnos sobre cómo se sintieron en la sesión de hoy y le preguntamos: ¿les gusto la clase de hoy? ¿que aprendieron hoy? ¿les fue difícil aprender? - 4. BIBLIOGRAFÍA (textos consultados) Del docente: MINEDU, Rutas de aprendizaje. Del estudiante: Libro del MED de Comunicación 3° Libro MIS PALABRAS 3° 5. ANEXOS: (Hojas de aplicación e instrumentos de evaluación)
  7. 7. ELABORO MI RELOJ Pinta y pega las manecillas: el minutero y el segundero. Pégalo sobre una cartulina para que tenga soporte.
  8. 8. Observo: La tierra gira sobre su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se llama día. Medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h. Medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min. Es la unidad fundamental del tiempo. MEDIMOS EL TIEMPO UNIDAD EQUIVALENCIA 1segundo 1 minuto 60 segundos 1 hora 60 minutos 1 día 24 horas UNIDAD EQUIVALENCIA 1segundo 1 minuto 60 segundos 1 hora 60 minutos 1 día 24 horas Medida de tiempo que equivale a 60 minutos. Símbolo h. Medida de tiempo que equivale a 60 segundos. Símbolo min. Es la unidad fundamental del tiempo. MEDIMOS EL TIEMPO UNIDADES DE TIEMPO: También puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos y 1 día tiene 1440 minutos. etc. INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO UNIDADES DE TIEMPO: También puedo decir que 1 hora tiene 3 600 segundos y 1 día tiene 1440 minutos. etc. INSTRUMENTOS PARA MEDIR EL TIEMPO Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos. Son muchos instrumentos para medir el tiempo por ejemplo: almanaque, reloj de pared, reloj de mano, reloj de arena, cronómetro, etc. Pero el más usado es el reloj que mide el tiempo en horas, minutos y segundos. Observo: La tierra gira sobre su propio eje demorando 24 horas, este tiempo se llama día.
  9. 9. PRACTICA CALIFICADA De horas a minutos: 2 horas 6 horas 10 horas De minutos a segundos: De minutos a horas: Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos y rutinas diarios: •Me levanto a las………………………..…….…………….. •Entro al colegios a las………..… y a clase……..…… •Como a las…………………….………….…….…….horas •Salgo del colegio a las…….….………….……. horas PRACTICA CALIFICADA De horas a minutos 2 horas 6 horas 10 horas Completa las siguientes frases teniendo en cuenta tus hábitos y rutinas diarios: •Me levanto a las………………………………….…………………….. •Entro al colegios a las………………. y a clase…………….…… •Como a las…………………….……………………..……..…….horas •Salgo del colegio a las…….…………………..……….……. hora 30 minutos 10 minutos 5 minutos 60 minutos 120 minutos 180 minutos 30 minutos 10 minutos 5 minutos 60 minutos 120 minutos 180 minutos NOTA NOTA De minutos a segundos De minutos a horas
  10. 10. PARA LA CASA Colorea y escribe que hora son en cada reloj. Completa: Dos horas tienen…………………… minutos 2 x……….…. =……………………..… minutos Tres minutos tienen……………………… segundos 3 x…………..…….. =………………………… segundos Una hora tiene……………………….……….……….. Segundos 1 x……..…=…………… minutos x………. =…………. segundos Escribe cuántos minutos son: Una hora……………….……………… Media hora…………..……………… Dos horas………………………….. Escribe cuantos segundos son: 2 minutos……………….…………….. 5 minutos……….………….…………. 20 minutos………………….……….. Convertir de horas a minutos 1 hora 5 horas 8 horas 10 horas Convertir de minutos a segundos 5 minutos 10 minutos 20 minutos 2 minutos
  11. 11. EJERCICIOS Resolver las siguientes conversiones: De horas a minutos 1h 2h 3h 4h 5h De minutos a segundos 1 min 4 min 10 min 15 min 30 min De minutos a horas 60 min 120 min 180 min 240 min 300 min EJERCICIOS Resolver las siguientes conversiones: De horas a minutos 1h 2h 3h 4h 5h De minutos a segundos 1min 4 min 10 min 15 min 30 min De minutos a horas 60 min 120 min 180 min 240 min 300 min
  12. 12. DUERMO ALMUERZO RECREO SALTO
  13. 13. 1 segundo 480 minutos 60 minutos 30 minutos minutos
  14. 14. 15 minutos 2h 10h
  15. 15. 4h h 1h 180 min 60 seg
  16. 16. 60 seg 120 min 5 min 1 min

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