1. ภารกิจครูผูช่วย
้

3. ครูบญมี
ุ
5
เรียนจบแต่ละบทครูบุญมีกจะทําการสอบเก็บคะแนนถ้านักเรียนสอบตกก็จะให้
็
สอบใหม่จนกว่าจะผ่านตามเกณฑ์

4. ครูบญช่วย
ุ
นักเรียนออกเป็ นกลุ่มแล้วมอบสถานการณ์ปญหาหรือภารกิจการเรียนรู้ให้ผูเ้ รียนทุก
ั
วีด ท ศ น์
ิ ั
ครูกจะเข้าไปอธิบายและกระตุ้ นให้คด หลังจากได้คําตอบแล้วทุกกลุ่มก็จะนําเสนอ
็ ิ
แนวคิดความ และร่วมกับสรุปบทเรียนเป็ นความเข้าใจของตนเอง

5. ครูบญชู
ุ
สามารถสอนให้ น ัก เรี ย นจํ า คํ า ศัพ ท์ ภ าษาอัง กฤษได้ โ ดยไม่ ล ื ม
ถึง ความสัม พัน ธ์ ร ะหว่ า งองค์ ป ระกอบ เช่ น แผนผัง แสดงความสัม พัน ธ์
pic กับ พริก และ bear

6. 1.ให้ท่านวิเคราะห์วธการจัดการเรียนรู้ของครูแต่ ละคนว่าอยู่ใน
ิี
การเรียนรู้ใดบ้าง พร้อมอธิบายเหตุผล

7. กระบวนทัศน์ของครูบุญมี
(วัดจากคะแนนสอบ)และ
สังเกต(การจําศัพท์ได้)ได้โดยไม่ศกษากระบวนการภายในของมนุษย์
ึ

8. กระบวนทัศน์ของครูบญช่วย
ุ
คอนสครัคติวสต์ เน้นให้ผูเ้ รียนแต่ ละคนสร้ าง
ิ
ผู เ้ รียนเป็ นศูนย์กลาง

9. กระบวนทัศน์ของครูบญชู
ุ

10. 2. วิธการเรียนรู้ของครูแต่ละคนมีขอดีและ
ี ้
ข้อเด่นอย่างไร

11. วิธีการเรียนรู้ของครูบญมี
ุ
ข้อดี

 การคัดลายมือเป็ นการช่วยให้นกเรียนเขียนภาษาไทยได้อย่างถูกต้อง
ั

ข้อเด่น

 การให้นกเรียนคัดลายมือ จะช่วยให้นกเรียนเกิดการจําคําต่างๆไปในตัวด้วย
ั ั


12. วิธีการเรียนรู้ของครูบญช่วย
ุ
ข้อดี
 มีการใช้คาถามกระตุ้นผู เ้ รียนให้เกิดการอยากรู้อยากลองทํา
ํ
 ให้นกเรียนทํากิจกรรมแก้ปญหาเป็ นกลุม
ั ั ่

 วีดทศน์ เป็ นต้น
ิั
ข้อเด่น
 นักเรียนทํางานเป็ นกลุม ทําให้เกิดการเรียนรู้ภายในกลุม
่ ่
 มีการกระตุ้นให้คดให้เด็กนักเรียน
ิ

 มีการให้สรุปบทเรียนตามความเข้าใจของนักเรียนเอง

13. วิธีการเรียนรู้ของครูบญชู
ุ
ข้อดี

คล้องจองกัน เป็ นต้น


ง่าย
ข้อเด่น

คล้องจองกัน เป็ นต้น

pic กับ พริก

14. 3.
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ มากทีสุด เพราะเหตุใด

15. พระราชบัญญัตการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒
ิ
มาตรา ๔
“การศึกษา”
สังคมโดยการถ่ายทอดความรู้ การฝึ ก การอบรม การสืบสานทางวัฒนธรรม
การสร้างสรรค์จรรโลง ความก้าวหน้าทางวิชาการ การสร้างองค์ความรู้อนเกิด
ั

16. วิธการจัดการเรียนรู้ของครูบุญช่วยสอดคล้องกับพระราชบัญญัตการศึกษา
ี ิ
แห่งชาติพุทธศักราช 2542
ยังมีการให้นกเรียนได้สรุปความรู้ออกมาตามความเข้าใจของตัวนักเรียนเองอีกด้วย
ั
พระราชบัญญัตการศึกษาแห่งชาติพ .ศ.2542
ิ 4 แนวการจัด
การศึกษา การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู เ้ รียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และ
ส่งเสริมให้ผูเ้ รียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ

18. ผมเป็ นครูสอนคณิตศาสตร์มาหลายปี ขณะสอนนักเรียน จะได้ยนคําถามเสมอิ
ว่า "อาจารย์ (ครับ/ค่ะ)... เอาไปใช้ประโยชน์อะไรได้บาง" ก็ได้
้
และนํา ไปประยุ ก ต์ ใ ช้ ใ นวิช า
วิทยาศาสตร์
"เรียนก็ยาก สูตรก็เยอะ ไม่รู้จะเรียนไป
ทําไม ไม่เห็นได้นาไปใช้เลย" ในความเป็ นจริงดิฉนคิดว่าหลักสู ตรวิชาคณิตศาสตร์
ํ ั
ของไทยน่าจะมีการ apply ม.ต้นและม.ปลาย ผู เ้ รียน
จะได้รู้ว่าถ้าเรียนแล้วสามารถนําไปใช้ได้จริงไม่ว่าจะเรียนต่ อ สายสามัญหรือสาย

19. 1.
จากอะไรบ้าง

21. 2. วิเคราะห์หาทฤษฎีการเรียนรู้ และการออกแบบการ

23. 3.
ดังกล่าวได้

24. การจัดการเรียนรู้