evolucion

1. COMUNICACIÓNY
TECNOLOGÍAS: LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES
UNIDAD 2
CLAVE:CM45

2.  El alumno analizará los elementos de
comunicación y tecnología que se
implementan en la educación.
Objetivo general

3. El alumno:
 Explicará la importancia de la alfabetización audiovisual e ilustrará el
proceso de la lectura de imágenes.
 Señalará los principales elementos de la comunicación y la
mediación técnica.
 Analizará las funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza.
 Distinguirá los medios audiovisuales de uso personalizado.
 Determinará el impacto y uso de la imagen en movimiento en el
ámbito educativo.
 Enunciará los medios de comunicación de masas y su uso educativo.
 Esquematizará la organización escolar para la implementación del
uso de los medios audiovisuales.
Objetivos específicos

4. Mapa conceptual
LOS MEDIOS
AUDIOVISUALES
MEDIOS
AUDIOVISUALES EN
LA ENSEÑANZA
ORGANIZACIÓN
ESCOLAR
COMUNICACIÓNY
MEDIACIÓN
TÉCNICA
LECTURA
DE
IMÁGENES
ALFABETIZACIÓN
AUDIOVISUAL
MEDIOS DE
COMUNICACI
ÓN DE MASAS
Y
EDUCATIVOS
IMAGEN EN
MOVIMIENTO
MEDIOS
AUDIOVISUALES
DE USO
PERSONALIZADO

5. ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL
La alfabetización audiovisual es una aproximación a la educación
del siglo XXI. Suministra el marco necesario para posibilitar el
acceso, análisis, evaluación y creación de mensajes en sus
diferentes formas, ya sean en formato impreso, audiovisual o
Internet. La alfabetización audiovisual permite comprender el papel
de los medios de comunicación en la sociedad actual, al mismo
tiempo que facilita las habilidades de investigación y auto-
expresión necesarias para el ciudadano de una democracia.
Center for Media Literacy (CML)

6. Generalmente, se asocia automáticamente la visión de un hecho con
su existencia: se identifica la imagen con la realidad e incorporan
diversos códigos comunicativos, como el código gráfico o el de
relación compositiva entre los elementos que forman la imagen.
Para leer críticamente las imágenes es importante seguir una serie
de pasos:
 se tiene una visión de conjunto
 se analizan los objetos que la componen y su relación interna
 se interpreta su significado (teniendo en cuenta que son portadoras
de símbolos visuales y de mensajes, y pueden generar diferentes
significados).
LECTURA DE IMÁGENES

7. Factores que intervienen en la percepción de una imagen:
 Relaciones de espacialidad
 Relación figura-fondo
 Contraste
Funciones en la educación:
 La función motivadora, apta para incentivar el aprendizaje;
 La función referencial, que se utiliza para explicaciones o para
sintetizar un tema desarrollado.
En la interpretación de imágenes conviene seguir los siguientes pasos:
enumeración, descripción, interpretación o inferencia.
LECTURA DE IMÁGENES

8. COMUNICACIÓNY MEDIACIÓN
TÉCNICA
La palabra comunicación proviene del latín "comunis" que significa
"común". De allí que comunicar, signifique transmitir ideas y
pensamientos con el objetivo de ponerlos "en común" con otros. Esto
supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son: el
código, el canal, el emisor, el receptor, y el mensaje.
Las circunstancias que rodean un hecho de comunicación se
denominan contexto situacional.

9. COMUNICACIÓNY MEDIACIÓN
TÉCNICA
En el canal de la comunicación se encuentra la mediación técnica
cuando es mediante un medio masivo o un medio audiovisual, como
es el caso de los libros, los periódicos, el cine, la televisión, el video,
la radio, el Internet, etcétera, y en cada medio tiene ventajas y
limitaciones en relación al envío y recepción de mensajes.

10.  Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y
auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más
rápida comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de
los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción
por medio de los sentidos.
MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA
ENSEÑANZA

11. Funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza:
– Aumentan la eficacia del aprendizaje.
– Proporcionan experiencias que de otra manera serían
completamente inaccesibles.
– Facilitan el aprendizaje.
– Son motivadores y estimulan la atención y receptividad.
– Fomentan la participación, la creatividad, el interés por un tema, la
observación y el espíritu crítico.
– Introducen al alumno en la tecnología audiovisual.
– Permite que el alumno se ejercite en el uso integrado de
materiales evitando el aprendizaje memorístico.
MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA
ENSEÑANZA

12. – Ayudan al alumno a comprenderse mejor a sí mismo y a su
entorno. La realización de un proyecto audiovisual puede ser el
punto de partida para analizar algunos de los problemas que
preocupan a los estudiantes, así como la relación que establecen
con su medio.
– Con grabaciones de videos pueden registrarse actuaciones de los
estudiantes con fines de retroalimentación, análisis crítico y
guía.
MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA
ENSEÑANZA

13. Actualmente existe mayor acceso a equipos audiovisuales y a la
creación de productos, a partir de la introducción de la
computadora, y más recientemente de los dispositivos móviles es
mas fácil y de bajo costo.
Tan es así la integración de los medios a la vida cotidiana, como la
introducción de la computadora y del internet, que puede
personalizarse la enseñanza mediante los modelos de educación a
distancia y e-learning que su base principal es la gestión del
conocimiento mediante soportes audiovisuales.
MEDIOS AUDIOVISUALES DE
USO PERSONALIZADO

14. La imagen en movimiento es un elemento imprescindible para
conocer, asumir, analizar y profundizar en los contenidos de los
mensajes, con un sentido estético en la comunicación y el
pensamiento, lo que hace que los profesores utilicen medios como el
cine, la televisión y el video en las aulas como elemento didáctico
imprescindible.
IMAGEN EN MOVIMIENTO

15. Hay una larga historia de los medios de comunicación de masas en la
educación, desde la imprenta de Gutenberg hasta el Internet.
La impresión de textos y libros de corte didáctico y educativo se hizo
más fácil, y desde ese momento la cultura se abrió a todos los sectores
de la sociedad, el periódico, la radio y la televisión han sido parte
importante. Ésta se mantiene y amplifica en la actualidad, apoyada en
la tecnología, y en la masificación de Internet.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN
DE MASASY EDUCATIVOS

16. El uso de medios no puede constituir un hecho en sí mismo, si se usa un
material sin pensar en su explotación didáctica se vacía de significado
su propio contenido. La utilización de los medios audiovisuales en la
enseñanza depende de:
La metodología, los contenidos a transmitir, el tipo de tarea, las
características del grupo, las limitaciones arquitectónicas,
administrativas, económicas, etcétera, la flexibilidad en la
utilización de los medios, la facilidad de producción de esos medios
y la actitud del educador ante los medios.
ORGANIZACIÓN ESCOLAR

17. Los pasos a seguir para utilizar los medios audiovisuales en el aula
serían los siguientes:
– Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje. En esta fase se
formulan los objetivos del tema y se decide si se van a utilizar o no
imágenes.
– Selección del medio audiovisual.
– Presentación y utilización del material audiovisual. Ver en qué
momento del proceso de enseñanza se va a utilizar y ensayar su
presentación.
– Actividades posteriores a la presentación de imágenes (son
fundamentales para cargar de valor didáctico al medio exhibido).
ORGANIZACIÓN ESCOLAR

18.  Las indiscutibles ventajas en la enseñanza de los medios
audiovisuales no releva a quien los utiliza, más bien se trata de definir
una estrategia que implique saber lo que se desea, para qué, cómo
lograrlo y los medios audiovisuales son la vía pertinente.
CONCLUSIONES