1. Dydaktyka ŁOWIECKA Joanna Kałużyńska

7. Zadania edukacyjne łowiectwa PZŁ i PGL Lasy Państwowe „Proces kształtowania świadomości ekologicznej odbywa się w bardzo młodym wieku, dlatego niezwykle ważne jest prowadzenie edukacji ekologicznej wśród dzieci i młodzieży możliwie od najwcześniejszych lat. ” (Cieplak i in., 2005). Oprócz wychowania w rodzinie programowo elementy edukacyjne łowiectwa przekazywane są młodzieży przez trzy organizacje: Polski Związek Łowiecki, Lasy Państwowe i szkołę.

8. Do zasadniczych celów edukacyjnych, realizowanych przez PZŁ, należą: - kształcenie wiedzy z zakresu ekologii i łowiectwa, - rozwój zainteresowań ekologicznych, przyrodniczych i łowieckich, - kształtowanie przyjaznego stosunku wobec łowiectwa i myśliwych oraz odpowiedzialności wobec przyrody i aktywności wobec zagrożeń ekologicznych, - ukazywanie łowieckiego dziedzictwa kulturowego, - wyrabianie wrażliwości na piękno przyrody, - pogłębianie wiedzy przyrodniczej o regionie, - ochrona i pomnażanie zasobów przyrody,

9. Tematyka zajęć edukacyjnych dla dzieci i młodzieży dotycząca zagadnień przyrodniczo- łowieckich powinna, z założenia, uwzględniać następujące zagadnienia: - środowisko przyrodnicze (biotop, łowisko, miejsce życia zwierząt), - życie zwierząt, w tym gatunków łownych i gatunków chronionych (m.in. wybrane elementy biologii gatunków, głosy zwierząt), - zadania łowiectwa w zakresie poprawy warunków bytowania zwierzyny (np. dokarmianie, zakładanie osłon, rola lizawek), - zadania myśliwych dotyczące regulacji populacji gatunków łownych, - zagrożenia dla egzystencji zwierząt (w tym kłusownictwo, drapieżniki synantropijne), - kulturotwórcza rola łowiectwa (tradycje, w tym słownictwo, sygnalistka, sztuka i twórczość łowiecka)

10. Zagadnienia te mogą być realizowane, po nawiązaniu współpracy ze szkołami, w ramach obowiązujących programów nauczania poprzez zajęcia teoretyczne i praktyczne z wykorzystaniem różnorodnych form nauczania i metod dydaktycznych, a w szczególności poprzez: - udział myśliwego lub myśliwych np. na lekcji przyrody, edukacji przyrodniczej, - przeprowadzenie wykładu, pogadanki na temat ekologii, łowiectwa dostosowanego do wieku słuchaczy, - pokaz przedmiotów związanych z łowiectwem (z wyjątkiem broni), pokaz fotografii, demonstracja sygnałów łowieckich, głosów zwierząt, pokaz z wykorzystaniem środków audiowizualnych, - organizowanie wyjazdów, wycieczek do lasu połączonych z pokazem urządzeń łowieckich, znajdowaniem tropów zwierząt, zbieraniem żołędzi, dokarmianiem i obserwacją zwierzyny wspólnie z myśliwymi, - Organizację konkursów wiedzy przyrodniczo – łowieckiej

11. JAK PROWADZIĆ EDUKACJĘ PRZYRODNICZO-ŁOWIECKĄ W SZKOLE? -planujemy współpracę z przedszkolem, szkołą podstawową, gimnazjum lub liceum - kontaktujemy się z dyrektorem placówki, nauczycielem np. przyrody

12. MATERIAŁY EDUKACYJNE MYŚLIWI- DZIECIOM Jak pokazać światu, że myśliwi zajmują się czymś więcej niż tylko strzelaniem do zwierząt? Przyszedł czas, by przełamać stereotypy na temat myśliwych i łowiectwa. Pozwolić ludziom nas poznać nie tylko od strony strzelania, ale także od strony hodowli, ochrony oraz tradycji. Rozpoczynając od najmłodszego pokolenia pokażmy różnicę pomiędzy sarną a jeleniem i wreszcie nauczmy dzieci, ze sarna wcale nie jest żoną jelenia. Pokażmy zależności pomiędzy dobrze rozumianą ekologią a łowiectwem. Wytłumaczmy, że łowiectwo to nie tylko polowanie, ale gospodarka łowiecka prowadzona w zgodzie z wymogami środowiska, a nawet i to, że samo polowanie jest niezbędnym elementem przywracającym równowagę w przyrodzie. Najłatwiej zacząć od najmłodszych, czyli tych którzy nie zdążyli jeszcze przesiąknąć błędnymi wyobrażeniami o łowiectwie. Niebawem przyjdzie czas także i na dorosłych – gdy ich własne dziecko im powie, że zwierzę, które widzieli przy drodze, było sarną a nie jeleniem.