1. wikiによる学生と教員の
教育上のインタラクション
目代邦康（自然保護助成基金）
2012.5.21
JPGU2012
ソーシャルメディアと地球惑星科学
幕張メッセ

2. JPGU2011 ソーシャルメディアセッ
ションでの発表
● blogとWikipediaを用いた大学での地理教育の実
践
● 大学の教職科目（自然地理学概説）で，wikipedia
の項目をつくり記事を書くという課題を出す．
● ユーザーから情報提供側に．
● 記事の信頼性や使い方を理解する．
● 社会への情報発信することを学ぶ．
●
リモートで採点可能．

3. 問題点
● 締切日直前の一斉アクセス→荒らし行為→
大学ドメインの全面ブロック．
● 課題の誤りの修正の責任．誰かがなおさなければ
いけない．
●
マイナーな分野の記事であるため，誤りを指摘してくれ
る人が少ない．
● 出題者が修正することに

4. その後の議論
①教育する側の立場
指導する学生の提出課題の誤りのチェックを他人ま
かせにするのは，よくない．
②情報の取り扱いの問題
大学教育は，学生と教員との閉じた関係で行われ
るものという前提がある．それを公開するのは，問題
があるのではないか．
●
レポートの著作物としての価値

5. 改善策
● 学生の課題を適宜チェックし，改善の指示を出せる
仕組み
→wikiを利用
●
一斉アクセスの問題
● 課題の完成までは，公開を制限．最終的には公開
→講義課題用のwikiサイト

6. 2011年度 別の大学で実施
● 地理学特殊講義
● 受講生 地理学専攻 2～4年15名
●
講義の内容：自然保護，環境保全に関係する地理
学の内容
● 課題の内容：指定した講義に関連する用語，項目
について調べてまとめる．
● 課題を提出したのは9名

7. Livedoor wikiのサービスを利用

8. 手続き
● 受講生にlivedoorのIDを取得してもらい，それを管
理者（私）が登録．
● 非公開のサイトとし，登録した学生のみ編集可能と
する．
● 課題提出までの手順を，wikiサイトに登録すること
により，まずはなれてもらう．

10. 課題の設定
● こちらで用語を選定，提
示．
● 解説記事を書くことが評
価の対象
● wiki全体の構築，修正
なども評価の対象
● 取り組んだ学生はいな
かった
●
最初に模範解答的な記
述をつくる

11. 期待される効果
● 自分の書くレポート以外の問題について，書き方を
参照するために記事を読む．そのことの教育効
果．
● 教員側からの修正指示による学生の理解の深化．
● 公開前提ということに対する緊張感．

12. 管理者のメリット
● 加筆された記事名が日時とともに一覧となって表
示される．
● 学習のプロセスの可視化．→評価

13. 課題の感想
● 9名のうち5名がアンケートに回答
● Q: wikiのシステムを知っていたか
● 知っていた 4人，知らない 1人
● 知っていた4人のうち1人は，他人の作ったまとめサイトの編集経験あり
● Q: 他人の課題を読んだか，また参考になったか？
● 読んだ 5人
● 参考になった 5人

14. 公開について
● Q： 今後，課題として書き込んだサイトは，公開する予定ですが，それにつ
いてはどう思いますか？
● A: どのように使われてもかまわない ・・・4人
● その理由：せっかく調べて書いたものなので，多くの人に使われるのはうれ
しい．(うち1人)
● A: 公開されたくない ・・・1人
●
その理由： 間違えていることを書いているかもしれないため．文章の稚拙
さが気になるため．

15. 自由回答
● 事実と賛否両論をふまえた学生本人の意見が持てる有意義な
方法．
● 学生にとっては精神的な重圧がある課題．
● 期日までに編集を重ねることができ，ほかの人の編集を見るこ
とができるので，自分の課題に欠けているものは何か把握しや
すい．
● 書き方・使い方などは紙媒体で提示してもらえたほうが進めや
すい（２）．
● wikiを初めて編集利用したので，よい経験になった．公開前提
で良い緊張感で取り組めた．

16. wikiを知っているか．知っていればそ
の説明
● 国立大学自然地理学概説受講生68名

17. wikiの編集経験はあるか
● ある ・・・・3人/68人
● 他人が作ったwikiサイト ・・・・1人
● Wikipedia ・・・・2名

18. まとめ
● 少人数の専門教育においては，学習効果をたかめ
つつ，成果をまとめるシステムとしてwikiは有効で
ある．
● 学生にとって，広く知られたシステムではないの
で，事前の編集方法などの周知が必要である．
●
公開されることに消極的な学生もいるため，公開す
ることの意義を講義中にきちんと伝えることが必
要．

19. レポートの著作権
● レポートが著作権の対象となる著作物に当てはま
るか否か．
● 著作物は，思想又は感情を創作的に表現したもの
であって，文芸，学術，美術又は音楽の範囲に属
するものをいう．
● 著作物に当てはまるのであれば，学生に著作権が
存在．公開する場合は，同意を得る必要がある．