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Gamificando el proceso educativo

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Este taller que forma parte de la II Semana Doctoral Formación en la Sociedad del Conocimiento.
Docente: Faraón Llorens (Universidad de Alicante)

Publicado en: Educación
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Gamificando el proceso educativo

  1. 1. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo ¿gamificación? insert coin to play again Faraón Llorens 17 de enero de 2018
  2. 2. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 ¿gamificación?
  3. 3. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018
  4. 4. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 nuestra definición de gamificación Visión clásica Gamificación (o ludificación) es el uso de estrategias, modelos, dinámicas, mecánicas y elementos propios de los juegos en contextos ajenos a éstos, con el propósito de transmitir un mensaje o unos contenidos o de cambiar un comportamiento, a través de una experiencia lúdica que propicie la motivación, la implicación y la diversión.
  5. 5. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 nuestra definición de gamificación Visión game thinking Gamificar es plantear un proceso de cualquier índole como si fuera un juego. Los participantes son jugadores y como tales son el centro del juego, y deben sentirse involucrados, tomar sus propias decisiones, sentir que progresan, asumir nuevos retos, participar en un entorno social, ser reconocidos por sus logros y recibir retroalimentación inmediata. En definitiva, deben divertirse mientras se consiguen los objetivos propios del proceso gamificado.
  6. 6. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 aliados y enemigos
  7. 7. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 entrando en calor uso de mecánicas de juego en entornos no lúdicos Bottle Bank Arcade - TheFunTheory.com https://www.youtube.com/watc h?v=zSiHjMU-MUo . . . . . . . . . . .
  8. 8. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 no es lo mismo ... . . . . . . . . . . ... aunque se complementan videojuegos en educación
  9. 9. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 a gamificar se empieza jugando análisis de los videojuegos ¿qué es lo que los hace divertidos? • Habilidad • Exploración • Descubrimiento • Progresión • Aprendizaje • Superación . . . . . . . . .
  10. 10. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 jugar para conocer al enemigo cómo se divierten nuestros estudiantes . . . . . . . .
  11. 11. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 los ingredientes por sí solos no hacen un buen plato los elementos NO son la gamificación . . . . . . .
  12. 12. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 el juego no es ninguna broma . . . . . .
  13. 13. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 el juego no es ninguna broma . . . . . .
  14. 14. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 en busca de la motivación perdida . . . . .
  15. 15. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 cómo hacer innovación educativa y no morir en el intento . . . . innovaciones clásicas motivación actividades divertidas creatividad proactividad útiles participación trabajo profesor tiempo corrección feedback lento sobrecarga evaluativa difícil escalabilidad coste mantenimiento
  16. 16. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 cómo hacer innovación educativa y no morir en el intento PLMan . . . .
  17. 17. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 cómo hacer innovación educativa y no morir en el intento PLMan . . . . !
  18. 18. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 cómo hacer innovación educativa y no morir en el intento PLMan ¤ Sistema gamificado: ­ Autonomía: el alumno elige el nivel de dificultad ­ Recompensa: a mayor dificultad, mayor nota ­ Niveles: que se desbloquean cuando avanzamos ­ Prueba y error: no se penaliza el fallo ­ Retroalimentación: respuesta inmediata sobre el resultado ­ Y además … ¡tiene forma de juego! . . . .
  19. 19. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 cómo hacer innovación educativa y no morir en el intento . . . . innovaciones clásicas sostenibles motivación actividades divertidas creatividad proactividad útiles participación trabajo profesor tiempo corrección feedback lento sobrecarga evaluativa difícil escalabilidad coste mantenimiento
  20. 20. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 se puede gamificar sin usar tecnología ¤ Elegir un alumno ¤ Realizar preguntas asignatura ¤ Jugar con nota ¤ Clase también participa . . .
  21. 21. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 probando a diseñar un poco . .
  22. 22. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 debatiendo diseños y rediseños .
  23. 23. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 debatiendo diseños y rediseños .
  24. 24. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 debatiendo diseños y rediseños .
  25. 25. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 final boss la cama de Procusto http://blogs.ua.es/faraonllorens/2013/07/05/do cencia-liquida-versus-docencia-procusteana aprendizaje adaptativo vs docencia de talla única
  26. 26. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 final boss Fluír Mihaly Csikszentmihalyi canal del flujo capacidades retos ansiedad aburrimiento S4 S1 S3 S2
  27. 27. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 final boss capacidades retos Fluír Mihaly Csikszentmihalyi S1
  28. 28. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 final boss Fluír Mihaly Csikszentmihalyi canal del flujo capacidades retos ansiedad aburrimiento
  29. 29. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 final boss Fluír Mihaly Csikszentmihalyi capacidades retos
  30. 30. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 finalizando ...
  31. 31. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 recapitulando autonomía gustos de los estudiantes gestionar el error progresividad emociones mejorar poco a poco
  32. 32. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 buenas prácticas en la educación
  33. 33. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 características relevantes en juegos y actividades docentes solución abierta reconocimiento de logros parciales dificultad incremental prueba y error alternativas aleatoriedad retroalimentación nivel de competencia descubrimiento y desbloqueo automatización
  34. 34. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 características relevantes en juegos y actividades docentes Rúbrica de evaluación de actividades docentes respecto a características de juegos Característica 0 1 2 3 Pnt s Solución abierta Solución cerrada: sólo hay una solución válida Existen algunas formas distintas de llegar a la única solución válida Existe un número limitado de soluciones válidas Solución abierta: muchas o infinitas soluciones y/o formas de llegar Reconocimiento de Logros parciales La actividad se realiza en un único paso o es binaria (correcto / incorrecto) Pueden realizarse pasos intermedios, pero no son necesarios o no son evaluables Los pasos intermedios son evaluables pero están pautados y/o no son muchos Hay muchos pasos intermedios evaluables y no pautados Dificultad Incremental La dificultad de la actividad es única y constante o no medible Presenta variantes de distinta dificultad no estructuradas o no incrementales Hay distintos niveles de dificultad incrementales La dificultad es seleccionable además de estar distribuida incremental Prueba y error No permite el error. Si se falla no se puede recuperar. Permite error y recuperación, pero reduciendo el mejor resultado alcanzable Permite error y recuperación sin reducir mejor resultado, pero de forma limitada Permite error y recuperación sin limitaciones Alternativas Sólo existe un camino o forma de realizar la actividad Existen algunos caminos o formas alternativas de realizar la actividad pero son Hay un número limitado de caminos o formas diferentes de realizar la Hay un número muy elevado de formas diferentes de realizar la
  35. 35. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 más allá de una definición de gamificación La diversión es la recompensa del cerebro por aprender cosas nuevas. Diversión implica nueva información fijada en el cerebro. El secreto del aprendizaje óptimo reside en la diversión. Los buenos videojuegos consiguen esta diversión, mientras aprendemos lo que nos aportan. Analizar cómo lo hacen es básico para poder diseñar estrategias similares en otros ámbitos y conseguir transmitir la información que queremos para que esta sea aprendida y fijada. Es importante tener en cuenta, eso sí, que la información transmitida por los videojuegos es de carácter práctico (no teórico) principalmente. Los videojuegos, como base de la Gamificación, nos enseñan qué información prefiere nuestro cerebro, cómo le gusta y qué tenemos que hacer para producir más y mejor aprendizaje, principalmente a nivel práctico.
  36. 36. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 abriendo el debate
  37. 37. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 abriendo el debate El Nombre de la Rosa Umberto Eco “Venancio, que conoce…, que conocía muy bien el griego, dijo que Aristóteles había dedicado especialmente a la risa el segundo libro de la Poética y que si un filósofo tan grande había consagrado todo un libro a la risa, la risa debía ser algo muy importante.”
  38. 38. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 abriendo el debate El Nombre de la Rosa Umberto Eco “Aquí Aristóteles ve la disposición a la risa como una fuerza buena, que puede tener incluso un valor cognoscitivo, cuando, a través de enigmas ingeniosos y metáforas sorprendentes, y aunque nos muestre las cosas distintas de lo que son, como si mintiese, de hecho nos obliga a mirarlas mejor, y nos hace decir: Pues mira, las cosas eran así y yo no me había dado cuenta.”
  39. 39. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 abriendo el debate El Nombre de la Rosa Umberto Eco “Pero aquí, aquí… - y Jorge golpeaba la mesa con el dedo, cerca del libro que Guillermo había estado hojeando-, aquí se invierte la función de la risa, se la eleva a arte, se le abren las puertas del mundo de los doctos, se la convierte en objeto de filosofía, y de pérfida teología…”
  40. 40. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018
  41. 41. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo ¿gamificación? insert coin to play again Faraón Llorens
  42. 42. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 Faraón Llorens Largo Faraon.Llorens@ua.es Cátedra Santander-UA de Transformación Digital (@CatedraTD_UA) Dpto. de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial (www.dccia.ua.es) Escuela Politécnica Superior (www.eps.ua.es) Universidad de Alicante (www.ua.es) ¿quién soy?
  43. 43. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 +info http://blogs.ua.es/faraonllorens
  44. 44. Faraón Llorens, junio de 2012 gamificando el proceso educativo Faraón Llorens, enero 2018 http://creativecommons.org/licenses/by/3.0 pásalo

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