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Dibujo a mano alzada para arquitectos(completo)
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Dibujo a mano alzada para arquitectos(completo)

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  5. 5. Presentación, 6 MATERIALES, HERRAMIENTASY RECURSOSGRÁFICOS Los materiales. Instrumentos y complementos - - EIgrafito.frazo e intención,12 Latinta.Precisióno mancha,16 El papel.Un sopode universal,18 Accesoriosy complementos,20 La mano, el gesto y el observador,22 Elgestoy la mano,24 Posicióny posturadel cuerpo,28 El alfabeto gráfico. Su riqueza y complejidad 33 La lÍneay el alfabetográfico,32 Tramas.La manchamediantela yuxtaposiciónde líneas :- Texturas.Unaaplicaciónespecíficade lastramas,38 Sombreado.La percepciónde la luz,40 Ambientacióny entorno,44 Acotación,rotulacióny composicióndel dibujo,48
  6. 6. v'I I I CROQUIS. Y ACOTAR d Ix I . Croqufsenperspectivaaxonométrica,62 lleWafa, niveldedetalle,64 ¡ 1 ljatomade medidasen"undspacio,66 ¡. ¡s básicós dél cróquis,54 de represéñtaqión,56¡ de laaxonométría,60Fundapéntosde laaxonometría,60 i Crog.ffsenperspectivaáxoriométrica,62 *q*r' APUNTE. INTUICIÓN E INTENCIóN EN EL DIBUJO. 138 o5r ,f . ,. '. r I 1;:,. .: :.'.. t"'t-l lALlSlS DE lrAS FORMAS ' :'.1' r r ¡¡íarr^ri¡=r.ñ¡a¡¡ ¡A AE ^ñArrrrF ¡¡E¡¡¡O DE AROUITECTURA, 164 'r 9a ; ,¡i ,.,Añr¡ul r El; | f.'NI(r4s. VU Las v8tas arquCtectónic$s,92 : . , ".L Aprendiendóde$ maestro,168 Fundamentosde laperspe,Svacón[cg,94 / ocqto.Propuestasa partirde unaidea,174Funoamenrosoe la perspeqtva conlca,94 _ ocqto. Propuestasa partirde una idea, 174 Encajeymeciio4peiairprráe "'di6tánicas; lsf ::,i,, ffi^.;;;;;;un viaie,182 El boceto en la arr¡r¡iiac' ¡ !- .,.::, '.. - ..,irr.il- r, I .i¡,.¡ry ''r. ,t ,l'.'.t'
  7. 7. "Eldibujoesunlenguaje, unaciencia,unmediode expresión,unmedio detransmisióndel pensamiento.Envirtudde supoderperpetuadordela imagende unobjeto,el dibujopuedellegara serun documentoquecontenga todosloselementos necesanosparaevocarel objetodibujado,en ausenciadeéste." Le Coñusier '*J Dibujoa mano alzadaParaarqLrite::: lr El arquitectodesarrollasusideasy concretasusproyectosconeldibujo, su herramientabásica.Conellapasaa travésde unosprimerostrazosdifusos, aunquesugerentes,lasideasquecreaensu menteal papelenblanco.Y llega alfinaldelproceso,a losplanosdefinitivosconlosqueda lasinstruccionesque permitenlaconstruccióndeledificio. Enestelibro,frutode unaampliaexperienciaenladocenciadeldibujo arquitectónico,mezclade dibujotécnicoy artístico,nosocupamosexclusivamente delqueconsideramosmássustanciale imprescindible,el realizadoa manoalzada. lntentamosserpragmáticos,mostrandoestrategiasy metodologíassimplespero rigurosas.Introducimosconceptosfundamentalesdeldibujoy lageometría, delespacioy de laformaarquitectónica. Quienquieraadentrarseenel conocimientode laarquitecturahade esforzarse endominartodassusdisciplinasgráficas,empezandoporelcroquis,undibujo realizadoa manoalzadayconrapidez,conuninstrumentoconvencional (lápiz,rotulador...)quepermitaprecisióny untrazofino.Suobjetivoesdefinir geométricamentelascaracterísticasdetodaformaaplicandounaserie deconvencionesgráficasy unossistemasde representaciónadecuadosque lepermitanacotary diseccionar,endiferentesvistas,cualquierarquitectura construida,asícomofijardeformamétrica,y sinequívocos,cualquierproyecto. Luegohade aprendera realizarbocetosde susproyectos.Dibujos,también a manoalzada,quese realizandeformaágily expresivaconinstrumentosmás variados(lápicesmásblandos,barrasde grafito,pluma,,.).Sono biensintéticos y esquemáticos,atendiendomása unaidea,o másprecisosenladefiniciónde
  8. 8. aristasy.eneltratamientodesombrasy texturas.Sondibujosproporcionados quesugierenlaaparienciavolumétrica,latexturay cómolaluzseintroduce enlosespacios,todavíanoconstruidos,mostrandode estemodocuálserá elaspectodefinitivodelaobra. Porúltimo,hadetenernocionesdeldibujopropiamenteaftístico,delapunte, entendidocomoundibujopequeño,altamenteexpresivoy rápido,enelque conmáslibeÉadhadecaptary encajaraquellassensacionesy proporciones queleatraende unaobraconstruida.O tambiénde unfragmentodeella, de unambiente,deunpaisajeurbanoo delentornonaturaldeunedificio. Hadesugerirlasconlamáximaeconomíademediose intencionalidad,de maneraquequedenfijadosensumemoria.Conellosaprendearquitectura y enriquecesuexperiencia,loque,a lapostre,redundaráenlacalidad de losproyectos. Contodoestoel lectorpodráabordarmásadelante,consuficientes conocimientos,larealizaciónde planosa escala,asícomoavanzarenel aprendizajey el usodelcolorenlaarquitectura.Actualmente,puederealizarlo tantopormediostradicionalescomoporlosinformáticos.Perotodoesto quedafuerade laspretensionesy lafinalidadde estaobra. Esperamosque,trassulectura,todoaquelqueseacerquea estelibroconafán deaprenderalgonuevo,veasatisfechasucuriosidaddeformarseeneldibujo y enlaarquitectura.Comotambiénenriquecidasusensibilidady ampliadosu lenguajegráficoy,conlapráctica,adquierasoltura,propiciandolamásfluida comunicaciónentrelamentey elgesto,entreunomismoy losdemás. Magali elgado ,/^^^^ I dt lu) Nacidaen SantaCruzde Tenerife, esArquitectapor la Universidad Politécnicade Cataluña,enla especialidadde Edificación,desde 1970,añoen quecomienzael ejercicio librede laprofesión,Esprofesoratitular EUde dichauniversidade imparle c/asesenla EscuelaTécnicaSuperior deArquitecturade Barcelonadesde 19BOendiversasdisciplinasgráficas, tantopor mediosconvencionales comoinformáticos.Autorade distintas publicaciones,entreellasmanuales dedocencia,asícomodeponencias a Congresosnacionales e internacionales. Frnest edondo Dominguez Nacidoen Girona,esdoctor enarquitecturapor la Universidad Politécnicade Cataluña,enla especialidadde Proyectos,Urbanismo e Historia,premioertraordinariode doctoradoy profesortitularde dicha universidad.Desde1982imparleclases enla EscuelaTécnicaSuperiorde ArquitecturadeBarcelonaendiversas disciplinasgráficas,tantopor med¡os convencionalescornoinformáticos. DirectordelDeparlamentode Expresión GráficaArquitectónicaI de 1996-2002, hapublicadoy expuestounaamplia obragráficae ilustracionesde sus proyectosy de otrosautoresa n¡vel nacionale internacional. I I i1
  9. 9. :'...':. :,,',:: i: :i :,',::L' tt,:,:,'l , :.,:.a::,: .i:,'l:r.. a :l i'.rli,: .a,,::...... i:art rllll: :rl:l l.lir: ]]lt::].I ,,llr:'] :,.:,: .]."" '::,,:a,:., rril t:t,,,
  10. 10. = a ALVAROSIZA .3CC'IO$APJ-UMAI:S":ILOGRÁTICA
  11. 11. ¡ivalqpndffilpp.u. COn un inStrumentO Sobre unsoporteatavezque sedescribeunaidea.Enesejuegoambosmediosgráficoshande complementarse,poresoesimprescindibleconocersuscaracterÍsticas y compatibilidadeso de locontrariopuedearuinarnuestrotrabajo. Laevoluciónde losdistintosmaterialesgráficoshasidoconstantea lo largo de lahistoria,desdeel humirdetrozode leñaquemadohastael más sofisticadorotuladorindeleble,desdeel papirohastael acetato.con ellos muchosartistashanrogradoprasmarrosmásvariadossentimientos.
  12. 12. = '. 3 PorIogeneral,en los tqminalesde losláPices frgurasu gradode dureza primamos etgrafitoporsuagilidad,flexibilidad,comodidad,posibilidad áecorreccióny porquepermitesimultanearlostrazosmásfinosy las manchasmásextensasjugandoconladureza,elgrosory el afilado de lasminas.Es,probablemente,el mediomásversátily sensibleque existeparael.dibujo' CALIDAD Y DUREZADEL LÁPE Lasminas,unamezcladegrafito(unavariedaddelcarbono)y arcilla,se presentanrecubiertaspormadera,habitualmentede cedro,o enel interior de unportaminas.cuantamáscantidadde carbóncontengan,de mayor calidadserán.Lacalidadesimportante,puesincidedeformadirectaenel resultadofinalde untrabajo;unbuenlápizofreceunamejorrespuesta porqueesmássensibley fiela laintencióny a lapresiónde lamano. Laarcillaqueseañadeenel procesodefabricaciónaumentasudureza. Éstasemideconunanomenclaturaestándarpartiendode lamedia(HB). LasH correspondena lasduras,y lasB a lasblandas' Laescalade durezaesmuyamplia,abarcadesde9Ha 88, pero seleccionaremoslasquemásseajustanalfingráficoquenosproponemos. Básicamente,laescalaoscilaentre3Hy 38' CALIDAD DE L,ALIilEA A mayordurezaeltrazosevuelvemásfinoy gris,lo cualesadecuadopara aquellasrepresentacionesbasadasprincipalmenteenlíneas,comoelcroquis' cuantomástécnicoseaeldibujomásfinay continuadebeserla línea porquerequieremásclaridady precisión.Laslíneasdeencaje,dedefinición de aristas,decontornoaparente,de acabadoy auxiliares,estaríaneneste grupo.La durezaapropiada,portanto,seencuentraentre3H,2H' H y HB' perosi sequiereuntrazomásexpresivo,porejemploparalíneasquedefinen ellímitede laluzy lasombra,líneasparatexturaso de manchaengeneral, esrecomendableescogerentre38, 2P.,B y HB,puescuantomásblandaes lamina,mássensible,intensoy oscuroresultaeltrazo' Dosde losportam¡nas de minaafilablede mayoruso. ffiffiffiWffiffiffi Elprimerpasohacia el éxitodel trabaio cons,steenIacorrecta eleccióndelgrosorY durezade lasminasque havqueutilizar'
  13. 13. La variedaddegruesosy durezas de minasdegrafitohacendelportaminas Iaherramientademayoruso. Croquisa lápizsobreun fragmento delaplantay la seccióndel proyectode la capilladelmonte Rokko,enKobe(Japón), de TadaoAndo. fl Z. 33o 2ea ii ¿eo GROSORDE LAS MINAS Lasminasmáscomunestienen2 mm de grosor.Tambiénexistenlasminas calibradas,esdecir,de diámetros normalizadoscomprendidosentre 0,3y 5 mm,cuyousoescadavez másfrecuentedebidoa oueno necesitanafilado. Lajerarquíade laslíneas,lo quese convieneenllamarvalorde línea,se consigueconlascombinacionesde durezay grosor,quejuntoconel papel, formanloscomponentesdeljuego quenospermiteelegirlasherramientas gráficasadecuadas.Enmuchas ocasiones,undibujopuederequerir variedadde durezasy degruesos. Todolodichohastaelmomentotiene carácIerorientativo,yaquecada cualtienesuspropiosgustosy sus preferencias,confrecuenciabasadas ensuexperienciay enlapráctica adquirida. Po¡laminasde los grosoresmásadecuados y l¡neasresultantes. Croquisa lápizsobreIa fachadadelproyectode la casaHoffman,en East Hampton(NYEEUU), de RichardMeier. Losdiferentesvaloresde líneasehanlogradocon disfinfasdurezasy grosoresoemna. Il 1 i, ?so --s
  14. 14. Lamaneradesujetarlabarradegrafitoenforma delápizdependerádeltrazoquesequieralograr. BARFAS DE GRAFITO Elgrafitotambiénsepresentaenformade barrasde seccióncuadradao rectangularo bienenformade lápiz de secciónhexagonaly condistintosgradosdedureza. Sonadecuadasparatrazosgruesose intensos congrosoresvariables. Lacaracterísticaprincipalde lasbarrasde sección poligonalesquenoseafilan.Estánpensadasparausarse porlascaraso pgrlosvérticesde lassecciones.Asípues, ladisposiciónsobreel papely eldesgastede loscantos queseva produciendoaldibujarpermitediferentestipos y grosoresdetrazoscuyaintensidaddependeráde ladurezaelegida. Labarraenformade lápizobtienelosdiferentesgruesos ademásde pordesgaste,porelafiladode su punta. Barradegrafitode secciónrectangular. Trazoresultantey forma de utilizarla. Lasbarrasde grafito,tantoen formade lápiz, comode secciónrectangular,canst¡tuyenun grancomplementoal lápiz. Croquisconbarrade grafitosobrela seccióndel proyecto(noconstruido) de la casaGuardiola (Puerfode Santa María,España), de PeterEisenman Elmedioutilizadopermite realizargrandesmanchas con facilidad
  15. 15. Paramanejarel lápizde colornegro rr al ¡lo ¡arl'rÁn serequreremayor prácticay experiencia queparaelgrafito. ALTERI{ATIVASAL GRAFITO Ellápizde carbónestáformadoporunabarrafinadecarbóncomprimidorevestida de madera.Ladenominacióngenéricade estoslápicesescharcoaly distintasmarcas losproducencondiferentesdurezas.Unavarianteeselcarbothellode lafirma Stabilo,queademássefabricaendiversastonalidades. Lautilidadprincipalde estoslápicesesproporcionartramadosenlosquenose aprecienlostrazos,sinomanchas.Estoseconsigueporque,alserblandos' sepuedendifuminarconsólopasarlosdedos. Suusoendibujode arquitecturaselimita,prácticamente,a sombreadosmuytenues, fondosmuydifuminadosy,engeneral,a grandesmanchasdebidoa su rapidez de ejecución.Sugamatonalesmuydiferentea ladelgrafitoporloqueresulta unbuencomplemento. Ellápizdecolornegroestácompuestoporunnúcleode pigmentoaglutinadocon colaenarcillay enfundadoen madera. Seutilizaparaaquellosdibujosqueprecisenresolverseconmuchocontraste,pues producetonosmuynegros. Bocetoa lápizcarbónsobreelproyecto no construido)de la casaGuardiola 'Pueftode SantaMaía, España)del arquitectoAlvaroSiza.Estatécnica rermite grandescontrasfesen eldibujo. Apuntea lápiznegrosobrela casa-museo dela EsaPerettiFoundationF.P (SantMarlíVell,Girona,España). Seaprecíaunagranintensidadde trazo logradacon ellápiznegro. Trazosy manchasqueproduce el lápizde carbón,de fácil difuminado. Ellápiznegroesapropiadopara trazosmuy¡ntensos.
  16. 16. I la tinta,al no poderborrarse,confierealtrabajouncarácterespontáneo, desinhibidosi setratade dibujararistaso contornos.Sinembargo, esunatécnicamuylaboriosasisequiererepresentarmanchaso texturas, yaquesetrabajaa partirde líneaso trazos,máso menoscortos,próximos o superpuestos. Partimosde unosinstrumentoscotidianosy noexclusivosdeldibujo. LA PLUTIA ESTILOGRÁFIGA Cuandosetratade hacerapuntes o bocetosrápidosenlugarespoco habituales,apuntesdeviaje,enel diálogoconunterceroexplicando arquitecturasobresoportesno convencionales,laplumaestilográfica esel instrumentomásversátil. Primeroporque,comoherramienta de escritura.esbastantehabitual llevarlaencima.Segundoporque reúnelamayoríade lasventajasde lasplumillastradicionales,siendo ademáslimpiay de máslarga duración. Susensibilidadalgesto,a lapresión, suflexibilidad,quelahacecapaz de realizartrazosexpresivos, y sucotidianidad,hacendeellaun instrumentomuyadecuadoy útil enarquitectura. Lasplumasestilográficasson muypersonales,tantoenla eleccióncomoeneluso, Apuntea plumadel cascoant¡guode Girona(España). La sensibilidad delgestoesmuy característicade losdibujoscon estatécnica. & / t'i '.t". v<- *X;a Aldibujar ^^ñ t^ ^t, ,ñ^ uvt I Id [Jrut ilo invertidaseobtiene untrazomucho másfino. orí;.fu.7rQr,
  17. 17. Bocetoa rotuladorde secc¡óny planta sobreelproyecto(noconstruido)dela casa Guardiola(Puerfode SantaMaría,España), deÁlvaroSiza.Ené1,grandesmanchasa basede tramadoscreand¡ferenteszonas oscuras. ROTULADORES Reúnenlasmismascualidades quelaplumaestilográfica;sin embargo,eltrazoresultanteno estanexpresivo,porloquehay quecombinardiversosgrosores. Posteriormentehanaoarecido losde puntaflexibleparaevitarlo. Seofrecena un preciomuyasequible y envariosgrosoresy tonos. Serecomiendanlosdetintanegra y conpuntadefibrao de bola, principalmentefinay flexible. Y másexcepcionalmentelos depuntamediay gruesa. Ambasherramientascomparten lamismatécnica,puesrealizan manchasa partirdetramados, loquepermitecrearzonasnegras muydensasimposiblesde borrar. TRAZOY ELECCIóil Sinuestrotrabajorequieretrazos homogéneos,uniformes,caso delcroquisporejemplo,acudiremos a rotuladoresde diversosgruesos o biena laplumaestilográfica. Si,porelcontrario,senecesitaque eltrazoseaflexible,expresivo,para bocetosy apuntes,seránlos rotuladoresde puntaflexibley la plumaestilográficalosinstrumentos adecuados. Paralastramasy manchasa base de líneasutilizaremoslaplumay los rotuladoresdetrazomásfino. Parapunteadosy otrastexturas heterogéneas,elementosde puntaflexible. aa----- *a¡q&*"**.,^@ ./7r -...1,.,:t. '/ '," // ',;z/ ,tá Tambiénes convenienteprobar ^ A;h,,;^f ^^^a uruular vvt t trazosdiscont¡nuos y conrotuladores gastadospara ampliar{as posibilidades. EstosdibuTbs ilustrangranpa¡Ie de losconceptos explicadossobre el trazoa tinta y su elección.
  18. 18. )r'teuniversal XXoi'centi'aremosenlossoportesmásversátiles y enlostamañosmásmanejablesy fácilesdeenconira' ,enei meroado,básicamentelosopacos. CALIDAD Lacalidadde unpapeldependeenbuenapartede sugramaje,esdecir,de supesoengramospormetro cuadrado.Ésteoscilaentrelos80g/mzdelpapeldees:': -.,. y los más de 200 g/mzde lascaftulinas.A mayorgrar¡a,= más grosory calidadtendráy su eleccióndependeoe : i:...:i:,técnicaque se vayaa utilizar. irl'¡f:'' i TIPOS Los papelespueden ser traslúcidosu opacos. Entre los primerosdestacamosel sulfurizadoy el vegetal. especialmenteindicadospara el calco pero de escasa utilidadparala manoalzada,sólocomo complemento. Normalmenteseráopaco,puesde lo contrarioel lápiz no resalta,y con unacalidadsuperficialque irádel satinadolisoal de granomedio. Un papelespeciales el garbanzoo de croquis,de ca : - : simpley tono amarillento,muy útilparalos primeros:a-::: CUADERl{OS No sólose encuentrael papelen hojassueltas sinotambiénen cuadernosde tamaños normalizadosy libres.Son especialmente adecuadospara croquis,apuntesy bocetos ide;viajes,es decir,a modo de colecciónde ,'diferentesdibujos realizadosde forma sistemáticaa Io largode un viaje,recorrido o visitaa lugareso edificiosde nuestrointerés. Lavariedaddepapelesque se utilizanen estadisciplina ac clnn limitada <í <a compara con la del dibujo crlíctí¡n tt n ¡nlnr f s vv'v' '
  19. 19. A3 A1 A4 A2 AO F 1189mm r E E N @ E E 5@ TAMAÑOS Distinguimosentreaquelloscon formatonormalizadoy los libres. Entrelos primerosdestacanlos que se definenen lasnormasDlN,del 0 al 6, aunquesolo utilizaremosel DINA3 y el DINA4. Y los cl3sicosfolio, cuadilla,letter,legaly elephant. Al seleccionarsu dimensiónhayque teneren cuentano sólooue debe existircierta proporciónentrela extensióndel objeto de nuestrointerés y el papelsobreel que lo vamosa describir,sinotambiénque el manejo de ésteseafácily cómodo.No es lo mismodibujarsentadosobreun tablerode dibujo,que de pietomando datosde un edificio,por citar un ejemplo. TRAZO RESULTANTE Sobre un papel satinadoel trazo es más liso,uniformey continuo,lo que revierteen un dibujomás nítido y preciso.A medidaque aumentael grano,o lo que es lo mismo,la rugosidad,la líneapierdecontinuidad y ganaen expresividad;el dibujose vuelvemás cálido. Cadamediode expresión,asícomo cada representación,demandanun papeldeterminado.Un papelsatinado, de grano fino, seríaapropiadopara el croquis,y unode granofinoo medio, paraapuntesy bocetos.Y en cuanto a la técnica,como reglageneral, el lápizpide mayorrugosidadque la tinta. Perotambién la elecciónestará supeditada a las características personalesdel usuario. Efectos del grano de papel sobre un mismo tipo de trazo Esquema con el significadode los formatos DINA a patlir del 0 hastael Existeuna amplia gama de formatos y calidades de cuaderno.
  20. 20. a ¿- a Qñomplementos Diversasgomas deborrar:plástica(A), maleable(B),de miga(C). Cutterde hojaretráctily seccionable(A) y de hojafüa(B). Dlsfnfosafiladores paraminade lápiz. I los materialesquesedescribena continuación,sinserpropiamentededibujo, sonelcomplementoimprescindibleparatodotrabajodearquitectura.Sebusca, comosiempre,lamáximasimplicidady lamínimacantidad. LAS GOMAS Eneldibujoarquitectónico,a diferenciadelartístico,sufunciónsecentracasi exclusivamenteenborraro eliminarerroresy líneasqueya nosonútiles. Sucapacidadparamodificarlacalidady eltonode líneasy manchas,así comolosefectosqueconellasseconsiguensonabsolutamentesecundarios ennuestrocampo. Entresusvariedadesdestacamosporsuefectividadlasblandas,muyapropiadas paraelgrafito.Secomercializanenelclásicoformatode secciónrectangular, si bienmásrecientementehanirrumpidoenel mercadolasdeseccióncircular, quese introducenenel interiorde unportagomas.Estasúltimasseutilizan comounlápizypermitenborrardeformamuyprecisa,eliminandopequeñas paÉesdeldibujosinafectara zonaspróximas.Lasmaleablessonmás apropiadasparael lápizcarbón. Portagomascon gomaenforma circular,muyútil paraborrarcon precisión. LOS AFIL¡ADORES Permitenajustarlaspuntasde losdistintosinstrumentosalgrosordeseado encadamomento. Lossacapuntascónicossonlosmásutilizadosparalápicesde cedro (conlasvariantesde conocortoy largo)y lospoftaminas.Loshaymuy elementalesy otrosmássofisticados,querecogenelmaterialeliminado. Tambiénpodemosacudiralsimpleafiladopormediode lijasy elementos cortantescomonavajas,cuchillaso cutters. B
  21. 21. BIBLIOIECA 13 sLP2ü0/ Lasreglasgraduadastambiénayudanaprec¡sar mejorlasmedidasdeencaiedeloscroquis. REGLASY ESCUADRAS Soninstrumentosqueseutilizan deformaexcePcional;sirvencomo apoyoenlaslaboresdeencaje, enespecialdurantelarealización deloscroquis. Laregla(dobledecímetro)y eljuego deescuadray cartabónsonlos recomendadosParaestefin. Laprimeraparael Irazadoy medición de rectasy eljuegode escuadraY cartabónparael de paralelasy líneas perpendicularesy deángulos determinados(30",a5"Y60). TEDIDORES Elcroquisdeberecogerlas medidas,cotas,de loselementos arquitectónicosquePretendemos describir.Sondatosfundamentales queseconsiguenmediantelascintas métricas.Vandesde 1 a 50 m de longitudy las haYde variostipos. Pinzasparasuietarel papelSobreelso?orTe. Lasescuadrasy los carlabonessonnsfrumenlos auxiliares.Só/ose utilizanPara encajaralgunoselementosY medirángulosmuYconcretos alhacerloscroquis. Eldistanciómetro permitea unasola personarealizarla mediciónsiiuándose enunextremodela longitudquesedesea medir.Elaparato emiteunrayoquese proyectahaciaelotro e),atremo,ofreciendo elresultadoenuna pantalladigital. Paramedirpequeñaslongitudes sonesenciales/ascrntasmétricas flexiblesmetálicas. Paramedirdistanc¡as dehasta50 m seempleanlos medidoresde cinta plásticao textil. LacintaadhesivaPlástica o depapelseemPlea parafijarlospapeles enel tablero.
  22. 22. i' (om tr CN o ALVAROSIZA. LASP¡SOPIASMANOSDi:LAllTOnDIBUJANIIÜ t
  23. 23. obs$tr,V#l,,"o,esenta una realidad o una idea. y enesteproceso,ramente, lavista,laposturadelobservadollamanoy elgestoformanuncanalde comunicaciónquehade estarenplenasintoníaconel instrumentográfico y elsoporteparaquelasideasfluyandelcerebroal papel. Conviene,pues,conocery adiestrarseenel gestográfico,superarlas limitacionesde representargrandesformasy espacios,asícomoladificultad deltrazadode líneasde ciertalongitudo de curvas;ademásde aprender a mirar,a retenerlo vistoy susproporciones. Eneldibujoarquitectónicotodosestosfactoressecomplicanporla plasmaciónde ideaso conceptoscuyoconocimientoesobjetode otras disciplinascomplementariasa ésta. Limitándonosa lo puramentegráfico,aprendera dibujarconllevaunmétodo y unaaititud quetansóloconprácticay persistencianospermiteadquirir lamismasolturay naturalidadconqueescribimos.
  24. 24. a 0) rñ ¡) 9 ó g s €l gestode dibujarhade resultartannatural comoescribir;estosignificaquenuestramano hade sujetarel lápiz(uotroinstrumentodedibujo) sinagarrotamiento,sinqueresultecansado. Laprincipaldiferenciaconlaescrituraesqueen ellatrazamosunossignosdeextensiónmuylimitada y deorientaciónvariable,lasletras;encambio, aldibujar,realizamosunostrazosmáslargos y de orientaciónrestringida. FORMAS DE SUJETAR EL INSTRUMENTO GRÁFICO Existendiversasformas de sujetar el lápiz,la pluma o el rotuladoren funciónde la líneay de su extensión. La primeray más habituales la atenta; en ellase sujetaun poco, no mucho, más arribade lo que es normalal escribir.De esta manera,se pueden lrazarbien líneasligeramente inclinadasde unos6 cm de extensión, porquelos dedos índicey pulgarque sujetanel lápizy el anular,donde descansaéste, presentanuna ligera inclinaciónrespectoal eje de la mano. Son las líneasque trazamoscon más naturalidad,precisióne intensidad. Cuandotrazamoslíneashorizontales y verticalesde una extensiónsimilar, nosvemosobligadosa reposicionar el ánguloque formala manocon el antebrazo.En el caso de las curvas, la mano apoyadasobre el papel actúa como pivote. Unas líneasde mayor extensiónnos obligana reposicionarconstantemente la manosobreel papel;estodebe realizarsede forma correcta,pues de lo contrario,la línease quiebra en intensidady dirección. Formanaturalde sujetarellápiz. .s t: aa i., IJ ü Reposiciónde Iamano parael trazadode vert¡cales. !? t1
  25. 25. La segundaforma de sujetarel instrumentográficoes aquellacon la que trazamos las líneasde encaje o auxiliares.Su mayorextensiónobliga a adoptar un gesto más relajado, ya que precisanque desplacemos la mano por todo el soporte y con completa libertadde movimiento. Así, la mano no descansacon tanta firmezasobre el papel. En este caso, también existenlas mismasvariantes al hacer largaslíneashorizontales, verticaleso curvas. Obséryesela manoen el trazadode líneas horizontalesy curvas. Posición de la mano para ^l ^^^^;^or ot rvQlQ de cualquier croquts. rl il t; ti Labarradegrafitosesu7'efade otra maneraparalogrartrazosex¿ensos.
  26. 26. o T, c) c) C (ú E (ú Laterceraformade sujetares la másrelajada;setoma el instrumentodesdeunaalturaunpocosuperiora laforma antesdescrita,yaquesirvepararealizarlossombreados o demástrazosrepetitivosenlosquenosepresionatanto el instrumentosobreel PaPel. Noobstante,enel casode queestossombreadoso tramas esténdelimitadosporlíneasde contorno,alacercarnos a lasmismaslamanoadoptaunaposturapróximaa laatenta,enfunciónde laprecisiónquesedesee' Evidentemente,aquísevuelvena aplicarlas variantesanteriores. Cadapersonasujetaellápizde la maneraque leresulta máscómoda,lo importanteesquesugestonocoarte lalibertadde movimientoquerequiereeldibujo. Estasformassonválidasparaaquellosinstrumentos I I --./ -[{ K =J; Lascaracteríst¡cas deltrazode lapluma condicionanla forma de suietarla. r '11 _Y -&',_ rv ;s--": g .-- // I I !lt(. I l 4- {
  27. 27. LA VISTAEN EL TRAZADO DE LíNEAS siempresedebedirigirravistahaciaerrugardondeseiniciaertrazoyruego fijarladondeacaba,yaqueravistaguíaergesto;porercontrario,sinosfijamos enlapuntadelinstrumentoperdemosraorientacióny raríneasetuerce. Conunpocodeprácticaseencadenanlostramosdeltrazoconsecutivamentecuandoéstossonmuyextensos,comocuandoseempiezaa reerrasiguienteparabradeuntextomientrasaúnseestápronunciandolaprevia. Elgestodebeser fácilparasombrea. yaqueconseguil- tonosmásoscuros exrgeuntrabajo repet¡t¡vo.Lamanc portanto,debe moversecon agilidady soltura La mano y la vista deben conJugarse,pues ésla dirige el trazo. ESTRATEGIAS Es posibleadoptartambiénestrateoias de ayuda en el caso de las largas líneasde encaje,cuandohande ser verticalesu horizontales.Se puede hacerresbalarel borde de la palma de la manoy el dedo meñiquesobre el cantode la hoja,que debeestar ' jadasobreun apoyorígido,Io que cerm¡tetrazarlíneaslargastan alejadas del bordecomo alcanceel lápiz, guesujetaremostan arribacomo nos seaposible.Enalgunasocasiones, .rospodemosayudarde un listón a modo de fielo guía. Otrasveces,se puede marcar med¡antepuntoslos lugaresde paso del trazo,y con pequeñasrectas las diferentesorientacionesque puede ado¡ r¿¡el trazo,cuando éstasvan encadenadas.Por último,es posible Errarel soportehastaque ta orientacióndel trazoresulte comoday fácil. Parasolventarestosproblemasserecomiendarealizarmultiples ejerciciosdeadiestramientoy práct¡cascontrazosd¡ferentes
  28. 28. -_. 6 a) c) c cú c Paradibujarun croquis,laposiciÓn senfadaes laidónea. Sino esposible senfarse,conviene, almenos,aqoyar algunaparledel cuerpo. Estaesotraforma depos¡c¡onarnos paramayor comodidad. uradelcuerpo rEé'sercálido atmosféricas. oreferiblementesentado,o de Ple, de apoyo,Yaque el Papel firmeposible.Por estarazon '!ffi
  29. 29. Las manosy el cuerpo debenforma" un conjuntoestable Resultade gran ayuoa,para el trazadode horizontalesy vefticales,deslizar la mano sobre ef bordedel tablero o tapa rígidadel cuaderno Con frecuencia nos vemos obligados a movernos para percibir mejor algunos detalles;en esÍe caso, es recomendable delar una señal del lugar prec¡so desde el cual se dibujaba. Parahacerelcroquisnecesitaremos ademásdesplazarnosparatomar medidas. ''i.: " Conviene elegir un lugar cómodo y proteg¡do.rE h- FT 'a ¡* l lr&sr w :
  30. 30. I tt¡t 7¿ <ñ od 2X 9yt =ó<o
  31. 31. rQuXtffi.QfiQ,q?jpñ Sefie de tfaZOS máS o menostinearessobreunpaper.LarÍnea,como representaciónabstractade una aristao límitematerial,es la base de su alfabeto, y las convencionesgráficasy sistemasde proyección,su gramática. Nuestrodibujo, mezclade técnico y artístico,comporta una mayor riquezade registros.Por eso precisaademás,de la trama, de la texturay del sombreadopara expresarlas cualidadesmateriales,superficialesy volumétricasde las diferentes formas arquitectónicas,adentrándoseasí en el campo de la manchay el valortonal. Al representarambientes,a veces incorporaregistrosperceptivos:vegetación, mobiliario,figurahumana..., de manerasimbólicay realista. Y como documento descriptivorequierecotas, textos y anotaciones convencionalespor ser un mediode transmisiónde datoso instrucciones. En el dibujo arquitectónicose mezclala convencióngráficay el gesto intuitivo, el rigory la expresividad.
  32. 32. -; "s>a) G C E l: CJ r¡ ci rl..&libuiar es como escribir,con la diferenciade que. en vez de usar letrascomci signosgráficoscon los que formarpalabrasque adquierenun significado,en dibujo usamos líneaspara describirlas cualidadesformalesde los objetos. Esto comporta que la relaciónentre la ubicacióny separaciónde las líneassobre el soporte debe correspondersecon las de la realidadrepresentada. La líneaes el elementofundamentaldel alfabetográficode todo diseñador. De la mismamaneraque un escritoes más legibley comprensiblesi a lo largo de su desarrollose enfatizael título con una letramás grande,se diferencianlos nombrespropiosy el iniciode cada párrafocon una letramayúscula,y para las anotacionesa pie de páginase utilizauna letramás pequeña,en el dibujose estableceunajerarquíagráficaequivalente.Las líneas,como las letras,han de ser nítidasy decididaspara facilitarla lectura. TIPOS Como si de un documento legal,un texto en prosao una poesíase tratase,en cada uno de lostresgrandestipos de dibujoarquitectónicoque abordamos,croquis, boceto y apunte,existenmaticesy valoracionesrespectoa la utilizacióndel alfabeto gráficolineal.Utilizamosdiversaslíneas:lascontinuas,que o bienson de encaje o representanaristaso bordes,pudiendoser asimismouniformeso expresivas;las discontinuasa trazos o puntos,que indicanaristaso bordesocultosy proyectados; y las discontinuasa puntosy trazos,que expresanejes de simetríay composición. Mediantelíneasmás expresivaspodemos describirtodaclase demotivos. Bocetoa lápizsobre lasecciónfugada delproyectode la ^^^^ T,-Á^^^^ uaód I ut vgat tv (PozuelodeAlarcón, España),deAlberto CampoBaeza. Seutilizandistintas líneascontinuasde encaje,definición y tramado. lalíneay el rj'lfabetSa,.o ,n tl ¿-¡,- I I L--r - - L-l-----r--r I [-- l-- L l-r r r l- l> L ¡-- 1-r r - L-- l-L I r-r - ¡-r r | ll {.- L_L_r l I 1-L- I I n n
  33. 33. 33 VALOR DE LíNEA Seacualfuereel dibujoy las líneas empleadasparallevarloa cabo, nuestroobjetivodebe ser enfatizar lo imoortante.destacándolode lo secundarioo anecdótico.Dadoque no podemosmodificarel tamaño de las líneas,como ocurre con las letrasen la escritura,o bien les proporcronamosun mayoro menor grosory lascombinamosentresí,o jugamoscon su intensidadde tono. El resultadodebe valorarseen su conjunto,ya que el dibujo arquitectónicoconstituyeun documentounitario. Respectoal croquis,al ser una representaciónmás convencional, reglada,el alfabetográficose ha de usarcon mayorrigo¡ asignando valoresde líneaen funciónde la importanciasignificativacomo elementoarouitectónico. Enel bocetoy el apunte, por sugerirla profundidad del espacio representado, su aparienciasuperficial, sus lucesy sombras, el registrográficoes más pictóricoy la aristao borde pierdea vecesimportancia en funciónde losdemás valores.De nuevoen estos trabajosconvieneestablecer unajerarquíay unidadde orden más perceptivo. Boceto a lápizde grafito sobre el nrñ/cctñ dc r:esn VOladOra (Viena,Austria),de losarqu¡tectos MVRDV. El valor de línea en los boce¿osatiende a otros conceptos diferentesa los del croquis. lii ,lliiil: ,*lll lfilllrflL[ 'gl l'" ] ür:. i ', illlllllllllllllllllllllllliilür fllM$llll|l'$ "1,'n -r:ÉÉ :,:il,,tr;ii Distintasi-ea. empreaoase- l:, : ^-^,,i+^^+Á^or9u[vuLur = combinaciór'l: : :: ^^^,,^¡^^ov puvuvr I ur = a tramaso mana-:: ^^ t;^^^^ us ilr rvoJ u l.rJ __: uo¡lluo¡, lJtr c -_ más el tono ce conjunioque el deialle Croquisa lápizsobre/asec: '-. :: proyectodeIacasaGwathr.e-, (Amagansett,N EEUU1.o= , CharlesGwathmey.Aquílos..:-=. delíneaseconsiguenvanarc: = grosory durezade lasm'¡as f. I WW
  34. 34. én tapercepciónde larealidady ensurepresentación,ademásde los contornosy aristas,tieneunaimportanciafundamentaleltonode unobjeto o sucolor,sutexturao cualidadsuperficial,el sombreadoquedenotasu volumeny elcontrasteconsuentorno. Estoscuatroúltimosaspectossereproducen,eneldibujoy lapinturaenblanco y negro,mediantemanchastonales.Enelcasodeldibujoconlíneas,elefectode manchaseconsigueporyuxtaposicióny superposiciónde puntosy líneas,loque denominamostramas,queseránmáso menosdensasy saturadasdependiendo delgrosory durezadelinstrumentoempleado. DESCRIPCIóNOE TONALIDAD Losobjetossoniluminadosporfuentesde luz.Estaluzenformade energíaes absorbida,reflejaday transmitidaporlosmateriales.Lanoabsorbidagenera elcolorconquelospercibimos,valorcromáticoensentidoestricto.Estecolor sesistematizaporlasumadetresvalores,matiz,saturacióny luminosidad. Enestelibronoscentraremosen losvaloresacromáticosde la luz,esdecir, nohablaremosdelcolorsinodeltonode unmaterial,de lacantidadde blanco o negrode unmatiz. Diferenciaremosentreeltonopropiodelmaterialy el resultantedelambienteque lerodea.Estesegundoeselquellamamostonomedio,quesepercibeentornando losojos,y escomplementariodelprimero,eltonopropioo característico, quepercibimoscuandonosfijamossolamenteenunelementodado. Ejemplosde motivosarquitectónicosrealizados mediantetramaslinealesy diferentestécnicas.
  35. 35. óc EL TRAMADO PORACUIIULACIóil DE TRAZOS Graciasa layuxtaposicióndetonos,apreciamoslos elementosde unaescenatalescomozonasde contraste, discontinuidades,bordesy cambiosdetextura. Dependiendode laformade representacióndeesos tonos,diferericiamosentredibujosde contornoo aristas, aquellosenlosquelaslíneasdefinensusbordeso aristas, de losdibujosde manchas,aquellosenquetodose representaporcambiosdetono.Enunestado intermedioestaríanlosqueutilizanlasdostécnicas demodosimultáneo. Enloscroquislastramassiempretendránuncarácter complementario,definirántexturaso zonasseccionadas de manerauniformeenplanosacotadosporaristas. Enlosapuntesy bocetosserepresentaeltonopropiode un paramento,suvolumen,texturasy sombrasde maneramás libre,utilizandogradientesy nosiemprearistasde borde. ApuntealápizdeunpaisajeurbanodeBarcelona(España), realizadoa b-asedetramasmuv|ineales. Apuntesa tintasobreelproyectode capillade Valleacerón(España), de SolMadrilejosy JuanCarlosSancho. ESCALAS TOI{ALES Larealidady su representaciónsoncosasdiferentes. Laprimerapresentacientosde tonosy con nuestro lápizapenassepuedenproducirunasdecenas. Sisepartede labasedequelaluzmáximao blanco absolutoeseltonodelpapel(noseusaelde color)y que el negroabsolutoo ausenciade luzeseltonomásdenso y oscuroquese puedeobtenerporsaturacióndeltrazado, setendránlosdosextremosde esaescala.Entreambos y tomandocomovaloreslasescalastonalesempleadas enfotografía,hayqueintentardefinirtodocon8 tonos más.Lomásimportanteesquelaescalaestépautada, queel saltoentreunoy otrotonoseaequivalente,pues de lo contrarioseprecisaránmásvalores.Poreso,antes de usarun instrumentoconvienerealizardiversasescalas combinandolasestrategiasdetramadoa continuación expuestas. Apunteatintadelpaisajeurbanoanterior.Latramamuylinealatinta debeutilizarseconmuchocontrolypaciencia. --lI-- ---- -G ---- ------ ---- -- --!l-- ---- ---- ---- --------
  36. 36. II I 36o() .(ú o .fú (ú 0) W Escalatonalde tramas hechasa lápiz. TÉGilICAS DE TRAMADO Paraconseguirel númerodetonosmencionadosepueden utilizardiversastécnicasdetramado.Noscentraremos enlasmáshabitualesenel dibujoarquitectónico. Eltramadomássimpleeseldireccional,quedividiremos endos: el unidireccional,queseobtieneporyuxtaposición de líneasmuyjuntasde idénticovalor,variandola separaciónentrelasmismashastaquea ladistancianormal de observaciónde undibujosediferencienunasde otras(conceptode mancha). Cabediferenciarentretramadosdireccionalesuniformes, cuyotonosemantieneconstante,y direccionalesvariables, cuyaintensidado tonovarían.Permitendisminuiro aumentarladurezade lamina,asícomojugarconlapresión delinstrumentosobreelpapel.Enelcasode utensiliosde trazouniformehayquecombinardiversosgrosoresdetrazo. Eltramadomultidireccionalseobtieneporsuperposición, esdecir,porlaacumulacióndedoso mástramados unidireccionalesde orientacióndiferente.Enestecaso, convienecontrolarquelavariacióndedirecciónentreuna capadetramasy lasiguientenoseamuygrandepara nogenerarunatexturaindeseada. Eltercertipoesel punteado,enel cuallasescalasse obtienenporyuxtaposiciónde puntoso pequeñaslíneas máso menospróximassegúnel niveldeoscuridadque sedebarepresentar. Elcuartoesel heterogéneo,o detrazoslibres,utilizado pararepresentarelementoscuyatexturaesmuyirregular y característica. Bocetosen perspectivaaxonométricaa tinta sobredetallesde unproyectode casa unifamiliarde R¡chardMeierrealizados con lasdiferentestécnicasde tramado: deanibaa abajo,multidireccional,punteado y direccionaluniforme.
  37. 37. 37 REGISTROS DE UN¡FORMIDAD Y DE GRADIENTE Se definendos grandesregistrostonales:de uniformidad,que en toda su extensiónreproduceun mismo tono; y de gradiente,que reproduce una escalatonal acotada en una zona determinada. Parael primertipo se requierepráctica,ya que al usar herramientas gráficasde trazo fino la manchase consiguecuando éstos están muy juntos,y en el casode tenerque cubrirunaampliazona,si bienes fácil, resultamuy laborioso. Cuando se deseaobtener un gradienteacotado, la técnica es más compleja, ya que se trata de yuxtaponerzonas de diversostonos a lo largode toda la zona que se pretendelramar como si de curvasde nivelse tratara,y para la transiciónde una zonaa otra hay que producirvaloresintermedios, aclarandoel registrotonal más oscuro u oscureciendoel más claro. Dearribaabajo,gradación decrecientehechaa tinta. Deizquierdaa derecha,se haseguidocon unregistro tonaluniforme. La técnica del trazo heterogéneoes la más recomendable por ser la más flexibley rápida, aunquetieneel inconvenientede que los bordesson difícilesde precisar. Se sugiereindicarlos o envolverloscon un ligeropunteado. '., Bocetoa tintasobreel proyecto(noconstruido) Danteum(Roma,ltalia), de GiuseppeTerragni. Losdistlnfosregistrosde uniformidady gradiente describenunespacioa basedemanchas. T7,6 W;
  38. 38. 338 .(i /f a c) _c 6 CJ c) Jras. Una aplicgel.q¿lderastrama t las texturassonlaaolicaciónde lostramadosenarquitecturapara explicarlascualidadessuperficiales deunmateriale indicarsunaturaleza. Lapercepciónde latexturade un materialdependeenbuenamedida de ladistanciaa lacualseobserva. Enestesentido,hayquediferenciar aquellasrepresentacionesquetienen uncaráctermásdescriptivo,casode losbocetosy apuntes,de lasmás abstractascomoel croquis. REPRESENTACIONES sruaóucls PARAcRoeuts Sonlasrepresentacionesdetexturas dondenosedescribenlosvalores tonalesdelmaterialsinosuestructura, de unamanerasimbólicay simplificada,dependiendode laescala deldibujo.A determinadadistancia, loqueimplicaunamenorescalay menordetalleenel dibujo,lo que se representaesunsímbolo, no laaparienciarealdelmaterial. Aunqueenalgunasdisciplinasexisten convencionesmuyrígidaspara representarlosdistintosmateriales, noeselcasodeldibujoarquitectónico. EJEMPLOSDE DIVERSOSTRATAMIENTOS A continuación,sedescribenalgunasrepresentacionesporconsiderarlas muyhabitualesy porquepuedenseruirde referenciaaltratarotromaterial. Convienetenerclaroqueestosregistrosgráficoshande sercomplementarios de laslíneasquedefinenloselementosarquitectónicosy poseeruncriterio jerárquicoinferiormuyevidente. a.4¿d,<];]gé¡¡s(Éar'4d>trws# á'¿'ir i:jir¡.!'t''¡tii;"n!¡r.{!3!rftEs**r .-J;-.¡1tt-:- j! 1i'ir¡t!::31q¡r!!!-i-> _ Murode ladillo a dlyersasdistancias y escalasy su representacióndibujada. Ejemplosde representaciónde distintos materialesy elementos.
  39. 39. REPRESEIITACIONES Eil PERSPECTIVA =r losdibujosen perspectiva 3 croceso de abstraccióno de s rrplificaciónde lastramasen la crstanciase oroducede forma continua,pasandode primerosplanos nuy descriptivosy detalladosa otros nás distantesen los que apenasse niuyela texturadel material. La maneraen que se simplificala texturacon la lejaníaes un método de re'forzary sugerirla profundidad y el distanciamientode los distintos paramentos.Cuandoen el dibujose combinentexturascon tramas de sombreado,es recomendableusar procesosy registrosindependientes paracada uno de ellos. En lossiguientesdibujos,se utiliza la texturade los materialespara representarun espacio;obsérvese que con ellosse describela apariencia al tiempoque la sensaciónde orofundidad. Apuntea lápiznegrode la casalVovesde la ElsaPeretti FoundationF.P,en SantMartíVeil(España).La texturade lapiedraes unelementoimprescindibleenla descripción deeslaconstrucción, Bocetoa tintadeArneJacobsen. La texturadelladrillorealizadaa basede líneas continuasda sensacióndeprofundidad. Pareddepiedra enperspectiva y surepresentac¡on .: a,r, ,t.',:,.::.1.' ,.,L,,.,:1,, !':..:t:,1:.,, r. tl-,,:tl,,,:':t"tl', -''r,,,.' r|.,:,tr ConvenorÍa':a::- ^^+^^ ^i^-^i^ ^^ -v¡ruDgjEru! -: = Ai+^"^^+^ñ uilgt Yt tLgD 5- -- =: ña rónróQonil_ _- vv 'vP,vvv rsr " Par¡ alln ñr rc^:- utilizarsecon-c modeloslos aiamnlnc ¡lo texturasantenc':-i .d*<':;ft$i; .4' ."' '?- Uffu&fr'.,,;_o'4p.. )/ q,.':,áó
  40. 40. =40 /- a) (Bn tapercepciónde larealidad,asícomoenlacomprensiónde una representación,incidende modorelevantediversosfactores;entreellos,destaca elsombreadode unobjeto,compuestoporlassombraspropias,quedenotan suvolumen,y lasproyectadas,queexpresanlainterrelaciónconlosobjetos inmediatos.Estassombras,juntoconlaszonasiluminadaso brillos,sereproducen mediantemanchastonaleso sombreado.Enlosdibuiosbasadoseneltrazolineal ljecutancontramas. 'ocióndelaluz/f ESQUEITIALUMíNICOSIMPLE Todaescenaquepercibimosmuestra diversosobjetoso paramentos iluminadosjuntoa sussombras. A estoseledenominaesquema lumínico,quesecomponede lasfuentesdeluz.eltonode los materialesquedelimitanlosobjetos, lassombrasde losmismosy lasque éstosarrojensobrelosdemás. FUENTESDE LUZ Laspodemosclasificar,atendiendoa suformae intensidad,enambientales o genéricas,extensaso puntuales, dirigidaso focos,omnidireccionales, y directaso difusas.Laprimera fuentede luzqueconvieneconocer a fondoeselSol. ElSolesunafuentede luz,ubicada enel infinito,queemiterayosde luz paralelosy cuyaposiciónrespecto a laescenasedefineporladirección de susrayos,o ángulosolar. Éstesecomponede dosvariables, suorientaciónrespectoal Norte y suángulodeelevación. Apuntea carbónsobreunespaciodel proyectode ampliaciónde la Escuela TécnicaSuperiordeArquitectura de Barcelona(EISAB),de JosepAntoni Coderch.La técnicadelcarbónfacilita lapercepciónde la luzenesteespacio.
  41. 41. trn al ¡lihr rin ^.^,,i+^^+Á^i^^or.lurLvuLvr ilvv seutllizatantoel sombreadouniforme nnmn ol nr¡dionto v¡ sv¡v¡ ¡(v' +r^+^ ^^ rrn¡ ronroconia¡iÁn mas o menos pictor¡cay oepenorenoo de a tecnica queapllquemos En los croquis,la luzsolarno ha de generarsombrasmuy saturadas o negrasque con su tono o tramado oculten la naluralezade las superficies, ni tampocodebe perderintensidad con la distancia. En los bocetosy apuntesestovaria, se convierteen unafuentede luzmás realista,ambientaly menosuniforme, presentandosombrascon gradientes de intensidaden funciónde la distancia,difuminándosesegúnla naturalezade los paramentosdonde se proyecran. Losfocosde luzson luminarias puntuales,de superficiereducida, que de maneraomnidireccionalo dirigidaextiendensu luzpor la escena. En lasomnidireccionalesla luz ilumina en todasdireccionescomo si de unasimplelámparase tratara. Cuando presentanpanelesdeflectores u ópticasparadirigirsu hazse denominanfocos direccionales y su luzes concentrada. Cuandola fuenteluminosaocupa unagransuperficie,como un panel de tubosfluorescenteso unaventana, se consideraunafuentede iluminación extensa,y su cualidadlumínicaes más uniforme. Boce¿osa tinta de Aldo Rossi,en planta, alzadoy axonometría. El sombreado es a base de tramas l¡neales. Secciones sombreadas sobre el proyecto de la casaHoffman (EastHampton, NY.FF UU). de Richard Meier.Con un rayado adecuado se consrgtue representarla luz exterioren es¿osdibujos Croquisa lápiz iti r:i .::,:.: í#rJ-¿ i'í-a-a '-1 Croquisa tinta
  42. 42. /ñ = -a) LA SOMBRA PROPIA Eslaquesegeneracuandounobjetoo espaciopresentauna parteexpuestaalaluzy otraocultaa lamisma.Sudefinición sobreel cuerpoeslaaristao contornoquedefineel límiteentre laluzy lasombra,consideradala intersecciónde losrayosdel Soltangentesa lasupedicie.Estasombraesunaparte sustancialde lapercepcióndetodoobjetoo espacio,pues suausenciaaplanalasformasporfaltade profundidad. Desdeel puntodevistade surepresentación,estassombras soncomotramados.Lasombrapropiaes,pues,unvelo o tonomásoscuroquesesobreponealtonodelmaterial y altonoquerepresentasutexturasifueranecesario. LA SOiIBRA PROYECTADA Eslazonaocultaa lafuentede luzporlaparteensombra de unobjetoo paramentosobreotroqueseencuentraen lamismatrayectoriade lafuenteluminosa.Eslasombraque poneenrelaciónconelentornoinmediatoa todaforma,y su representaciónconstituyeelcontrapuntoquedefinelazona demáximaoscuridad.Deproyectarselasombrasobreun paramentodelmismomaterial,severámásoscuraquela sombrapropia,y cuantomáshondomásoscuro. Bocetoa tínta sobreunproyecto (noconstruido)de CasaPatio,de Mies vander Rohe. Lassornbras proptasy ^r^t t^^+^/^^ lJr vywLduQo ayudana la lectura de lasvolumetrías. Apuntea lápiz negrode la casa Petita,enla Hsa PerettiFoundation F.P,en'SantMarfí Vell(España). Sesombrean/os edificiospróximos que,junto con " /assombras proyectadassobre elsuelo,definen laescena.
  43. 43. INTERRELACIóilDE LOSOBJETOS Lainterrelaciónde losobjetoscomplicaelesquema lumínicoinicial,pueslascualidadesdereflexióndelaluz de lassuperficiesdetodosloselementosde laescena seconviertenenpequeñasfuentesde luzquerebotan o transmitenpartede sutonoa losobjetospróximos. Enestesentido,esfácilimaginarsequeenunespacio forradodeespejosnohaysombras. Bocetoa lápizgrafitosobreunproyectode la casaShamberg (Chappaque,NY EEUU),de RichardMeier.Hayunaintencionalidad a destacal ademásde lassombras,losbrillosy destellos. DESTELLOS,BRILLOS, SOilBRAS Y PEI{UilBRAS Cuandoseintentarepresentarunespaciointroduciendo sombreadoshayqueaplicarlosmismoscriteriosque conlostramados,relacionándolosconunaescalatonal. Eltonode losdiferentesplanosobservadosy su representaciónvariaráenfunciónde laintensidadde las fuentesluminosasy desuorientación.Seasignandiferentes tonosa losvaloresdelobjetosegúnestémáso menos expuestoalaluz,tonosparalasombrapropiay tonospara lasombraproyectada. Losdosextremosde lagamatonalacromáticalo ocuparán losbrillos(enestecasoeltonodelpapel)y lassombrasmás intensas.Másalládeestosvaloresestarían,porel ladode la luz,losdestellos,y porelde lasombra,laoscuridadtotal, valoresestosqueconvieneevitar,yaquenoson reproduciblesporel mediográfico.
  44. 44. a44 t't L- - t Ia ambientacióno incorporacióndepersonajes,vehículosy vegetacióna una escenase utilizaen el dibujo arquitectónico para ilustrarel uso de los diferentesespacios,denotarsu escalahumanay su integraciónen el entornonaturalo artificialdondese inscribeo orevéel edificio.Lo oue varíaes su formalización,desde la más simbólicay esquemática empleadaen los croquis,hasta la más realistade los bocetos y apuntes. Básicamente,nos centraremosen la primera,puesla segunda,al ser más pictóricay expresiva,requieremayor experiencia.No obstante,consideramosque algunasformas de representaciónsimplificadasson fundamentales y su aplicaciónresultamuy universaly adaptablea nuestro dibujo;siempreque por su aparienciano menoscabelos valorese intencionesdel dibujoy del modeloarquitectónico. FIGURA HUMANA Primerose dibujael esqueleto,que darácoherenciaa las distintaspartesdel cuerpo y a las posiblesactitudes o posturas.Es importante,pues,conocer las relaciones métricashabitualesentrecada parte. Las podemos simplificaren formade un canono reglaa parlirde la medidade la cabezay con elladefinirla medida de las partes más impodantesdel cuerpo. Se consideran cánonesnormalesaquellosen que el cuerpode un hombre adulto mide entre7 y 8 cabezasde alto, 2 de ancho, 3 sus brazos,4 las piernas,2 hastala rodillay el pubisse encuentraen la mitadde la alturatotal. E/Modulorde LeCorbusier,unode losprimeros intentosde normalizaciónde la edificación. Apuntea carbónde Miesvander Rohe. Canonhabitualde proporcionesdel cuerpohumano.
  45. 45. 45 Esunabuena prácticacopiar personajesde las revrstas.Deben elegirsecondistintos puntosdevista, máso menosattos. observandocomo variansutamaño y apariencia. stabecdo ese esque)etoestát,ico, b articulamosy le damos coherenciaal ¡esto para luego trazar la envolvente de p d.iversaspa,rles de) cuerpo Fwir'rÉ"xjola a superficíes esféricas o ¡ffircas las cuales recubrimos con la lu¡memaria. No obstante, las ftser-,aciones de personajes o grupos trltdleser rnássimbólicasque realistas, tque" gerreralmente,la escalaa la que @pnros no permitemuchos detalles. Íeso es habitual ulilizar figuras trr¡:rtas o borrosas en actitud bien fimildade lo contrario, salvo en los ürniüesde ambientes urbanos, hrpecerian la comprensión de prmnaaLrquitectón ica. rh bocetos y apuntesen perspectiva, ls¡elo es horizontal,los ojos de todos iprsonajes de la escenacoincidencon H observadoren la líneade horizonte, entar¡do menor alturacuanto más Emrüesse encuentren.Un buen mhfu¡consisteen copiar personaies p.ülir:acionesa tamañosv en üras diversos. Me áciz hr;fo-"Conesa @e trcr!,ec¿o ú,¡S€c e$Pác'a/ hffirbrrla/Los M, EEUU), ww Gerhy. Fxa "tmana ilrw.e una xteF. de escala ñ@ua*tura. t,-¡t . [t'I f,'PY1f)¿t ..-:, d9{* Diversosejemplosde personajesen posicionesy representac¡ones diferentes de CarlosConesa. A
  46. 46. -46= /f a O _c -c) D¡ferentesformasde representacióna lápiz de elementosvegetalesenplantay alzado VEGETAGIóN Dependiendode larepresentación,desu niveldeabstracción y deltipode proyecciónexplicitaremosprimerolaestructuradel elementovegetalo sutroncoy ramas,luegosuenvolventevolumétrica o poftey, porúltimo,sufrondao masa,asícomolatexturade su follaje.Dadoqueexisteunagranvariedadde árbolesy arbustos,se empezaráporaprendera dibujaralgunostiposbásicos,de estructura radialo amoda,deenvolventecircular,piramidalo encolumna,con porteesbeltoo rechoncho,conunafrondauniformeo dispersa y conunatexturade sushojasapreciableo no. Ensegundolugar,cabecomprenderquecomoformasorgánicas presentanunalógicadecrecimientodesdeelsuelohaciaarriba, loquecaracterizaalasramasbajas,quecuantomáscerca deltroncoestán,mayoressugrosor. Porúltimo,hayquedistinguirquecuandounejemplarnoseencuentra aislado,esdecir,enlosgruposo en losarbustosy setos,suaparición enescenahade seguirlosmismoscriterios,sobretodoenelcaso de queactúencomofondo,puesentoncessurepresentación esaúnmássimplificada. Normalmente,enloscroquisy bocetosutilizaremoslas representacionesmássimplificadase introduciremoslatextura de lashojasdemaneramuyprudente.Enlosapuntes,sesuelen utilizardiversosregistrossimultáneamente,yaquelasensaciónde distanciamientode laperspectivacónicasepuedereforzarmediante formasquepresentenmáso menosdetalleenfunciónde ladistancia a laqueseencuentren. Recomendamosempezarpordibujarlosejemplaresmáshabituales enlazona,usandocomomodeloárbolesaislados.Estudiarprimero sushojas,quea lapostre,consuforma,nossugeriránlatextura, y luegodibujarsusramasy todoelárbolde maneraaislada. Posteriormente,probarcongruposcadaveza mayordistancia. Otrasformasde dibujarelementos r/adotDI6<
  47. 47. ¡' .i ( | i"¡3'""t' ,í t. {{ f{'r IY tÉ ""{'} " i.¡ '1 1 47 A paftirdefrguras nanmÁlri¡aq especialmente círculosy triángulos. convieneaplicarlcs conceprosquese explicanenbusca deunagamade representaciónde a vegetaciÓnque nr Iorlo cor ^._- = t Pvvvv uv¡ quenoexste.'-3Jr- códigoestric:ccen= representarla. ::;'¡ Apuntea láp¡znegrosobreunpaisaje ruralen SantMa¡lí Vell(España). Lamasavegetalseresuelve contramados. TOBILIARIO Y VEHíCULOS Con el mobiliariodescribimosde manerasimbólicael uso de los espaciosy su tamaño. Es importante establecersu envolventeo encaje, que se detallaráen funciónde la escaladel dibujo, evitandoque el excesode detalley una ubicación inadecuadaahogue las líneasque definenla forma arquitectónica. En el caso de los vehículossu r¡tilizaciónes la mismay con idéntica estrategia,desde el encajegeneralal Apuntesa tintasobreun olivo Dela hojaal conjuntó. detalle,peroevitandoqueel realismo f-€-=r desurepresentaciónnosdistraiga I ll ll I u ocultelacalidaddeledificioo I L,t-{l I espaciorepresentado. Vehículosy elementosde mobiliario urbano,talescomofarolas,y distintasformasde representación.
  48. 48. c4P, O_ .(¡ rñ a o) _c có o c) a5o II I I -JIep$,l[¿osidóndetdibujo Coro sehaexpuestoanteriormente,eldibujo arquitectónicoesunarepresentaciónproporcional de unarealidado proyectodelquesedescribensus cualidadesformales,unregistrográficoquetiene diversasversiones. Cuandoeldibujoconstituyeunregistrográficointermedio, esdecir,eslabasesobrelaqueseelaboranotrosdibujos o ideas,comoelcroquiso unbocetoenfasede concepción,esprecisoreferenciarde maneramásprecisa lo representadocon respectoa la realidado proyecto. Y estoesasíporqueeldibujode porsípresentalimitaciones ensuabstracciónaldescribirlascualidadesmétricas y materialesde unaforma.Paraello,usamoscotas, anotaciones,títulosy símbolos.Enelcasode losapuntes, su mayorrealismopermitelimitarel registrográficoa los títulosy brevesanotaciones. Croquisalápizsobreunfragmentodelaplantadelproyectode unacasaunifamiliarenMaia(Portugal),deEduardoSoutodeMoura. Enélsesitúancotashorizontalesv diversossímbolos. tI ll zo ) ,i '6aEo +?o
  49. 49. 49 -. - : : enizric tne secciónsobreel :': -, : 2e una casa un¡fam¡l¡aren Maia - - -:-:. . de Eduardo Souto de Moura. ---^é/ se sitúan lascotas veft¡cales. L/S COTAS Son lasque explicitanlasdimensionesrealesde la formay se adjuntana la representaciónproporcionada cuandoéstaes una proyecciónorlogonal,de planta, alzadoo sección.Enconsecuencia,su ubicacióny registrográficoha de sercomplementariodel dibujo en todos lossentidos(colocación,intensidad, cantidad). Lascotas representannuméricamentela medida real de lasformasy se colocansobreunalíneaauxiliar, o de cota,paralela,equivalentey referenciadaa os ejesdel paramentoque se deseaacotar. Los extremosse remarcancon algúntrazo o símbolo carahacerlosevidentes.En lasformascurvilíneas ae radio constante,la cota define el radio y el ángulo cescrito,ubicándosede formaanexaa la curva. Lacota puededefinirla longitudde latotalidadde una parlede la forma,y se llamacota general,o bienser Jna partede la total,o sea,cota parcial.Unaalternativa a esteesquemadobleson lascotasa origen, c acumuladas,en lasque se definetoda unaextensión nediante diversascotas oarcialesreferidasa un mismo origen.Independientementedel métodoque se emplee, o fundamentales que,si el dibujoha de servir cara que otra personareelaboreesta información,las cotasno den pie a ningunaindeterminaciónmétrica. Ouandose tratade ilustrarel ordengeneralo determinadaspaftesmodularesde un edificio se puedeacotarmás genéricamente. síMBoLOsGRÁF¡cos En loscroquis,algunoselementoso informaciónse 'epresentana unaescalaproporcionalmentediferente, cor ejemplo,cuandosu tamañoes muy pequeño. Esel caso de los símbolosque representan Ceterminadosequipostécnicos.Enotrasocasiones, setratade indicarel lugarde acceso,el sentidode ascensode una escalerao rampa,dónde está el norte o. en formade escalagráfica,lasdimensionesreales del objeto representado.Esto se realizamediante símboloscuya ubicacióny tamañodebenser acordescon el conjunto. Algunossímbolosrepresentativosde los elementosarqultectónicosmás habitualesy de loscomplementar¡os. r_-l IJLIL oStars?é3o1o6o W Escalasgráficas o5réts 6Bajante Patioyconducto A A deventilación -t -f. Líneadesección -1É--
  50. 50. -/rT -J I F C O CatálogodeletrasromanasdiseñadoenIaBauhaus. L/AROTULACIóN Lasanotacionesdescribenenformaliterarialascualidades materiales,lasinstruccionesde montaje,enuncianeltipo de proyecciónu otrosdatosde interés.Lostítulosexplican el nombredeldibujo,suautor,el modelo,laproyección representada,ubicándosedeformaadyacenteal dibujode maneraqueelconjuntoformeunacomposicióncoherente y noorigineconfusiones.Estostextosconfiguranla rotulacióny sedibujan,noseescriben,esdecir,se dimensionan,encajany proporcionanenunlugary ámbito determinadosy sevaloranaplicandomayoro menorgrosor delíneao tramaenfuncióndesu importancia. Catálogodeletrasromanas,de Tory. Dosejemplosdelinteréshistóricopor el diseñode letras, desdeelRenacim¡entoa laBauhaus. El procesode dibujo de estos textos pasa por el trazado básicode sus líneasde encajehorizontales,incluidaaquella que definesu zonaintermedia,que es la que determina la alturade los caracteresen minúscularespectoa los caracteresen mayúscula,lo que se denominacaja. Éstapuede ser alta, normalo baja,según el eje intermedio esté por encima,en medio o por debajo de la mitad de la alturatotal de la letra. Las líneasde encajeverticalespermitenrepartirtodas las letrasadecuándolasal espacio reservadopara el texto, teniendoen cuentacontabilizarlos espaciosen blanco. Es el espaciadouniforme.Estadistribucióntambiénpuede considerarque no todas las grafíasse inscribenen una mismacaja(lasmás estrechas,i, l, 1...y signos de puntuaciónocupanmenosespacio).Esel espaciado proporcional. La proporcionalidady orientaciónentrealturay ancho de una letra,asícomo la ubicaciónde su cajaintermedia determinansu estilo.Como proponemosun dibujoa mano alzaday rápido,no nos extenderemosen estos aspectos, perosí insistiremosen que cada cual ha de rotularcon aquellaletraque le resultecómoda y de fácil lecturaa unadistancianormal,y enfatizarcon su tamañola importanciadel texto sin ahogarel dibujo. Ocnvieneutilizar 3,:-Cre unalrama oe ^ ^ ^^i^. ñ^;^. t^^ = udJar rr rvlvt ruJ :extos.Estosno -:aañ cor dó ñrDn arlura,puesse ¡nntrnlan nanr ^^ ^;h, ,i^^ ^_ ra Ja ¡v uruuldt I d mano alzaoa. -,,-: -- -_..,:- ",
  51. 51. I i-!1 i ¡¡-l¡_ 6S&IISi Diferentesdisposicionesy posibiIidadesde composición de lasrepresentacionesy los tertoscomplementarios procurandoel equilibriovisual, la armoníay Ialegibilidad delconjunto. coMPosrctóN El dibujoen su conjunto, su representación,acotación, rotulacióny simbología,cuando se tratede un croquis,o su título o anotacionesen los demás casos,ha de configuraruna imagenvisualorganizadasobre el papel,de maneraque los textos y símbolosocupenlosespacios librescercade la zonaa la oue hacen referencia.Los títulos puedendisponersede modo convencionala pie de páginao aplicarseun criteriocompositivo que refuerceel de la obra representada,ya sea su simetría, ordeno composiciónlibre. Croquis a tinta de Mario Ridolfi. Un buen ejemplo de composición de algunas de {asdiferentes representac¡onesde una arquitecturasobreunsopofte. .,-r q4;'
  52. 52. ..IRAZARÁSIJh]GRA!FJ[,IüARüAHASUilAI]ISIANCiASIBNFFL, TñAZANÁSUFIA$PHfiPTNÜ¡CIJLANüSCOI!LLIÉ!ÁNG¡-¡LÜ}EI'¡IIf*S. vürvrnÁ*A[,l[nlnsüBñFSLLAS" JeromeBtunet:Acción,pensamientoylengude,2002 #? wlw$*$$8me w8ffi*g*g*r 4# W,_E"E4ee e1'1M1&*gt1lw{ r¡}¡,wffi ¡!&ffi]n#a¡8*ffi
  53. 53. 3 m rm :3 7^ *l Cr? S) cn o o WILLIAMSTSIEN. SEÜCIONDEUNACASAENELDESIERTO, ENPHOFN¡XiEEUU)CfiOOUlS
  54. 54. 55 I eEu¡L/fJod¡h,qJj#u y COn Ciefta fapideZutitizandouninstrumentoquerespondacon facilidada lapresiónde lamanoy a lasinflexionesdesumovimiento,y que tienecomoobjetivorepresentarunao algunascaracterísticasesencialesdel proyectoarquitectónicoqueintentamosanalizary describirparacaptardatos métricosy de materialesqueluegohande servirpararealizarplanosa escala. Hablamosde undibujodecampo,conelregistropropiodeldibujotécnico,es decir,valoresde línea,tramas,cotasy anotacionesparadescribirunproyecto o realidadarquitectónica,usandolosmétodosde proyecciónhabituales, plantas,alzados,secciones...perorealizadoexclusivamentea manoalzada, conmenosprecisióngráfica,quenorigor. Portantohadeserrigurosoen losmétodosde proyeccióny en la correspondenciaentrelasproyecciones;y lascotasnuméricashande definir inequívocamentelageometríadelmodelo.
  55. 55. t56 - .n!! Í c rm2q JdréÉtHsentación Esquema decomose oñogonalmente (a90")los puntosenet sisfemadiédrico &ualquier elementoarquitectónicose puededibujar en dos dimensionesmedianteunasconvencionesgráficas denominadassistemasde representación.Entreéstos se destacanlos sistemasdiédrico,axonométricoy cónico. El primerose diferenciade los otros dos en que se basa en la reoresentaciónde lasformas mediantediversas proyeccioneso puntosde vistasimultáneos,es decir,de manerano natural,y es precisoleerlostodos para hacerse una ideade cómo es el volumen.Losotros,en cambio, se basanen la representacióndel elementodesde un únicopuntode vista,de manerasimilara su apariencia volumétrica.La diferenciaentreestos dos últimosradica en que, en el sistemaaxonométrico,las aristasparalelas en la realidadconservansu paralelismoen la proyección, mientrasque en el cónicolasrectasconvergen,en general en puntos de fuga, salvoque sean frontales,en cuyo caso se mantieneel paralelismo. LA REPRESENTAGIÓN MEDIAI{TE VISTAS MÚLTIPLES Elsistemadiédricoque se usaen el dibujotécnicoparte de la base de que las proyeccioneso vistasdel objeto lo son desde puntos de vista en el infinitoy se proyectan sobre planosperpendicularesentresí. Surgenasí lasvistas superior,lateralderecha,lateral izquierda,inferior,posterior,según el sentidoen que se proyecte,predominandolasvistas realizadasdesde el exterior,salvocuando se proyectaun corte de la pieza. A estasvistas perpendicularesse las denominaalzados, que seránprincipaleso lateraleso, segúnsu orientación, Norte,Sur,Esteu Oeste.A la superiorse la llamaplanta de cubierta,y todasen su conjuntoexplicanla apariencia externade la edificación. Cubierta La cubiefta del edificio tras su nratn¡¡iÁn ttar+i¡-l lJr uyÉvútvr r vvr Ltvar,
  56. 56. :s:cs son loscuatroalzadosqueseobtienenproyectando ,o,ittnen horizontalmente. La arquitecturacreaespacios,por ello los cortes verticales y los horizontalesson fundamentales.Los vefticalesporque en ellosse explica la alturade los diferentesespacios, asícomo las relacionesvisualesentrelos distintosniveles. Y los horizontalesporquedescribenlos usos de los diferentesambientesy cómo se accede y se circula por ellos. Los cortes verticalesse llamanseccionesy su denominación varíaen funciónde la ubicacióndentrodel volumentotal. Así,se hablade seccióntransversalo longitudinal. Tambiénse realizanseccionesque resultande cortes por planosescogidosintencionadamentepasandopor elementosdel volumenque seande interésparala descriocióndel mismo.Señalaremosesteplanomediante unaindicaciónque dibujaremosen la planta. Cuando la forma es muy simétricaes aconsejablehacer algunasecciónsiguiendosus ejesde simetría. A los cortes horizontaleslos denominamosplantas. La alturade éstos dará las diferentesplantasque componenel volumen. En las plantas,el planode cofte se situaráaproximadamente a 1,5m del niveldel suelode cada unade ellas,de modo que se puedanver las puertas,lasventanas,los muebles..., oue se diferenciaránde los muros. Representaciones resultantes al proyectarun volumencoftadopor planosquelo cruzan. Laplantadel volumenesla proyecciónverticaldelcorle por unplanohorizontal. Convienefijarse detenidamente enlosconceptos vertidosenestas pagrnas. Enespecialenlas representaciones queresultande lasdiferentes "visiones"deun mismoelemento arquitectónico, puesconstituyen t^ h^^^ ¡^ t- Id UdJE UU IA descripcióndiédrica Paraverelinterior neces¡tamoscorfar el volumenpor determinadosplanos. -E=.*:t
  57. 57. --. 59 LA REPRESENTACIóN DEL TERRENO Otrade laspeculiaridadesdeldibujo arquitectónicoes que la líneade tierra o nivelcero que defineel suelo,eje de coordenadashorizontaldel modelo de espacio,se convierteahoraen el terrenoal cual se ancla la construcción.Éste nuncaes del todo horizontal,por eso se utilizauna simplificacióndel sistemadiédrico denominadosistemaacotado. Mediantecurvasde nivelo secciones planashorizontalesdel terreno a diferentealtura,se obtiene una representaciónplanadel mismo que se complementacon distintas seccionesverticalesmediantelas cualesse poneen evidenciala relación de alturasdel edificioy el entorno. Croquisde EmiliDonatode seccionesdel CIAC,enSantiagode Compostela(España), en un terrenocongrandesnvel. Croquisde Emili Donatoquerefleja lascurvasde nivel del CIAC,en Qanliaaa da Compostela (España). Curvasdenivel y secc/ones verticalesenla representación del terreno.
  58. 58. llL s60 a) a .6 añl! @ I C C!) -ñ¡C : €l ri"t"ru axonométricocrea unavista únicade un volumenarquitectónicodesde un punto exterior a él mediantela proyeccióndel mismo según una dirección,de maneraque las líneasproyectantesson paralelasentresí.Si la direcciónes perpendicularal planodel dibujo,da lugara la axonometríaoftogonal. Si, por el contrario,la direcciónes oblicuarespectoal mismo,se obtieneuna ¿xonometríaoblicua. La diferenciarespectoal sistemadiédricoes que el observadormirasegún una direcciónque no coincide con los planosde referenciadel objetoy no precisade tantasvistasparadescribirlo.El resultadoes una vistaen la que el paralelismoentrerectasse mantiene,distorsionándoselos ángulosy pudiéndosemedir sólo sobre unos ejesde referenciaque en generalno conservanla oftogonalidaden la proyección. PERSPECTIVAS AXONOMÉTRICASORTOGONALES Lasmáshabitualesenestegruposonlasperspectivas isométricas,enlasquelostresejesde referenciaforman entresíángulosiguales.Tambiénsoncomuneslas dimétricas,dondedosde losángulosqueformanlosejes sonigualesrespectoal papelo dibujo,y lastrimétricas, enquelostressondiferentes.Porcomodidadsólo trabajaremosconlasisométricasy sinaplicarreducciones. Sutrazadopartede ladefiniciónde unaternao tríadade ejesconunadirección.Sonhabitualeslasternasqueforman 120"entreellosdeformaintuitiva.Elinconvenientede estaternaesqueparaarquitecturasmuysimétricasse producendemasiadassuperposicionese incluso algunaposibleconfusiónvisual. Esquemade lasproyeccionesde la axonometrkoblicuacabalIera. Esquemade lasproyecciones de Iaperspect¡vaaxonométrica ortogonal.
  59. 59. ol Axonométricamilitarsobrelaplanta sincubiertadela terrazade una casade FrankLloydWright. Axonométrica oftogonal de la terraza de una casa de Frank Lloyd Wright. PEBSPECTIVASAXOI{OilETRICAS OBLIGUAS Deestegruposólosehacemencióndeaquellasen las qLreunode losplanosde referenciadelobjetoesparalelo aldelobservadory su proyecciónsobreel planoseproduce deformasesgada,aunquelosrayosde proyección continúensiendooaralelosentresí. Enestegrupodestacanlaperspectivacaballera,cuando eselalzadoo lasecciónlosquesonparalelosal papel, y lamilita¡cuandoloeslaplanta.Separtedelalzado, plantao seccióny seextiendeno elevanlasdemásaristas formandounánguloqueserecomiendaseaentre30y 60". Elabanicode posibilidadesesmuyamplio,perolaelección sereducea aquellasternasquedancomoresultado vistasverosímilesy pocodistorsionadas,algoquese acentúaaltrabajara manoalzaday deformaintuitiva. Sinduda,loquecuentaeslaprácticay laexperiencia perceptiva. AxonometríamilitardelacasaStei¡ enGarches(Francia),deLeCorbusier. Axonometríacaballerasobrela secciónde Iaterrazade unacasade FrankLloydWright. Axonometríaisométricade una casaunifamiliarenAlemania, deDavidChippertied.
  60. 60. -^ oz 11J )rspectiyg"métrica Croquisa lápizen axonometríaorfogonal sobrela sillaRietveld. Silladiseñada por G. Rietveld. Croquisa lápizenaxonometríaortogonal sobreseccioneshorizontalesdepuertas de madera,unacon vidrioy otramaciza. T la perspectivaaxonométricaesunarepresentaciónmás intuitivay simplequelasproyeccionesensistemadiédrico porqueconunaúnicaimagensepuededescribirtodala formaarquitectónica.Al mantenerel paralelismoy las proporcionesentrelasdistintaspartes,quenosusángulos, suusoseconvierteenunaprácticahabitual.Enuncroquis, porejemplo,podemosdescribiry tomarlasmedidasde algúnelementoqueseasusceptiblede observarsedesde unpuntodevistaelevadocaptandotodassusproporciones. Generalmente,estacircunstanciasedaaldescribir elementosde mobiliarioo decoración,asícomodetalles constructivosdondelainterrelaciónentrelasoarteses muyimportantey primalavisióndelconjunto. VARIANTESRECOMENDADAS Lasaxonometríasquemásseempleanen loscroquis a manoalzadasonlaisométrica,lamilitary lacaballera. Laprimeraporqueconsuconfiguraciónangularseasemeja bastantea unavistaintuitivadelmodelo.aunoueenellano sepuedanmedirángulosy lasformascirculareso de revoluciónserepresentencomoelipses.Cuandoestoocurra, y sobretodocuandosedispongade lainformaciónenplanta delmodelo,lo másoperativoesemplearlaperspectiva militarlevantandolasalturasconunángulorecomendado entre30y 60' respectoa laplanta. Enambassepuedeacotar,perosóloenlasegundao en suvariantecaballera(enlaqueusaremoslasecciónen lugarde laplanta)lascotasy ángulossemantendránenel planode referencia.Yseránrealmenteútilessiemprequese disponganparalelasa losejesde referencia. :t /-'É) ¡- jlr
  61. 61. .t! 64 añl! l - -_.*-^---*-! t *-***,-.-J * lodo elementoarquitectónicotieneunasdimensionesdeterminadascuya representaciónrequiereel usode unaconvencióngráfica,porlacualsedibuja enlosplanosde manerasemejantey proporcionadabasándoseenunsistemade medidasde referencia.Endichosistema,unaunidadrealdeledificio,1 metroo unpie,serepresentaeneldibujoensuvalormitad(1/2),unaquintaparte(1/20), unacentésima(1/100)...Así,cuandoundibujoestáa escala1/100significaque cadaunidaddeldibujoequivalea 100de larealidad.Ésteesel conceptodeescala métricaqueseempleaeneldibujotécnico. ESCALA RELATTVA Al haceruncroquisarquitectónico,lo primeroquehayqueplantearseeslaescala relativaentreelespacioquesedesearepresentary eltamañodelpapel. Esloquesedefinecomoescalavisual,gráficao perceptiva.Cuantomayores elelementoquesedebedibujalmássehade reducirparaquesu proyección quepaenel papely menorseráel niveldedetalle.Porelcontrario,cuantomás senecesitedetallarmayorseráeldibujo,o loqueeslomismo,mayorserásu escalavisualo gráfica,y suescalamétrica. CroouisalápizsobreIasecciónhorizontaldeunaventanademadera. Cuandoloselementospresentenunalongitudexcesivay nose quieranomitirlosdetalles,unaestrategiaválidaesobviarlaszonas intermediasmedianteelcorteporlíneasdepuntos. Croquisa lápizde unaplantadeparedes,puertasy ventanas conmayoro menorgradode simplificaciónsegúnla escalaa la ouedibuiemos. Croquisa lápizsobrelasecciónhorizontal de unapuertade maderacontrachapada. t ,Y 5 F f ¡ ^1 f I I t ¡b-+ r:"*+:l._r:
  62. 62. 65 Enelcroquiselconceptode escalaesunpocodiferente.Nosedibujacon ayudade unareglade medirsinoqueseproporcionausandounapautao escala gráficaplasmadasobreelpapelquehacemosequivalera algúnelementodel edificio,yaseanbaldosas,columnaso elementosrepetitivos. Atendiendoalniveldedetallesehablarádedistintasescalas:lareal(1/1),lasde detalles,lasparcialesde loselementosy lasdelconjunto.Todasellasse comptementaráncon máso menoscotasenfuncróndelgradode precisión quesedeseeproporcionar. Otraposibilidades utilizarcomoelementográficode referenciay comovalor paramedirdeformaaproximadalafigurahumanao algúnelementodemobiliario detamañoconocido:unacama,unamesa...cuyasdimensionesrespectoal serhumanosonfácilesdeconocer.Esloquesedenominandibujosa escala humana.Enellosseutilizalaalturade unapersonao delobservadorrespecto al entorno,suspasos,pieso palmosparamedirelambientequeserepresenta, incorporandounafigurahumanasimplificadaenel croquisparadescribir laescalarelativaalmismo, Croquisa lápizde alzado y secciónverficalde una puertade maderacon vidrioy su relación conIaescalahumana. @=wÉ:ef 05 Croquisa lápizsobrela secciónhorizontal de unapuertade maderacon vidrio. Croquisa lápizsobreIa secciónverticalde una ventanademadera(A). Croquisa lápizsobrela secciónverticalde unapuefta de maderacon vidrio(B). $; >l T Sstr t 1T Croquisa lápizsobreuna plantay su relacióncon la escalahumanade la casa Fueter,enSuiza,de Le Corbusier. [fi-l .F L -*i ¡l i Ll ., -- r-* - dñ.-$ h: '! .É 1-'- --{ t)4 5 f1 r I'*: -J ,-L-'. ,+, $-$ o ,$s ti l' I
  63. 63. 67 MEDIDAS De entrada,cabe diferenciarentremedidas y orientaciones.Lasprimerasson lasdistancias entrelasdistintaspaftesdel edificio,que se toman resiguiendosus paramentoso entrelos mismos. Sin embargo,estos valoresno son precisos si no se complementancon la orientacióno los ángulosque formanentreellos. Paralatoma de medidasse puedenutilizar diversasestrategiase instrumentos,los cuales emplearemosen funciónde la extensión que deseemosmedir. Se comienzapor lasmedidasgenerales horizontalesen planta(con cintas métricas largasy flexibles)y se continúacon lasparciales, siemprerefiriéndolasa un origenconocido (con cintas métricasmás pequeñasy rígidas). Lascintasflexiblessólo permitiránmediralturas pequeñas,ya que, de extenderseen vertical, se doblanfácilmente,por lo que a veceses recomendabledescomponerla medidaen dos a partirde un punto de referencia. Podemoss-[Éi:r l./Vr rrtEufi á L->_: contarbaldcs=-s ámbitosu órier=,s puestodo ellc-:,s ayuoaraaencla: y proporctonare apunte,pero rc seránvaloresn--u, preclsos =='atomarlasmedidasve¡licalesse --'2an lascintasmásrígidaso, encasos . {cepc¡onales,pequeñosdistanciómetros. E e/ caso de medir .iuras super¡ores a 3 m, se utiliza L;ñ,amra o regla .-xtensible desde a suelo o un i"sianciómetro y, rc narlor n¡¡ar.larrv Pvvvl - +^^h^ ^^ A^t^ a Lwr tv, Jg uvld :eer unacinta tesde lo alto. = inconvenientede €sioesqueno se '-prxian bien los ,eloresintermedios nt ta dt rór1Dn t ucha altura.
  64. 64. 68 -"*i@+CN 3 íi ,J.,?,,,* I.rrl u.ro 9"try* i*. 'u@ $ "( i ,i.*F, Croquis de Josep Antoni Coderch, del entorno y arbolado de la casa Ugalde, de Barcelona (EsPaña). Aveceselpropiocuadernopuedeayudar a tomarmedidasperpendicularesa un elementodado.
  65. 65. Croquis a lápizde Josep Antoni Coderch, de la fachada acotada del tallerde Antoni Tápies,en Barcelona (España). La distanca e- = dos extremcs . ,- tercerpuntocc^---- A^ .^+^.^^^l^ ^- - -uE rgr9r gr tutú u= _ : únicasolución .a que el triángulces al rrninn nnlr¡¡n^ que se puede construira pari' de sus ladossi. necesidadde ángulos --- -!tó+ tr | +ió,1 ¡r zo+.r) F E ,J¿"íA L"/,;L; Si necesitamos tomar ángulos de inclinación, el prgsssl se reduce a medir la altura desde el suelo de /os dos extremos del plano inclinado y la longitud del paramento.
  66. 66. an4 -U &t primer paso es reconocerel lugar,observandosi es ortogonalo presenta algúnsesgo,si hayelementosrepetitivoscomo pavimentos,columnas... que nos den la pautay unaprimeranociónde escalahumanadel espacio. De no existiréstos se puede medir a pasos. Luegose divide el papelen áreas equivalentesal númerode proyecciones:planta,alzados,sección...del ámbito con una posiciónrelativaa la plantaque ocuparáel lugarcentral. Al tenerya una ideadel tamañoy de cómo se quierenorientarlasproyecciones, se dividela anchuradel papelen tantasunidadescomo unidadesde anchotenga Ia planta,añadiendotres unidadesmás por cada alzado(suponemosuna alturade 2,70 m y un pasode 90 cm)y se dejaun par más a cada ladoparala rotulación. Usando como base la cuadrículaque generalas unidades(pasoso baldosas) y que se trazamuy suavemente,se realizaprimerola plantay luego los diferentes alzados.Se valorancon diversasintensidadeslas líneasde encaje,los ejes de simetríasi los hubiera,lostabiques,los murosprincipales,etc.,en unaclara jerarquía,y se representatambiéna trazoslasaristasocultasy las proyeccionesdeltecho. Si el espacioes muy simétrico,se puedesimplificarel croquis dividiendola plantaen mitades,de maneraque en unase represente,por ejemplo,el pavimentoy en la otra el techo O en una los contornosy en la otradetallesdel pavimento. 1. Se encajay se trazancon suavidad sobrela cu¿drículalas líneasque definen los distintoselementos. Detalle de la puerta de acceso. f r ilQ a$bYoa paso Aspecto del acceso a la planta baja del Pabellón de la República, en Barcelona (España), de Josep LIUísSeft.
  67. 67. El encaje previo del papel en función de las dimensiones del objeto, es decir, la cuadrícula donde se sitúan las distintas representaciones, debe realizarse con líneas muy suaves para que no condicionen el resto del dibujo. PABEL.LÓN DIí! LA Rme.L.ic.A N:CE.:'Só iN FEP-iol:? T1 Ir 2. Se define y se da valor de línea al conjunto. 3. Luego se completa el croquis incluyendo aquellos detalles constructivos que sean de interés, . definiéndolos con claridad. <Cj> .. ,,~)., :; , " , 3, • / ,"_) // zo- JS " (s iE~ 3 C==Jj¡ . i =;-_ TI I :r:t~,ftll:t::1r~··-i M J" -,~~ r~iI,. H ~.L~1-,r--======--J 4. El resultado ha de ser un dibujo preciso pero ágil, que describa los diferentes paramentos, elementos del espacio y sus detalles, y debidamente acotado y rotulado. 2 Por último, se toman las diferentes cotas, primero las globales y luego las parciales, que se ubicarán en el plano al margen de las representaciones y orientadas de forma que no haya que girar el papel para leerlas. El dibujo resultante estará a una escala gráfica, es decir, proporcionado a las unidades de nuestra pauta. Su proporción y encaje dependerán de la correcta realización, ya que, de lo contrario, al colocar las cotas, las desproporciones se evidenciarían con sus medidas. Las líneas de cotas y su rotulación han de ser complementarias del dibujo principal sin ahogarlo con su tamaño e intensidad. Los espacios de papel que queden vacíos se pueden utilizar para realizar pequeños croquis de detalles, así como para descripciones escritas; se referenciarán con alguna marca o anotación a fin de que la información resulte clara.
  68. 68. a O (-) n.ü múc ü rCI E€ 72 €oro secomentóenlaintroduccióna estecapítulo, decircroquiseshablarde undibujoconel registropropio deldibujotécnico,esdecir,valoresde línea,tramas,cotas y anotacionesparadescribirunproyectoarquitectónico empleandosusmétodosde proyecciónhabituales, perorealizadoexclusivamentea manoalzada,o lo que eslo mismo,conmásdescripcióndecontenidos queprecisióngráfica. Elcroquisse ha utilizadotradicionalmenteparael levantamientoy la toma de datos de edificiosexistentes o paratransmitira otras personasinstrucciones que permitanla elaboraciónde planoso la ejecución de la obra. Enestesentido,es un dibujoque se aproximamuchoal proceso manualde construcción,por su forma de ejecución,habitualmentede pie,rigory precisióna buena vista,asícomo por su metodología.Es,en definitiva,un dibujo de instrucciones.Primerose hace una cosa, luego otra que se relacionacon la primeray, si hacefalta, se explicacon palabras,cotaso algúndetalle,siguiendoun trayectoque va de lo más generalal detalle,pero sin margende duda y configurandoun todo que no permita muchasinterrupciones.Es,pues,un dibujocaligráfico y narrativo. Diagramasde croquisa lápizsobre losalzadosdel proyectode la casaGwathmey,enAmagansett (NYEEUU),de CharlesGwathmey. Diagramasde croquisa lápizsobre lasplantasdelmismoproyecto. AlzadoNofte AlzadoEste AlzadoOeste rÍi' z l'' ^ aqa t- , Plantaprimera Plantasegunda AlzadoSur
  69. 69. a) o O a 'aú tr I tr c E E €T) C : Croquisde laplantade una casapopularenSuiza, por PeterZumthor. CROOUISDE AUTOR Alserundibujoparaunomismoo dirigidoa uncolaborador profesional,nose primalacalidadgráfica.Noobstante, determinadasarquitecturasy autores,comolosproyectos sobrearquitecturapopulare histórica,reinterpretaciones modernasde lamismao allídondeseincorporalaartesanía, confrecuenciarecurrena estasrepresentacionesincluso paralaspresentacionesde losproyectos. Ejemplodeelloesestecroquisrealizadoa lamaneraclásica porPeterZumthor,quedibujalaplantadeunacasapopular suizade montaña,dondeserecogentodoslosdetalles. O estamuestrade proyectosrepresentadosíntegramentea manoalzadaquecontienenlasdiferentesrepresentaciones enplantas,alzadosy seccionesrealizadosporunequipo dearquitectosdirigidosporLudovicoQuaroni,como exponentesdelmovimientoculturaldelrealismoitaliano enelcampode laarquitectura. CroquisdelpobladoLaMartella,de LudovicoQuaroni, enMatera(ltalid. DrcsPT¡O AFEAPQ€ 9tañf¡ tt lao 90rgo OI¡NTA OIAS lEqEErc se¿¡or¿A-8 s¡zro¡ C-D
  70. 70. :b R> ll ,sA ;.+eaE} JOSEPANTONICODERCH. REFORMADEUNACASAENCADAQIJÉS.üIRONAESPAÑA CROQUIS H
  71. 71. anta ,#loblFoeros encontrar a la hora de realizarun croquis "" muyampria dependiendotanto de la naturalezay tipologíadel modelo arquitectónico como de su complejidadespecífica. Con el fin de mostraralgunoscasos típicos de croquisse comenzarácon el levantamientode un ambienteinteriorcon formascomplejas. Luego se continuarácon el estudio de un ambienteexterioro patio de un edificio monumentalen donde se incorporala vegetacióny la necesidadde representar las fachadasenvolventes. Y se acabarácon el levantamientode un edificiohistóricorestauradoque presentaun proyectode ampliaciónmoderno,todo él inscritoen un entorno de arquitecturapopular. .ii)" r, l .1r Li l il
  72. 72. ú f o O LJ c) c Cd (} O .(n c (ú n UN f'S Erteriorde laampliación de la Escuela Técnica Superiorde deBarcelona. i :_ r cio f+lg6¡gf.roqu¡s y estudio Técnica Antoni (España). €l espacioquesedesearepresentaresunfragmentode laampliaciónde laEscuelaTécnicaSuperiordeArquitectura de Barcelona,obradeJ. A. Coderch,de 1979.Ené1,su autor,en losúltimosañosdesutrayectoriaprofesional, recurrióaljuegodeyuxtaponera lasformasprismáticas deledificiooriginalotrasmásorgánicasqueactuaríancomo unzócalo.Lasplasmóenunoscerramientosvefticales ondulados,revestidosenelexteriorde losetacerámica y enel interiordeyesoblanco,combinadosconuna carpinteríanegradeformaprismáticaquebradaque,en las ventanas,seubicasobreunasjardineras,conlapretensión de quelavegetacióninundelosdiferentesparamentos. Elresultadoesunasecuenciade espaciosfluidos,de formalizacióncurvilíneaquegeneranunassecuencias espacialesmuysugerentes,creandounosjuegosde lucesnotables,yaquetodalaluznaturaly buenaparte de laartificialbañandeformarasantelosparamentosde losambientescerradosalexteriorparafavorecer laconcentraciónde losestudiantes. Croquisa lápizde laplantadelespacioquehayqueestudiaren referenciaa su entornomáspróximo. I tr':f' -/::::-:;::::::::l!I:!.i,+':::l::l:;::::€-.-=.--ÉF
  73. 73. :! ?*. ?6 1,&r . s s*, lp Qt-t .o< ,ffu¡ ?q 9¿" t rr/ u),, t' ,l;' arlr zzZ Croquii a lápiz de Ia planta. La acotación desempeña un papel primordial en este espacio de formas tDn írront tl2rae €' as 4t q-Jrr ó'?&i -. a 7 q_sr ;rt':¡ s,ry.f* *,¿el l 4&e lPq 5-,q¡{:5 'i 4s 3rl5 rd & . a a: ;/ ../.á f,&s ór4ñ {e: ,{ E.* i I *t4abl sr4{3 /Q,4d¡ "¡ , etu*o 1f // 4 to qqb ENFOQUEYPASOSASEGUIR Al plantearla realizaciónde unaseriede croquisde este interiorel trabajose ha centradoen una partedel vestíbulo, unazonade descansoo estudio,ya que constituyeuna muestrasignificativade los diferentesespaciosdel proyecto. Se impone,pues,un primerrecorridode reconocimiento, pautadoa pasos,por todo el edificioque se puede reflejar en un pequeñodiagramao croquismuy esquemáticodel mismo que luego permitiráreferenciarlos distintosámbitos dondese trabaje,asícomo comprenderel ordengeneral y la magnitudde toda la obra. La principalcomplejidaddel levantamientoo toma de medidasy croquisde unosespaciosde formastan libres es plantearunos ejes de referenciaa partirde los cuales se toman los valoresque permitanlrazar las curvas, ya que éstas no son constantes,y cómo conectar los diversosambientesmediantecroquisparciales.Un croquis en detallede todo el edificiono es posiblerealizarloen una hojade formatoDINA3. Se definenunos ejesde referenciageneralesde todo el edificioa lo largode los pasillosde formarectilíneay otros padicularesde cada ambientea modo de ramificaciones, procurandoque coincidancon las puertasde acceso a los mismosy a juntasdel pavimento,aristas,desniveles, etc.,muy evidentes,marcándolos,si es el caso, con tiza en el suelo.
  74. 74. a :l ñ o t) (D c ñC) 15.ó o (5 / '',- )aB t.e,? ,( qIó lq -'"r- - '4*.1.. ',48 Croquisa lápizdela secciónA-A' delde lapágina anteriorquedescribeel espac¡oen vertical. 4eG AA, Hechoesto,sedetectaa simplevista,y desdeeleje de referencia,cuándounmurocambiade curvatura y orientacióny semidenlasdistanciasrespectoal eje cadametroo paso,aumentandoel númerode medidas enfunciónde lacomplejidad,de maneraquedecada tramocurvoseconozcancomomínimosusextremos y unpuntointermedioo de paso.Estesegundoestadio de afinamientopermitetrazarlascurvasdentrodelencaje y,enciertomodo,realizarlabasedelcroquisconuna minamuyfinay sinpresionar. ¿l l-r d,oo¡Q trl3' tr 'ra5 g,e+ '&r&*a/)eq Estosejesponderadosde formagenéricaa pasoso medianteunacintamétricaextendidaenelsuelolos traspasamosal papel.Enunaprimeraaproximación, semideladistanciadesdelosmismosa losdiferentes paramentosy,a continuación,seencajaeldibujoen el papel.Luego,seadaptaelespacioa unaformamás o menosregular-o cajadeembalaje-queseplasma enel papelcontrazosmuytenues.Dadalacomplejidad deltema,hayquetrabajarconpapelesdistintospara laplantay losalzados. Croquisa lápizdelasecciónB-B', complementariade laA-A'. 4/6& J/ / or4 I L 3/'?é &r7
  75. 75. F 81 A partirde ahora hay que desplazarsepor todo el lugary acercarsea los detalles parair completandoet croquis. Estetambién servirápara detectar aspectos característicosque luego se pueden detallaren el margendel dibujo. Es el momento de reseguiry valorarcon distintolrazo y grosor,clemayor a menor' krs murosseccionados,los cambiosde nively lasjuntasdel pavimento. Una vez acabado,se acotan los ejes de referencia,las distanciascada cuanto se ha tomado unacota al muro,y se mideel valorde las mismas,incluso,si es preciso,se definenvaloresintermedios.En el caso de las zonas curvilíneas, y si se ha usado una cinta métricacomo referencia,pueden ser al origen, anotandoel valorque en cada lugarse leaen la misma' En un papelapartese comienzael croquisde unasecciónque se marcaen la plantay se trasladanlos puntos de corte, y todos los que estén por encima del mismo, al borde superiordel papel.Copiadaesta pauta de puntos en el borde de otra hojay, basándonosen la misma,se realizala sección una vez detectada y ponderadala alturadel ambiente. se muestrantan sólo algunosde los croquis realizadosde este ambiente, los más característicos,la planta,dos seccionesy un par de detalles,uno de la carpinteríaarticuladade las ventanasy otro del de acotaciónde un fragmentode muro curvo. I Cuandohay demasiada informaciónque suministraren algúndetalledel croqurs,convlene realtzaruno especÍficopara esa zona,de lo contrarioseria poco legible. lJnade lascurvasdelespacioenestud¡o Esquemaa lápizde cómoseacotan esfose/ementos. q.€? _ - ,t,ff** 4ru r4J"* ,,"I ",r €. ,¿) {**;*:M,.- c€.s Croquisa lápizde undetalleenplantade carpintería.Engrandesespaciosresulta esencialrelatara mayortamañoalgunos elementosimposiblesde deftniren laPlantageneral. €7n -z
  76. 76. rl) :C) o () = d ¡J .J .(d a) í¡ Patiointeriorde IaFundacióJoanMiró (Barcelona,España),deJosepLluísSert Croquisgenerala lápiz.Pimer acercamiento al temacon unadisposiciónclásicade las vistasdelcroquis. Un QSPAü Xtryfrfoiodercroqu¡s @t patiointeriordelCentred'Estudisd'ArtContemporani,delaFundació JoanMiróde Barcelona(España),obradeJosepLluísSertrealizadaen '1975, eseltemaescogidoparadescribirunespacioexteriormedianteuncroquis. Estepatioconstituyeelcentroentornoalcualsedesarrollany agrupanlas distintassalasde exposiciones,detalformaqueseabrena élconvirtiéndose enunvehículode conexiónespacialy visualentreellas. Al plantearnosesteexteriorsetendráencuentaqueel interésdebecentrarse en losplanosquelodefinen,esdecir,su planta,conlasdiferentestexturas de loselementosquelacomponen,y lascuatrofachadasqueloenvuelven, sinentrarenmásdetallesconstructivosinteriores. PROCESODE ELABORACIóil Enprimerlugarsecomprueba,a pasos,quesuplantaessensiblementeun cuadradodeunos15m de lado.Silasuperficiede laquehayquehacer uncroquisfueramásreducida,bastaríacondisponerlasvistasabatiendolas fachadasa paftirde laplanta,ubicadaenelcentrodeldibujo.Sinembargo, susdimensionesobligana complementaresteprimeracercamientoconotras representacionesde mayortamañoquenocabríanenunpapelde dimensionesrazonables. li
  77. 77. 83 --¿ll Eljuegocompositivo geométricoanalizado enesteiemano siempreresultatan evidente;a veces, inclusoelelemento arquitectónicopuede carecerdeé1. Nohayque,pues, empecrnarseensu búsqueda. rlL,- i, =ll, Croquisde referencia a lápizdelpatiointerior del Museo. 6.50 -1 2.10- ¡ 5.Oo - ,/- r 2.45 '4 030 i- a.so 3.3s A lápiz,serealizaa mayortamaño, paradetallarmás,laplanta y elalzadoprincipaldelespacio erter¡orquese estudia. Secomienzadibujandoel cuadradobasedonde sesitúanlasdiferenteszonaspavimentadas y lasquecontienenelementosdevegetación. Seda ungrosora losmurosquelarodean distribuyendolosmacizosy huecosde losmismos. Seproyectacadaalzadoen ladirecciónhacia dondese miran,encajandolasalturaspor proporcionesy definiendohuecos,macizos y voladizosyaencajadosenplanta. Unavezresueltostresde susladosque,porsu complejidad,resultansuficientementedefinidos enestaprimeraaproximación,seencajaelcuarto ladoy másemblemáticodeellos,hastael nivel de precisiónquepermitaeltamañodeldibujo. Dadosu interés,seanalizasugeometría observandoenél unjuegocompositivomodular pormediode lasjuntasrehundidasquese aprecianensu paramentoy queayudará a proporcionary encajarel croquis. Setrasladaestejuegocompositivoa uncroquis de mayortamañodondesereflejetodoesto, y seaprovechaparadefinirené1,además, laentregade lasventanasconel sueloenlas zonasseccionadas. Enlaplantacomplementariay simultáneaa este alzado,seprecisanlospavimentosy lavegetación, y seproporcionaunamayordefinicióna muros, puertasy ventanas. "1..- ,t- + .lt 'l 1-ti ,- -r-r-..'-r.--l -;tr-"t--::;* í-;--7-{ L;.*.*l- "-t.¿J il- -' -'"..--;*J /" L"-'L=--J l- -.-l---'-¡-': ir- ,- y -'-l f=;**=fr,s..--., --J.-----a'-é)-J-r'.) i----j,.-.J''_*^ '1 - -?**f--] j--¿* __*_.J ' ,,^ l ^ // I . .'tl) ! i;t ¡ .i;ill ti, li,¡ ,'! ,t l:lr ii,irl ,lll i,i,l, lii il ,il affi
  78. 78. a l 6 c) c (5 (j O so_ cú Bl t"r" escogidoesunacasatradicionalenel núcleohistóricode SantMadíVell,municipiocercadeGironay Figueres(España),muypróximoa Púbol,donderesidióhastasu muerteSalvadorDalí.Enesteentornogeográfico, el núcleourbanohasidoíntegramenterestauradomerceda lalaborde ElsaPeretti,diseñadorade Tiffany'sy creadorade la Fundaciónpropietaria l de lascasasdelpueblo. ) ttadicional Elnúcleode SantMartí,muypequeño(apenassecontabilizan15casas), seenracimaalrededorde laiglesiadesdemediadosdelsigloxvr,en unapequeña lomadesdelaquesedivisanloscampanariosde losmunicipiosvecinos, distantesapenasunospocoskilómetros,comoescaracterísticoen estacomarca. Lamayoríade lasconstruccionessonde carácteragrícolay sehanido transformandoa lo largode lossiglosa medidaquelosusosy costumbres hancambiado,quedandoprácticamenteabandonadasa principiosde ladécada de 1950.Pocodespués,ElsaPerettiinicialatareadesu restauraciónconelfinde ubicarallísuestudio,unaresidenciay unpequeñomuseoa imageny semejanza de lo queSalvadorDalíhabíahechoenelvecinopueblode Púbol,y como otrosprofesionalesy creadoreshacíanen losalrededores. Interiorde estacasatradicional. Croquisa lápizdelconjunto quehayqueestudiar. Enregruesado,la casa. 11 rit--tr i 6 V -1 '{ t/ ¡, , ", i-F--'"L' H conjuntovisfodesdelaplaza.
  79. 79. 'r' I tñé !n t? I'21 i,,s DESCRIPCIóI OE LA OBRA Enestecontextoseplanteóunarestauracióny reutilización de lasdiferentescasassiguiendoelcriteriode emplear siemprematerialesoriginales,a serposibleantiguos,pero transformandolosespaciosparaadaptarlosa lasnuevas necesidades.Esasícomoseunendosantiguospajaresy unacasaarruinadaparaconfigurarla"CasaGran"y sus patioscomolugardereunióndetodoslosinvitadosde la Fundación. Másadelante,deseandocrearunmiradordesdeelquese divisasetodalacomarcay,enciertamedida,recomponer elperfilarruinadodelpuebloconsustechumbreshundidas, 4ab ?sw lt E4r r se construyóunatorrede la nada,en el mismolugardonde antesexistió una casa fortificada,adoptando una estrategia compositivaescultórica,es decir,no popular,y revistiendo el edificiocon materialestradicionales.Torreque se unió con un puentea la "CasaGran"a imageny semejanzade otros oasos elevadosexistentesoue comunicabanlas diferentes casasdel pueblo. El conjuntoestudiadoreúneasí las característicasde ser una obra tradicionaly haberestado sometidaa una restauración con unaampliación.Son lasexcusasfundamentalesparala realizaciónde los croquis. &6 I 1 .l , 1 Croquisa lápizde Iaplanta primeradela vivienda. I ¿V t'o 16a rii"'"'-' { t'P - !,en,, :fi'", ,t"* l*idt.o.xi i '.+ ' : .t¿s k :2v te: teÁ { I :! :4 h' l] o,q|loéaa 7 I a,6lI ¡ ¡ ¡/ )(-...,--'/ I t I f I f * I I I I I I I I I ¡ I t$a I I orír-]. zPo' á.*l 'g o)Bn*1 o?oi e,60 4r? , ?'tg, Croquis a lápiz de la planta A^;^ A^ t^ ,,^,i^^A^ uala uv rd vtvrút rua. (l iuFo'l a*r.'¿t- ¡ I ¿ g! 4tla ' ilñ,¡ a , ¡. ",82,' a i l,ao/ 6e I !, 'rob Ioas' / 11-i t,a,6t o,B5 -/ ,' '¿n&o,Pqz' :t'oo r ,9o ttl> e to," lFo f- -l ,, vlA etq¿ 1,60
  80. 80. (n86 l (t c O c (:(_) 'd al CLf nrt') Croquisa lápizdeplantay alzadode unanueva chimeneaquesehaincorporado. Croquisa lápizde unasecciónmuy significativaqueilustrael volumen ,,^¿;^^t A^ I- ^^^^vút LIúat ua Ia 'a¿d, ESTRATEGIADE TRABAJO Enobrascomoéstanohayquedarnadaporsentado,las paredespuedenpresentardiferentesgrosores,desplomesy ángulos,esmuyprobablequeexistanmuchosdesniveles y losespaciosresultanteslo hansidomásporagregación espontáneaadaptadaalterrenoqueporunplanodirector. Además,juntoa paramentosde mamposteríade piedra o materialesmuyhumildesesfácilencontrarfragmentos decanteríay decoracióndegranvalorhistórico. Conunaobradetalescaracterísticas,el primerpasoes recorrerlaíntegramentepordentroy porfueray,deser posible,observarladesdeun lugarelevadoparahacerse unaideadelconjuntoy suvolumetría.Enestecaso concreto,subimosalcampanariode laiglesia,peroen sudefecto,un planogeneraldelmunicipioo unafotografía aéreatambiénsirvenparael mismofin. A continuación,debemosestablecerunrecorridoo eje deltrazadoy tomardatospautandoa pasoso conuna cintamétricalarga.Empezandoporlapuertade acceso, esterecorridodebeconducirnosportodaslasestancias, entramosrectosy formandogirosenángulorectoa padir delquesurgirán,a modode ramas,otrostrayectosque sedirigirána puntossingularesde laplanta.Estopermite encajartodoel conjuntoy definirlaextensiónde lospatios v de lavivienda. '5,48 ó/e : z,4Z Sltl 4l 1t4 ¡ I I qe, qrE 19o alr /1,// E3 /q,3 )9s a,*s )1e- o.tÉ fea o15 gt> :'¡qa' oPs ?ss eq¡- l-o. t i,i 16 jzr ¿i a,Ír,,!e 1i o3o --l I Á"¿.4 I I --- { l-*j z7>: i il i ,i ¿-t ,A* ar&{3 _d¿' , iq"u i )(l ' ,i;5 ' t ,''é z 169 ' ,+a' ta
  81. 81. ID o o t-/ c) tf aij ¡J ¡.¡J c iÍ Lanuevatorreedificadacon materialestradicionalesde lazona. Croquisa lápizdelconjuntoquehay queestudiar.Ensombreado,la torre ^,,^ ^^ A^+^il^ gUV óV UVLduq. MÁS DETALLESA CO]ISIDERAR Otroaspectoimportantequehayquetenerencuentaes queelgrosorde losmurossedesconoce.Debidoa ello, esconvenientequelosejesdetrazadopasenporlas puertasquecomunicanlasestancias,finalicenenventanas quepermitanmedirelgrosoro siganhuecosverticalesy escalerasparaconocerlosgrosoresde lostechos y losposiblesdesplomes. Sinembargo,esnecesariosimplificarunpoco,puesun levantamientoexhaustivodeesteedificiorequieretécnicas detopografíay fotogrametríamuycostosasqueno siempreestánjustificadas,sobretodosi nosevaa intervenirenlosmuros. Aquíserecogeunaselecciónde losdiferentescroquis realizadosenelconjuntoy en lacasa.Enellossehan aplicadotodaslastécnicasdetomasdedatosdescritas anteriormente,de maneraqueseobserveel registro gráficohabitualdeobrascomoéstaqueincluyelasplantas, lasseccioneso losalzadosinteriores,losexteriores, detallesconstructivosy de decoracióny elentorno de referencia. Sehanelegidocomodetallesilustrativosunade las puertasnoblesdeledificioqueseconservóenla restauracióny unade lasnuevaschimeneas,en queseutilizaronmaterialestradicionalesconuna formalizaciónexpresionistamoderna. afr ,p, "4 ..L 'ra.l .? *t¡- td f "t Croquis a lápiz de las plantas baja y primera ,,d l'2,¿1s. .r"4€ _-t l.otj iÍ , "2) t za'6 ' ,4 .-t' ,¿ -4-.,*- q 2r^ . ,I *'-,,':.. :g tC| r ?
  82. 82. EL CROOUISDE UN ESPACIOEN ALTURA Comoenlosdemáscroquis,sehaempezadoporpautar el papeldividiéndoloentantasunidadescomopasoso extensióntienelaobraquesevaa dibujar,dejandoespacio paralascotas.Setrazanestospuntosy ejesmuyfinos,por ejemploconunamina2H.Enunsegundoestadiosedibujan losmuros,mejordicho,sehacelaenvolventeo encaje delespacioy sussubdivisiones,tambiénconuntrazomuy finoy queseextenderáhastael bordedelpapelpara dibujarenotroslasdemásproyecciones. Sobreestabasesetrazanlosmurosconsugrosor,si se conoce,porelmomentotambiénde modomuytenue, y sólocuandoestétodoencajadoreseguimosconuna minamásblanda,B o similar,paradiferenciarlo seccionadode lo proyectado. Estavaloraciónde losmuros,aristas,desnivelesy pavimentoscondiferentesgrosoressepuedecompletar contexturas,perosincrearconfusiones,utilizandounos criteriosy valoresde líneasclarasenfunciónde la importanciade lo representado. Porúltimo,conuntrazofinoserealizanlaslíneasde cotas, procurandoagruparlasa loslados,y rotulandolosnúmeros y losextremosde modoquedestaquen. Croquisa IáPizde un alzado-secciónde la torre. Croquisa lápizde lasplantassegunday tercera. 89 'n& ¿¿rg 7,o¿ 24c _fob 1-o'zo z'5> ','3t5! .,v¿ a J ¡7., ?+o r< ,{ arSo !:ú'" f6m Ár ...-::; ,:,a --i::f _:;1.-:: -..@i-:.---, 5* 4e "{- yvn- 'o,8' I,Lfr'

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