El foro es una técnica de enseñanza grupal aplicada en sistemas educativos para tratar o debatir un tema determinado. Consiste en una reunión abierta al público donde participan todos los asistentes. Su propósito es clasificar ideas, conseguir participación oral de los alumnos, adquirir conocimientos a través de la discusión, y propiciar el espíritu crítico. El facilitador inicia el foro explicando el tema a debatir y establece las reglas, luego distribuye la palabra y hace una sínt

1. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA:
EL FORO

2. Es una dinámica de grupos, aplicada en los sistemas educativos como
técnica de enseñanza. Consiste en un evento abierto al público, en el que
participan todas las personas que acuden a la reunión, organizado para
tratar o debatir un tema o problema determinado. El foro tiene
semejanza con el congreso y el simposio.
Definición

3. 
Clasificar y explorar ideas

Conseguir participación oral de los alumnos

Adquirir conocimientos como producto de la discusión

Escuchar a los que tienen opiniones contrarias

Propicia la integración, el espíritu crítico y participativo
Propósito

4. La técnica

El facilitador inicia el Foro explicando cual es el tema o
problema que se ha de debatir, o los aspectos de la actividad
que se han de tomar en cuenta. Señala las reglas a que habrán
de ajustarse los participantes (brevedad, objetividad, entre
otras). Formula una pregunta concreta y estimulante, referida al
tema, elaborada de antemano, e invita al auditorio a exponer sus
opiniones.
 El moderador distribuirá el uso de la palabra por orden de
pedido (levantando la mano) con la ayuda del secretario si
cuenta con él, limitará el tiempo de las exposiciones y formulará
nuevas preguntas sobre el tema en el caso de que se agotara la
consideración de un aspecto. Será siempre un estimulador
cordial de las participaciones del grupo, pero no intervendrá con
sus opiniones en el debate.

5. • Una vez vencido el tiempo previsto o agotado el tema, el
facilitador hace una síntesis o resumen de las opiniones
expuestas, extrae las posibles conclusiones, además señala
las coincidencias y discrepancias y agradece la participación
de los asistentes. Puede ocurrir que cuando el grupo es muy
numeroso y se prevén participaciones muy activas y variadas,
la tarea de realizar el resumen puede estar a cargo de otra
persona que como observador o registrador, vaya siguiendo
el hilo del debate atentamente y tomando notas.

6. Bibliografía

Orozco Italo. Técnicas de Aprendizaje (blog). (Consulta: 22 junio 2014).
Disponible en:http://italo72.blogspot.com/p/tecnica-grupal.html
• Algunas Técnicas: conferencia, panel, coloquio, simposio, foro, debate y
asignación (en línea). (Consulta: 22 junio 2014). Disponible en:
http://www.slideshare.net/Nadia.Rivera/informe-oral-algunas-tcnicas-de-
enseanza

Camafu (en línea). Técnicas de aprendizaje que promueven el trabajo en
equipo. (Consulta: 22 junio 2014). Disponible en:
http://www.camafu.org.mx/index.php/DesarrolloInstitucionalBiblioteca/ar
ticles/tecnicas-de-aprendizaje-que-promueven-el-trabajo-en-equipo.html

7. Bibliografía

Orozco Italo. Técnicas de Aprendizaje (blog). (Consulta: 22 junio 2014).
Disponible en:http://italo72.blogspot.com/p/tecnica-grupal.html
• Algunas Técnicas: conferencia, panel, coloquio, simposio, foro, debate y
asignación (en línea). (Consulta: 22 junio 2014). Disponible en:
http://www.slideshare.net/Nadia.Rivera/informe-oral-algunas-tcnicas-de-
enseanza

Camafu (en línea). Técnicas de aprendizaje que promueven el trabajo en
equipo. (Consulta: 22 junio 2014). Disponible en:
http://www.camafu.org.mx/index.php/DesarrolloInstitucionalBiblioteca/ar
ticles/tecnicas-de-aprendizaje-que-promueven-el-trabajo-en-equipo.html