1. ความสําคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นําเสนอ
1. การจัดกระบวนการเรียนรู้ตามพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 หมวด 4
มาตรา 24
2. ออกแบบตามทฤษฎีระบบ 4 ขั้นตอน
3. การดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน 6 ขั้นตอน
4. ทฤษฎีการจัดการเรียนรู้ 9 ขั้น ของกาเย่
และบริกส์
5. ทฤษฎีการสื่อสาร
6. ฝึกให้ผู้เรียนทํากิจกรรมสร้างสรรค์ตามวงจร
คุณภาพ PDCA
7. บูรณาการให้ผู้เรียนฝึกวิเคราะห์บทเรียนตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จุดประสงค์และเป้าหมาย ของการดําเนินงาน
1. เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ หน่วย
บูรณาการ ร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ. รักษ์สิ่งแวดล้อมอย่าง
ยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้
ปัญหาเป็นฐาน
2. เพื่อสร้างความตระหนักให้กับนักเรียน ครู และ
บุคลากรในโรงเรียน ตลอดจนชุมชนในการรักษา
สิ่งแวดล้อมของโรงเรียน และท้องถิ่นโดยการจัดกิจกรรม
ที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ และรักษา
สิ่งแวดล้อมให้ยั่งยืน โดยบูรณาการตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง
ผลการดําเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ
1. ผลที่ได้รับจากการพัฒนารูปแบบการจัดการ
เรียนรู้ เป็นไปตามจุดประสงค์และเป้าหมาย
2. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ส่งผลให้
นักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียน ตลอดจนชุมชน
ตระหนักถึงการรักษาสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน และ
ท้องถิ่นจากกิจกรรมที่ทุกคนมีส่วนร่วมใน
การสร้างสรรค์ และรักษาสิ่งแวดล้อมให้ยั่งยืน โดย
บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
การนําเสนอผลงาน/นวัตกรรม
การปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice)
ชื่อผลงาน
รูปแบบการจัดการเรียนรู้หน่วยบูรณาการ
ร่วมสร้างสรรค์ ท.ศ.รักษ์สิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
ชื่อผู้เสนอผลงาน
นางพรพนา สมัยรัฐ ครูโรงเรียนทุ่งยาวผดุงศิษย์
สังกัด สพม.13 (ตรัง-กระบี่)
โทรศัพท์ 075-289423 โทรสาร 075-288257
โทรศัพท์มือถือ 084-898-0154
e-mail: pornpanasamairath@gmail.com,
samairath@gmail.com