Matriz diseño de actividades

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Matriz del diseño de actividades

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Matriz diseño de actividades

  1. 1. Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos Componente Pedagógico: Protocolos Acompañamiento “In situ” Formato 7: Matriz TPACK Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Beatriz Elena García Álvarez Maestro formador: Edwin Arango Vargas Título del proyecto: Mascotitas URL DEL PID: http://berygar.blogspot.com/ Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Competencia Matemática Establezco relaciones y analogías con las características de otros seres vivos, reconociendo las diferencias y semejanzas de algunos animales. Competencia comunicativa Formulo y respondo preguntas según sus necesidades de comunicación, expresando creativamente las características de algunos animales. Competencia científica Muestro curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social, a través de la observación, exploración, comparación, confrontación y reflexión. Competencia ciudadana Manifiesto en su actividad cotidiana el reconocimiento y valoración de los animales.
  2. 2. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Porque necesitamos que las herramientas tecnológicas se usen para incrementar el conocimiento acerca de los animales? ¿El uso de las herramientas tecnológicas para un mayor conocimiento de los animales incide en mi vida, cómo? ¿Cuáles son los diferentes grupos de animales? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Propósitos de formación desde el área: Comunicación, investigación, análisis e interpretación, Lluvia de ideas y creatividad. Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Enfoque constructivista Metodología Acción- participación Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Los recursos digitales son proyector y usb Las Herramientas TIC a utilizar son power point Estudiantes, aula de clase, papel, marcadores, otros. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Trabajo en equipo, colaborativo, reflexivo, autónomo Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Resolución de problemas, toma de decisiones, manejo de la información, comunicación, imitación, práctica vivencial ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
  3. 3. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) Las herramientas se van a utilizar con el propósito de apoyar, propiciar la interacción de los niños y las niñas con las TIC para el aprendizaje de los animales. Se van a utilizar como herramientas que muestran gráficos y audio para que se generen nuevos conocimientos en estos. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Van a elaborar dibujos, collages como evidencia del conocimiento adquirido. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Se les presentara herramientas audiovisuales donde intervendrán animales domésticos y sus sonidos, pudiendo imitarlos y conocerlos, se mostrara en una proyección los diferentes animales, explicando sus características, utilidad, clasificación, etc. Adicional a esto se les colocara canciones infantiles para un mayor conocimiento aumentando la interactividad entre estos actividades de coloreado, collage, discusiones, criticas 1 mes Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
  4. 4. Habilidades de aprendizaje e innovación X Creatividad e innovación X Pensamiento crítico y resolución de problemas X Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología X Alfabetismo en manejo de la información X Alfabetismo en medios X Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad X Iniciativa y autonomía X Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad X Liderazgo y responsabilidad Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales de acuerdo a su dificultad, se propone presentarle imágenes, videos, secuencias y sonidos PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después La evaluación continua del proyecto es dada por los análisis de cada uno de los momentos del proceso, permitiendo hacer cambios o ajustes en las diferentes etapas. La evaluación del niño se realizara a través del seguimiento continuo, de su motivación, participación en las actividades y el cumplimiento de las tareas asignadas. Se realizara actividades de seguimiento, superación y profundización Para el diagnostico utilizaremos una lluvia de ideas con el fin de establecer los conocimientos que los estudiantes tienen acerca de los animales. Se evalúa el avance en el progreso de los estudiantes, haciendo seguimiento a las actividades, es una evaluación cualitativa debido a que están en grado preescolar. Se evalúan los resultados de las actividades, dando paso a un seguimiento y superación en el tema.

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