Proyecto Mascotit@s

1. PROYECTO MASCOTIT@
Participantes:
Esperanza García
Beatriz Elena García
Beatriz Jiménez L.

2. 1. Aspectos Preliminares.
Nombre del Proyecto:
MASCOTIT@

3. Participantes del Proyecto.
Esperanza García
Beatriz Elena García
Beatriz Jiménez L.

4. Origen del proyecto
El niño desde que nace explora su medio, se interesa por el
mundo que le rodea, siente gran admiración por los
animales y muestra interés por conocer sus características
físicas, locomoción, hábitat, formas de alimentación, etc.
Este proyecto les brinda la oportunidad de conocer los
animales a partir de diversas herramientas TIC,
confrontando y ampliando conocimientos, despertando su
curiosidad y deseo por investigar, experimentar, formular
preguntas de una manera directa y significativa,
reconociéndose como parte importante de la naturaleza.

5. Ciencias Naturales: exploración acerca de los animales.
Matemáticas: Conteo, ubicación espacial, estadística, clasificación.
Inglés: Vocabulario acerca del tema.
Ética y Religión: cuidado y valoración de los animales.
Lengua Castellana: Lectura y creación de cuentos.
Tecnología e informática: uso de herramientas TIC.
Áreas de conocimiento relacionadas con el
Proyecto

6. Preguntas orientadoras del Proyecto
Pregunta esencial
• ¿Cómo incentivar sentimientos de amor y respeto hacia los animales?
Pregunta de unidad
• ¿Qué estrategias con ayuda de las TIC fomentan valores hacia los animales?
• ¿De qué manera nuestras acciones cotidianas influyen en el cuidado de la
naturaleza?
Pregunta de Contenido
• ¿Cómo se clasifican según su alimentación?
• ¿Qué beneficios nos brindan?
• ¿Cuáles son características principales?

7. Descripción
A partir de este proyecto los niños tendrán la posibilidad de apropiarse de nuevos
conocimientos acerca de los animales, su especie, tamaño, hábitat, alimentación,
reproducción, desplazamiento y su comportamiento a partir de diversas herramientas
TIC confrontando y ampliando conocimientos, despertando el deseo por investigar,
experimentar, formular preguntas de una manera directa y significativa,
reconociéndose como parte importante de la naturaleza.
Objetivos
Fomentar a través de las TIC valores de amor y respeto hacia los animales .
Identificar el computador como artefacto tecnológico para la información y la
comunicación.
Desarrollar su interés por la consulta y la investigación.

8. Contexto de aplicación del Proyecto.
Este proyecto se realiza en la Institución educativa INEM
Jorge Isaacs, sede Las Américas de carácter oficial adscrita a
la Secretaría de Educación municipal de Santiago de Cali. Se
encuentra ubicada en la comuna 6 del barrio Floralia en la
calle 82 A carrera 3N- 00.
Este proyecto tendrá como beneficiarios a los niños y niñas
del Nivel preescolar, grados Transición 1,2 y 3.
Georeferencia
2. Análisis
https://www.google.com/maps/d/viewer?mid
=zd2-LG1jnNiU.k3pJE3AG90oo&msa=0

9. Competencias que promueve:
 Competencia Matemática
 Competencia Comunicativa
 Competencia Científica
 Competencia Ciudadana
 Competencias Siglo XXI:
• Creatividad e innovación.
• Pensamiento crítico y resolución de problemas.
• Comunicación y colaboración.
• Habilidades en información, medios y tecnología.
• Flexibilidad y adaptabilidad.
• Iniciativa y autonomía.
• Habilidades sociales e inter-culturales.
• Liderazgo y responsabilidad.

10. Al utilizar diversos recursos educativos digitales se espera
favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
niños y niñas del grado Transición alcanzando logros como:
 Manifiestan en su actividad cotidiana el reconocimiento y
valoración de los animales.
 Demuestran motivación por comprender el mundo físico, el
natural y el social, a través de la observación, exploración,
comparación, confrontación y reflexión.
 Desarrollan su interés por la consulta y la investigación.
 Identifican el computador como artefacto tecnológico para
la información y la comunicación.
Logros, beneficiarios e impacto
esperado del proyecto.

11. La articulación entre los componentes
pedagógico, lo tecnológico y disciplinar
(TPACK) se evidencia en el proyecto al
fomentar el uso adecuado de los
recursos tecnológicos, el aprendizaje
significativo y la adquisición de una
cultura responsable con el cuidado de los
animales y el medio ambiente
desarrollando habilidades, competencias
y actitudes a partir del uso de diversas
herramientas tecnológicas en beneficio
de nuestro ambiente.
Novedad o innovación que
aporta el proyecto:

12. Evaluación
Se inicia con un diagnóstico y reconocimiento de saberes previos. .
Durante el proyecto se evalúa el proceso según sus desempeños:
•Hace preguntas, es curioso e investigador.
•Cumple con las tareas asignadas.
•Demuestra interés por el aprendizaje.
•Participa en la solución de problemas.
•Participa de las actividades planeadas.
•Se plantea interrogantes, hace preguntas y conjeturas.
•Se integra a grupos, comparte sus ideas, comenta sus trabajos.
•Demuestra confianza en las propias habilidades.
Permite procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Se evalúan competencias del siglo XXI como su nivel de comunicación,
iniciativa, autonomía, creatividad y resolución de conflictos.

13. ¿Qué cosas aprendí que antes no sabía?
Incorporar las Tecnologías de la Información y la comunicación TIC como
instrumentos fundamentales para la enseñanza, se han convertido en un gran
aliado para favorecer el desarrollo de competencias en el grado Transición.
Algunos aprendizajes importantes son:
Diseño de rúbricas de evaluación.
Selección de recursos educativos digitales.
Creación de un espacio virtual Blog para enriquecer procesos de enseñanza y
aprendizaje. BLOG www.ecoalegriaspreescolar.blogspot.com
Fortalecimiento de ambientes de aprendizaje significativos.
3. Elementos a compartir.

14. ¿ Qué áreas de exploración nuevas se
abrieron a lo largo de éste tiempo?.
Las TIC son herramientas que provocan cambios en
el proceso de enseñanza aprendizaje y permiten crear
ambientes donde se comparten experiencias que
generan aprendizajes significativos.
Ver video: Experiencias significativas AbP
Experiencias TITA.wmv

15. ¿He llegado a dónde esperaba llegar al inicio del
Programa de formación, respecto a la elaboración y
desarrollo de un proyecto basado en AbP?
• Con el aprendizaje basado en proyectos los estudiantes son
protagonistas de su aprendizaje y encuentran los proyectos
divertidos, motivadores y retadores porque desempeñan en
ellos un papel activo.
• Su contenido es significativo para los estudiantes; directamente
observable en su entorno y les permite interactuar, explorar,
conocer y comprender, para transformar y construir sus propios
conocimientos.
• Promueve la integración de conceptos, la participación, el
trabajo colaborativo, la integración de conceptos, la
construcción de normas y la participación de todos los niños y
niñas.
• La experiencia es enriquecedora y nos invita a continuar el
proceso enriqueciendo y transformando día a día nuestras
prácticas pedagógicas.

16. ENLACE
Visualizar el proyecto de manera más amplia en le siguiente enlace:
• http://es.slideshare.net/bjlj/planificador-ok-junio
4. Complementarios

17. Correos electrónicos de contacto
• beatriz10.jimenez@gmail.com
• Lupecol2010@gmail.com
• berygar@gmail.com

18. Recursos TIC
 Audiovisuales
• Presentaciones en Power point
 Videos You tube
 Powntoon
 Multimediales
• Páginas web para juegos interactivos.
 www.juegaspeque.com
 www.guiachinpum.com
 http://www.scoop.it/t/aprendizaje-infantil
 Blog de Cristy Pacheco
• Blogs educativos.
• Banco de recursos Uninorte
• http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/redei/
 http://issuu.com/cuentosparadormir/docs/0202--es-cas-je--lio-en-la-
clase-de-ciencias/1?e=1389152/5173198
• Computador
• Televisor
• Video beam

19. Fase en que se encuentra el
proyecto.
El proyecto se encuentra en desarrollo y el tiempo de
implementación será durante el segundo período
académico (abril 27 – agosto 14 /2015)

20. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!