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La transición a la secundaria

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La transición a la secundaria

  1. 1. La transición a la secundaria Estrategias de apoyo académico Psic. Indira Ochoa Carrasco
  2. 2. Objetivo de la sesión <ul><li>Reflexionar en conjunto sobre las acciones de apoyo que pueden emprender para facilitar la integración de sus hijos a la dinámica de la secundaria Gandhi. </li></ul>
  3. 3. Temas y actividades <ul><li>¿Qué significado tiene la educación secundaria? </li></ul><ul><li>¿Por qué se dice que hay una transición entre primaria y secundaria? </li></ul><ul><li>El triángulo de participación en el proceso educativo. </li></ul><ul><li>¿Qué me toca a mí? Recomendaciones generales. </li></ul><ul><li>Estilos de autoridad. </li></ul><ul><li>Referencias </li></ul><ul><li>Espacio de discusión. </li></ul>
  4. 4. 1. ¿Qué significa estar en secundaria?
  5. 5. 1. ¿Qué significa estar en secundaria? <ul><li>Desde 1993, la educación secundaria se incorporó al nivel de educación básica. </li></ul><ul><li>El perfil de egreso de la educación secundaria implica que el alumno: </li></ul><ul><li>Utilice el lenguaje oral y escrito con fluidez. </li></ul><ul><li>Use la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones. </li></ul><ul><li>Selecciona, analiza, evalúa y comparte información. </li></ul>
  6. 6. 1. ¿Qué significa estar en secundaria? <ul><li>Interpreta y explica procesos sociales, económicos, culturales y naturales. </li></ul><ul><li>Promueve la salud y el cuidado ambiental. </li></ul><ul><li>Conoce los derechos humanos y los valores de una vida democrática. </li></ul><ul><li>Reconoce y valora distintas prácticas culturales. </li></ul><ul><li>Conoce y valora sus características como ser humano. </li></ul>
  7. 7. 1. ¿Qué significa estar en secundaria? <ul><li>Aprecia y participa en manifestaciones artísticas </li></ul><ul><li>Reconoce sus potencialidades físicas y busca un estilo de vida más saludable. </li></ul><ul><li>En resumen, la secundaria pretende desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el aprendizaje permanente. </li></ul>
  8. 8. 2.¿Qué cambia de la primaria a la secundaria?
  9. 9. 2. ¿Qué cambia de la primaria a la secundaria? <ul><li>El porcentaje de aprobación en sexto de primaria es de 92.7%, en el primer año de secundaria es de 72.8%. </li></ul><ul><li>El ingreso a la secundaria puede representar, para algunos estudiantes, un momento de crisis. </li></ul>
  10. 10. 2. ¿Qué cambia de la primaria a la secundaria? Cambios entre un nivel y otro Temores de los estudiantes Decrecimiento en las calificaciones Tener más profesores Cambio en el clima institucional No tener más horas libres Cambio de los métodos didácticos No conocer a otras personas Organizar sus horarios Cambio en la relación con los profesores Tener que hacer más tareas Los contenidos, las materias y las horas de trabajo se intensifican. No conocer bien el lugar Los traslados casa-escuela-casa Recordar la siguiente clase
  11. 11. 3. Relación escuela-familia
  12. 12. 3. Relación escuela-familia <ul><li>La escuela y la familia son los dos contextos más importantes de desarrollo humano. </li></ul><ul><li>La escuela y la familia se caracterizan por que ambos establecen una cultura particular de ideales, valores y objetivos. </li></ul><ul><li>Los padres de familia: </li></ul><ul><li>Gozan de una intimidad única que les permite establecer relaciones de apoyo, orientación, soporte o límites. </li></ul>
  13. 13. 3. Relación escuela-familia <ul><li>La escuela y la familia pueden establecer una relación de responsabilidad compartida y complementaria en la tarea de educar a los estudiantes/hijos. </li></ul>
  14. 14. 3. Relación escuela-familia
  15. 15. 4.¿Qué me toca a mí? Recomendaciones generales
  16. 16. 4. ¿Qué me toca a mí? Recomendaciones generales <ul><li>Durante la adolescencia, los niños comienzan a buscar cierta independencia y en general no desean que sus padres estén tan pendientes de la escuela. </li></ul><ul><li>Sin embargo, la participación de los padres, aunque menos directa, sigue siendo importante. </li></ul><ul><li>Hablen con su hijos regularmente sobre lo que ocurre en la escuela. </li></ul><ul><li>Ayuden a su hijos a organizar su tiempo. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  17. 17. 4. ¿Qué me toca a mí? Recomendaciones generales <ul><li>Los padres pueden influir en el progreso académico de sus hijos mediante el apoyo y el refuerzo, y sirviendo de modelos. </li></ul><ul><li>Los niños aprenden de los estilos de aprendizaje y las actividades propias de los padres. </li></ul><ul><li>Ponga un límite a la cantidad de horas de televisión que pueden ver durante los días de semana. </li></ul><ul><li>El uso de internet debe ser supervisado lo más posible </li></ul>
  18. 18. 4. ¿Qué me toca a mí? Recomendaciones generales <ul><li>Generalmente hay tareas todos los días, pero si no la hubiera, siempre debe haber un tiempo designado al estudio, repaso de materias, ponerse al corriente, etc. </li></ul>
  19. 19. 5. Estilos de autoridad.
  20. 20. Estilos de autoridad (Dalila Yusiff, UNAM) Estilo Cómo son lo padres: Cómo son los hijos: Democrático Proporcionan niveles óptimos de control y calidez. Aceptan y alientan la progresiva autonomía de sus hijos. Mantienen una comunicación abierta y reglas flexibles. Mejor ajustados, con gran confianza personal, autocontrol, buenas habilidades sociales, buen desempeño escolar y elevada autoestima. Autoritario Brindan mucho control y poca calidez. Dan órdenes y esperan ser obedecidos. Mantienen una pobre comunicación y reglas inflexibles. Permiten poca Independencia. Son apartados, temerosos, caprichosos, retraídos e irritables. Las niñas tienden a ser dependientes y pasivas en la adolescencia, y los niños se vuelven rebeldes y agresivos.
  21. 21. Estilos de autoridad Estilo Cómo son lo padres: Cómo son los hijos: Permisivos Ejercen poco control y brindan mucha calidez. Pocas o ninguna restricción. Amor incondicional. Dan mucha libertad y poca conducción. No establecen límites. Los hijos tienden a ser agresivos y rebeldes, así como socialmente ineptos, auto compasivos e impulsivos; en algunos casos pueden ser activos, sociables y creativos. Indiferentes Ejercen poco control y brindan poca calidez. Se concentran en las tensiones de su propia vida y no les queda energía para sus hijos; a veces son hostiles y negligentes. Los hijos tienden a mostrar mal manejo de sus impulsos, pueden ser destructivos y su conducta delictiva.

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