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Psicoanálisis, nombre que se da a un método
específico para investigar los procesos mentales
inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia. El
término se refiere también a la estructuración
                                                        Psicoanálisis
sistemática de la teoría psicoanalítica, basada en la
relación entre los procesos mentales conscientes e
inconscientes.
Teoría Psicoanalítica
Las técnicas del psicoanálisis y
     gran parte de la teoría
 psicoanalítica basada en su
aplicación fueron desarrolladas
  por el neurólogo austriaco
Sigmund Freud. Sus trabajos
     sobre la estructura y el
 funcionamiento de la mente
   humana tuvieron un gran
  alcance, tanto en el ámbito
  científico como en el de la
        práctica clínica.
El Inconsciente
La primera de las aportaciones de Freud fue el descubrimiento
de la existencia de procesos psíquicos inconscientes ordenados
según leyes propias, distintas a las que gobiernan la experiencia
consciente. En el ámbito inconsciente, pensamientos y
sentimientos que se daban unidos se dividen o desplazan fuera
de su contexto original; dos imágenes o ideas dispares pueden
ser reunidas (condensadas) en una sola; los pensamientos
pueden ser dramatizados formando imágenes, en vez de
expresarse como conceptos abstractos, y ciertos objetos
pueden ser sustituidos y representados simbólicamente por
imágenes de otros, aun cuando el parecido entre el símbolo y lo
simbolizado sea vago, o explicarse sólo por su coexistencia en
momentos alejados del presente. Las leyes de la lógica, básicas
en el pensamiento consciente, dejan de ejercer su dominio en el
inconsciente.
Pulsiones
Una suposición esencial de la teoría freudiana
es que los conflictos inconscientes involucran
deseos y pulsiones (instintos), originadas en
las primeras etapas del desarrollo. Al serle
desvelados al paciente los conflictos
inconscientes mediante el psicoanálisis, su
mente adulta puede encontrar soluciones
inaccesibles a la mente inmadura del niño que
fue. Esta descripción de la función que
cumplen las pulsiones básicas en la vida
humana es otra de las aportaciones cruciales
de la teoría freudiana.
El ello, el yo y el superyó
El esfuerzo por clarificar el desconcertante
número de observaciones interrelacionadas
puestas a la luz por la exploración psicoanalítica,
condujo al desarrollo de un modelo de estructura
del sistema psíquico. Tres sistemas funcionales,
o instancias, se distinguen en este modelo: el
ello, el yo y el superyó.
La primera instancia se refiere a las tendencias impulsivas (entre
ellas, las sexuales y las agresivas) que parten del cuerpo y tienen
que ver con el deseo en un sentido primario, contrarias a los frutos
de la educación y la cultura. Freud llamó a estas tendencias triebe,
que literalmente significa ‘pulsión’ pero que a menudo se traduce
con impropiedad como ‘instinto’. Estas pulsiones exigen su
inmediata satisfacción, y son experimentadas de forma placentera
por el individuo, pero desconocen el principio de realidad y se
atienen sólo al principio del placer (egoísta, acrítico e irracional).
Ansiedad
Piedra angular de la teoría y la práctica del psicoanálisis
moderno es el concepto de ansiedad, un tipo de
experiencia que implica una reacción contra ciertas
situaciones peligrosas. Estas situaciones de peligro, tal
como las describe Freud, son el miedo a ser abandonado,
a perder el objeto amado, el miedo a la venganza y al
castigo, y la posibilidad de castigo por parte del superyó.
En consecuencia, los síntomas, los desórdenes de la
personalidad y de los deseos, así como la propia
sublimación de las pulsiones, representan compromisos,
diferentes formas de adaptación que el yo intenta
desarrollar con mayor o menor éxito, para reconciliar las
diferentes fuerzas mentales en conflicto.
Escuelas Psicoanalíticas
      Varias escuelas
    psicoanalíticas han
      adoptado otras
  denominaciones para
indicar sus diferencias con
  las teorías freudianas
        ortodoxas.
Carl G. Jung
Carl Gustav Jung, uno de los primeros
alumnos de Freud, creó un movimiento
que designó él mismo como psicología
analítica. Como Freud, Jung utilizó el
concepto de libido; sin embargo,
rechazó el carácter exclusivamente
sexual de la libido, y consideró que
ésta constituía una energía de carácter
universal basada en el conjunto de los
instintos y pulsiones creativas que
constituyen la fuerza motivadora de la
conducta humana.
Alfred Adler
Alfred Adler, otro de los discípulos de Freud, se diferenció tanto
de éste como de Jung al acentuar la importancia que en la
motivación humana tiene el sentimiento de inferioridad, que
comienza desde el momento en que el niño es consciente de la
existencia de otros más capaces de cuidar de sí mismos y de
dominar su entorno.
                      Desde que aparece el sentimiento de
                      inferioridad, el niño trata de superarlo,
                      debido a lo intolerable que le resulta, ya
                      que puede ocasionar el descontrol de los
                      mecanismos compensatorios organizados
                      por la estructura psíquica, determinando
                      actitudes neuróticas egocéntricas, sobre
                      compensaciones e, incluso, la huida del
                      mundo real y sus problemas.
Otto Rank
Otro discípulo de Freud, Otto Rank, introdujo una nueva teoría
de la neurosis, atribuyendo todas las perturbaciones neuróticas
al trauma inicial del nacimiento. En sus últimas investigaciones,
describe el desarrollo individual como una progresión desde la
absoluta dependencia de la madre y de la familia a la
independencia física, que va unida a la dependencia intelectual
del entorno social, llegando finalmente a completarse la
emancipación intelectual y afectiva del individuo.
Rank también daba gran importancia a la
voluntad, definida como la organización y
la integración positivas de la personalidad
que utiliza de forma creativa los impulsos
instintivos, al tiempo que los controla e
inhibe.
Otras Escuelas Psicoanalíticas
          Las últimas innovaciones a la teoría
          psicoanalítica que merecen mención son
          las de los psicoanalistas Erich Fromm,
          Karen Horney y Harry Stack Sullivan. Las
          teorías de Fromm hacen especial
          hincapié en la idea de que el individuo y
          la sociedad no son fuerzas opuestas ni
          separables, en que la naturaleza de la
          sociedad viene determinada por su
          pasado histórico y en que las
          necesidades y deseos de las personas
          están en gran medida determinados por
          su contexto social.
Melanie Klein
Otra importante escuela de pensamiento psicoanalítico,
especialmente en Europa y Latinoamérica, es la conocida como
‘escuela inglesa’, que se basa en las enseñanzas de esta
autora británica, que provienen básicamente de sus
observaciones en el campo del psicoanálisis infantil.
Klein postuló la existencia de complejas fantasías inconscientes
en los niños, incluso de menos de seis meses, cuya principal
fuente de ansiedad es la amenaza sobre la propia existencia
por el instinto de muerte. Dependiendo de cómo se materialicen
las representaciones concretas de las fuerzas destructivas en
la vida inconsciente fantaseada por el niño, aparecerían dos
primeras actitudes básicas que Klein denominó ‘posición
paranoide’ y ‘posición depresiva’.
El Psicoanálisis en el Ámbito Hispano
 En España, la favorable acogida de la obra de Freud propició la
 rápida asimilación de la corriente psicoanalítica a principios del
 siglo XX. Tras la Guerra Civil española, diversos profesionales
 tuvieron que exiliarse a Latinoamérica, éxodo que se vería
 compensado a finales de la década de 1970 con la llegada a
 España de numerosos psicólogos y psicoanalistas, que
 contribuirían a la consolidación de esta ciencia. En
 Latinoamérica, el país en el que el psicoanálisis ha tenido una
 mayor implantación es Argentina, con figuras de la talla de
 Arminda Aberastury, introductora de la escuela inglesa de
 psicoanálisis en su país, y Enrique Pichon-Rivière. El
 psicoanálisis ha tenido también una gran difusión en otros
 países como Chile, México y Venezuela. Destacados psicólogos
 en el ámbito hispano son también el español de origen cubano
 Emilio Mira y López, el español Ángel Garma, y los argentinos
 Arnaldo Rascovsky y David Liberman.
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Teoría del Psicoanálisis

  • 1. Teoría del Psicoanálisis Comportamiento del Consumidor Corporación Educativa Indoamericana Karol Paola Hernández Castro Estefanía Medina Pacheco Solanyi Muñoz Lainy Hall Meyer Esquivia
  • 2. Contenido Teoría del Psicoanálisis Psicoanálisis Teoría Escuelas El Psicoanálisis en el Psicoanalítica Psicoanalíticas Ámbito Hispano Carl G. Jung El Inconsciente Alfred Adler Pulsiones Otto Rank El ello, el yo y el superyó Otras escuelas psicoanalíticas Ansiedad Melanie Klein
  • 3. Psicoanálisis, nombre que se da a un método específico para investigar los procesos mentales inconscientes y a un enfoque de la psicoterapia. El término se refiere también a la estructuración Psicoanálisis sistemática de la teoría psicoanalítica, basada en la relación entre los procesos mentales conscientes e inconscientes.
  • 4. Teoría Psicoanalítica Las técnicas del psicoanálisis y gran parte de la teoría psicoanalítica basada en su aplicación fueron desarrolladas por el neurólogo austriaco Sigmund Freud. Sus trabajos sobre la estructura y el funcionamiento de la mente humana tuvieron un gran alcance, tanto en el ámbito científico como en el de la práctica clínica.
  • 5. El Inconsciente La primera de las aportaciones de Freud fue el descubrimiento de la existencia de procesos psíquicos inconscientes ordenados según leyes propias, distintas a las que gobiernan la experiencia consciente. En el ámbito inconsciente, pensamientos y sentimientos que se daban unidos se dividen o desplazan fuera de su contexto original; dos imágenes o ideas dispares pueden ser reunidas (condensadas) en una sola; los pensamientos pueden ser dramatizados formando imágenes, en vez de expresarse como conceptos abstractos, y ciertos objetos pueden ser sustituidos y representados simbólicamente por imágenes de otros, aun cuando el parecido entre el símbolo y lo simbolizado sea vago, o explicarse sólo por su coexistencia en momentos alejados del presente. Las leyes de la lógica, básicas en el pensamiento consciente, dejan de ejercer su dominio en el inconsciente.
  • 6. Pulsiones Una suposición esencial de la teoría freudiana es que los conflictos inconscientes involucran deseos y pulsiones (instintos), originadas en las primeras etapas del desarrollo. Al serle desvelados al paciente los conflictos inconscientes mediante el psicoanálisis, su mente adulta puede encontrar soluciones inaccesibles a la mente inmadura del niño que fue. Esta descripción de la función que cumplen las pulsiones básicas en la vida humana es otra de las aportaciones cruciales de la teoría freudiana.
  • 7. El ello, el yo y el superyó El esfuerzo por clarificar el desconcertante número de observaciones interrelacionadas puestas a la luz por la exploración psicoanalítica, condujo al desarrollo de un modelo de estructura del sistema psíquico. Tres sistemas funcionales, o instancias, se distinguen en este modelo: el ello, el yo y el superyó. La primera instancia se refiere a las tendencias impulsivas (entre ellas, las sexuales y las agresivas) que parten del cuerpo y tienen que ver con el deseo en un sentido primario, contrarias a los frutos de la educación y la cultura. Freud llamó a estas tendencias triebe, que literalmente significa ‘pulsión’ pero que a menudo se traduce con impropiedad como ‘instinto’. Estas pulsiones exigen su inmediata satisfacción, y son experimentadas de forma placentera por el individuo, pero desconocen el principio de realidad y se atienen sólo al principio del placer (egoísta, acrítico e irracional).
  • 8. Ansiedad Piedra angular de la teoría y la práctica del psicoanálisis moderno es el concepto de ansiedad, un tipo de experiencia que implica una reacción contra ciertas situaciones peligrosas. Estas situaciones de peligro, tal como las describe Freud, son el miedo a ser abandonado, a perder el objeto amado, el miedo a la venganza y al castigo, y la posibilidad de castigo por parte del superyó. En consecuencia, los síntomas, los desórdenes de la personalidad y de los deseos, así como la propia sublimación de las pulsiones, representan compromisos, diferentes formas de adaptación que el yo intenta desarrollar con mayor o menor éxito, para reconciliar las diferentes fuerzas mentales en conflicto.
  • 9. Escuelas Psicoanalíticas Varias escuelas psicoanalíticas han adoptado otras denominaciones para indicar sus diferencias con las teorías freudianas ortodoxas.
  • 10. Carl G. Jung Carl Gustav Jung, uno de los primeros alumnos de Freud, creó un movimiento que designó él mismo como psicología analítica. Como Freud, Jung utilizó el concepto de libido; sin embargo, rechazó el carácter exclusivamente sexual de la libido, y consideró que ésta constituía una energía de carácter universal basada en el conjunto de los instintos y pulsiones creativas que constituyen la fuerza motivadora de la conducta humana.
  • 11. Alfred Adler Alfred Adler, otro de los discípulos de Freud, se diferenció tanto de éste como de Jung al acentuar la importancia que en la motivación humana tiene el sentimiento de inferioridad, que comienza desde el momento en que el niño es consciente de la existencia de otros más capaces de cuidar de sí mismos y de dominar su entorno. Desde que aparece el sentimiento de inferioridad, el niño trata de superarlo, debido a lo intolerable que le resulta, ya que puede ocasionar el descontrol de los mecanismos compensatorios organizados por la estructura psíquica, determinando actitudes neuróticas egocéntricas, sobre compensaciones e, incluso, la huida del mundo real y sus problemas.
  • 12. Otto Rank Otro discípulo de Freud, Otto Rank, introdujo una nueva teoría de la neurosis, atribuyendo todas las perturbaciones neuróticas al trauma inicial del nacimiento. En sus últimas investigaciones, describe el desarrollo individual como una progresión desde la absoluta dependencia de la madre y de la familia a la independencia física, que va unida a la dependencia intelectual del entorno social, llegando finalmente a completarse la emancipación intelectual y afectiva del individuo. Rank también daba gran importancia a la voluntad, definida como la organización y la integración positivas de la personalidad que utiliza de forma creativa los impulsos instintivos, al tiempo que los controla e inhibe.
  • 13. Otras Escuelas Psicoanalíticas Las últimas innovaciones a la teoría psicoanalítica que merecen mención son las de los psicoanalistas Erich Fromm, Karen Horney y Harry Stack Sullivan. Las teorías de Fromm hacen especial hincapié en la idea de que el individuo y la sociedad no son fuerzas opuestas ni separables, en que la naturaleza de la sociedad viene determinada por su pasado histórico y en que las necesidades y deseos de las personas están en gran medida determinados por su contexto social.
  • 14. Melanie Klein Otra importante escuela de pensamiento psicoanalítico, especialmente en Europa y Latinoamérica, es la conocida como ‘escuela inglesa’, que se basa en las enseñanzas de esta autora británica, que provienen básicamente de sus observaciones en el campo del psicoanálisis infantil. Klein postuló la existencia de complejas fantasías inconscientes en los niños, incluso de menos de seis meses, cuya principal fuente de ansiedad es la amenaza sobre la propia existencia por el instinto de muerte. Dependiendo de cómo se materialicen las representaciones concretas de las fuerzas destructivas en la vida inconsciente fantaseada por el niño, aparecerían dos primeras actitudes básicas que Klein denominó ‘posición paranoide’ y ‘posición depresiva’.
  • 15. El Psicoanálisis en el Ámbito Hispano En España, la favorable acogida de la obra de Freud propició la rápida asimilación de la corriente psicoanalítica a principios del siglo XX. Tras la Guerra Civil española, diversos profesionales tuvieron que exiliarse a Latinoamérica, éxodo que se vería compensado a finales de la década de 1970 con la llegada a España de numerosos psicólogos y psicoanalistas, que contribuirían a la consolidación de esta ciencia. En Latinoamérica, el país en el que el psicoanálisis ha tenido una mayor implantación es Argentina, con figuras de la talla de Arminda Aberastury, introductora de la escuela inglesa de psicoanálisis en su país, y Enrique Pichon-Rivière. El psicoanálisis ha tenido también una gran difusión en otros países como Chile, México y Venezuela. Destacados psicólogos en el ámbito hispano son también el español de origen cubano Emilio Mira y López, el español Ángel Garma, y los argentinos Arnaldo Rascovsky y David Liberman.
  • 16. Teoría del Psicoanálisis Auxiliar de Vuelo 1B Comportamiento del Consumidor Marlon Mosquera