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TALLER DE ANALISIS DEL TRABAJO Y DISEÑO DE
        PROPUESTAS DIDACTICAS I.




            UNIDAD DIDACTICA.




          LÒPEZ PUERTO SAYURI.




         7º SEMESTRE GRUPO” B”.




            EDUCACIÒN FÌSICA.




  L.E.F. LUIS ENRIQUE GORDILLO AVENDAÑO.
SECRETARIA DE EDUCACIÒN
       SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL
         DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA
Escuela: Camilo Pintado.              Unidad didáctica Nº. 1         sesiones: 4

  Ciclo: primer ciclo de primaria.

  Titulo: Actividades motrices.        Temporalidad: del 8 de sept. al 3 de octubre

  Introducción:
  La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 4 sesiones a través de
  las cuales se buscará que el alumno logre y mejore la coordinación de sus
  movimientos, desarrolle sus habilidades y destrezas motrices básicas, las cuales
  lo ayudaran a tener un mejor desenvolvimiento en su vida cotidiana en los
  aspectos físico, social, motriz, psicológico, cognoscitivo estos en una forma
  armoniosa e integral de niño.

  Propósito:
  Que el alumno refuerce los conocimientos y obtenga aprendizajes nuevos que le
  servirán para desarrollar sus habilidades y destrezas motrices básicas. Así como
  también se relacione e interactué con sus compañeros y empleé habilidades
  motrices especificas y sus Capacidades perceptivas y de movimientos.

  Contenido conceptual:                       Material didáctico:
  Conocimiento del cuerpo,                    Pañuelos, pelotas y hoja de papel.
  De diferentes Formas de
  Desplazarse.

  Contenido procedimental:                    Estrategias didácticas:
  Trabajo individual y por equipos,           Juegos cooperativos, cantos.
  La libre exploración del material.

  Contenido actitudinal:                       Criterios de evaluación:
  Creatividad, espontaneidad                  -participación: individual y colectiva.
  Seguridad, cooperación,                     -actitudes: integración, respeto,
  Propuestas del alumno.                       Cooperación.
                                             - capacidades: físicas e intelectuales.

  Estilos de enseñanza:                         Actividades de evaluación.
  Mando directo.                             -Juegos cooperativos: la cadena y
  Resolución de problemas.                      Pato-danzo.
  Asignación de tareas.                       - cantos: ¿conocen a don pascual?


  Observaciones:




SESION 1.
Objetivo: que el alumno identifique y conozca los segmentos del cuerpo
humano.
TRANSLADA LA PELOTA.
                                  Desarrollo: Se organizan por pareja y
                                  cada una lleva la pelota al otro
PARTE INICIAL:                    extremo de la cancha primero con la
                                  frente, hombros, cadera, espalda,
                                  piernas, etc.


                                   QUITALE LA COLA AL BURRO.
                                  Desarrollo: todos los alumnos deben
                                  tener su pañuelo y colocarlo atrás de
                                  ellos de manera que este quede
                                  prensado con su pans o short, un
PARTE MEDULAR:                    alumno que no va tener el pañuelo
                                  será el que les quitara este a sus
                                  compañeros, cuando lo consiga se
                                  cambiara de jugador, también el que
                                  se le vaya quitando el pañuelo puede
                                  quitar a otro para recuperar.

                                  CANTO EL ZOOLÓGICO.

                                  Desarrollo: el maestro lo dice y los
                                  alumnos lo repiten haciendo los
                                  movimientos.
                                   un cocodrilo y un orangután
PARTE FINAL                       Una picara serpiente y una águila real
                                  Un gato, un topo y un elefante loco.
                                  Variante: se le va quitando la
                                  pronunciación y se va haciendo solo
                                  la mímica.




SESION 2.
Objetivo: Realicen movimientos controlados que activen las funciones
orgánicas.

                                  EL RELOJ.
Desarrollo: viejo reloj, se quiere
                                       parar, tic tac, tic tac, a la hora de las
                                       3,de las 4 etc. El alumno repite.
                                       Se forman equipos con igual números
                                       de integrantes, los cuales se pararan
PARTE INICIAL:                         en un extremo de la cancha, a la
                                       señal que de el maestro el primero de
                                       la fila saldrá corriendo a tocar el
                                       extremo de la cancha regresara y la
                                       dará la mano a su compañero y así
                                       Irán pasando susecivamente hasta
                                       que pasen todos.
                                       EL MURO.
                                       Desarrollo: un alumno voluntario será
                                       el muro, este se para en medio de la
                                       cancha         y      recorrerá      esta
                                       horizontalmente por toda la línea que
                                       divide la cancha, el resto de sus
PARTE MEDULAR:                         compañeros se encontraran en el
                                       extremo de la cancha, a la señal
                                       trataran de pasar hacia el otro lado
                                       pero sin que los toque el muro, de lo
                                       contrario se quedaran ahí con el para
                                       poder atrapar a los demás y así
                                       sucesivamente.
                                       INVADEN MI CAMPO.
                                       Desarrollo: se dividirá el grupo en
                                       dos partes iguales, cada alumno debe
                                       tener una hoja de papel, a la cual aran
                                       bolita, a la señal que de el maestro los
                                       niños tirara la bolita de papel a lado
                                       contrario de su campo, el maestro
PARTE FINAL                            contara hasta 10 cuando acabe de
                                       contar todos se quedaran quieto y se
                                       contara que equipo tiene mas bolitas
                                       de papel en su campo y el que tenga
                                       menos se le dará un punto, el equipo
                                       que siga tirando papel al terminar la
                                       numeración se le castigara restándole
                                       un punto.




SESION 3.
Objetivo: que el alumno trabaje en equipo e identifique la importancia de los
valores, compañerismo, igualdad, respeto, tolerancia, etc.
JEFE INDIO.
                                       Desarrollo: al maestro lo dice y el
                                       alumno lo repite haciendo los
                                       movimientos.
                                       Jao (todos repiten con la mano arriba)
                                       Jefe indio
                                       Pluma blanca (mano atrás de la
PARTE INICIAL:                         cabeza)
                                       Halcón dorado (las manos estiradas y
                                       moviéndolas)
                                       Toro sentado (cruzando las manos)
                                       Dice que todos
                                       Pero que todos todos
                                       Estén?
                                       Sentados,     parados,      acostados,
                                       callados, boca arriba, boca abajo etc.
                                       CARRERA DE GUSANOS.
                                       Desarrollo: formar equipos con igual
                                       números de jugadores, se sentaran en
                                       el suelo uno de tras del otro, a la
                                       señal indicada saldrán arrastrándose
PARTE MEDULAR:                         hasta llegar a un extremo de la
                                       cancha todos deben ir agarrados del
                                       compañero de adelante y no
                                       separarse de lo contrario volverán a
                                       empezar de donde se quedaron.

                                       TIC TIC.
                                       Desarrollo: el maestro lo dice y
                                       realizan los movimientos que posterior
                                       harán los niños.
                                       Fui al medico
PARTE FINAL                            Y el medico me dijo que moviera un
                                       brazo (YO TENGO UNTIC, TIC, TIC)
                                       Que moviera la pierna
                                       Que moviera la cadera
                                       Que moviera la cabeza
                                       Que moviera los hombros




SESION 4.
Objetivo: que el alumno experimente sus habilidades motrices básicas, activen
las funciones orgánicas.
LA CADENA.
                             Desarrollo: dos alumnos voluntarios
PARTE INICIAL:               son los que atrapan a los demás, el
                             que sea atrapado forma parte del
                             equipo     perseguidor     y    así
                             sucesivamente hasta que se atrapen
                             a todos.

                             PATO –GANZO.
                             Desarrollo: todos sentados en un
                             circulo, un alumno pasara tocándole la
                             cabeza a cada uno de ellos diciéndole
PARTE MEDULAR:               ganso en el momento que diga pato,
                             el alumno que esta sentado se para y
                             empezara a correr al lado contrario de
                             donde viene su compañero, el primero
                             que llegue al lugar gana y se sienta y
                             así sucesivamente.


                             ¿CONOCEN A DON PASCUAL?
                             Desarrollo: maestro: conocen a don
                             pascual?
                             Alumno: no cual
                             Maestro: aquel que atropello un tren y
                             le dejo su mano así achucuchucuchu
PARTE FINAL                  chiqui cha ( el alumno repite)
                             Aquel que lo paso atraer un tren y le
                             dejo la otra mano así
                             Que le dejo los pies así
                             Que le dejo la cabeza así
                             Que le dejo las rodillas así
                             Que le dejo la lengua así
                             Que lo dejo acostado así.
                             Que moviera la cabeza
                             Que moviera los hombros.




                 SECRETARIA DE EDUCACIÒN
           SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL
             DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
    ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA
Escuela: Camilo Pintado.           Unidad didáctica Nº. 2       sesiones: 4

  Ciclo: segundo ciclo de primaria. Temporalidad: del 8 de sept. Al 3 de octubre

  Titulo: Los Juegos cooperativos en el desarrollo de las capacidades socio-
  motrices.

  Introducción:
  La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 4 sesiones a través de
  las cuales se buscará que el alumno trabaje en equipo y coopere para alcanzar
  el fin de las actividades que se les asigne.

  Propósito:
  Que el alumno obtenga aprendizajes nuevos que le servirán para el desarrollo de
  sus capacidades socios motrices. Así como también se relacione e interactué
  con sus compañeros y empleé habilidades motrices especificas.

  Contenido conceptual:                   Material didáctico:
  El cuerpo como medio de expresión.      Cuerdas, pelota de vinil, gis, pañuelos.
  Diversas formas de comunicación.
  Importancia del trabajo en equipo.

  Contenido procedimental:                 Estrategias didácticas:
  Trabajo individual y por equipos,        Juegos cooperativos.
  La libre exploración del material.
  Identificación de las diversas formas
   De comunicación.

  Contenido actitudinal:                   Criterios de evaluación:
  Creatividad, espontaneidad              -participación: individual y colectiva.
  Seguridad, cooperación,                 -actitudes: integración, respeto,
  Propuestas del alumno.                   Cooperación, confianza.
  La Confianza en el cuerpo como          - capacidades: socio-motrices:
  Medio de expresión.                      Expresión, comunicación, cooperación.

  Estilos de enseñanza:                     Actividades de evaluación.
  Mando directo.                          -Juegos cooperativos: el cocodrilo,
  Resolución de problemas.                 Rescate a la andera y los diez pases.
  Asignación de tareas.

  Observaciones:




SESION 1.
Objetivo: Reconocer las diversas formas de comunicación para lograr el
desarrollo de las capacidades socio motrices.
CARRERA DE RELEVOS.
                                    Desarrollo: Se forman equipos con el
                                    mismo número de integrantes, en
                                    cada esquina de la cancha se
                                    colocara un alumno, cuando el
PARTE INICIAL:                      profesor de la señal el alumno que
                                    posee el numero uno tendrá que salir
                                    corriendo y darle la mano al dos y así
                                    sucesivamente hasta que concluyan
                                    la carrera gana el equipo que termine
                                    de pasar todos sus integrantes.


                                     LA CADENA HUMANA.
                                    Desarrollo: Todos los alumnos se
                                    dispersan en la cancha, uno de los
                                    compañeros será el encargado de
                                    comenzar a formar la cadena, a todos
                                    los compañeros que vaya tocando se
                                    tendrán que agarrar de las manos
                                    para formar la cadena, entre los que
                                    formen la cadena se encargarán de
                                    atrapar a todos sin dejar a nadie libre.
PARTE MEDULAR:
                                    CARRERA CON CUERDAS.
                                    Desarrollo: Formar cinco equipos, en
                                    cada equipo se colocará una cuerda
                                    los primeros de cada fila tomarán la
                                    cuerda y tendrán que ir saltando hasta
                                    el otro extremo de la cancha, después
                                    regresar y darle la cuerda al
                                    compañero que le sigue, así hasta
                                    que todos los alumnos pasen.


                                    EL TENIS LOCO.
                                    Desarrollo: todos los alumnos deben
                                    de quitarse los tenis y dejarlos en
                                    medio de la cancha, cuando el
PARTE FINAL                         profesor de la señal tendrá que salir
                                    un alumno corriendo a traer cualquier
                                    tenis que no sea el suyo, tendrá que
                                    identificar  de    quien    de   sus
                                    compañeros es el tenis.

SESION 2.
Objetivo: Desarrollar las diversas formas de expresión para lograr mayor
comunicación dentro del contexto escolar.
EL ELEFANTE.
                                      Desarrollo: se formaran en fila uno
                                      detrás de otro con los pies a la altura
                                      de los hombros, deben pasar su mano
                                      debajo de su pierna, al compañero de
PARTE INICIAL:                        atrás tendrá que agarrarle la mano
                                      haciendo     una     cadena    y    así
                                      sucesivamente, una vez agarrados
                                      todos, a la cuenta de tres deben
                                      desplazarse al otro extremo de la
                                      cancha sin soltarse.


                                      LLEVA LA PELOTA.
PARTE MEDULAR:                        Desarrollo: formar equipos con igual
                                      números de integrantes se sientan
                                      uno de tras de otro, el primero de
                                      cada fila tendrá una pelota de vinil, la
                                      cual pasaran a sus compañeros de
                                      atrás y así sucesivamente hasta llegar
                                      al ultimo de la fila, cuando este la
                                      tenga tendrá que pararse e irse a
                                      sentar delante de la fila y así
                                      sucesivamente hasta llegar a un
                                      determinado punto.
                                      “JEFE DE ORQUESTA”

                                      Desarrollo:
                                      Todos los alumnos en círculo. Y uno
                                      tendrá que retirarse para que sus
                                      compañeros se pongan de acuerdo
PARTE FINAL                           quien será el que empiece el
                                      movimiento, sus demás compañeros
                                      lo deben imitar, el alumno que se
                                      retira regresa y tendrá que adivinar
                                      quien es el que empieza a poner los
                                      movimientos.




SESION 3.
Objetivo: Lograr que mediante las actividades de los juegos cooperativos el
alumno demuestre disposición al trabajar en equipo.
ENSALADA DE FRUTAS.
                                    Desarrollo: Se forman equipos de 3 a
                                    5 integrantes, se determinan las
                                    zonas en las que se ubicará cada
                                    equipo, a cada equipo se le da el
PARTE INICIAL:                      nombre de una fruta. Se mencionaran
                                    dos frutas de las que se les asignaron
                                    a los equipos y éstos deben de
                                    cambiar de lugar cargando a un
                                    integrante del equipo, si se indica
                                    “ensalada de frutas” todos los equipos
                                    cambian de lugar.

                                     ZORROS Y CAZADORES.

                                    Desarrollo: Se forman dos equipos
                                    del mismo número de integrantes, a la
                                    señal, y una vez que se ha delimitado
                                    el área de juego, los cazadores deben
PARTE MEDULAR:                      atrapar a los zorros, mismo que
                                    pueden     generar     alianzas  para
                                    rescatarse y no ser atrapados. Puede
                                    haber bases, existe la cárcel de los
                                    zorros, pueden quitarse una mascada
                                    a manera de la colita del zorro.


                                    TIBURONES Y MARINEROS.

                                    Desarrollo Dividir el grupo en dos
                                    equipos con igual número de
                                    participantes, un equipo representará
                                    a los marineros y otro a los tiburones.
                                    Se dibujará en el piso el barco, será
                                    donde se colocarán los marineros.
PARTE FINAL                         Alrededor del barco se colocarán los
                                    tiburones.
                                    Los tiburones tratarán de sacra a los
                                    marineros del barco, a la vez que los
                                    marineros tratarán de pescar a los
                                    tiburones.




SESION 4.
Objetivo: Desarrollar la confianza para expresarnos con nuestro cuerpo a
través de juegos cooperativos.

                                    EL COCODRILO.
Desarrollo: Se colocan en dos líneas
                             paralelas, se puede dividir al grupo en
                             dos o todos los alumnos de un solo
                             lado, consiste en pasar de un lado a
PARTE INICIAL:               otro a la señal del cocodrilo, que será
                             un alumno ubicado en medio de las
                             dos líneas, quien sea atrapado por el
                             cocodrilo se convertirá en cocodrilo y
                             ayudará a atrapar a los demás
                             compañeros.


                             RESCATE A LA BANDERA

                             Desarrollo: Se forman dos grupos,
                             cada uno se divide en ofensivo y
                             defensivo, el ofensivo debe intentar
                             penetrar en la fortaleza, mientras que
                             el defensivo debe impedir que se
PARTE MEDULAR:               penetre en ella. A la señal se buscará
                             rescatar la bandera de los equipos
                             contrarios, el juego termina antes de
                             que los alumnos se muestren
                             agresivos o que ocurra algún
                             accidente.



                             LOS DIEZ PASES.

                             Desarrollo: formar equipos con igual
                             números de jugadores, el equipo de
                             compañeros deben de darse diez
                             pases seguidos sin que estos sean
PARTE FINAL                  interrumpidos por el equipo contrario,
                             si se logra el objetivo se les dará un
                             punto a ese equipo de lo contrario se
                             anulara y pasa la pelota a manos del
                             otro equipo. Nota: los empujones se
                             marcan como faltas.




                 SECRETARIA DE EDUCACIÒN
           SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL
             DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
    ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA
Escuela: Camilo Pintado.             Unidad didáctica Nº. 3         sesiones: 4

  Ciclo: tercer ciclo de primaria.     Temporalidad: del 8 de sept. Al 3 de octubre

  Titulo: las capacidades físicas motrices en la sesión de educación física.

  Introducción:
  La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 4 sesiones a través de
  las cuales se buscará que el alumno trabaje en equipo e individualmente así
  como también desarrollen sus capacidades físicas motrices.

  Propósito:
  Que el alumno se sienta seguro y competente en el plano motriz.

  Contenido conceptual:                     Material didáctico:
  Agilidad en las actividades motrices.    Balones de básquetbol, fútbol y voleibol,
  Las cualidades físicas.                  Pelotas de vinil, pañuelos, toallas,
  Las capacidades físicas: flexibilidad,   costales.
  La fuerza, la velocidad y la resistencia

  Contenido procedimental:                   Estrategias didácticas:
  Trabajo individual y por equipos,          Juegos cooperativos.
  Mejora de las cualidades físicas.          Juegos modificados.
  Ejecutar la mejora de las actividades      Juegos recreativos.
  físicas: fuerza, resistencia, velocidad
  a través de actividades lúdicas.

  Contenido actitudinal:                      Criterios de evaluación:
  Creatividad, espontaneidad                 -participación: individual y colectiva.
  Seguridad, cooperación,                    -actitudes: integración, respeto,
  Confianza.                                   Cooperación, confianza, seguridad.
                                            - capacidades: físicas-motrices:
                                              Velocidad, fuerza, resistencia.

  Estilos de enseñanza:                       Actividades de evaluación.
  Mando directo.                            -Juegos cooperativos, modificados y
  Resolución de problemas.                   Recreativos: atrápalo si puedes, la
  Asignación de tareas.                     Estrella y al rescate.

  Observaciones:




SESION 1.
Objetivo: desarrollar las capacidades físicas motrices en los alumnos a través
actividades lúdicas.
A CORRER TODOS.
                                      Desarrollo: Se forman equipos con
                                      igual numero de integrantes a la señal
                                      del maestro el primero de la fila sale
                                      corriendo a toda velocidad a tocar el
PARTE INICIAL:                        extremo de la cancha, viene por su
                                      compañero y se van los dos
                                      agarrados de la mano y así
                                      sucesivamente hasta que pasen con
                                      todos los del equipo.


                                      LOS PASES.

                                      Desarrollo: formar equipos con igual
                                      números de jugadores, el equipo de
                                      compañeros deben de darse pases
                                      seguidos sin que estos sean
PARTE MEDULAR:                        interrumpidos por el equipo contrario,
                                      si se logra el objetivo se les dará un
                                      punto a ese equipo de lo contrario se
                                      anulara y pasa la pelota a manos del
                                      otro equipo. Nota: los empujones se
                                      marcan como faltas los números de
                                      pases los delimita el profesor.



                                      SI ANOTO ME CONGELO.

                                      Desarrollo: se forman equipos con
PARTE FINAL                           igual números de jugadores, se
                                      realizara un partido de básquetbol, en
                                      donde el que vaya encestando se que
                                      dará congelado y ya no podrá tirara
                                      de nuevo únicamente dará pases a
                                      sus demás compañeros del equipo




SESION 2.
Objetivo: que el alumno experimente sus capacidades físicas motrices y así,
activen sus funciones orgánicas.
TRASLADOS.

                                     Desarrollo:
                                     Por parejas irse de carretilla al llegar
PARTE INICIAL:                       al extremo de la cancha, cambian de
                                     lugar, al llegar en equipos de tres
                                     cargar a un compañero trasladarlo al
                                     extremo de la cancha y de regreso
                                     cambian los papeles.

                                     FUT-MANO.

                                     Desarrollo:
                                     Dos equipos con igual número de
PARTE MEDULAR:                       jugadores, deben de darse pases la
                                     pelota debe pasar por todos ellos y
                                     anotar, y al anotar tienen que festejar
                                     el gol para que cuente.


                                     FUT-NUMERO.

                                     Desarrollo:
                                     Se en numeran a los alumnos y se
                                     pone la pelota en medio a los dos con
                                     números iguales, a la hora que el
PARTE FINAL                          profesor mencione el numero estos
                                     tendrán que meter gol en la portería
                                     contraria el que lo haga tendrá un
                                     punto.
                                     Variantes: se mencionan dos números
                                     de cada equipo para que se puedan
                                     dar pases, se puede poner un portero
                                     de cada equipo.




SESION 3.
Objetivo: mejorar el dominio de las capacidades físicas motrices: fuerza,
velocidad, resistencia.
VOLY TOALLA.

                                     Desarrollo: Se forman equipos con
                                     igual números de integrantes por
                                     parejas estos tendrán una toalla por
                                     parejas, cada equipo en un extremo
PARTE INICIAL:                       de la cancha, con un balón de voleibol
                                     en medio de la toalla se sacara y así
                                     comenzara el juego el equipo
                                     contrario debe de atrapar el balón con
                                     la toalla de lo contrario se le contara al
                                     otro equipo como un punto.


                                     EL ENCOSTALADO.

                                     Desarrollo: Se forman equipos con
                                     igual numero de integrantes, el
                                     primero de cada fila tendrá un costal y
                                     ala señal del maestro este se lo
                                     pondrá y saldrá saltando a un extremo
PARTE MEDULAR:                       de cancha al llegar se lo quita y lo
                                     dejara en el suelo, saldrá corriendo a
                                     darle la mano a sus compañero, este
                                     ira corriendo hacia el costal y se lo
                                     pondrá y regresara con e a dárselo al
                                     compañero     que      sigue   y   así
                                     sucesivamente hasta que todos
                                     pasen.


                                     EL NUDO.

                                     Desarrollo: Se tomara a un voluntario
                                     y este se pondrá de espalda al resto
                                     del grupo, los alumnos tiene que
PARTE FINAL                          hacer un circulo, tomarse de las
                                     manos y enredarse de manera que
                                     quede como un nudo, el alumno
                                     voluntario regresara y tratara de
                                     desenredarlo.




SESION 4.
Objetivo: favorecer la velocidad y   agilidad en el alumno, mediante las
actividades motrices.
ATRAPALO SI PUEDES.

                             Desarrollo: Se divide el grupo en dos
                             o cuatro, se forman en fila uno de tras
PARTE INICIAL:               de otro tómanos de la cintura, el juego
                             consiste que el primero de la fila tiene
                             que atrapar al ultimo compañero del
                             equipo contrario y viceversa el equipo
                             que lo haga se le da un punto.


                             LA ESTRELLA.

                             Desarrollo:
                             Se forman cuatro equipos con igual
                             numero de integrantes, se formaran
                             alrededor del circulo de la cancha,
PARTE MEDULAR:               todos con los pies a la altura de los
                             hombros, el ultimo de la fila a la señal
                             saldrá corriendo hasta llegar de nuevo
                             a su lugar y pasar por debajo de sus
                             compañeros el primero que agarren la
                             pelota que estará en medio tendrá un
                             punto y así sucesivamente.

                             AL RESCATE.

                             Desarrollo: Se forman dos grupos,
                             cada uno se divide en ofensivo y
                             defensivo, el ofensivo debe intentar
                             penetrar en la fortaleza, mientras que
                             el defensivo debe impedir que se
PARTE FINAL                  penetre en ella. A la señal se buscará
                             rescatar un pañuelo del equipo
                             contrario, el juego termina antes de
                             que los alumnos se muestren
                             agresivos o que ocurra algún
                             accidente.




                 SECRETARIA DE EDUCACIÒN
           SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL
             DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
    ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA
__________________________.              __________________________.
     Sayuri López Puerto.                L.E.F. Guadalupe Ramirez Rios.
      PRATICANTE.                                  TUTOR.




_______________________.               ___________________________.
L.E.F. Luis Enrique Gordillo           PROFR. David Hortal Castellanos.
Avendaño.                               DIRECTOR DE LA ESCUELA
        ASESOR.                            PRIMARIA FEDERAL
                                           “CAMILO PINTADO”




                 _______________________________.
                   LIC. Ezequiel Calderon Velazquez.
                      DIRECTOR DE LA E.N.L.E.F
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Unidad Didáctica Primer Periodo de los 3 ciclos Camilo Pintado

  • 1. TALLER DE ANALISIS DEL TRABAJO Y DISEÑO DE PROPUESTAS DIDACTICAS I. UNIDAD DIDACTICA. LÒPEZ PUERTO SAYURI. 7º SEMESTRE GRUPO” B”. EDUCACIÒN FÌSICA. L.E.F. LUIS ENRIQUE GORDILLO AVENDAÑO.
  • 2. SECRETARIA DE EDUCACIÒN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA
  • 3. Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 1 sesiones: 4 Ciclo: primer ciclo de primaria. Titulo: Actividades motrices. Temporalidad: del 8 de sept. al 3 de octubre Introducción: La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 4 sesiones a través de las cuales se buscará que el alumno logre y mejore la coordinación de sus movimientos, desarrolle sus habilidades y destrezas motrices básicas, las cuales lo ayudaran a tener un mejor desenvolvimiento en su vida cotidiana en los aspectos físico, social, motriz, psicológico, cognoscitivo estos en una forma armoniosa e integral de niño. Propósito: Que el alumno refuerce los conocimientos y obtenga aprendizajes nuevos que le servirán para desarrollar sus habilidades y destrezas motrices básicas. Así como también se relacione e interactué con sus compañeros y empleé habilidades motrices especificas y sus Capacidades perceptivas y de movimientos. Contenido conceptual: Material didáctico: Conocimiento del cuerpo, Pañuelos, pelotas y hoja de papel. De diferentes Formas de Desplazarse. Contenido procedimental: Estrategias didácticas: Trabajo individual y por equipos, Juegos cooperativos, cantos. La libre exploración del material. Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -participación: individual y colectiva. Seguridad, cooperación, -actitudes: integración, respeto, Propuestas del alumno. Cooperación. - capacidades: físicas e intelectuales. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación. Mando directo. -Juegos cooperativos: la cadena y Resolución de problemas. Pato-danzo. Asignación de tareas. - cantos: ¿conocen a don pascual? Observaciones: SESION 1. Objetivo: que el alumno identifique y conozca los segmentos del cuerpo humano.
  • 4. TRANSLADA LA PELOTA. Desarrollo: Se organizan por pareja y cada una lleva la pelota al otro PARTE INICIAL: extremo de la cancha primero con la frente, hombros, cadera, espalda, piernas, etc. QUITALE LA COLA AL BURRO. Desarrollo: todos los alumnos deben tener su pañuelo y colocarlo atrás de ellos de manera que este quede prensado con su pans o short, un PARTE MEDULAR: alumno que no va tener el pañuelo será el que les quitara este a sus compañeros, cuando lo consiga se cambiara de jugador, también el que se le vaya quitando el pañuelo puede quitar a otro para recuperar. CANTO EL ZOOLÓGICO. Desarrollo: el maestro lo dice y los alumnos lo repiten haciendo los movimientos. un cocodrilo y un orangután PARTE FINAL Una picara serpiente y una águila real Un gato, un topo y un elefante loco. Variante: se le va quitando la pronunciación y se va haciendo solo la mímica. SESION 2. Objetivo: Realicen movimientos controlados que activen las funciones orgánicas. EL RELOJ.
  • 5. Desarrollo: viejo reloj, se quiere parar, tic tac, tic tac, a la hora de las 3,de las 4 etc. El alumno repite. Se forman equipos con igual números de integrantes, los cuales se pararan PARTE INICIAL: en un extremo de la cancha, a la señal que de el maestro el primero de la fila saldrá corriendo a tocar el extremo de la cancha regresara y la dará la mano a su compañero y así Irán pasando susecivamente hasta que pasen todos. EL MURO. Desarrollo: un alumno voluntario será el muro, este se para en medio de la cancha y recorrerá esta horizontalmente por toda la línea que divide la cancha, el resto de sus PARTE MEDULAR: compañeros se encontraran en el extremo de la cancha, a la señal trataran de pasar hacia el otro lado pero sin que los toque el muro, de lo contrario se quedaran ahí con el para poder atrapar a los demás y así sucesivamente. INVADEN MI CAMPO. Desarrollo: se dividirá el grupo en dos partes iguales, cada alumno debe tener una hoja de papel, a la cual aran bolita, a la señal que de el maestro los niños tirara la bolita de papel a lado contrario de su campo, el maestro PARTE FINAL contara hasta 10 cuando acabe de contar todos se quedaran quieto y se contara que equipo tiene mas bolitas de papel en su campo y el que tenga menos se le dará un punto, el equipo que siga tirando papel al terminar la numeración se le castigara restándole un punto. SESION 3. Objetivo: que el alumno trabaje en equipo e identifique la importancia de los valores, compañerismo, igualdad, respeto, tolerancia, etc.
  • 6. JEFE INDIO. Desarrollo: al maestro lo dice y el alumno lo repite haciendo los movimientos. Jao (todos repiten con la mano arriba) Jefe indio Pluma blanca (mano atrás de la PARTE INICIAL: cabeza) Halcón dorado (las manos estiradas y moviéndolas) Toro sentado (cruzando las manos) Dice que todos Pero que todos todos Estén? Sentados, parados, acostados, callados, boca arriba, boca abajo etc. CARRERA DE GUSANOS. Desarrollo: formar equipos con igual números de jugadores, se sentaran en el suelo uno de tras del otro, a la señal indicada saldrán arrastrándose PARTE MEDULAR: hasta llegar a un extremo de la cancha todos deben ir agarrados del compañero de adelante y no separarse de lo contrario volverán a empezar de donde se quedaron. TIC TIC. Desarrollo: el maestro lo dice y realizan los movimientos que posterior harán los niños. Fui al medico PARTE FINAL Y el medico me dijo que moviera un brazo (YO TENGO UNTIC, TIC, TIC) Que moviera la pierna Que moviera la cadera Que moviera la cabeza Que moviera los hombros SESION 4. Objetivo: que el alumno experimente sus habilidades motrices básicas, activen las funciones orgánicas.
  • 7. LA CADENA. Desarrollo: dos alumnos voluntarios PARTE INICIAL: son los que atrapan a los demás, el que sea atrapado forma parte del equipo perseguidor y así sucesivamente hasta que se atrapen a todos. PATO –GANZO. Desarrollo: todos sentados en un circulo, un alumno pasara tocándole la cabeza a cada uno de ellos diciéndole PARTE MEDULAR: ganso en el momento que diga pato, el alumno que esta sentado se para y empezara a correr al lado contrario de donde viene su compañero, el primero que llegue al lugar gana y se sienta y así sucesivamente. ¿CONOCEN A DON PASCUAL? Desarrollo: maestro: conocen a don pascual? Alumno: no cual Maestro: aquel que atropello un tren y le dejo su mano así achucuchucuchu PARTE FINAL chiqui cha ( el alumno repite) Aquel que lo paso atraer un tren y le dejo la otra mano así Que le dejo los pies así Que le dejo la cabeza así Que le dejo las rodillas así Que le dejo la lengua así Que lo dejo acostado así. Que moviera la cabeza Que moviera los hombros. SECRETARIA DE EDUCACIÒN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA
  • 8. Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 2 sesiones: 4 Ciclo: segundo ciclo de primaria. Temporalidad: del 8 de sept. Al 3 de octubre Titulo: Los Juegos cooperativos en el desarrollo de las capacidades socio- motrices. Introducción: La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 4 sesiones a través de las cuales se buscará que el alumno trabaje en equipo y coopere para alcanzar el fin de las actividades que se les asigne. Propósito: Que el alumno obtenga aprendizajes nuevos que le servirán para el desarrollo de sus capacidades socios motrices. Así como también se relacione e interactué con sus compañeros y empleé habilidades motrices especificas. Contenido conceptual: Material didáctico: El cuerpo como medio de expresión. Cuerdas, pelota de vinil, gis, pañuelos. Diversas formas de comunicación. Importancia del trabajo en equipo. Contenido procedimental: Estrategias didácticas: Trabajo individual y por equipos, Juegos cooperativos. La libre exploración del material. Identificación de las diversas formas De comunicación. Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -participación: individual y colectiva. Seguridad, cooperación, -actitudes: integración, respeto, Propuestas del alumno. Cooperación, confianza. La Confianza en el cuerpo como - capacidades: socio-motrices: Medio de expresión. Expresión, comunicación, cooperación. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación. Mando directo. -Juegos cooperativos: el cocodrilo, Resolución de problemas. Rescate a la andera y los diez pases. Asignación de tareas. Observaciones: SESION 1. Objetivo: Reconocer las diversas formas de comunicación para lograr el desarrollo de las capacidades socio motrices.
  • 9. CARRERA DE RELEVOS. Desarrollo: Se forman equipos con el mismo número de integrantes, en cada esquina de la cancha se colocara un alumno, cuando el PARTE INICIAL: profesor de la señal el alumno que posee el numero uno tendrá que salir corriendo y darle la mano al dos y así sucesivamente hasta que concluyan la carrera gana el equipo que termine de pasar todos sus integrantes. LA CADENA HUMANA. Desarrollo: Todos los alumnos se dispersan en la cancha, uno de los compañeros será el encargado de comenzar a formar la cadena, a todos los compañeros que vaya tocando se tendrán que agarrar de las manos para formar la cadena, entre los que formen la cadena se encargarán de atrapar a todos sin dejar a nadie libre. PARTE MEDULAR: CARRERA CON CUERDAS. Desarrollo: Formar cinco equipos, en cada equipo se colocará una cuerda los primeros de cada fila tomarán la cuerda y tendrán que ir saltando hasta el otro extremo de la cancha, después regresar y darle la cuerda al compañero que le sigue, así hasta que todos los alumnos pasen. EL TENIS LOCO. Desarrollo: todos los alumnos deben de quitarse los tenis y dejarlos en medio de la cancha, cuando el PARTE FINAL profesor de la señal tendrá que salir un alumno corriendo a traer cualquier tenis que no sea el suyo, tendrá que identificar de quien de sus compañeros es el tenis. SESION 2. Objetivo: Desarrollar las diversas formas de expresión para lograr mayor comunicación dentro del contexto escolar.
  • 10. EL ELEFANTE. Desarrollo: se formaran en fila uno detrás de otro con los pies a la altura de los hombros, deben pasar su mano debajo de su pierna, al compañero de PARTE INICIAL: atrás tendrá que agarrarle la mano haciendo una cadena y así sucesivamente, una vez agarrados todos, a la cuenta de tres deben desplazarse al otro extremo de la cancha sin soltarse. LLEVA LA PELOTA. PARTE MEDULAR: Desarrollo: formar equipos con igual números de integrantes se sientan uno de tras de otro, el primero de cada fila tendrá una pelota de vinil, la cual pasaran a sus compañeros de atrás y así sucesivamente hasta llegar al ultimo de la fila, cuando este la tenga tendrá que pararse e irse a sentar delante de la fila y así sucesivamente hasta llegar a un determinado punto. “JEFE DE ORQUESTA” Desarrollo: Todos los alumnos en círculo. Y uno tendrá que retirarse para que sus compañeros se pongan de acuerdo PARTE FINAL quien será el que empiece el movimiento, sus demás compañeros lo deben imitar, el alumno que se retira regresa y tendrá que adivinar quien es el que empieza a poner los movimientos. SESION 3. Objetivo: Lograr que mediante las actividades de los juegos cooperativos el alumno demuestre disposición al trabajar en equipo.
  • 11. ENSALADA DE FRUTAS. Desarrollo: Se forman equipos de 3 a 5 integrantes, se determinan las zonas en las que se ubicará cada equipo, a cada equipo se le da el PARTE INICIAL: nombre de una fruta. Se mencionaran dos frutas de las que se les asignaron a los equipos y éstos deben de cambiar de lugar cargando a un integrante del equipo, si se indica “ensalada de frutas” todos los equipos cambian de lugar. ZORROS Y CAZADORES. Desarrollo: Se forman dos equipos del mismo número de integrantes, a la señal, y una vez que se ha delimitado el área de juego, los cazadores deben PARTE MEDULAR: atrapar a los zorros, mismo que pueden generar alianzas para rescatarse y no ser atrapados. Puede haber bases, existe la cárcel de los zorros, pueden quitarse una mascada a manera de la colita del zorro. TIBURONES Y MARINEROS. Desarrollo Dividir el grupo en dos equipos con igual número de participantes, un equipo representará a los marineros y otro a los tiburones. Se dibujará en el piso el barco, será donde se colocarán los marineros. PARTE FINAL Alrededor del barco se colocarán los tiburones. Los tiburones tratarán de sacra a los marineros del barco, a la vez que los marineros tratarán de pescar a los tiburones. SESION 4. Objetivo: Desarrollar la confianza para expresarnos con nuestro cuerpo a través de juegos cooperativos. EL COCODRILO.
  • 12. Desarrollo: Se colocan en dos líneas paralelas, se puede dividir al grupo en dos o todos los alumnos de un solo lado, consiste en pasar de un lado a PARTE INICIAL: otro a la señal del cocodrilo, que será un alumno ubicado en medio de las dos líneas, quien sea atrapado por el cocodrilo se convertirá en cocodrilo y ayudará a atrapar a los demás compañeros. RESCATE A LA BANDERA Desarrollo: Se forman dos grupos, cada uno se divide en ofensivo y defensivo, el ofensivo debe intentar penetrar en la fortaleza, mientras que el defensivo debe impedir que se PARTE MEDULAR: penetre en ella. A la señal se buscará rescatar la bandera de los equipos contrarios, el juego termina antes de que los alumnos se muestren agresivos o que ocurra algún accidente. LOS DIEZ PASES. Desarrollo: formar equipos con igual números de jugadores, el equipo de compañeros deben de darse diez pases seguidos sin que estos sean PARTE FINAL interrumpidos por el equipo contrario, si se logra el objetivo se les dará un punto a ese equipo de lo contrario se anulara y pasa la pelota a manos del otro equipo. Nota: los empujones se marcan como faltas. SECRETARIA DE EDUCACIÒN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA
  • 13. Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 3 sesiones: 4 Ciclo: tercer ciclo de primaria. Temporalidad: del 8 de sept. Al 3 de octubre Titulo: las capacidades físicas motrices en la sesión de educación física. Introducción: La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 4 sesiones a través de las cuales se buscará que el alumno trabaje en equipo e individualmente así como también desarrollen sus capacidades físicas motrices. Propósito: Que el alumno se sienta seguro y competente en el plano motriz. Contenido conceptual: Material didáctico: Agilidad en las actividades motrices. Balones de básquetbol, fútbol y voleibol, Las cualidades físicas. Pelotas de vinil, pañuelos, toallas, Las capacidades físicas: flexibilidad, costales. La fuerza, la velocidad y la resistencia Contenido procedimental: Estrategias didácticas: Trabajo individual y por equipos, Juegos cooperativos. Mejora de las cualidades físicas. Juegos modificados. Ejecutar la mejora de las actividades Juegos recreativos. físicas: fuerza, resistencia, velocidad a través de actividades lúdicas. Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -participación: individual y colectiva. Seguridad, cooperación, -actitudes: integración, respeto, Confianza. Cooperación, confianza, seguridad. - capacidades: físicas-motrices: Velocidad, fuerza, resistencia. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación. Mando directo. -Juegos cooperativos, modificados y Resolución de problemas. Recreativos: atrápalo si puedes, la Asignación de tareas. Estrella y al rescate. Observaciones: SESION 1. Objetivo: desarrollar las capacidades físicas motrices en los alumnos a través actividades lúdicas.
  • 14. A CORRER TODOS. Desarrollo: Se forman equipos con igual numero de integrantes a la señal del maestro el primero de la fila sale corriendo a toda velocidad a tocar el PARTE INICIAL: extremo de la cancha, viene por su compañero y se van los dos agarrados de la mano y así sucesivamente hasta que pasen con todos los del equipo. LOS PASES. Desarrollo: formar equipos con igual números de jugadores, el equipo de compañeros deben de darse pases seguidos sin que estos sean PARTE MEDULAR: interrumpidos por el equipo contrario, si se logra el objetivo se les dará un punto a ese equipo de lo contrario se anulara y pasa la pelota a manos del otro equipo. Nota: los empujones se marcan como faltas los números de pases los delimita el profesor. SI ANOTO ME CONGELO. Desarrollo: se forman equipos con PARTE FINAL igual números de jugadores, se realizara un partido de básquetbol, en donde el que vaya encestando se que dará congelado y ya no podrá tirara de nuevo únicamente dará pases a sus demás compañeros del equipo SESION 2. Objetivo: que el alumno experimente sus capacidades físicas motrices y así, activen sus funciones orgánicas.
  • 15. TRASLADOS. Desarrollo: Por parejas irse de carretilla al llegar PARTE INICIAL: al extremo de la cancha, cambian de lugar, al llegar en equipos de tres cargar a un compañero trasladarlo al extremo de la cancha y de regreso cambian los papeles. FUT-MANO. Desarrollo: Dos equipos con igual número de PARTE MEDULAR: jugadores, deben de darse pases la pelota debe pasar por todos ellos y anotar, y al anotar tienen que festejar el gol para que cuente. FUT-NUMERO. Desarrollo: Se en numeran a los alumnos y se pone la pelota en medio a los dos con números iguales, a la hora que el PARTE FINAL profesor mencione el numero estos tendrán que meter gol en la portería contraria el que lo haga tendrá un punto. Variantes: se mencionan dos números de cada equipo para que se puedan dar pases, se puede poner un portero de cada equipo. SESION 3. Objetivo: mejorar el dominio de las capacidades físicas motrices: fuerza, velocidad, resistencia.
  • 16. VOLY TOALLA. Desarrollo: Se forman equipos con igual números de integrantes por parejas estos tendrán una toalla por parejas, cada equipo en un extremo PARTE INICIAL: de la cancha, con un balón de voleibol en medio de la toalla se sacara y así comenzara el juego el equipo contrario debe de atrapar el balón con la toalla de lo contrario se le contara al otro equipo como un punto. EL ENCOSTALADO. Desarrollo: Se forman equipos con igual numero de integrantes, el primero de cada fila tendrá un costal y ala señal del maestro este se lo pondrá y saldrá saltando a un extremo PARTE MEDULAR: de cancha al llegar se lo quita y lo dejara en el suelo, saldrá corriendo a darle la mano a sus compañero, este ira corriendo hacia el costal y se lo pondrá y regresara con e a dárselo al compañero que sigue y así sucesivamente hasta que todos pasen. EL NUDO. Desarrollo: Se tomara a un voluntario y este se pondrá de espalda al resto del grupo, los alumnos tiene que PARTE FINAL hacer un circulo, tomarse de las manos y enredarse de manera que quede como un nudo, el alumno voluntario regresara y tratara de desenredarlo. SESION 4. Objetivo: favorecer la velocidad y agilidad en el alumno, mediante las actividades motrices.
  • 17. ATRAPALO SI PUEDES. Desarrollo: Se divide el grupo en dos o cuatro, se forman en fila uno de tras PARTE INICIAL: de otro tómanos de la cintura, el juego consiste que el primero de la fila tiene que atrapar al ultimo compañero del equipo contrario y viceversa el equipo que lo haga se le da un punto. LA ESTRELLA. Desarrollo: Se forman cuatro equipos con igual numero de integrantes, se formaran alrededor del circulo de la cancha, PARTE MEDULAR: todos con los pies a la altura de los hombros, el ultimo de la fila a la señal saldrá corriendo hasta llegar de nuevo a su lugar y pasar por debajo de sus compañeros el primero que agarren la pelota que estará en medio tendrá un punto y así sucesivamente. AL RESCATE. Desarrollo: Se forman dos grupos, cada uno se divide en ofensivo y defensivo, el ofensivo debe intentar penetrar en la fortaleza, mientras que el defensivo debe impedir que se PARTE FINAL penetre en ella. A la señal se buscará rescatar un pañuelo del equipo contrario, el juego termina antes de que los alumnos se muestren agresivos o que ocurra algún accidente. SECRETARIA DE EDUCACIÒN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA
  • 18. __________________________. __________________________. Sayuri López Puerto. L.E.F. Guadalupe Ramirez Rios. PRATICANTE. TUTOR. _______________________. ___________________________. L.E.F. Luis Enrique Gordillo PROFR. David Hortal Castellanos. Avendaño. DIRECTOR DE LA ESCUELA ASESOR. PRIMARIA FEDERAL “CAMILO PINTADO” _______________________________. LIC. Ezequiel Calderon Velazquez. DIRECTOR DE LA E.N.L.E.F