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UNIDAD DIDÁCTICA

Escuela: Telesecundaria de Loma Alta
Clave:
Dirección:
        Grado: Secundaria (1º, 2º y 3º )                         Grupo:

                            1º UNIDAD DIDÁCTICA
                           Ciclo Escolar 2007 – 2008

Título: La Condición Física en la Olimpiada

Introducción: Consta de 4 sesiones en las que se desarrollarán la comunicación
en la sesión de Educación Física en un período de dos semanas, a través de
juegos cooperativos.

Propósito: Sea capaz de integrarse al grupo de trabajo armónicamente, además
de valorar el trabajo en equipo para el logro de fines comunes.

D.C.B.: Capacidades Socio Motrices

CONTENIDOS
  CONCEPTUALES              PROCEDIMENTALES               ACTITUDINALES
   La Cooperación          Ejecución de carreras       Trabajo en equipo
                           cortas
     La Integración        Aplicación de juegos        Competencia consigo
                           motrices                    mismo
        El Respeto         Inclusión de los            Respeto hacia los
                           participantes               compañeros

OBJETIVOS

    CONCEPTUALES             PROCEDIMENTALES            ACTITUDINALES
Aplicar, la cooperación,   Organizar, Ejecución de   Colaborar, Trabajo en
para mejorar la            carreras cortas, a través equipo, para una mejor
participación              de juegos cooperativos    actuación motriz.
Establecer, la             Adaptar, aplicación de    Apreciar, competencia
Integración, para          juegos motrices a través  consigo mismo, para
promover el aprecio        de actividades aeróbicas  mejorar la competencia
entre los alumnos.                                   motriz
Fomentar, el respeto ,     Controlar, adecuación     Sentir, respeto hacia los
para desempeñar un         de la fuerza, a través de compañeros, para una
mejor trabajo              diferentes situaciones    mejor integración.
cooperativo.               motrices
PRIMERA SESIÓN

OBJETIVO ESPECÍFICO: Propiciar el trabajo en equipo para el fortalecimiento de
las relaciones sociales.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos Cooperativos

ACTIVIDADES:

LAS CUATRO ESQUINAS: Los que están en las esquinas intercambian
posiciones y el del centro intenta ocupar alguna esquina libre. Cada participante
en una esquina y uno en el centro. Cuando cambien de esquinas el que esta en el
centro intenta llegar a una de las esquinas antes que los demás.


Poner la cola al burro: Consiste en dibujar un burro y con los ojos vendados
intentar colocarle al animal la cola en su sitio, con ayuda de los compañeros, que
le indicarán. Gana el equipo que mas se haya aproximado.

El orden de las edades: Todos en fila, adquieren en compromiso de no hablar
mientras dure el juego, sólo pueden hacer señas. El objetivo del Grupo es
ordenarse por fechas de nacimiento por orden descendente, de mayor a menor,
pero sin hablar. Ganará el grupo cuando esté ordenado. Al final se contrasta el
orden conseguido sin hablar, con las fechas reales que cada cual nos cuente

SALVARSE POR PAREJAS: Te pillan con solo tocarte. Para salvarte solo se
admiten parejas, si ya estuviera cogido sale despedido en otro extremo. Si te pillan
no puedes volver a pillar al cazador inmediatamente, es decir no vale devolver el
toque. En caso de duda sobre si nos cogimos antes o nos tocaron siempre tendrá
la razón el cazador.

TIEMPO: 50 minutos

MATERIAL: Pañuelo, hojas y colores

ESPACIO: Patio escolar

EVALUACIÓN: Técnica de Observación              INSTRUMENTO:
SEGUNDA SESIÓN

OBJETIVO ESPECÍFICO: Ser capaz de vencer una resistencia producida

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos modificados y juegos cooperativos

ACTIVIDADES:

ROBAR LA BANDERA: El juego empieza con la creación de dos grupos
antagonistas (policías y ladrones) y la elección del inmune. Se coloca la bandera
en el interior del campo de los policías. El juego termina cuando:
•       Es robada la bandera y llevada al campo de los ladrones
•       Cuando un ladrón es cazado con la bandera
En el último caso si hay duda sobre si dejo la bandera antes de ser tocado el
beneficio es para el atacante. Si un ladrón deja la bandera y esta cae al suelo esta
cazado, debe ser levantada por este.

Gincana cooperativa: Las preguntas las pueden sacar ellos mismos de los
contenidos que quieran repasar de cualquier área, o el profesor puede tener ya
preparada una batería de preguntas. Cuando sea el turno del grupo A, el
secretario del grupo B les hace una pregunta y tiene que contestar cada vez un
miembro diferente del grupo A (aunque puede recibir ayuda si no sabe la
respuesta). A continuación le tocará al grupo B contestar una pregunta hecha por
el grupo C (en caso de que hubiera un tercer grupo) y así sucesivamente.

 Telaraña: El grupo debe pasar por la telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las
cuerdas. Podemos plantearle al grupo que están atrapados en una cueva o una
prisión y que la única salida es a través de esta valla electrificada. Hay que buscar
la solución para pasar los primeros con la ayuda de los demás; luego uno/a a uno/
a van saliendo hasta llegar al nuevo problema de los/as últimos/as.

ESPALDA CONTRA ESPALDA: Los alumnos estarán repartidos por parejas y
deberán estar de pie, espalda contra espalda. A la señal deberán intentar sentarse
en el suelo, pero sin dejarse caer, ya que podrían hacerse daño. Una vez en el
suelo, deberán intentar levantarse.

TIEMPO: 50 minutos

MATERIAL: Pañuelo, hojas y colores

ESPACIO: Patio escolar

EVALUACIÓN: Técnica de Observación               INSTRUMENTO:
TERCERA SESIÓN

OBJETIVO ESPECÍFICO: Integración de equipos para el trabajo cooperativo

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos Modificados y Cooperativos

ACTIVIDADES:

Corta hilos: Uno del grupo pilla. cuando corra tras de alguien tiene que decir su
nombre; si mientras esta corriendo alguien se cruza entre los dos (el que pilla y al
que lo intentan pillar), el que pilla ha de cambiar de objetivo e intentar pillar al que
se ha cruzado. si pilla a alguien, será ese el que pille entonces

RELEVOS CIEGOS: Los equipos estarán divididos en dos grupos cada uno, y se
pondrán enfrente uno de otro en los dos extremos de un campo. A una señal salen
los primeros corredores, que llevarán los ojos vendados e irán al otro lado dirigidos
por los gritos de sus compañeros. Al llegar, entregarán el testigo a otro compañero
que también estará con los ojos vendados y que ha de recorrer el comino hacia
donde salió el primero y allí entregar el testigo a otro ciego... hasta que hayan
corrido todos los del grupo.

CARRERA DE VAGONES: Todo el grupo en fila india y con los ojos tapados
menos el último. El último les ha de guiar, pero sin hablar. Un golpe en el hombro
derecho significa girar a la derecha. Un golpe en el hombro izquierdo significa girar
a la izquierda. Un golpe en la cabeza significa ir hacia delante. Deben pasarse las
señales desde el último hasta el que va en cabeza.

CARRERA A TRES PIERNAS: Se forman grupos de tres jugadores. Se les pone
en fila de tal manera que el del centro esté en dirección opuesta a los otros dos.
Los tres componentes de cada equipo se atan las
piernas de la siguiente manera: la pierna izquierda del de la izquierda con la
izquierda del otro (el del centro) y la pierna derecha del de la derecha con la
derecha del que está en el centro. Una vez que estén así atados se da la señal de
comienzo y los grupos se lanzan como pueden hacia la meta.

TIEMPO: 50 minutos

MATERIAL: Pañuelo, cuerda

ESPACIO: Patio escolar

EVALUACIÓN: Técnica de Observación                INSTRUMENTO:
CUARTA SESIÓN

OBJETIVO ESPECIFICO: Revalorización de la competencia, redirigiéndola hacia
una lucha consigo mismo.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos modificados y cooperativos.

ACTIVIDADES:

PELEA DE GALLOS: Se conoce con este nombre por la postura que adoptan los
jugadores al intentar desequilibrar al adversario y hacerlo caer al suelo.
Se juega por parejas y no hay ningún límite establecido para el número de
jugadores.

LUCHAS EN CUCLILLAS: Intentan tumbarse mutuamente mediante movimientos
de tracción. Para ello pueden brincar de un lugar a otro. Gana el que permanece
en cuclillas mientras que el otro halla caído.

PASES EN CÍRCULO: Dos alumnos con la pelota (en lo posible uno de cada lado
del círculo). A la orden comienzan a pasar la pelota, a los compañeros que están
intercalados no pudiendo los del otro grupo tocar la pelota, teniendo como objetivo
alcanzar una a la otra. Variante: hacer 3 grupos.

LIMPIAR EL CAMPO: Este juego puede ser utilizado ante un gran número de
participantes, los cuales son divididos en dos equipos, uno de cada lado de la red
o soga. En cada campo se dejan igual cantidad de objetos para cada equipo.
Se establece un tiempo en el cual los participantes deberán limpiar su campo
arrojando los elementos sobre la red y hacia el campo contrario.
Finalizado el tiempo establecido el equipo que logró quedarse con menor cantidad
de objetos es el ganador.

CARRERA DE ELEFANTES: La carrera se desarrolla de ida o vuelta o también
en circuitos evitando ciertos obstáculos. No se permite que los participantes se
suelten.

TIEMPO: 50 minutos

MATERIAL: Hojas, pelotas de vinil

ESPACIO: Patio escolar

EVALUACIÓN: Técnica de Observación             INSTRUMENTO:
UNIDAD DIDÁCTICA

Escuela: Telesecundaria de Loma Alta
Clave:
Dirección:
                    Grado: Secundaria                       Grupo:

                               2º UNIDAD DIDÁCTICA
                               Ciclo Escolar 2007 – 2008

Título: Las capacidades socio-motrices en la Olimpiada.

Introducción: Consta de 4 sesiones en las que se desarrollarán las Capacidades Socio-
Motrices, en un período de dos semanas, a través de juegos modificados y Pre-deportivos.

Propósito: Sea capaz de anteponer el respeto hacia la actuación motriz ante el deseo de
ganar a toda costa.

D.C.B.: Capacidades Socio-Motrices

CONTENIDOS
  CONCEPTUALES                PROCEDIMENTALES                  ACTITUDINALES
   Los lanzamientos          Variación de las reglas       Integración del trabajo en
                                                           equipo
     Los fundamentos         Diferentes formas de pases    Reconocimiento de errores
                                                           y aciertos
       La estrategia         Control de las posiciones     Identificación de las
                             fundamentales                 ventajas del trabajo en
                                                           equipo.

OBJETIVOS

    CONCEPTUALES              PROCEDIMENTALES                  ACTITUDINALES
Adaptar, los lanzamientos,   Adaptar, la variación de      Apreciar, integración del
distintas circunstancias.    las reglas, a través de       trabajo en equipo, para una
                             juegos modificados            mejor organización
 Aplicar, los fundamentos, Experimentar, diferentes        Practicar, reconocimiento
      para mejorar la        formas de pases, a través     de errores y aciertos, para
manipulación de los objetos de circuitos o ejercicios      un correcto análisis.
 Identificar, la estrategia, Desarrollar, control de las   Practicar, adquisición de la
  para lograr un correcto    posiciones fundamentales,     estrategia, para un buen
       desempeño.            a través de ejercicios        desempeño.
                             dinámicos.
PRIMERA SESIÓN

OBJETIVO ESPECÍFICO: Buscar el beneficio del equipo dejando de lado el
lucimiento personal.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos predeportivos

ACTIVIDADES:


BALÓN PRISIONERO: Los equipos se lanzan el balón tratando de golpear a un
contrario. El jugador alcanzado queda "muerto" pasando al cementerio del otro
campo, pudiéndose salvar si desde allí, logra alcanzar a algún contrario. Si un
jugador coge el balón que lanza el otro equipo, no se considera "muerto", pero si
se le cae sí; Cuando en un equipo quede un solo jugador y no le dan en diez
lanzamientos, éste puede recuperar a un compañero.

BALÓN TOCADO: Se forman equipos de 10 y 8 de ellos se colocan formando un
círculo y los otros dos en el medio. Los jugadores de fuera se hacen pases entre
ellos y los del medio intentarán tocar el balón.

CESTA MÓVIL: Cuatro voluntarios con cestas en la espalda. El resto, con pelotas,
dispersos por el espacio. A una señal, los voluntarios empiezan a correr. Los
demás intentan encestar a distancia. Las pelotas rebotadas pueden ser jugadas
por cualquier compañero. Cada cierto tiempo cambio de rol.

BLANCO MÓVIL: Tela o plástico extenso Descripción: Hacer un agujero en el
centro de la tela. Dos voluntarios cogen la tela por los extremos y se colocan
detrás de una línea. El resto de jugadores a 5-6 metros de distancia, cada uno con
una pelota pequeña. Los voluntarios deben moverse a lo largo de la línea,
manteniendo la tela tensa. Los jugadores intentan meter las pelotas por el agujero.
Aumentar la distancia para alumnos de mayor edad.


TIEMPO: 50 minutos

MATERIAL: Balones, cestas, cuerdas

ESPACIO: Patio escolar

EVALUACIÓN: Técnica de Observación             INSTRUMENTO:
SEGUNDA SESIÓN

OBJETIVO ESPECIFICO:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES:


BOLOS HUMANOS: Grupos de siete. Seis se colocan firmes en pirámide. El
séptimo jugador, con el balón, a cinco metros de distancia. Lanza el balón rodando
para intentar tocar y así derribar al mayor número de compañeros (bolos) posible.
Los que sean tocados deben imitar la caída de un bolo. Cambio de rol. Colocar a
los jugadores (bolos) sobre colchonetas para que expresen mejor la caída.

BOTES DE SUAVIZANTE: Por parejas. Recortar la base de los botes de
suavizante. Lanzar y recibir la pelota por medio del bote de suavizante.

CUATRO POR CUATRO: Equipos de cuatro. Un jugador en cada cuadro del
terreno de juego. Se sortea el saque. El jugador que saca lo hará sobre el jugador
que está en diagonal, golpeando la pelota, con la palma de la mano, de abajo a
arriba, previo bote. El que recibe podrá devolver a otro jugador excepto al que se
la envió. Si la pelota sale o toca una línea exterior, se anota un punto quien la
envió fuera. No se puede golpear de arriba a abajo (matar). Para devolver la
pelota debemos dejar antes un bote. Gana el jugador que menos puntos tenga al
final.

EL ÁREA DE PORTERÍA: Dos equipos de seis jugadores. Uno defiende el área
de balonmano y el otro ataca. En un tiempo limitado (2'), el equipo atacante,
mediante acciones individuales, debe introducirse en el área de balonmano. Por
cada jugador que lo consiga se anota un punto. Cambio de rol. Los jugadores no
pueden agarrar ni tirar al contrario

TIEMPO: 50 minutos

MATERIAL: Botes de suavizante, balones

ESPACIO: Patio escolar

EVALUACIÓN: Técnica de Observación             INSTRUMENTO:
TERCERA SESIÓN

OBJETIVO ESPECIFICO: Actividades en equipo a través de ejercicios recreativos
y Pre-deportivos.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos Modificados y Pre-deportivos

ACTIVIDADES:


TIRO AL BALÓN MEDICINAL: Dos equipos separados unos diez metros (detrás de una
línea). En el centro, el balón medicinal. A una señal, los equipos comienzan a lanzar las
pelotas sobre el balón, intentando que éste llegue a la línea del equipo contrario. Se puede
rebasar la línea para recoger pelotas pero no se puede tirar por delante de la línea.

ROBA BALONES: Dos grupos. Los jugadores de un grupo con balones y el otro equipo
sin balones. Deben conducir el balón con los pies, por todo el espacio, evitando que alguno
que no lleva balón se lo robe. Quién quede sin balón puede robárselo a otro distinto.

EL CAZADOR COJO: Varios participantes se sitúan en un espacio delimitado y
alrededor otros tantos que a la pata coja y con una pelota en la mano intentarán dar a los
que se encuentran en medio. El dado debe sentarse hasta que todos hayan sido dados. No
vale tirar fuerte.

¿QUIÉN TE DIO EL PELOTAZO?: En círculo, de pie, con las manos atrás, muy juntos.
Un voluntario dentro del círculo. El maestro da la pelota a un jugador del círculo. Este la irá
pasando al resto, hasta que alguno decida lanzársela al voluntario del centro. Si lo acierta
cambio de rol. Si el voluntario del centro, acierta o ve quién tiene la pelota, mientras el resto
se la pasa, cambio de rol.



TIEMPO: 50 minutos

MATERIAL: Balones de basquetbol y pelotas de vinil

ESPACIO: Patio escolar

EVALUACIÓN: Técnica de Observación                     INSTRUMENTO:
CUARTA SESIÓN

OBJETIVO ESPECIFICO: Fomentar actitudes y valores positivos dirigiéndolos a la
consecución de metas concretas

ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos modificados y Pre-deportivos

ACTIVIDADES:


EL PELOTEO: Tres equipos de igual número. Dos equipos enfrentados formando
un pasillo central de unos diez metros. A una señal, un grupo pasará por el centro
lo más rápido posible esquivando las pelotas que lanzan los otros dos grupos
desde los laterales. Cambio de rol.

EL RELOJ: Dos grupos. Uno en círculo con posesión del balón. El otro equipo a
unos diez metros del círculo, en fila, con el testigo. A una señal, el primero de la
fila empieza a correr, rodea al círculo, regresa y entrega el testigo.
Simultáneamente, el grupo en círculo (reloj) se pasa el balón de uno en uno. El
tiempo de los relevos se contabiliza por las vueltas que da el balón. Los grupos
compiten consigo mismo, intentando rebajar el registro hecho anteriormente.

EL RONDITO: Grupos de seis, en círculo. Un voluntario en el centro. Los
jugadores que forman el círculo se pasan el balón. El voluntario del centro trata de
interceptar los pases, si lo consigue, cambio de rol, pasando al centro el jugador
que falla o su pase es interceptado.

BALÓN CORREDOR: Formados en círculo, se introducen dos balones, los cuáles
deberán de irse pasando de mano en mano, sin que ninguno alcance al otro, el
juego consiste en que ningún jugador debe de quedar con dos balones. Se
pueden ir introduciendo mayor número de balones, según se considere necesario.


TIEMPO: 50 minutos

MATERIAL: Balones de vinil,

ESPACIO: Patio escolar

EVALUACIÓN: Técnica de Observación               INSTRUMENTO:

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Unidad didáctica II jornada telesecundaria

  • 1. UNIDAD DIDÁCTICA Escuela: Telesecundaria de Loma Alta Clave: Dirección: Grado: Secundaria (1º, 2º y 3º ) Grupo: 1º UNIDAD DIDÁCTICA Ciclo Escolar 2007 – 2008 Título: La Condición Física en la Olimpiada Introducción: Consta de 4 sesiones en las que se desarrollarán la comunicación en la sesión de Educación Física en un período de dos semanas, a través de juegos cooperativos. Propósito: Sea capaz de integrarse al grupo de trabajo armónicamente, además de valorar el trabajo en equipo para el logro de fines comunes. D.C.B.: Capacidades Socio Motrices CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES La Cooperación Ejecución de carreras Trabajo en equipo cortas La Integración Aplicación de juegos Competencia consigo motrices mismo El Respeto Inclusión de los Respeto hacia los participantes compañeros OBJETIVOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Aplicar, la cooperación, Organizar, Ejecución de Colaborar, Trabajo en para mejorar la carreras cortas, a través equipo, para una mejor participación de juegos cooperativos actuación motriz. Establecer, la Adaptar, aplicación de Apreciar, competencia Integración, para juegos motrices a través consigo mismo, para promover el aprecio de actividades aeróbicas mejorar la competencia entre los alumnos. motriz Fomentar, el respeto , Controlar, adecuación Sentir, respeto hacia los para desempeñar un de la fuerza, a través de compañeros, para una mejor trabajo diferentes situaciones mejor integración. cooperativo. motrices
  • 2. PRIMERA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO: Propiciar el trabajo en equipo para el fortalecimiento de las relaciones sociales. ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos Cooperativos ACTIVIDADES: LAS CUATRO ESQUINAS: Los que están en las esquinas intercambian posiciones y el del centro intenta ocupar alguna esquina libre. Cada participante en una esquina y uno en el centro. Cuando cambien de esquinas el que esta en el centro intenta llegar a una de las esquinas antes que los demás. Poner la cola al burro: Consiste en dibujar un burro y con los ojos vendados intentar colocarle al animal la cola en su sitio, con ayuda de los compañeros, que le indicarán. Gana el equipo que mas se haya aproximado. El orden de las edades: Todos en fila, adquieren en compromiso de no hablar mientras dure el juego, sólo pueden hacer señas. El objetivo del Grupo es ordenarse por fechas de nacimiento por orden descendente, de mayor a menor, pero sin hablar. Ganará el grupo cuando esté ordenado. Al final se contrasta el orden conseguido sin hablar, con las fechas reales que cada cual nos cuente SALVARSE POR PAREJAS: Te pillan con solo tocarte. Para salvarte solo se admiten parejas, si ya estuviera cogido sale despedido en otro extremo. Si te pillan no puedes volver a pillar al cazador inmediatamente, es decir no vale devolver el toque. En caso de duda sobre si nos cogimos antes o nos tocaron siempre tendrá la razón el cazador. TIEMPO: 50 minutos MATERIAL: Pañuelo, hojas y colores ESPACIO: Patio escolar EVALUACIÓN: Técnica de Observación INSTRUMENTO:
  • 3. SEGUNDA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO: Ser capaz de vencer una resistencia producida ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos modificados y juegos cooperativos ACTIVIDADES: ROBAR LA BANDERA: El juego empieza con la creación de dos grupos antagonistas (policías y ladrones) y la elección del inmune. Se coloca la bandera en el interior del campo de los policías. El juego termina cuando: • Es robada la bandera y llevada al campo de los ladrones • Cuando un ladrón es cazado con la bandera En el último caso si hay duda sobre si dejo la bandera antes de ser tocado el beneficio es para el atacante. Si un ladrón deja la bandera y esta cae al suelo esta cazado, debe ser levantada por este. Gincana cooperativa: Las preguntas las pueden sacar ellos mismos de los contenidos que quieran repasar de cualquier área, o el profesor puede tener ya preparada una batería de preguntas. Cuando sea el turno del grupo A, el secretario del grupo B les hace una pregunta y tiene que contestar cada vez un miembro diferente del grupo A (aunque puede recibir ayuda si no sabe la respuesta). A continuación le tocará al grupo B contestar una pregunta hecha por el grupo C (en caso de que hubiera un tercer grupo) y así sucesivamente. Telaraña: El grupo debe pasar por la telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las cuerdas. Podemos plantearle al grupo que están atrapados en una cueva o una prisión y que la única salida es a través de esta valla electrificada. Hay que buscar la solución para pasar los primeros con la ayuda de los demás; luego uno/a a uno/ a van saliendo hasta llegar al nuevo problema de los/as últimos/as. ESPALDA CONTRA ESPALDA: Los alumnos estarán repartidos por parejas y deberán estar de pie, espalda contra espalda. A la señal deberán intentar sentarse en el suelo, pero sin dejarse caer, ya que podrían hacerse daño. Una vez en el suelo, deberán intentar levantarse. TIEMPO: 50 minutos MATERIAL: Pañuelo, hojas y colores ESPACIO: Patio escolar EVALUACIÓN: Técnica de Observación INSTRUMENTO:
  • 4. TERCERA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO: Integración de equipos para el trabajo cooperativo ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos Modificados y Cooperativos ACTIVIDADES: Corta hilos: Uno del grupo pilla. cuando corra tras de alguien tiene que decir su nombre; si mientras esta corriendo alguien se cruza entre los dos (el que pilla y al que lo intentan pillar), el que pilla ha de cambiar de objetivo e intentar pillar al que se ha cruzado. si pilla a alguien, será ese el que pille entonces RELEVOS CIEGOS: Los equipos estarán divididos en dos grupos cada uno, y se pondrán enfrente uno de otro en los dos extremos de un campo. A una señal salen los primeros corredores, que llevarán los ojos vendados e irán al otro lado dirigidos por los gritos de sus compañeros. Al llegar, entregarán el testigo a otro compañero que también estará con los ojos vendados y que ha de recorrer el comino hacia donde salió el primero y allí entregar el testigo a otro ciego... hasta que hayan corrido todos los del grupo. CARRERA DE VAGONES: Todo el grupo en fila india y con los ojos tapados menos el último. El último les ha de guiar, pero sin hablar. Un golpe en el hombro derecho significa girar a la derecha. Un golpe en el hombro izquierdo significa girar a la izquierda. Un golpe en la cabeza significa ir hacia delante. Deben pasarse las señales desde el último hasta el que va en cabeza. CARRERA A TRES PIERNAS: Se forman grupos de tres jugadores. Se les pone en fila de tal manera que el del centro esté en dirección opuesta a los otros dos. Los tres componentes de cada equipo se atan las piernas de la siguiente manera: la pierna izquierda del de la izquierda con la izquierda del otro (el del centro) y la pierna derecha del de la derecha con la derecha del que está en el centro. Una vez que estén así atados se da la señal de comienzo y los grupos se lanzan como pueden hacia la meta. TIEMPO: 50 minutos MATERIAL: Pañuelo, cuerda ESPACIO: Patio escolar EVALUACIÓN: Técnica de Observación INSTRUMENTO:
  • 5. CUARTA SESIÓN OBJETIVO ESPECIFICO: Revalorización de la competencia, redirigiéndola hacia una lucha consigo mismo. ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos modificados y cooperativos. ACTIVIDADES: PELEA DE GALLOS: Se conoce con este nombre por la postura que adoptan los jugadores al intentar desequilibrar al adversario y hacerlo caer al suelo. Se juega por parejas y no hay ningún límite establecido para el número de jugadores. LUCHAS EN CUCLILLAS: Intentan tumbarse mutuamente mediante movimientos de tracción. Para ello pueden brincar de un lugar a otro. Gana el que permanece en cuclillas mientras que el otro halla caído. PASES EN CÍRCULO: Dos alumnos con la pelota (en lo posible uno de cada lado del círculo). A la orden comienzan a pasar la pelota, a los compañeros que están intercalados no pudiendo los del otro grupo tocar la pelota, teniendo como objetivo alcanzar una a la otra. Variante: hacer 3 grupos. LIMPIAR EL CAMPO: Este juego puede ser utilizado ante un gran número de participantes, los cuales son divididos en dos equipos, uno de cada lado de la red o soga. En cada campo se dejan igual cantidad de objetos para cada equipo. Se establece un tiempo en el cual los participantes deberán limpiar su campo arrojando los elementos sobre la red y hacia el campo contrario. Finalizado el tiempo establecido el equipo que logró quedarse con menor cantidad de objetos es el ganador. CARRERA DE ELEFANTES: La carrera se desarrolla de ida o vuelta o también en circuitos evitando ciertos obstáculos. No se permite que los participantes se suelten. TIEMPO: 50 minutos MATERIAL: Hojas, pelotas de vinil ESPACIO: Patio escolar EVALUACIÓN: Técnica de Observación INSTRUMENTO:
  • 6. UNIDAD DIDÁCTICA Escuela: Telesecundaria de Loma Alta Clave: Dirección: Grado: Secundaria Grupo: 2º UNIDAD DIDÁCTICA Ciclo Escolar 2007 – 2008 Título: Las capacidades socio-motrices en la Olimpiada. Introducción: Consta de 4 sesiones en las que se desarrollarán las Capacidades Socio- Motrices, en un período de dos semanas, a través de juegos modificados y Pre-deportivos. Propósito: Sea capaz de anteponer el respeto hacia la actuación motriz ante el deseo de ganar a toda costa. D.C.B.: Capacidades Socio-Motrices CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Los lanzamientos Variación de las reglas Integración del trabajo en equipo Los fundamentos Diferentes formas de pases Reconocimiento de errores y aciertos La estrategia Control de las posiciones Identificación de las fundamentales ventajas del trabajo en equipo. OBJETIVOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES Adaptar, los lanzamientos, Adaptar, la variación de Apreciar, integración del distintas circunstancias. las reglas, a través de trabajo en equipo, para una juegos modificados mejor organización Aplicar, los fundamentos, Experimentar, diferentes Practicar, reconocimiento para mejorar la formas de pases, a través de errores y aciertos, para manipulación de los objetos de circuitos o ejercicios un correcto análisis. Identificar, la estrategia, Desarrollar, control de las Practicar, adquisición de la para lograr un correcto posiciones fundamentales, estrategia, para un buen desempeño. a través de ejercicios desempeño. dinámicos.
  • 7. PRIMERA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO: Buscar el beneficio del equipo dejando de lado el lucimiento personal. ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos predeportivos ACTIVIDADES: BALÓN PRISIONERO: Los equipos se lanzan el balón tratando de golpear a un contrario. El jugador alcanzado queda "muerto" pasando al cementerio del otro campo, pudiéndose salvar si desde allí, logra alcanzar a algún contrario. Si un jugador coge el balón que lanza el otro equipo, no se considera "muerto", pero si se le cae sí; Cuando en un equipo quede un solo jugador y no le dan en diez lanzamientos, éste puede recuperar a un compañero. BALÓN TOCADO: Se forman equipos de 10 y 8 de ellos se colocan formando un círculo y los otros dos en el medio. Los jugadores de fuera se hacen pases entre ellos y los del medio intentarán tocar el balón. CESTA MÓVIL: Cuatro voluntarios con cestas en la espalda. El resto, con pelotas, dispersos por el espacio. A una señal, los voluntarios empiezan a correr. Los demás intentan encestar a distancia. Las pelotas rebotadas pueden ser jugadas por cualquier compañero. Cada cierto tiempo cambio de rol. BLANCO MÓVIL: Tela o plástico extenso Descripción: Hacer un agujero en el centro de la tela. Dos voluntarios cogen la tela por los extremos y se colocan detrás de una línea. El resto de jugadores a 5-6 metros de distancia, cada uno con una pelota pequeña. Los voluntarios deben moverse a lo largo de la línea, manteniendo la tela tensa. Los jugadores intentan meter las pelotas por el agujero. Aumentar la distancia para alumnos de mayor edad. TIEMPO: 50 minutos MATERIAL: Balones, cestas, cuerdas ESPACIO: Patio escolar EVALUACIÓN: Técnica de Observación INSTRUMENTO:
  • 8. SEGUNDA SESIÓN OBJETIVO ESPECIFICO: ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ACTIVIDADES: BOLOS HUMANOS: Grupos de siete. Seis se colocan firmes en pirámide. El séptimo jugador, con el balón, a cinco metros de distancia. Lanza el balón rodando para intentar tocar y así derribar al mayor número de compañeros (bolos) posible. Los que sean tocados deben imitar la caída de un bolo. Cambio de rol. Colocar a los jugadores (bolos) sobre colchonetas para que expresen mejor la caída. BOTES DE SUAVIZANTE: Por parejas. Recortar la base de los botes de suavizante. Lanzar y recibir la pelota por medio del bote de suavizante. CUATRO POR CUATRO: Equipos de cuatro. Un jugador en cada cuadro del terreno de juego. Se sortea el saque. El jugador que saca lo hará sobre el jugador que está en diagonal, golpeando la pelota, con la palma de la mano, de abajo a arriba, previo bote. El que recibe podrá devolver a otro jugador excepto al que se la envió. Si la pelota sale o toca una línea exterior, se anota un punto quien la envió fuera. No se puede golpear de arriba a abajo (matar). Para devolver la pelota debemos dejar antes un bote. Gana el jugador que menos puntos tenga al final. EL ÁREA DE PORTERÍA: Dos equipos de seis jugadores. Uno defiende el área de balonmano y el otro ataca. En un tiempo limitado (2'), el equipo atacante, mediante acciones individuales, debe introducirse en el área de balonmano. Por cada jugador que lo consiga se anota un punto. Cambio de rol. Los jugadores no pueden agarrar ni tirar al contrario TIEMPO: 50 minutos MATERIAL: Botes de suavizante, balones ESPACIO: Patio escolar EVALUACIÓN: Técnica de Observación INSTRUMENTO:
  • 9. TERCERA SESIÓN OBJETIVO ESPECIFICO: Actividades en equipo a través de ejercicios recreativos y Pre-deportivos. ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos Modificados y Pre-deportivos ACTIVIDADES: TIRO AL BALÓN MEDICINAL: Dos equipos separados unos diez metros (detrás de una línea). En el centro, el balón medicinal. A una señal, los equipos comienzan a lanzar las pelotas sobre el balón, intentando que éste llegue a la línea del equipo contrario. Se puede rebasar la línea para recoger pelotas pero no se puede tirar por delante de la línea. ROBA BALONES: Dos grupos. Los jugadores de un grupo con balones y el otro equipo sin balones. Deben conducir el balón con los pies, por todo el espacio, evitando que alguno que no lleva balón se lo robe. Quién quede sin balón puede robárselo a otro distinto. EL CAZADOR COJO: Varios participantes se sitúan en un espacio delimitado y alrededor otros tantos que a la pata coja y con una pelota en la mano intentarán dar a los que se encuentran en medio. El dado debe sentarse hasta que todos hayan sido dados. No vale tirar fuerte. ¿QUIÉN TE DIO EL PELOTAZO?: En círculo, de pie, con las manos atrás, muy juntos. Un voluntario dentro del círculo. El maestro da la pelota a un jugador del círculo. Este la irá pasando al resto, hasta que alguno decida lanzársela al voluntario del centro. Si lo acierta cambio de rol. Si el voluntario del centro, acierta o ve quién tiene la pelota, mientras el resto se la pasa, cambio de rol. TIEMPO: 50 minutos MATERIAL: Balones de basquetbol y pelotas de vinil ESPACIO: Patio escolar EVALUACIÓN: Técnica de Observación INSTRUMENTO:
  • 10. CUARTA SESIÓN OBJETIVO ESPECIFICO: Fomentar actitudes y valores positivos dirigiéndolos a la consecución de metas concretas ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Juegos modificados y Pre-deportivos ACTIVIDADES: EL PELOTEO: Tres equipos de igual número. Dos equipos enfrentados formando un pasillo central de unos diez metros. A una señal, un grupo pasará por el centro lo más rápido posible esquivando las pelotas que lanzan los otros dos grupos desde los laterales. Cambio de rol. EL RELOJ: Dos grupos. Uno en círculo con posesión del balón. El otro equipo a unos diez metros del círculo, en fila, con el testigo. A una señal, el primero de la fila empieza a correr, rodea al círculo, regresa y entrega el testigo. Simultáneamente, el grupo en círculo (reloj) se pasa el balón de uno en uno. El tiempo de los relevos se contabiliza por las vueltas que da el balón. Los grupos compiten consigo mismo, intentando rebajar el registro hecho anteriormente. EL RONDITO: Grupos de seis, en círculo. Un voluntario en el centro. Los jugadores que forman el círculo se pasan el balón. El voluntario del centro trata de interceptar los pases, si lo consigue, cambio de rol, pasando al centro el jugador que falla o su pase es interceptado. BALÓN CORREDOR: Formados en círculo, se introducen dos balones, los cuáles deberán de irse pasando de mano en mano, sin que ninguno alcance al otro, el juego consiste en que ningún jugador debe de quedar con dos balones. Se pueden ir introduciendo mayor número de balones, según se considere necesario. TIEMPO: 50 minutos MATERIAL: Balones de vinil, ESPACIO: Patio escolar EVALUACIÓN: Técnica de Observación INSTRUMENTO: