Progetto di formazione. Applicare il metodo EAS (Episodi di apprendimento situati) nella Didattica con Tablet per la Scuola in Ospedale.

1. #HSH e
EAS
PROGETTO MoTUS
Monitoring Tablet
Utilization in School
Scuola in Ospedale
Le vie poco battute, che a percorrerle sanno portare
lontano e raggiungono traguardi insospettati.

2. #Progetto situato
• Alunni con patologie varie ad ospedalizzazione continua o
periodica.
• Spesso anche gli interventi didattici in presenza subiscono
interruzioni per le terapie e il tempo dell’apprendimento è
frammentato.
• Sono presenti Dispositivi Mobile. Nella maggior parte dei
casi con solo connessione Wireless, che funziona poco.
• I docenti vogliono sfruttare l’opportunità dei Dispositivi
Mobile

3. #Proposta
• Rendere efficace l’insegnamento utilizzando la
Metodologia EAS (Episodi di apprendimento situati)
• Utilizzare le apps dei Dispositivi Mobile che permettano di
lavorare off-line
• Puntare sulla produttività degli studenti, dislocando nel
fare i pensieri fissi. Gli interventi sono individualizzati.
• Supportare gli studenti nei compiti, cercando di
valorizzare le evidenze positive e di controllare le criticità
attraverso l’autovalutazione dei risultati e dei processi.

4. #Tablet come opportunità …
• È sempre disponibile e facile
da portare con sé.
• Le apps permettono di fare
molte attività diversificate,
legate all’apprendimento e
allo svago.
• Genera interesse
Il Tablet per essere
usato efficacemente in
educazione deve
trovare collocazione in
un Progetto
Pedagogico, che ripensi
all’insegnamento.

5. #Gli Eas come proposta
pedagogica efficace per usare i
tablet a scuola
Perché • Rivede il ruolo docente e
studente.
• Ri-colloca la lesson e la sua
disponibilità.
• Punta sugli strumenti come
laboratorietà.

6. #Momenti EAS – Episodi di
Apprendimento situati
Momenti
EAS
Design Azioni
didattiche
Apprendimento
Preparatorio Trasposizione,
mediazione
Fare esperienza,
concettualizzare,
analizzare
Per acquisizione, per ricerca
Operatorio Regolazione Analizzare,
applicare
Attraverso la pratica, per
collaborazione
Ristrutturativo Documentazione Discutere,
pubblicare
Attraverso discussione, per
collaborazione

8. #Perché può essere utile un
EAS per gli studenti HSH?
• LE LEZIONI VENGONO CREATE E PREDISPOSTE DALL’INSEGNANTE
EX-ANTE E INDIPENDENTEMENTE DALLA DIDATTICA IN PRESENZA.
• LE LEZIONI SONO DISPONIBILI SEMPRE PER LA CONSULTAZIONE
DELLO STUDENTE.
• SONO MICROLEZIONI (TESTI, VIDEO, IMMAGINI, AUDIO)
CONCATENATE TRA DI LORO.
NELLA FASE 1 – PER LE
LEZIONI DEL DOCENTE
MOMENTO
PREPARATORIO DI UN
EAS

9. #Rendere la lezione sempre
disponibile
DOVE? In presenza di collegamento Internet
• Su una piattaforma educational (esempio Edmodo www.edomodo.com
, Moodle).
• In un gruppo Google https://groups.google.com/forum/?hl=it#!overview
• Google Drive
http://www.google.com/drive/about.html?usp=ad_search&gclid=CMGBp7
y2ir0CFSsKwwodoaoAjg
• In un repository (esempio Dropbox www.dropbox.com , Box www.box.it)

10. #Rendere la lezione sempre
disponibile
DOVE rendere la lezione sempre disponibile in assenza di
collegamento Internet
• Su PC
• Sul dispositivo mobile avendo cura di usare le apps che girano
senza la nuvola. Trasferendo i file tra un dispositivo e l’altro
attraverso Bluetooth o cavo USB.

11. #Perché può essere utile un
EAS per gli studenti HSH?
NELLA FASE 2 – PER LA
PRODUTTIVITÀ DELLO
STUDENTE
MOMENTO
OPERATORIO DI UN
EAS
• I COMPITI SONO ASSISTITI
DALL’INSEGNANTE, LO STUDENTE
NON VIENE LASCIATO SOLO
NELL’ESECUZIONE
• I COMPITI PREVEDONO LA
REALIZZAZIONE DI UN ARTEFATTO
• IN PRESENZA
• IN
COMUNICAZIONE
SINCRONA E
ASINCRONA
• USANDO
APPLICAZIONI

12. #Perché può essere utile un
EAS per gli studenti HSH?
PER LA FASE 3 –
RIFLETTERE, VALUTARE, CONCETT
ALIZZARE A CONCLUSIONE
DELL’UNITÀ DI APPRENDIMENTO
MOMENTO DI
DEBRIEFING DI UN EAS
• RIPERCORRERE LE FASI DI APPRENDIMENTO, I
PUNTI DI FORZA E DI DEBOLEZZA PER
RAFFORZARE GLI ELEMENTI POSITIVI E VEDERE
COME POTEVANO ESSERE MIGLIORATI GLI ESITI E
LE DIFFICOLTÀ INCONTRATE
• PRENDERE IN CONSIDERAZIONE IL PESO DELLE
EMOZIONI E DELLE VARIABILI INTERNE,
ESTERNE PER COLLOCARLE COME
TEMPORANEE
• IN PRESENZA
• ANCHE IN
COMUNICAZIONE
SINCRONA E
ASINCRONA

13. #Perché può essere utile un
EAS per gli studenti HSH?
PER LA FASE 3
MOMENTO DI
DEBRIEFING DI UN EAS
ANALISI
SWOT

14. Attribuzione - Non commerciale - Non opere derivate
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