SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 29
  R EVISTA ESCOLAR. Nº 62   III TRIMESTRE. JUNIO  DE 2009. C.P. FERNANDO DE LOS RÍOS. EL ASTILLERO. Cantabria LA PLANCHADA
INDICE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
LA PLANCHADA  -Editorial- pág. 1 Tenía razón Ortega y Gasset al decir que “es triste hacer por obligación lo que se puede hacer por entusiasmo”; pero mantener continuamente el entusiasmo es una ingenua utopía psicológica. Y es que el  editorial de cada fin de curso la escribo por obligación. Me enfrento a la hoja en blanco como si ésta fuera un inmenso océano vacío en el que los barcos se alejan hacia horizontes ignotos y las aves marinas están a punto de partir en alborotado revuelo. Hay que cerrar escotillas, equilibrar la carga y empezar a levar anclas abandonando el puerto seguro del curso que termina. Para nuestra querida chiquillería deseo que la travesía estival sea un feliz descanso y que puedan disfrutar de su familia y el tiempo libre. Para nuestros grumetes de sexto de Primaria, que parten en un viaje sin retorno hacia las nuevas tierras de la Educación Secundaria, va por delante mi cariño y mi ánimo para que puedan enfrentarse con coraje y dedicación a esa fase de su aprendizaje y mi ruego de que nunca olviden el refugio de esta escuela en la que la mayoría ha anidado  nueve años. Y para mi segundo de a bordo, ese aguerrido Jefe de Estudios que durante veintiún años ha compartido conmigo el manejo del timón, ha librado mil tormentas, ha desafiado olas, surcado mares y madurado en el viaje, deseo que la despedida de su trayecto final sea placentera;  que su llegada a la anhelada isla de Ítaca, su jubilación, sea para él la escala última, la calma serena que todo avezado marino ansía alcanzar. Editorial
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 2
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 3
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 4 VISITA AL PARQUE DIGITAL  DE CANTABRIA
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 5
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 6
LA PLANCHADA  -Salidas y actividades extraescolares- pág. 7
LA PLANCHADA  -Semana del libro- pág. 8 XXVI SEMANA DEL LIBRO "De todas partes" ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Los niños de Educación Infantil y  1º y 2º de Primaria disfrutaron con la obra “Los colores” realizado por el Grupo de Teatro de familias del centro.
LA PLANCHADA  -Semana del libro- pág. 9 “ La hora del globo y del cuento” a cargo de David Acera, fue otra actividad de la semana que disfrutaron los cursos de 3º y 4º de Primaria Los alumnos de 5º y 6º de Primaria participaron en la sesión de animación a la lectura a cargo de Fernando Rebanal. También los niños de Educación Infantil y  1º y 2º de Primaria participaron en la sesión de cuenta cuentos a cargo de Julián Moreno.
LA PLANCHADA  -Semana del libro- pág. 10 “ La gallinita dorada” cuento cubano.  Raquel Velarde. 2 años. “ Cuando los cuervos eran multicolores” Mª José Cabrero. 3 años. “ El volcán  enamorado” cuento ecuatoriano. Nuria Sainz. 4 años. “ El oso gigante y la Osa mayor” cuento iroqués. 5 años. Mª Antonia Salses y Conchi Rodríguez.  “ La gallina negra” cuento gitano. 1º curso. Mª Luz Jiménez. “ El pollito pelao” cuento portugués. 2º curso. Fabio Miguel Madureira. Con el maratón del Cuenta Cuentos a lo largo de la tarde del jueves, finalizamos esta semana cultural.
LA PLANCHADA  -Semana del libro- pág. 11 “ Los cuatro dragones” cuento chino, 4º curso. Rong Min Duan. “ El diamante que nunca termina” cuento colombiano. 5º curso. Maryori Guzmán. “ Cabezahueca” cuento ruso. 6º curso. Purificación García “ Tío jaguar, tío toro y tío conejo” cuento nicaragüense. 3º curso. Juan Luis Vélez y Raquel Blanco.
LA PLANCHADA  -Semana del libro- pág. 12 Tuvimos, durante toda la semana, la exposición de maletas viajeras y concurso “¿De qué libro me caí? en la biblioteca. Y también, en la galería del colegio una exposición de trajes de varios países del mundo.
LA PLANCHADA  -Semana del libro- pág. 13 Igualmente aparecieron expuestos todos los trabajos realizados en las clases.
LA PLANCHADA  -Semana del libro- pág. 14 En la clase de Educación Física conocimos juegos que se practican en otros países.
LA PLANCHADA  -Semana del libro- pág. 15 Se realizó un concurso de pruebas sobre distintos países. Superarón las pruebas y recibieron el correspondiente diploma los siguientes alumnos: Enara Lamadrid Pérez Yanira Ponte Peñaranda Jana Piñel Rodríguez Ángela Cisneros Cano Inés González Celis Ana Barajas Gómez  Irene Escalante Díez Andrea Acedera Hernández Pablo Sancibrián Ruíz Sara Barcina Toribio El grupo de teatro del cole debutó representando por las clases la obra “El fantasma Caramba”.
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 16 ¡Somos  artistas! Lo hicimos muy bien.
LA PLANCHADA  -Actividades de clase- pág. 17
LA PLANCHADA  -Tema de reflexión para los padres- pág. 18 ¿Es mi hijo una persona insegura? ¿Es mi hijo una persona insegura? La seguridad en uno mismo no es una cualidad innata que poseen algunas personas. Más bien es una consecuencia del nivel de autoestima conseguido. ¿De qué factores depende la autoestima en un niño?¿Cómo podemos los padres incrementar el nivel de autoestima de nuestros hijos?  Es posible que hayas notado que tu hijo, de pocos años, se comporta de forma insegura: no se atreve a hacer algunas cosas él solo, le cuesta relacionarse con otros niños, no consigue progresar en sus primeros aprendizajes escolares, se rinde al primer intento, tiene un sentido del ridículo muy acentuado... Aunque quizás tu hijo es muy pequeño todavía, seguramente te preguntarás si puedes hacer algo para conseguir que viva las cosas sin pasarlo tan mal, de una manera más libre y espontánea. La respuesta es sí. Los padres podemos ayudar a nuestros hijos a tener más seguridad y confianza en ellos mismos.  La seguridad en uno mismo es fruto del convencimiento de que se tiene capacidad suficiente para manejar algunas situaciones con éxito y que se puede ofrecer algo valioso a los demás. Esta seguridad es consecuencia de lo que se ha convenido en llamar autoestima. La autoestima es lo que cada persona siente hacia sí misma, la medida en que le agrada su propia persona. Tener autoestima significa saber que eres valioso y digno de ser amado. Valioso porque eres capaz de resolver algunas situaciones con éxito y por lo tanto puedes estar a la altura de los demás, y digno de ser amado porque eres una persona y por lo tanto tienes derecho a ser amada de manera incondicional, dicho de otro modo, sabes que tienes personas a tu alrededor a las que realmente les importas. Se trata de que el niño se sienta valioso y querido, no del hecho objetivo de que tenga cualidades o habilidades sobresalientes o de que haya personas que le quieran. Puede ocurrir, y de hecho ocurre, que un niño con suficientes habilidades y con unos padres que le quieren no perciba estas realidades y se sienta inseguro y poco digno de ser amado. Se puede decir que cada reacción de los demás añade o quita algo de lo que el niño siente sobre su valía. Y puestos a valorar, es necesario saber que las reacciones de las personas que rodean al niño son más importantes que la posesión o ausencia de cualquier habilidad o defecto concreto.
LA PLANCHADA  -Tema de reflexión para los padres- pág. 19 La autoestima se construye a partir de las propias comparaciones con los demás y de acuerdo con las reacciones de los demás hacia él. La imagen de sí mismo, que empieza a construirse durante la infancia, y el grado de complacencia que le produce esta imagen son dos realidades que se irán modificando a lo largo de toda la vida en función de las nuevas experiencias, de la propia conciencia y de las nuevas reacciones que tengan los demás.  Las reacciones de las personas que son más importantes para el niño desde un punto de vista afectivo (padres, familiares, profesores o amigos), son las que producen más impacto en su autoestima. Estas personas actúan como espejos en los cuales el niño ve reflejada la imagen de sí mismo y, a través de ellas, se va conociendo y va percibiendo el grado de aceptación y aprecio que producen sus actuaciones y su propia persona. Es como si la imagen que ve reflejada apareciera distorsionada por los sentimientos y expectativas de la persona-espejo. Si los sentimientos son positivos, el niño recibirá un reflejo que le gustará, con el que se sentirá bien y que ayudará a aumentar su autoestima. Si los sentimientos son negativos, el reflejo que verá será feo, sin valor y no merecedor de cariño. Ese reflejo le causará dolor, rabia y provocará el rechazo a su propia persona y el descenso de su autoestima.  Por eso, son las personas afectivamente más cercanas al niño, las que más pueden influir y potenciar el crecimiento de la autoestima.  Aunque la realidad no lo permite, vivamos por un momento la ficción de un acontecimiento de dos maneras muy diferentes. Vamos a imaginar a un niño, que hace pocas semanas que ha comenzado la escuela primaria, al que su profesora le ha felicitado por un trabajo muy bien hecho y se lo ha dado para que se lo enseñe a sus padres. Ficción 1: "Por suerte cuando llegó a casa  se encontró ya a su padre. Muchos días a estas horas aún no había vuelto de trabajar. Estaba leyendo un periódico con mucha atención. -! Mira papá!  - Exclamó desde la puerta mientras corría hacia él -  la señorita me ha dicho que te lo enseñe . -  Muy bien, felicidades, así me gusta, espero que sigas así.  - Contestó su padre con una sonrisa, después de echar una ojeada al trabajo y mientras que con una mano sujetaba el periódico cerrado pero manteniendo con el dedo la página que estaba leyendo. Después de acariciarle el pelo, le animó a ir a merendar y a dejar la cartera a su cuarto. Por su parte él volvió a sumergirse en el periódico.“ ¿Es mi hijo una persona insegura?
LA PLANCHADA  -Tema de reflexión para los padres- pág. 20 Ficción 2:  "Por  suerte cuando  llegó a  casa  encontró  ya  a su padre.  Muchos días a estas horas  aún  no  había vuelto de trabajar. Estaba leyendo un periódico con mucha atención. -  ¡Mira papá!  - Exclamó desde la puerta mientras corría hacia él -  la señorita me ha dicho que te lo enseñe . -  Es un trabajo estupendo,  -contestó su padre con una sonrisa mientras dejaba el periódico y observaba con atención el trabajo -  hay diez problemas y todos te han salido bien, aunque veo que en este y en este tuviste que borrar . -  Sí, eran muy difíciles, pero los pensé más y a la tercera vez los tenía bien y la seño no me riñó cuando no lo sabía y me lo explicaba . -  Esto que me explicas sí que me da alegría,  - comentó su padre con cara de escuchar el detalle más importante de la historia -  aunque te salían algunos problemas mal no te has desanimado ni te has enfadado y te has seguido esforzando hasta que lo has conseguido. Estoy contento porque te has portado como un valiente. ¿Estás contento?  -  Claro  - contestó con una sonrisa que no podía ser más grande. -  Vamos a enseñárselo a mamá  - propuso el padre -  verás que contenta se pondrá . Mientras tanto el periódico se quedó solo en un rincón del sofá."¿No es cierto que la reacción del padre en la primera ficción refleja una aceptación y un valor muy diferente del de la segunda ficción? ¿Cuál de los dos papás-espejo contribuiría a aumentar la autoestima del niño? Es muy importante tener en cuenta que la percepción que tienen los niños de las reacciones de sus padres no se alimenta exclusivamente de las palabras que dicen. Ni mucho menos. Los niños se dan cuenta de todo y valoran las actitudes que acompañan a las palabras, la atención sincera, la honestidad de los sentimientos y la verdad que esconden. La exageración, por ejemplo, le hace sospechar que le están engañando, que más que un espejo es una película, y ello le hace desconfiar de los sentimientos. ¿Es mi hijo una persona insegura? 1626
LA PLANCHADA  -Rincón de la Igualdad- pág. 21 RINCÓN DE LA IGUALDAD HISTORIAS DE... Me llamo Nadîm Zahîr Mustafá y quiero contarte el secreto para llevar una vida sana de verdad. Verás, yo vivo en una aldea plantada en medio de un  oasis  . El aire está tan limpio que se pueden contar una a una las estrellas. Los árboles, tan grandes como gigantescos paraguas, nos protegen del ardiente sol. Como vivimos en un oasis, podemos cultivar verduras y cereales que nos mantienen bien alimentados al  ahuyentar  la  desnutrición  . En realidad pocas enfermedades se filtran en la aldea porque los niños y las niñas estamos  vacunados  . Cada cierto tiempo, llega hasta aquí una caravana de camellos cargados con frigoríficos que funcionan con  energía solar  por lo que las vacunas se mantienen en buen estado durante el viaje. Bueno, pero no te creas que es todo tan bonito porque, hasta hace bien poco, teníamos un gran problema y es que no había ni un centro de salud en la aldea. Menos mal que Akilah Amala Ghubta volvió a casa cuando acabó de estudiar medicina. Antes de que ella regresase, yo sufrí un accidente un poco aparatoso y es que me caí de cabeza de una palmera. Mi padre y mi madre me llevaron a la ciudad atravesando el desierto. Durante el camino me alimentaron con todo el amor que tenían, ahuyentando el dolor con besos y abrazos. Cuando llegamos al hospital, el médico me curó la herida cosiéndomela con tantos puntos que mi cabeza parecía una caravana de hormigas. Volví enseguida a mi aldea donde todos me recibieron con gritos de alegría que, mientras estuve  convaleciente  , se transformaron en voces que contaban cuentos, chistes y acunaban mis sueños con sus cantos. La caravana de hormigas pronto quedó cubierta por la espesa hierba de mi pelo y enseguida pude volver a la escuela. Allí, rodeado de la alegría de mis compañeros y compañeras, descubrí el secreto para llevar una vida sana. Ahora sé que para tener una vida  saludable  es tan importante comer buenos alimentos, beber agua limpia y respirar aire puro, como estar acompañado por el amor y la risa. No olvides regalar sonrisas y besos, los que te rodean lo necesitan tanto como tú.
LA PLANCHADA  -Rincón de la Igualdad- pág. 22 RINCÓN DE LA IGUALDAD ES BUENO SABER QUE... Estar sano es que tu cuerpo no esté enfermo y también que tengas unas buenas condiciones de vida: un hogar limpio y soleado; un  entorno  no contaminado; una buena alimentación; un centro sanitario cerca… Salud es también tener tiempo para jugar e ir a la escuela; no sufrir guerras ni otros tipos de violencia y que haya mucho, amor y risas a tu alrededor.  Que los niños y las niñas estéis sanos depende no solo de la medicina sino también de todas las personas que conviven con la infancia y por supuesto cada niño, cada niña, es responsable también de su salud.  En España, las niñas y los niños tenéis una buena salud pero no olvidéis que problemas como la obesidad, la anorexia, estar expuestos a contaminación acústica y atmosférica, el tráfico en las ciudades…, influyen mucho en tu bienestar . La mala salud va muy unida a la pobreza: no tener una buena casa, agua potable, calles con alcantarillas, alimentos variados y suficientes, una educación que permita aprender a cuidarse, centros médicos .  Para que entiendas la relación de una enfermedad con la pobreza, con el lugar donde vives, piensa que si los padres están enfermos no pueden trabajar, ni cuidar a su familia, con lo que tienen muy poco dinero para alimentos, ropa, medicinas..., niñas y niños abandonan la escuela para ayudar en casa, tienen una gran responsabilidad para con sus progenitores y hermanos. ESTAR SANO ES ESTAR BIEN DE CUERPO, MENTE Y QUE A TU ALREDEDOR LAS COSAS FUNCIONEN BIEN.  Los niños y las niñas menores de cinco años son los más afectados por la pobreza y por eso los que más cogen enfermedades, ya que cada año mueren 100 millones. Dentro de los ODM (mejorar el mundo para el 2015) se quiere reducir la mortalidad infantil y es que el 70% (casi todo) de éstas son evitables con vacunas, antibióticos, suplementos de micronutrientes, mosquiteros tratados con insecticida… Esta mejora de salud de los niños y niñas más pequeños está siendo real en lugares como África Septentrional, en América Latina y en el Caribe. Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades. El VIH/SIDA no solo enferma a niñas y niños sino que además muchos se quedan huérfanos de padre o madre. Una enfermedad importante que afecta a los niños y niñas es el paludismo que la transmiten algunos mosquitos y que se puede evitar con medidas tan sencillas como cubrir las camas con mosquiteras.
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 23 AMPA “La Planchada” Ya se acaba otro curso...este último trimestre ha sido corto pero intenso en actividades. Comenzamos a la vuelta de las vacaciones con la Semana del Libro. Como en años anteriores todo un éxito gracias a la colaboración de todos. Desde aquí queremos hacer llegar nuestro agradecimiento a todos los que habéis puesto vuestra ilusión y esfuerzo.  En mayo tocó excursión. Aunque estaba previsto hacer alguna más, finalmente la que más éxito ha tenido ha sido el descenso en canoas por el Pas. Nos hizo un día estupendo y además de aprender a remar un poco, nos lo pasamos genial y conocimos la desembocadura del río desde dentro. Luego el tiempo acompañó y aprovechamos para disfrutar de un día de playa. Aquí os mostramos unas imágenes de la divertida jornada...
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 24 Hicimos nuestra aportación para los viajes de fin de curso de los socios de todos los niveles. También colaboramos en la organización de la ceremonia de graduación de los alumnos de último curso de Educación Infantil. Ahora mismo estamos inmersos en los preparativos de la fiesta de fin de curso que este año esperamos que sea inolvidable, con la participación de alumnos, profesores, padres y madres. Los alumnos de las actividades complementarias también han finalizado sus clases. El curso que viene esperamos seguir con las que están funcionando y añadir alguna actividad más. A los alumnos de “Pelo, pico, pata” queremos decirles desde estas páginas que su aportación ha servido para ayudar a dar una vida más agradable a los perritos que tiene recogidos el “Centro de Adopción y Protección de Animales del Besaya”, del que Mª Antonia es voluntaria, y que continuaremos también el curso que viene.
LA PLANCHADA  -Ecos del colegio- pág. 25 ¡¡FELIZ VERANO A TODOS!! El día 16 de junio hemos finalizado las actividades extraescolares el grupo de baile y de teatro.  !Nos lo hemos pasado fenomenal!
LA PLANCHADA  -Deportes- pág. 26 DEPORTES Estamos en forma. Hemos realizado, como todos los curso, nuestras rutucas. 4º Curso: Liérganes-Rucandio-La Angostina 3ºCurso: Boó de Pielagos-Liencres-Somocueva 6ºCurso: La Cavada-Rucandio-Liérganes
LA PLANCHADA  -Pasatiempos- pág. 27 PASATIEMPOS Acierta el elemento que no coincide con el resto de la misma línea.  Encuentra el camino para llegar a casa Te retamos a que adivines el objeto que se oculta tras ésta pequeña porción del mismo.  ¿Te atreves a adivinarlo?.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

REVISTA 1ER TRIMESTRE
REVISTA 1ER TRIMESTREREVISTA 1ER TRIMESTRE
REVISTA 1ER TRIMESTRE
cachulosote
 
Boletin junio ok
Boletin junio okBoletin junio ok
Boletin junio ok
lolosan10
 
Periodico Escolar de Terceros
Periodico Escolar de TercerosPeriodico Escolar de Terceros
Periodico Escolar de Terceros
guest31c9343
 
Revista escolar junio 2011
Revista escolar junio 2011Revista escolar junio 2011
Revista escolar junio 2011
laplanchada
 

La actualidad más candente (19)

Periodico conectados 2015
Periodico conectados 2015Periodico conectados 2015
Periodico conectados 2015
 
Revista Escolar "LA MOCHILA" 2013
Revista Escolar "LA MOCHILA" 2013Revista Escolar "LA MOCHILA" 2013
Revista Escolar "LA MOCHILA" 2013
 
Revista escolar la mochila 2015
Revista escolar la mochila  2015Revista escolar la mochila  2015
Revista escolar la mochila 2015
 
Periodico escolar Reporteros de la Tarde
Periodico escolar Reporteros de la TardePeriodico escolar Reporteros de la Tarde
Periodico escolar Reporteros de la Tarde
 
5º Edición - Revista "LA MOCHILA". CPR Alto Guadalquivir
5º Edición - Revista "LA MOCHILA". CPR Alto Guadalquivir5º Edición - Revista "LA MOCHILA". CPR Alto Guadalquivir
5º Edición - Revista "LA MOCHILA". CPR Alto Guadalquivir
 
Periódico3.compressed
Periódico3.compressedPeriódico3.compressed
Periódico3.compressed
 
Periódico 2
Periódico 2Periódico 2
Periódico 2
 
Revista Escolar LA MOCHILA XI - Junio 2016
Revista Escolar LA  MOCHILA XI - Junio 2016Revista Escolar LA  MOCHILA XI - Junio 2016
Revista Escolar LA MOCHILA XI - Junio 2016
 
Revista primer trimestre 2014-2015
Revista primer trimestre 2014-2015Revista primer trimestre 2014-2015
Revista primer trimestre 2014-2015
 
Periodico
PeriodicoPeriodico
Periodico
 
El mundo colegial nº 54 junio 2016
El mundo colegial nº 54   junio 2016El mundo colegial nº 54   junio 2016
El mundo colegial nº 54 junio 2016
 
REVISTA 1ER TRIMESTRE
REVISTA 1ER TRIMESTREREVISTA 1ER TRIMESTRE
REVISTA 1ER TRIMESTRE
 
Revista colegio CEIP Seis de Diciembre Alcobendas 2016 2017
Revista colegio CEIP Seis de Diciembre Alcobendas 2016 2017 Revista colegio CEIP Seis de Diciembre Alcobendas 2016 2017
Revista colegio CEIP Seis de Diciembre Alcobendas 2016 2017
 
Boletin junio ok
Boletin junio okBoletin junio ok
Boletin junio ok
 
Periódico escolar de 5º
Periódico escolar de 5ºPeriódico escolar de 5º
Periódico escolar de 5º
 
Periodico Escolar de Terceros
Periodico Escolar de TercerosPeriodico Escolar de Terceros
Periodico Escolar de Terceros
 
Revista escolar junio 2011
Revista escolar junio 2011Revista escolar junio 2011
Revista escolar junio 2011
 
Noticra diciembre 2018
Noticra diciembre 2018Noticra diciembre 2018
Noticra diciembre 2018
 
Periódico escolar junio 2014
Periódico escolar junio 2014Periódico escolar junio 2014
Periódico escolar junio 2014
 

Similar a Revista Escolar Nº 62 Junio 2009.

TODOS LOS COLORES,OLORES Y SABORES DE MI REGIÓN .docx
TODOS LOS COLORES,OLORES Y SABORES DE MI REGIÓN .docxTODOS LOS COLORES,OLORES Y SABORES DE MI REGIÓN .docx
TODOS LOS COLORES,OLORES Y SABORES DE MI REGIÓN .docx
AnaMilenaGrisalesFra
 
3847 d cuentos-para-prevenir2
3847 d cuentos-para-prevenir23847 d cuentos-para-prevenir2
3847 d cuentos-para-prevenir2
Jessy Clemente
 
sUT0-compendio-de-adivinanzas para la lectura pdf.pdf
sUT0-compendio-de-adivinanzas para la lectura pdf.pdfsUT0-compendio-de-adivinanzas para la lectura pdf.pdf
sUT0-compendio-de-adivinanzas para la lectura pdf.pdf
MarileidyJimnez
 
Periodico on
Periodico onPeriodico on
Periodico on
lolosan10
 
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015
lolijoseeduca
 

Similar a Revista Escolar Nº 62 Junio 2009. (20)

Lectojuegos
LectojuegosLectojuegos
Lectojuegos
 
Cuentos para fOmentar la autoestima
Cuentos para fOmentar la autoestimaCuentos para fOmentar la autoestima
Cuentos para fOmentar la autoestima
 
Pd cocina y alimentos
Pd cocina y alimentosPd cocina y alimentos
Pd cocina y alimentos
 
TODOS LOS COLORES,OLORES Y SABORES DE MI REGIÓN .docx
TODOS LOS COLORES,OLORES Y SABORES DE MI REGIÓN .docxTODOS LOS COLORES,OLORES Y SABORES DE MI REGIÓN .docx
TODOS LOS COLORES,OLORES Y SABORES DE MI REGIÓN .docx
 
Folleto Semana Cultural
Folleto Semana CulturalFolleto Semana Cultural
Folleto Semana Cultural
 
Docente
Docente  Docente
Docente
 
Anexos programa cuantilandia
Anexos   programa cuantilandiaAnexos   programa cuantilandia
Anexos programa cuantilandia
 
3847 d cuentos-para-prevenir2
3847 d cuentos-para-prevenir23847 d cuentos-para-prevenir2
3847 d cuentos-para-prevenir2
 
sUT0-compendio-de-adivinanzas para la lectura pdf.pdf
sUT0-compendio-de-adivinanzas para la lectura pdf.pdfsUT0-compendio-de-adivinanzas para la lectura pdf.pdf
sUT0-compendio-de-adivinanzas para la lectura pdf.pdf
 
Periódico 3º trimestre 2013 14
Periódico  3º trimestre 2013 14Periódico  3º trimestre 2013 14
Periódico 3º trimestre 2013 14
 
Periodico on
Periodico onPeriodico on
Periodico on
 
Unidad Didactica
Unidad DidacticaUnidad Didactica
Unidad Didactica
 
Para leer en familia
Para leer en familiaPara leer en familia
Para leer en familia
 
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdf
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdfSESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdf
SESIONES ABRIL DEL 18 AL 22 ABRIL (1).pdf
 
Damos un paso más
Damos un paso másDamos un paso más
Damos un paso más
 
Estudio de Caso de dibujo infantil
Estudio de Caso de dibujo infantilEstudio de Caso de dibujo infantil
Estudio de Caso de dibujo infantil
 
Educación infantil.jornadas 04 05 CORREGIDA
Educación infantil.jornadas 04 05 CORREGIDAEducación infantil.jornadas 04 05 CORREGIDA
Educación infantil.jornadas 04 05 CORREGIDA
 
Cartilla
CartillaCartilla
Cartilla
 
Revista colegio ceip seis de diciembre alcobendas 2104 2015
Revista colegio ceip seis de diciembre alcobendas 2104 2015Revista colegio ceip seis de diciembre alcobendas 2104 2015
Revista colegio ceip seis de diciembre alcobendas 2104 2015
 
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015
Revista Colegio Seis de Diciembre 2104 2015
 

Más de laplanchada (6)

Revista escolar abril 2012
Revista escolar abril 2012Revista escolar abril 2012
Revista escolar abril 2012
 
Proyecto definitivo1
Proyecto definitivo1Proyecto definitivo1
Proyecto definitivo1
 
Revista escolar diciembre de 2011
Revista escolar diciembre de 2011Revista escolar diciembre de 2011
Revista escolar diciembre de 2011
 
Revista escolar junio 2011
Revista escolar junio 2011Revista escolar junio 2011
Revista escolar junio 2011
 
Revista escolar nº 66 diciembre 2010
Revista escolar nº 66 diciembre 2010Revista escolar nº 66 diciembre 2010
Revista escolar nº 66 diciembre 2010
 
Revista Escolar Nº 63 Diciembre 2009
Revista Escolar Nº 63   Diciembre  2009Revista Escolar Nº 63   Diciembre  2009
Revista Escolar Nº 63 Diciembre 2009
 

Último

RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
helmer del pozo cruz
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
lvela1316
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdfGran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
Gran Final Campeonato Nacional Escolar Liga Las Torres 2017.pdf
 
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdfEn un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
En un aposento alto himno _letra y acordes.pdf
 
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
¿Que es Fuerza? online 2024 Repaso CRECE.pptx
 
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocxCONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS TIC que ayudaran a tus registrosdocx
 
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOcialesTema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
Tema 9. Roma. 1º ESO 2014. Ciencias SOciales
 
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertitzacióRealitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - La desertització
 
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
tema 6 2eso 2024. Ciencias Sociales. El final de la Edad Media en la Penínsul...
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
RESOLUCION_VICE_MINISTERIAL-00048-2024-M-EVALUACIÓN EVALAUCION FORMATIVA MINE...
 
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado BásicoEstudios Sociales libro 8vo grado Básico
Estudios Sociales libro 8vo grado Básico
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO CÁLCULOS MATEMÁGICOS EN LA CARRERA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la épocaÉpoca colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
Época colonial: vestimenta, costumbres y juegos de la época
 
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesisnovelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
novelas-cortas--3.pdf Analisis introspectivo y retrospectivo, sintesis
 
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdfANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
ANTOLOGIA COMPLETA ANITA LA ABEJITA PARA LA LECTOESCRITURA EN PRIMER GRADO.pdf
 
EVALUACION del tercer trimestre 2024 nap.docx
EVALUACION  del tercer trimestre 2024 nap.docxEVALUACION  del tercer trimestre 2024 nap.docx
EVALUACION del tercer trimestre 2024 nap.docx
 
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptxPATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
PATRONES DE REFERENCIA, CRITERIOS Y DIAGNOSTICO Angeles.pptx
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 

Revista Escolar Nº 62 Junio 2009.

  • 1. R EVISTA ESCOLAR. Nº 62 III TRIMESTRE. JUNIO DE 2009. C.P. FERNANDO DE LOS RÍOS. EL ASTILLERO. Cantabria LA PLANCHADA
  • 2.
  • 3. LA PLANCHADA -Editorial- pág. 1 Tenía razón Ortega y Gasset al decir que “es triste hacer por obligación lo que se puede hacer por entusiasmo”; pero mantener continuamente el entusiasmo es una ingenua utopía psicológica. Y es que el editorial de cada fin de curso la escribo por obligación. Me enfrento a la hoja en blanco como si ésta fuera un inmenso océano vacío en el que los barcos se alejan hacia horizontes ignotos y las aves marinas están a punto de partir en alborotado revuelo. Hay que cerrar escotillas, equilibrar la carga y empezar a levar anclas abandonando el puerto seguro del curso que termina. Para nuestra querida chiquillería deseo que la travesía estival sea un feliz descanso y que puedan disfrutar de su familia y el tiempo libre. Para nuestros grumetes de sexto de Primaria, que parten en un viaje sin retorno hacia las nuevas tierras de la Educación Secundaria, va por delante mi cariño y mi ánimo para que puedan enfrentarse con coraje y dedicación a esa fase de su aprendizaje y mi ruego de que nunca olviden el refugio de esta escuela en la que la mayoría ha anidado nueve años. Y para mi segundo de a bordo, ese aguerrido Jefe de Estudios que durante veintiún años ha compartido conmigo el manejo del timón, ha librado mil tormentas, ha desafiado olas, surcado mares y madurado en el viaje, deseo que la despedida de su trayecto final sea placentera; que su llegada a la anhelada isla de Ítaca, su jubilación, sea para él la escala última, la calma serena que todo avezado marino ansía alcanzar. Editorial
  • 4. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 2
  • 5. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 3
  • 6. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 4 VISITA AL PARQUE DIGITAL DE CANTABRIA
  • 7. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 5
  • 8. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 6
  • 9. LA PLANCHADA -Salidas y actividades extraescolares- pág. 7
  • 10.
  • 11. LA PLANCHADA -Semana del libro- pág. 9 “ La hora del globo y del cuento” a cargo de David Acera, fue otra actividad de la semana que disfrutaron los cursos de 3º y 4º de Primaria Los alumnos de 5º y 6º de Primaria participaron en la sesión de animación a la lectura a cargo de Fernando Rebanal. También los niños de Educación Infantil y 1º y 2º de Primaria participaron en la sesión de cuenta cuentos a cargo de Julián Moreno.
  • 12. LA PLANCHADA -Semana del libro- pág. 10 “ La gallinita dorada” cuento cubano. Raquel Velarde. 2 años. “ Cuando los cuervos eran multicolores” Mª José Cabrero. 3 años. “ El volcán enamorado” cuento ecuatoriano. Nuria Sainz. 4 años. “ El oso gigante y la Osa mayor” cuento iroqués. 5 años. Mª Antonia Salses y Conchi Rodríguez. “ La gallina negra” cuento gitano. 1º curso. Mª Luz Jiménez. “ El pollito pelao” cuento portugués. 2º curso. Fabio Miguel Madureira. Con el maratón del Cuenta Cuentos a lo largo de la tarde del jueves, finalizamos esta semana cultural.
  • 13. LA PLANCHADA -Semana del libro- pág. 11 “ Los cuatro dragones” cuento chino, 4º curso. Rong Min Duan. “ El diamante que nunca termina” cuento colombiano. 5º curso. Maryori Guzmán. “ Cabezahueca” cuento ruso. 6º curso. Purificación García “ Tío jaguar, tío toro y tío conejo” cuento nicaragüense. 3º curso. Juan Luis Vélez y Raquel Blanco.
  • 14. LA PLANCHADA -Semana del libro- pág. 12 Tuvimos, durante toda la semana, la exposición de maletas viajeras y concurso “¿De qué libro me caí? en la biblioteca. Y también, en la galería del colegio una exposición de trajes de varios países del mundo.
  • 15. LA PLANCHADA -Semana del libro- pág. 13 Igualmente aparecieron expuestos todos los trabajos realizados en las clases.
  • 16. LA PLANCHADA -Semana del libro- pág. 14 En la clase de Educación Física conocimos juegos que se practican en otros países.
  • 17. LA PLANCHADA -Semana del libro- pág. 15 Se realizó un concurso de pruebas sobre distintos países. Superarón las pruebas y recibieron el correspondiente diploma los siguientes alumnos: Enara Lamadrid Pérez Yanira Ponte Peñaranda Jana Piñel Rodríguez Ángela Cisneros Cano Inés González Celis Ana Barajas Gómez Irene Escalante Díez Andrea Acedera Hernández Pablo Sancibrián Ruíz Sara Barcina Toribio El grupo de teatro del cole debutó representando por las clases la obra “El fantasma Caramba”.
  • 18. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 16 ¡Somos artistas! Lo hicimos muy bien.
  • 19. LA PLANCHADA -Actividades de clase- pág. 17
  • 20. LA PLANCHADA -Tema de reflexión para los padres- pág. 18 ¿Es mi hijo una persona insegura? ¿Es mi hijo una persona insegura? La seguridad en uno mismo no es una cualidad innata que poseen algunas personas. Más bien es una consecuencia del nivel de autoestima conseguido. ¿De qué factores depende la autoestima en un niño?¿Cómo podemos los padres incrementar el nivel de autoestima de nuestros hijos? Es posible que hayas notado que tu hijo, de pocos años, se comporta de forma insegura: no se atreve a hacer algunas cosas él solo, le cuesta relacionarse con otros niños, no consigue progresar en sus primeros aprendizajes escolares, se rinde al primer intento, tiene un sentido del ridículo muy acentuado... Aunque quizás tu hijo es muy pequeño todavía, seguramente te preguntarás si puedes hacer algo para conseguir que viva las cosas sin pasarlo tan mal, de una manera más libre y espontánea. La respuesta es sí. Los padres podemos ayudar a nuestros hijos a tener más seguridad y confianza en ellos mismos. La seguridad en uno mismo es fruto del convencimiento de que se tiene capacidad suficiente para manejar algunas situaciones con éxito y que se puede ofrecer algo valioso a los demás. Esta seguridad es consecuencia de lo que se ha convenido en llamar autoestima. La autoestima es lo que cada persona siente hacia sí misma, la medida en que le agrada su propia persona. Tener autoestima significa saber que eres valioso y digno de ser amado. Valioso porque eres capaz de resolver algunas situaciones con éxito y por lo tanto puedes estar a la altura de los demás, y digno de ser amado porque eres una persona y por lo tanto tienes derecho a ser amada de manera incondicional, dicho de otro modo, sabes que tienes personas a tu alrededor a las que realmente les importas. Se trata de que el niño se sienta valioso y querido, no del hecho objetivo de que tenga cualidades o habilidades sobresalientes o de que haya personas que le quieran. Puede ocurrir, y de hecho ocurre, que un niño con suficientes habilidades y con unos padres que le quieren no perciba estas realidades y se sienta inseguro y poco digno de ser amado. Se puede decir que cada reacción de los demás añade o quita algo de lo que el niño siente sobre su valía. Y puestos a valorar, es necesario saber que las reacciones de las personas que rodean al niño son más importantes que la posesión o ausencia de cualquier habilidad o defecto concreto.
  • 21. LA PLANCHADA -Tema de reflexión para los padres- pág. 19 La autoestima se construye a partir de las propias comparaciones con los demás y de acuerdo con las reacciones de los demás hacia él. La imagen de sí mismo, que empieza a construirse durante la infancia, y el grado de complacencia que le produce esta imagen son dos realidades que se irán modificando a lo largo de toda la vida en función de las nuevas experiencias, de la propia conciencia y de las nuevas reacciones que tengan los demás. Las reacciones de las personas que son más importantes para el niño desde un punto de vista afectivo (padres, familiares, profesores o amigos), son las que producen más impacto en su autoestima. Estas personas actúan como espejos en los cuales el niño ve reflejada la imagen de sí mismo y, a través de ellas, se va conociendo y va percibiendo el grado de aceptación y aprecio que producen sus actuaciones y su propia persona. Es como si la imagen que ve reflejada apareciera distorsionada por los sentimientos y expectativas de la persona-espejo. Si los sentimientos son positivos, el niño recibirá un reflejo que le gustará, con el que se sentirá bien y que ayudará a aumentar su autoestima. Si los sentimientos son negativos, el reflejo que verá será feo, sin valor y no merecedor de cariño. Ese reflejo le causará dolor, rabia y provocará el rechazo a su propia persona y el descenso de su autoestima. Por eso, son las personas afectivamente más cercanas al niño, las que más pueden influir y potenciar el crecimiento de la autoestima. Aunque la realidad no lo permite, vivamos por un momento la ficción de un acontecimiento de dos maneras muy diferentes. Vamos a imaginar a un niño, que hace pocas semanas que ha comenzado la escuela primaria, al que su profesora le ha felicitado por un trabajo muy bien hecho y se lo ha dado para que se lo enseñe a sus padres. Ficción 1: "Por suerte cuando llegó a casa se encontró ya a su padre. Muchos días a estas horas aún no había vuelto de trabajar. Estaba leyendo un periódico con mucha atención. -! Mira papá! - Exclamó desde la puerta mientras corría hacia él - la señorita me ha dicho que te lo enseñe . - Muy bien, felicidades, así me gusta, espero que sigas así. - Contestó su padre con una sonrisa, después de echar una ojeada al trabajo y mientras que con una mano sujetaba el periódico cerrado pero manteniendo con el dedo la página que estaba leyendo. Después de acariciarle el pelo, le animó a ir a merendar y a dejar la cartera a su cuarto. Por su parte él volvió a sumergirse en el periódico.“ ¿Es mi hijo una persona insegura?
  • 22. LA PLANCHADA -Tema de reflexión para los padres- pág. 20 Ficción 2: "Por suerte cuando llegó a casa encontró ya a su padre. Muchos días a estas horas aún no había vuelto de trabajar. Estaba leyendo un periódico con mucha atención. - ¡Mira papá! - Exclamó desde la puerta mientras corría hacia él - la señorita me ha dicho que te lo enseñe . - Es un trabajo estupendo, -contestó su padre con una sonrisa mientras dejaba el periódico y observaba con atención el trabajo - hay diez problemas y todos te han salido bien, aunque veo que en este y en este tuviste que borrar . - Sí, eran muy difíciles, pero los pensé más y a la tercera vez los tenía bien y la seño no me riñó cuando no lo sabía y me lo explicaba . - Esto que me explicas sí que me da alegría, - comentó su padre con cara de escuchar el detalle más importante de la historia - aunque te salían algunos problemas mal no te has desanimado ni te has enfadado y te has seguido esforzando hasta que lo has conseguido. Estoy contento porque te has portado como un valiente. ¿Estás contento? - Claro - contestó con una sonrisa que no podía ser más grande. - Vamos a enseñárselo a mamá - propuso el padre - verás que contenta se pondrá . Mientras tanto el periódico se quedó solo en un rincón del sofá."¿No es cierto que la reacción del padre en la primera ficción refleja una aceptación y un valor muy diferente del de la segunda ficción? ¿Cuál de los dos papás-espejo contribuiría a aumentar la autoestima del niño? Es muy importante tener en cuenta que la percepción que tienen los niños de las reacciones de sus padres no se alimenta exclusivamente de las palabras que dicen. Ni mucho menos. Los niños se dan cuenta de todo y valoran las actitudes que acompañan a las palabras, la atención sincera, la honestidad de los sentimientos y la verdad que esconden. La exageración, por ejemplo, le hace sospechar que le están engañando, que más que un espejo es una película, y ello le hace desconfiar de los sentimientos. ¿Es mi hijo una persona insegura? 1626
  • 23. LA PLANCHADA -Rincón de la Igualdad- pág. 21 RINCÓN DE LA IGUALDAD HISTORIAS DE... Me llamo Nadîm Zahîr Mustafá y quiero contarte el secreto para llevar una vida sana de verdad. Verás, yo vivo en una aldea plantada en medio de un oasis . El aire está tan limpio que se pueden contar una a una las estrellas. Los árboles, tan grandes como gigantescos paraguas, nos protegen del ardiente sol. Como vivimos en un oasis, podemos cultivar verduras y cereales que nos mantienen bien alimentados al ahuyentar la desnutrición . En realidad pocas enfermedades se filtran en la aldea porque los niños y las niñas estamos vacunados . Cada cierto tiempo, llega hasta aquí una caravana de camellos cargados con frigoríficos que funcionan con energía solar por lo que las vacunas se mantienen en buen estado durante el viaje. Bueno, pero no te creas que es todo tan bonito porque, hasta hace bien poco, teníamos un gran problema y es que no había ni un centro de salud en la aldea. Menos mal que Akilah Amala Ghubta volvió a casa cuando acabó de estudiar medicina. Antes de que ella regresase, yo sufrí un accidente un poco aparatoso y es que me caí de cabeza de una palmera. Mi padre y mi madre me llevaron a la ciudad atravesando el desierto. Durante el camino me alimentaron con todo el amor que tenían, ahuyentando el dolor con besos y abrazos. Cuando llegamos al hospital, el médico me curó la herida cosiéndomela con tantos puntos que mi cabeza parecía una caravana de hormigas. Volví enseguida a mi aldea donde todos me recibieron con gritos de alegría que, mientras estuve convaleciente , se transformaron en voces que contaban cuentos, chistes y acunaban mis sueños con sus cantos. La caravana de hormigas pronto quedó cubierta por la espesa hierba de mi pelo y enseguida pude volver a la escuela. Allí, rodeado de la alegría de mis compañeros y compañeras, descubrí el secreto para llevar una vida sana. Ahora sé que para tener una vida saludable es tan importante comer buenos alimentos, beber agua limpia y respirar aire puro, como estar acompañado por el amor y la risa. No olvides regalar sonrisas y besos, los que te rodean lo necesitan tanto como tú.
  • 24. LA PLANCHADA -Rincón de la Igualdad- pág. 22 RINCÓN DE LA IGUALDAD ES BUENO SABER QUE... Estar sano es que tu cuerpo no esté enfermo y también que tengas unas buenas condiciones de vida: un hogar limpio y soleado; un entorno no contaminado; una buena alimentación; un centro sanitario cerca… Salud es también tener tiempo para jugar e ir a la escuela; no sufrir guerras ni otros tipos de violencia y que haya mucho, amor y risas a tu alrededor. Que los niños y las niñas estéis sanos depende no solo de la medicina sino también de todas las personas que conviven con la infancia y por supuesto cada niño, cada niña, es responsable también de su salud. En España, las niñas y los niños tenéis una buena salud pero no olvidéis que problemas como la obesidad, la anorexia, estar expuestos a contaminación acústica y atmosférica, el tráfico en las ciudades…, influyen mucho en tu bienestar . La mala salud va muy unida a la pobreza: no tener una buena casa, agua potable, calles con alcantarillas, alimentos variados y suficientes, una educación que permita aprender a cuidarse, centros médicos . Para que entiendas la relación de una enfermedad con la pobreza, con el lugar donde vives, piensa que si los padres están enfermos no pueden trabajar, ni cuidar a su familia, con lo que tienen muy poco dinero para alimentos, ropa, medicinas..., niñas y niños abandonan la escuela para ayudar en casa, tienen una gran responsabilidad para con sus progenitores y hermanos. ESTAR SANO ES ESTAR BIEN DE CUERPO, MENTE Y QUE A TU ALREDEDOR LAS COSAS FUNCIONEN BIEN. Los niños y las niñas menores de cinco años son los más afectados por la pobreza y por eso los que más cogen enfermedades, ya que cada año mueren 100 millones. Dentro de los ODM (mejorar el mundo para el 2015) se quiere reducir la mortalidad infantil y es que el 70% (casi todo) de éstas son evitables con vacunas, antibióticos, suplementos de micronutrientes, mosquiteros tratados con insecticida… Esta mejora de salud de los niños y niñas más pequeños está siendo real en lugares como África Septentrional, en América Latina y en el Caribe. Combatir el VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades. El VIH/SIDA no solo enferma a niñas y niños sino que además muchos se quedan huérfanos de padre o madre. Una enfermedad importante que afecta a los niños y niñas es el paludismo que la transmiten algunos mosquitos y que se puede evitar con medidas tan sencillas como cubrir las camas con mosquiteras.
  • 25. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 23 AMPA “La Planchada” Ya se acaba otro curso...este último trimestre ha sido corto pero intenso en actividades. Comenzamos a la vuelta de las vacaciones con la Semana del Libro. Como en años anteriores todo un éxito gracias a la colaboración de todos. Desde aquí queremos hacer llegar nuestro agradecimiento a todos los que habéis puesto vuestra ilusión y esfuerzo. En mayo tocó excursión. Aunque estaba previsto hacer alguna más, finalmente la que más éxito ha tenido ha sido el descenso en canoas por el Pas. Nos hizo un día estupendo y además de aprender a remar un poco, nos lo pasamos genial y conocimos la desembocadura del río desde dentro. Luego el tiempo acompañó y aprovechamos para disfrutar de un día de playa. Aquí os mostramos unas imágenes de la divertida jornada...
  • 26. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 24 Hicimos nuestra aportación para los viajes de fin de curso de los socios de todos los niveles. También colaboramos en la organización de la ceremonia de graduación de los alumnos de último curso de Educación Infantil. Ahora mismo estamos inmersos en los preparativos de la fiesta de fin de curso que este año esperamos que sea inolvidable, con la participación de alumnos, profesores, padres y madres. Los alumnos de las actividades complementarias también han finalizado sus clases. El curso que viene esperamos seguir con las que están funcionando y añadir alguna actividad más. A los alumnos de “Pelo, pico, pata” queremos decirles desde estas páginas que su aportación ha servido para ayudar a dar una vida más agradable a los perritos que tiene recogidos el “Centro de Adopción y Protección de Animales del Besaya”, del que Mª Antonia es voluntaria, y que continuaremos también el curso que viene.
  • 27. LA PLANCHADA -Ecos del colegio- pág. 25 ¡¡FELIZ VERANO A TODOS!! El día 16 de junio hemos finalizado las actividades extraescolares el grupo de baile y de teatro. !Nos lo hemos pasado fenomenal!
  • 28. LA PLANCHADA -Deportes- pág. 26 DEPORTES Estamos en forma. Hemos realizado, como todos los curso, nuestras rutucas. 4º Curso: Liérganes-Rucandio-La Angostina 3ºCurso: Boó de Pielagos-Liencres-Somocueva 6ºCurso: La Cavada-Rucandio-Liérganes
  • 29. LA PLANCHADA -Pasatiempos- pág. 27 PASATIEMPOS Acierta el elemento que no coincide con el resto de la misma línea. Encuentra el camino para llegar a casa Te retamos a que adivines el objeto que se oculta tras ésta pequeña porción del mismo. ¿Te atreves a adivinarlo?.