SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 44
Asrafil@openclipartClue@openclipart Johny_Automatic@openclipart
Luento II: valmiiden tuotosten käyttäminen ja omien jakaminen
tekijänoikeuden valossa
Johny_Automatic@openclipart
Digitaalinen media oppimisprojektina, KTK, Oulun yliopisto
Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus
PARI SANAA PIRATISMISTA
PIRATISMI ON NYKYÄÄN
YLLÄTTÄVÄN YLEISTÄ
Tekijänoikeusloukkaus
• Tekijänoikeusloukkaus tapahtuu, kun
tekijänoikeuksien alainen teos jäljennetään,
esitetään, julkaistaan tai siitä tehdään
johdannaisteos ilman tekijänoikeuksien
omistajan lupaa.
http://www.youtube.com/t/copyright_what_is
http://torrentfreak.com/file-sharing-operators-hit-with-big-fines-jail-sentences-
110121/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+Torrentfreak+%28Torrentfreak%29
Pidgin, S. (2012). Merirosvosataman loppu – tai sitten ei. Voima
http://fifi.voima.fi/artikkeli/2012/tammikuu/merirosvosataman-
loppu-tai-sitten-ei
Em. Tapauksessa jaetun datan määrä
240 X nämä tikut (8gb) = 50tb6400 8 GB muistikkua = 50 teratavua
Yksi tikku
Yksi 8gb tikku = 6
tietosanakirjasarjaa
TEKO: 5 maksullista miljoonaa tieteellistä julkaisua vapaaseen jakoon
TUOMIO: miljoona dollaria korvauksia tai 30v tuomio
http://blogit.tietokone.fi/lexoksanen/2013/01/
16/onko-omien-aineistojen-vapaa-jakaminen-
varkautta/
©KAIKKI OIKEUDET PIDÄTETÄÄN:
TEKIJÄLLÄ ON OIKEUTENSA!
Tekijänoikeus
• Tekijänoikeus on keino suojata alkuperäisiä teoksia, kuten kirjallisia
tai näyttämötaiteen teoksia, musiikkia, grafiikkaa sekä
audiovisuaalisia teoksia. "Tekijänoikeus" merkitsee kirjaimellisesti
tekijän oikeutta kopiointiin, mutta nykyään sanalla tarkoitetaan
tekijänoikeuden omistajan lainmukaisia yksinomaisia
oikeuksia, joilla suojellaan omistajan teoksia.
• Tekijänoikeussuoja tarkoittaa, että tekijänoikeuksien omistaja voi
hallita teoksensa tietynlaista käyttöä. Suojaus antaa
tekijänoikeuksien omistajalle oikeuden valvoa sisältönsä
kopiointia, muokkausta ja lähetystä. Sisällön lataamiseen ja
jakamiseen internetissä liittyy useita tekijänoikeuden omistajan
yksinomaisista oikeuksista. Tekijänoikeuden yksinomainen luonne
tarkoittaa, että vain sisällön omistaja voi päättää, kuka sisältöä saa
käyttää.
http://www.youtube.com/t/copyright_what_is
http://www.minedu.fi/OPM/Tekijaenoikeus/tekijaenoikeuden_perusteita/?lang=fi
http://www.kopiraitti.fi/tekijanoikeuksien_abc/fi_FI/tekijanoikeuksien_abc/
Mikä on teos
• ”Teos tarkoittaa riittävän luovaa kirjallista tai
taiteellista tuotosta. Teoksia voivat olla
kirjat, sävellykset, runot, käsikirjoitukset, patsaat,
maalaukset, blogikirjoitukset, wikisivut, tekstivies
tit, podcastit, kännykkävideot, miellekartat, kaavi
ot yms. Mitään rajoitetta teoksen
ilmenemismuodolle ei ole annettu. On tärkeä
ymmärtää että tekijänoikeus suojaa nimenomaan
teosta, ei sen sisältämiä ideoita, tietoa tai muita
oivalluksia.” (Toikkanen & Oksanen, 2011.
Opettajan tekijänoikeusopas)
Teoskynnys
Tämä dia on tekijänoikeusmielessä tarkasteltuna laiton. Miksi?
Teoskynnys ylittyy Teoskynnys alittuu
Tekijänoikeuden kesto
Teostyyppi Suojan kesto Vuonna 201 vanhentunut
Teoskynnyksen ylittävä
teos
70 vuotta tekijän
kuolemasta
-1940
Teoskappale (esim.
valokuva patsaasta,
painettu kirja)
Sama suoja kuin
alkuperäisellä teoksella
-1960
Ääni- tai videotallenne 50 vuotta valmistumisesta
tai julkaisusta (esitetty
pidennettäväksi EU:ssa 70
vuoteen)
-1966
Tavanomainen valokuva 50 vuotta valmistumisesta
(1966 asti vain 25 vuotta)
Julkaisematon teos,
tekijän kuolemasta yli 70
vuotta
25 vuotta julkaisusta
Tietokanta tai luettelo 15 vuotta julkaisusta -1997
TV- tai radiolähetys 50 vuotta viimeisestä
lähetyksestä
-1960
A. MITÄ TEOKSIA OPETUKSESSA
SYNTYY?
B. MITÄ VOIT TEHDÄ TOISEN
TEKEMÄLLÄ TUOTOKSELLA?
Keskustele:
http://www.opettajantekijanoikeus.fi/aineisto/selvita-kayttooikeutesi-
kyselyn-avulla/
http://www.operight.fi/
http://www.opettajantekijanoikeus.fi
Toikkanen @ Slideshare, CC BY-SA http://www.slideshare.net/tarmot/digitaaliset-materiaalit-opetuskaytossa
Mikä on aina sallittua?
• www-sivuston yhden sivun linkittäminen opettajan laatimaan
verkkosisältöön. (Linkittäminen ei ole tekijänoikeusasia. Kunhan linkitys
tehdään hyvien tapojen mukaisesti, saa linkittää niin paljon kuin haluaa.)
• Youtube-videon upottaminen opettajan verkkoaineistoon.
(Medianjakopalveluiden käyttöehdot antavat upotusluvan.)
• Sitaatin ottaminen verkkosivusta tai kirjasta. (Sitaatti on laissa taattu
oikeus.)
• Wikipediassa olevan artikkelin kopioiminen kuvineen osaksi
verkkoaineistoa ja tekstin sovittaminen kurssin sisältöön, lähde mainiten.
(Wikipedian avoin lisenssi sallii kopioiden ja muunnelmien tekemisen.)
• Anatomisten kaavakuvien kopiointi verkosta osaksi opettajan
diaesitystä. (Selittävä piirustus ei juuri koskaan ylitä teoskynnystä, joten
sen voi vapaasti kopioida. Tekijän nimi hyvä kuitenkin mainita, jottei
syyllisty plagiointiin.)
• Teoksen kopiointi omaan yksityiskäyttöön. (Oikeus yksityiskopioihin on
laissa.)
Lähde: Tarmo Toikkanen @ http://www.opettajantekijanoikeus.fi, CC BY-SA
anonymous @ openclipart, PD
Sallittu peruskoulujen ja
lukioiden opetustoiminnassa
• Musiikin soittaminen liikuntatunnilla. (Laki sallii julkaistujen teosten
esittämisen.)
• Liikkuminen verkkosivuilla videotykillä luokalle näyttäen. (Laki sallii
julkaistujen teosten esittämisen ja julkinen verkkosisältö tulkitaan
Kopioston mielestä julkaistuksi, vaikka lain kirjaimen mukaan näin ei
olekaan.)
• Helsingin Sanomien verkkosivulla olevan kolumnin tulostaminen ja
valokopioiminen oppilaille. (Sopimuslisenssi antaa oikeuden
tulostaa ja valokopioida oppilaille korkeintaan 20 sivua yhdestä
julkaisusta, olipa julkaisu paperinen tai digitaalinen.)
• Oppilaan runonlausunnan videointi välitöntä reflektiota varten,
jonka jälkeen video tuhotaan. (Laki antaa oikeuden tallentaa
opettajan tai oppilaan esityksiä väliaikaisesti suorituksen arviointia
varten.)
Lähde: Tarmo Toikkanen @ http://www.opettajantekijanoikeus.fi, CC BY-SA
anonymous @ openclipart, PD
Kiellettyjä asioita!
• Työ- tai harjoituskirjan valokopiointi. (Valokopioluvan ulkopuolelle on rajattu työ- ja harjoituskirjat.
Myös nuottien kopioinnissa on tiukempia rajoituksia.)
• YLEn sivuilla olevan videoklipin esittäminen videotykillä. (Laki ei salli elokuva- tai näytelmäteosten
esittämistä. On kiistanalaista, minkälaiset videot ovat elokuvateoksia, mutta yleinen käsitys lakimiesten
piirissä on, että kaikki valvontakameraa luovemmat teokset ovat elokuvateoksia, joita ei siis saa esittää
opetuksessa.)
• Blogikirjoituksen esittäminen videotykillä, jossa on tekstin lisäksi tavanomainen valokuva. (Ilmeisesti
laissa olevan virheen vuoksi teosten esitysoikeus ei koske tavanomaisia valokuvia, vaikka se koskeekin
esim. taidemaalauksia, joten teoskynnyksen alittavia valokuvia ei saa videotykillä näyttää – niin
absurdilta kuin se kuulostaakin.)
• Kuvien tai tekstin kopiointi vaikkapa blogista osaksi opettajan verkko-oppimateriaalia. (Teosten kopiointi
digitaaliseen muotoon ei ole sallittua.)
• Kirjan luvun skannaus ja jakelu oppilaille digitaalisesti. (Teosten kopiointi digitaaliseen muotoon ei ole
sallittua.)
• Luennon videointi ja videon säilöminen oppilaiden katseltavaksi omalla ajallaan, jos luennolla soitetaan
mitä tahansa äänitallenteita tai musiikkia, jos videotykillä esitetään mitä tahansa teksti- tai kuva-
aineistoa, joka näkyy selvästi videotallenteessa, tai jos opettaja tai oppilaat esittävät teoksia (esim.
näytelmä, tai novellin katkelman ääneen puhuminen). (Esitysoikeus sallii vain teosten esityksen, ei
kopioiden tai tallenteiden tekemistä niistä.)
• Verkosta löydetyn ranskankielisen uutisartikkelin kääntäminen suomeksi kieltenopetuksen
harjoituksena.(Toisten teosten muuntelu ei ole koskaan sallittua ilman tekijän lupaa.)
• Oppilas liittää harjoitustyöhönsä kuvan ilman sen tekijän nimeä. (Laki edellyttää tekijän nimen
mainintaa (isyysoikeus)).
Lähde: Tarmo Toikkanen @ http://www.opettajantekijanoikeus.fi, CC BY-SA
Leomarc @ openclipart, PD
RATKAISU 1: DIGILUPA
Rahallahan siitä pääsee.. (tai niinhän sitä ainakin luulisi)
Kopioston digilupa
• Kopioston digiluvalla
oppilaitoksen henkilökunta ja
opiskelijat voivat skannata
painettuja julkaisuja sekä
kopioida ja käyttää tekstiä ja
kuvia avoimilta verkkosivuilta,
ellei oikeudenomistaja ole
kieltänyt kopiointia ja käyttöä
tai myöntänyt siihen muutoin
lupaa. Digitaalisten aineistojen
käyttöön ei ole samanlaista
keskitettyä sopimusjärjestelyä
kuin valokopiointiin.
http://www.kopiosto.fi/kopiosto/teosten_kayttoluvat/digilupa
Sallittu Digiluvan hankkimalla
(lisäoikeudet)
• Oppilas kopioi verkosta harjoitustyöhönsä muutaman kuvan ja
sivullisen tekstiä. (Digilupa sallii korkeintaan 20 kuvan tai tekstisivun
kopioimisen kultakin verkkosivulta opiskeluun liittyvään työhön tai
harjoitukseen, lähteet mainiten ja ilman muutoksia.)
• Opettaja kopioi verkosta kivoja kuvia diaesitystään piristämään.
(Sama syy kuin edellä.)
• Luennon videointi myöhempää käyttöä varten, mukaanlukien
videotykillä näytetty aineisto. (Digilupa antaa luvan tehdä
tallenteen myös luennolla esitetystä digitaalisesta aineistosta.)
• Opettaja skannaa oppikirjasta pari lukua ja laittaa tiedoston
oppilaiden saataville koulun oppimisalustalle. (Digilupa antaa
oikeuden skannata paperiteoksia digitaaliseen muotoon ja jakaa
niitä oppilaille. Skannausraja on 5-20 sivua riippuen oppiasteesta.)
Lähde: Tarmo Toikkanen @ http://www.opettajantekijanoikeus.fi, CC BY-SA
anonymous @ openclipart, PD
Kiellettyä digiluvan myötä
• Opettaja tai oppilas tekee diaesityksen pääasiassa verkosta löytämistään kuvista.
(Digilupa edellyttää, että verkosta saatu aineisto on vain osa opettajan tai oppilaan
työtä.)
• Verkosta tai kirjasta kopioitua aineistoa käytetään ilman Kopioston leimaa.(Digilupa
edellyttää, että sen turvin tehdyt kopiot leimataan Kopioston verkkopalvelussa ja että
leimat ovat kopioissa mukana.)
• Kopioitua aineistoa säilytetään kurssin päätyttyä oppilaiden saatavilla. (Digilupa
edellyttää, että kurssin jälkeen opettajan kopioima aineisto on ainoastaan opettajan
saatavilla ja opiskelijan kopioima aineisto ainoastaan opiskelijan saatavilla.)
• Luennosta tehtyä videotallennetta käytetään myöhemmin etäopetukseen. (Digilupa
edellyttää, että videotallenne tuhotaan kurssin päätyttyä.)
• Rinnakkaisluokan oppilaat katsovat luennon videotallennetta. (Digilupa
edellyttää, että videotallenteen saa jakaa vain saman opetusryhmän nähtäville.)
• Verkkovideon kopiointi verkosta osaksi opiskelijan multimediaharjoitustyötä.
(Digiluvan turvin ei saa kopioida verkosta videoita, laulujen sanoja, nuotteja, työ- tai
harjoituskirjoja, kotimaisia näytelmiä tai musiikkia.)
• Opiskelija laittaa tekemänsä harjoitustyön omaan blogiinsa näkyviin. (Digilupa ei salli
sen turvin tehtyjen teosten näyttämistä, esittämistä, välittämistä tai muutakaan
jakelua kenellekään muulle kuin opetusryhmälle. Ainoastaan koulun järjestämässä
maksuttomassa tilaisuudessa, jossa on tyypillisesti paikalla oppilaita ja näiden
vanhempia, olisi tällaisen teoksen esittäminen sallittua.)
HOX! Aineisto pitää ”leimata”
RATKAISU 2: CREATIVE COMMONS
(VAPAAT JA MUOKATTAVAT SISÄLLÖT)
Miksi maksaa kun kerran voi käyttää ilmaisia sisältöjä joita voi vielä
muokatakin..
http://creativecommons.fi/
http://creativecommons.org/licenses/
HAE JA JULKAISE CC-LISENSOITUJA
TEOKSIA
1. CC-LISENSOITUJEN SISÄLTÖJEN
ETSIMINEN
http://search.creativecommons.org/
2. TEOKSEN JULKAISEMINEN CC-
LISENSSILLÄ.
Voit lisensoida minkä
tahansa tuotoksen
creative commons
-lisenssiä käyttäväksi
hyödyntämällä creative
commons lisenssivalitsinta.
1. Valitse lisenssi
2. Liitä lisenssin tiedot
dokumenttiisi, esitykseesi,
kuvaasi tai vaikkapa videosi
yhteyteen.
Jakamalla oman tuotoksen
luot yhteistä pääomaa
hyödynnettäväksi edelleen!
REMIKSAUS
Yhteenveto
Tiedä oikeutesi,
tiedä velvollisuutesi.
Kunnioita toisen työtä
niin kuin kunnioitat
omaasikin. Älä käytä
luvatta.
Hanki tarvittaessa lupa.
Oppilaitokset voivat
hankkia digiluvan joka
auttaa digitaalisten
sisältöjen
kanssa.
Jaa itse työsi Creative
Commons -lisenssillä ja
hyödynnä muiden tekemiä
Creative Commons –
tuotoksia. Kaikki hyötyvät ja
kenenkään tuotoksia ei
käytetä luvatta.
Asrafil@openclipartClue@openclipart Johny_Automatic@openclipart

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Tekijanoikeudet ja netiketti
Tekijanoikeudet ja netikettiTekijanoikeudet ja netiketti
Tekijanoikeudet ja netikettiKati Korento
 
Avoin oppimateriaali kuortane
Avoin oppimateriaali kuortaneAvoin oppimateriaali kuortane
Avoin oppimateriaali kuortaneHeidi Eriksson
 
Opettajan tekijänoikeudet
Opettajan tekijänoikeudetOpettajan tekijänoikeudet
Opettajan tekijänoikeudetEsa Kukkasniemi
 
Turku 10.3.2014 Normaalikoulu
Turku 10.3.2014 NormaalikouluTurku 10.3.2014 Normaalikoulu
Turku 10.3.2014 NormaalikouluVille Oksanen
 
Tieto ja viestintäteknologiaan
Tieto  ja viestintäteknologiaanTieto  ja viestintäteknologiaan
Tieto ja viestintäteknologiaanHeikki Sairanen
 
Opettajien koulutus 3_lahipaiva_j-kyla
Opettajien koulutus 3_lahipaiva_j-kylaOpettajien koulutus 3_lahipaiva_j-kyla
Opettajien koulutus 3_lahipaiva_j-kylaOperightOpettaja
 
Opetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit - OSAO
Opetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit - OSAOOpetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit - OSAO
Opetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit - OSAOSanna Brauer
 

La actualidad más candente (7)

Tekijanoikeudet ja netiketti
Tekijanoikeudet ja netikettiTekijanoikeudet ja netiketti
Tekijanoikeudet ja netiketti
 
Avoin oppimateriaali kuortane
Avoin oppimateriaali kuortaneAvoin oppimateriaali kuortane
Avoin oppimateriaali kuortane
 
Opettajan tekijänoikeudet
Opettajan tekijänoikeudetOpettajan tekijänoikeudet
Opettajan tekijänoikeudet
 
Turku 10.3.2014 Normaalikoulu
Turku 10.3.2014 NormaalikouluTurku 10.3.2014 Normaalikoulu
Turku 10.3.2014 Normaalikoulu
 
Tieto ja viestintäteknologiaan
Tieto  ja viestintäteknologiaanTieto  ja viestintäteknologiaan
Tieto ja viestintäteknologiaan
 
Opettajien koulutus 3_lahipaiva_j-kyla
Opettajien koulutus 3_lahipaiva_j-kylaOpettajien koulutus 3_lahipaiva_j-kyla
Opettajien koulutus 3_lahipaiva_j-kyla
 
Opetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit - OSAO
Opetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit - OSAOOpetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit - OSAO
Opetuksen tekijänoikeudet ja avoimet oppimateriaalit - OSAO
 

Destacado

2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...Jari Laru
 
Powerpoint perusteet
Powerpoint perusteetPowerpoint perusteet
Powerpoint perusteeteeroolli
 
Scaffolding collaborative learning with cognitive tools based on mobile compu...
Scaffolding collaborative learning with cognitive tools based on mobile compu...Scaffolding collaborative learning with cognitive tools based on mobile compu...
Scaffolding collaborative learning with cognitive tools based on mobile compu...Jari Laru
 

Destacado (6)

2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
2. luento tieto- ja viestintätekniikan pedagogiset perusteet kurssilla. TVT j...
 
Powerpoint 2010 koulutus
Powerpoint 2010 koulutusPowerpoint 2010 koulutus
Powerpoint 2010 koulutus
 
Powerpoint perusteet
Powerpoint perusteetPowerpoint perusteet
Powerpoint perusteet
 
Scaffolding collaborative learning with cognitive tools based on mobile compu...
Scaffolding collaborative learning with cognitive tools based on mobile compu...Scaffolding collaborative learning with cognitive tools based on mobile compu...
Scaffolding collaborative learning with cognitive tools based on mobile compu...
 
Kaikki irti typografiasta
Kaikki irti typografiastaKaikki irti typografiasta
Kaikki irti typografiasta
 
Aula da saudade
Aula da saudadeAula da saudade
Aula da saudade
 

Similar a Multimedia IV: valmiiden tuotosten käyttäminen ja omien jakaminen tekijänoikeuden valossa

Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Anne Rongas
 
Verkkomateriaalin käyttö ja tekijänoikeudet
Verkkomateriaalin käyttö ja tekijänoikeudetVerkkomateriaalin käyttö ja tekijänoikeudet
Verkkomateriaalin käyttö ja tekijänoikeudetMatleena Laakso
 
Tietoturva ym.
Tietoturva ym.Tietoturva ym.
Tietoturva ym.akorhonen
 
Tekijanoikeudet ja netiketti
Tekijanoikeudet ja netikettiTekijanoikeudet ja netiketti
Tekijanoikeudet ja netikettiKati Korento
 
410014Y Luento 4: Sopimukset ja tekijänoikeudet
410014Y Luento 4: Sopimukset ja tekijänoikeudet410014Y Luento 4: Sopimukset ja tekijänoikeudet
410014Y Luento 4: Sopimukset ja tekijänoikeudetJari Laru
 
Digisisällöt 28.3.22.pdf
Digisisällöt 28.3.22.pdfDigisisällöt 28.3.22.pdf
Digisisällöt 28.3.22.pdfMatleena Laakso
 
Oppimateriaalit avoimiksi
Oppimateriaalit avoimiksiOppimateriaalit avoimiksi
Oppimateriaalit avoimiksiVesa Linja-aho
 
SOM1 - Immateriaalivarkauden sietämätön helppous
SOM1 - Immateriaalivarkauden sietämätön helppousSOM1 - Immateriaalivarkauden sietämätön helppous
SOM1 - Immateriaalivarkauden sietämätön helppousTuure Puurunen
 
Verkon aarteet etäopettajille
Verkon aarteet etäopettajilleVerkon aarteet etäopettajille
Verkon aarteet etäopettajilleMatleena Laakso
 
Tubettajan tekijänoikeudet
Tubettajan tekijänoikeudetTubettajan tekijänoikeudet
Tubettajan tekijänoikeudetJyrki Kasvi
 
Oppimateriaalia verkosta I ja II
Oppimateriaalia verkosta I ja IIOppimateriaalia verkosta I ja II
Oppimateriaalia verkosta I ja IIMatleena Laakso
 
Lähellä ja langoilla 14.11.22
Lähellä ja langoilla 14.11.22Lähellä ja langoilla 14.11.22
Lähellä ja langoilla 14.11.22Matleena Laakso
 
Avointen tietoaineistojen tuottaminen - JHS 189 ja sen edellyttämä Creative...
Avointen tietoaineistojen tuottaminen - JHS 189 ja sen edellyttämä Creative...Avointen tietoaineistojen tuottaminen - JHS 189 ja sen edellyttämä Creative...
Avointen tietoaineistojen tuottaminen - JHS 189 ja sen edellyttämä Creative...Tarmo Toikkanen
 
Sosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaSosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaMatleena Laakso
 
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Matleena Laakso
 
Juomasekoituksia mobiilisti
Juomasekoituksia mobiilistiJuomasekoituksia mobiilisti
Juomasekoituksia mobiilistiPauliina Venho
 
Lähellä ja langoilla 2.5.23
Lähellä ja langoilla 2.5.23Lähellä ja langoilla 2.5.23
Lähellä ja langoilla 2.5.23Matleena Laakso
 
YouTube oppimis- ja opetuskäytössä (9/2014)
YouTube oppimis- ja opetuskäytössä (9/2014)YouTube oppimis- ja opetuskäytössä (9/2014)
YouTube oppimis- ja opetuskäytössä (9/2014)Mikko Kangassalo
 
Käyttäytyminen netissä ja tekijänoikeus
Käyttäytyminen netissä ja tekijänoikeusKäyttäytyminen netissä ja tekijänoikeus
Käyttäytyminen netissä ja tekijänoikeusTurun kauppakamari
 

Similar a Multimedia IV: valmiiden tuotosten käyttäminen ja omien jakaminen tekijänoikeuden valossa (20)

Digiopus luento 5
Digiopus luento 5Digiopus luento 5
Digiopus luento 5
 
Verkkomateriaalin käyttö ja tekijänoikeudet
Verkkomateriaalin käyttö ja tekijänoikeudetVerkkomateriaalin käyttö ja tekijänoikeudet
Verkkomateriaalin käyttö ja tekijänoikeudet
 
Tietoturva ym.
Tietoturva ym.Tietoturva ym.
Tietoturva ym.
 
Tekijanoikeudet ja netiketti
Tekijanoikeudet ja netikettiTekijanoikeudet ja netiketti
Tekijanoikeudet ja netiketti
 
410014Y Luento 4: Sopimukset ja tekijänoikeudet
410014Y Luento 4: Sopimukset ja tekijänoikeudet410014Y Luento 4: Sopimukset ja tekijänoikeudet
410014Y Luento 4: Sopimukset ja tekijänoikeudet
 
Digisisällöt 28.3.22.pdf
Digisisällöt 28.3.22.pdfDigisisällöt 28.3.22.pdf
Digisisällöt 28.3.22.pdf
 
Tekijänoikeudet
Tekijänoikeudet Tekijänoikeudet
Tekijänoikeudet
 
Oppimateriaalit avoimiksi
Oppimateriaalit avoimiksiOppimateriaalit avoimiksi
Oppimateriaalit avoimiksi
 
SOM1 - Immateriaalivarkauden sietämätön helppous
SOM1 - Immateriaalivarkauden sietämätön helppousSOM1 - Immateriaalivarkauden sietämätön helppous
SOM1 - Immateriaalivarkauden sietämätön helppous
 
Verkon aarteet etäopettajille
Verkon aarteet etäopettajilleVerkon aarteet etäopettajille
Verkon aarteet etäopettajille
 
Tubettajan tekijänoikeudet
Tubettajan tekijänoikeudetTubettajan tekijänoikeudet
Tubettajan tekijänoikeudet
 
Oppimateriaalia verkosta I ja II
Oppimateriaalia verkosta I ja IIOppimateriaalia verkosta I ja II
Oppimateriaalia verkosta I ja II
 
Lähellä ja langoilla 14.11.22
Lähellä ja langoilla 14.11.22Lähellä ja langoilla 14.11.22
Lähellä ja langoilla 14.11.22
 
Avointen tietoaineistojen tuottaminen - JHS 189 ja sen edellyttämä Creative...
Avointen tietoaineistojen tuottaminen - JHS 189 ja sen edellyttämä Creative...Avointen tietoaineistojen tuottaminen - JHS 189 ja sen edellyttämä Creative...
Avointen tietoaineistojen tuottaminen - JHS 189 ja sen edellyttämä Creative...
 
Sosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessaSosiaalinen media opetuksessa
Sosiaalinen media opetuksessa
 
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
Avoimet Creative Commons -lisenssit (KATSO KUVAUKSESTA UUDEN VERSION LINKKI)
 
Juomasekoituksia mobiilisti
Juomasekoituksia mobiilistiJuomasekoituksia mobiilisti
Juomasekoituksia mobiilisti
 
Lähellä ja langoilla 2.5.23
Lähellä ja langoilla 2.5.23Lähellä ja langoilla 2.5.23
Lähellä ja langoilla 2.5.23
 
YouTube oppimis- ja opetuskäytössä (9/2014)
YouTube oppimis- ja opetuskäytössä (9/2014)YouTube oppimis- ja opetuskäytössä (9/2014)
YouTube oppimis- ja opetuskäytössä (9/2014)
 
Käyttäytyminen netissä ja tekijänoikeus
Käyttäytyminen netissä ja tekijänoikeusKäyttäytyminen netissä ja tekijänoikeus
Käyttäytyminen netissä ja tekijänoikeus
 

Más de Jari Laru

"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)Jari Laru
 
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...Jari Laru
 
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...Jari Laru
 
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...Jari Laru
 
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettaja teknologian vai jyrääkö te...
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettajateknologian vai jyrääkö te...”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettajateknologian vai jyrääkö te...
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettaja teknologian vai jyrääkö te...Jari Laru
 
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...Jari Laru
 
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Jari Laru
 
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...Jari Laru
 
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2Jari Laru
 
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Jari Laru
 
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?Jari Laru
 
Social media as a tool for researchers
Social media as a tool for researchersSocial media as a tool for researchers
Social media as a tool for researchersJari Laru
 
Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uude...
Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uude...Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uude...
Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uude...Jari Laru
 
Lito2018 workshop arviointi suurilla verkkokursseilla
Lito2018 workshop  arviointi suurilla verkkokursseillaLito2018 workshop  arviointi suurilla verkkokursseilla
Lito2018 workshop arviointi suurilla verkkokursseillaJari Laru
 
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa Jari Laru
 
Kuullun ja nähdyn kommentontia: tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
Kuullun ja nähdyn kommentontia:  tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...Kuullun ja nähdyn kommentontia:  tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
Kuullun ja nähdyn kommentontia: tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...Jari Laru
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioTeknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioJari Laru
 
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...Jari Laru
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissaTeknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissaJari Laru
 
Luento 1: ilmiöstä
Luento 1: ilmiöstäLuento 1: ilmiöstä
Luento 1: ilmiöstäJari Laru
 

Más de Jari Laru (20)

"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
"Digital enabled learning" (Arctic frontiers speech 2020)
 
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
Developing Computational Thinking Practises through Digital Fabrication Activ...
 
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
Supporting Fab Lab facilitators to develop pedagogical practices to improve l...
 
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
Digitaalinen tulevaisuus 2030 – kuinka ”tukiäly” tukee ihmisten arkea, oppimi...
 
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettaja teknologian vai jyrääkö te...
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettajateknologian vai jyrääkö te...”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettajateknologian vai jyrääkö te...
”Davidin ja Goljatin taistelu: kesyttääkö opettaja teknologian vai jyrääkö te...
 
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
Digitaaliset välineet opetuksessa ja oppimisessa opettajankoulutuksen konteks...
 
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
 
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
Are we currently moving from the age of mobolism to age of artificail intelli...
 
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
PREDICTING FUTURE OF EDTECH 2030 v2
 
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
Digitaalisen oppimisen välineitä yhdessä kehittämässä – varhainen omaksuja, u...
 
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
Miten opettajien uusi sukupolvi mullistaa opetuksen? Vai mullistaako sittenkään?
 
Social media as a tool for researchers
Social media as a tool for researchersSocial media as a tool for researchers
Social media as a tool for researchers
 
Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uude...
Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uude...Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uude...
Puheenvuoro RAKLI:n vierailulla: Teknologiatuettu oppiminen ja oppimisen uude...
 
Lito2018 workshop arviointi suurilla verkkokursseilla
Lito2018 workshop  arviointi suurilla verkkokursseillaLito2018 workshop  arviointi suurilla verkkokursseilla
Lito2018 workshop arviointi suurilla verkkokursseilla
 
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
Mulla olis ny yksi hopea ja kuusi pronssia! osaamismerkit opetuksessa
 
Kuullun ja nähdyn kommentontia: tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
Kuullun ja nähdyn kommentontia:  tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...Kuullun ja nähdyn kommentontia:  tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
Kuullun ja nähdyn kommentontia: tarua vai totta (tekoälyä, lohkoketjuja sek...
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatioTeknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus 4op - johdantoluento + digitalisaatio
 
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
Stadin ammattiopiston lukuvuoden aloitus: teknologiatuettua oppimista ja opet...
 
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissaTeknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
Teknologiatuettu oppiminen ja opetus - luento asiantuntijafoorumissa
 
Luento 1: ilmiöstä
Luento 1: ilmiöstäLuento 1: ilmiöstä
Luento 1: ilmiöstä
 

Multimedia IV: valmiiden tuotosten käyttäminen ja omien jakaminen tekijänoikeuden valossa

  • 1. Asrafil@openclipartClue@openclipart Johny_Automatic@openclipart Luento II: valmiiden tuotosten käyttäminen ja omien jakaminen tekijänoikeuden valossa Johny_Automatic@openclipart Digitaalinen media oppimisprojektina, KTK, Oulun yliopisto Jari Laru, KT, yliopistonlehtori, teknologiatuettu oppiminen ja opetus
  • 4. Tekijänoikeusloukkaus • Tekijänoikeusloukkaus tapahtuu, kun tekijänoikeuksien alainen teos jäljennetään, esitetään, julkaistaan tai siitä tehdään johdannaisteos ilman tekijänoikeuksien omistajan lupaa. http://www.youtube.com/t/copyright_what_is
  • 5. http://torrentfreak.com/file-sharing-operators-hit-with-big-fines-jail-sentences- 110121/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+Torrentfreak+%28Torrentfreak%29 Pidgin, S. (2012). Merirosvosataman loppu – tai sitten ei. Voima http://fifi.voima.fi/artikkeli/2012/tammikuu/merirosvosataman- loppu-tai-sitten-ei
  • 6. Em. Tapauksessa jaetun datan määrä 240 X nämä tikut (8gb) = 50tb6400 8 GB muistikkua = 50 teratavua Yksi tikku Yksi 8gb tikku = 6 tietosanakirjasarjaa
  • 7.
  • 8. TEKO: 5 maksullista miljoonaa tieteellistä julkaisua vapaaseen jakoon TUOMIO: miljoona dollaria korvauksia tai 30v tuomio
  • 11. Tekijänoikeus • Tekijänoikeus on keino suojata alkuperäisiä teoksia, kuten kirjallisia tai näyttämötaiteen teoksia, musiikkia, grafiikkaa sekä audiovisuaalisia teoksia. "Tekijänoikeus" merkitsee kirjaimellisesti tekijän oikeutta kopiointiin, mutta nykyään sanalla tarkoitetaan tekijänoikeuden omistajan lainmukaisia yksinomaisia oikeuksia, joilla suojellaan omistajan teoksia. • Tekijänoikeussuoja tarkoittaa, että tekijänoikeuksien omistaja voi hallita teoksensa tietynlaista käyttöä. Suojaus antaa tekijänoikeuksien omistajalle oikeuden valvoa sisältönsä kopiointia, muokkausta ja lähetystä. Sisällön lataamiseen ja jakamiseen internetissä liittyy useita tekijänoikeuden omistajan yksinomaisista oikeuksista. Tekijänoikeuden yksinomainen luonne tarkoittaa, että vain sisällön omistaja voi päättää, kuka sisältöä saa käyttää. http://www.youtube.com/t/copyright_what_is
  • 13.
  • 15. Mikä on teos • ”Teos tarkoittaa riittävän luovaa kirjallista tai taiteellista tuotosta. Teoksia voivat olla kirjat, sävellykset, runot, käsikirjoitukset, patsaat, maalaukset, blogikirjoitukset, wikisivut, tekstivies tit, podcastit, kännykkävideot, miellekartat, kaavi ot yms. Mitään rajoitetta teoksen ilmenemismuodolle ei ole annettu. On tärkeä ymmärtää että tekijänoikeus suojaa nimenomaan teosta, ei sen sisältämiä ideoita, tietoa tai muita oivalluksia.” (Toikkanen & Oksanen, 2011. Opettajan tekijänoikeusopas)
  • 16. Teoskynnys Tämä dia on tekijänoikeusmielessä tarkasteltuna laiton. Miksi? Teoskynnys ylittyy Teoskynnys alittuu
  • 17.
  • 18. Tekijänoikeuden kesto Teostyyppi Suojan kesto Vuonna 201 vanhentunut Teoskynnyksen ylittävä teos 70 vuotta tekijän kuolemasta -1940 Teoskappale (esim. valokuva patsaasta, painettu kirja) Sama suoja kuin alkuperäisellä teoksella -1960 Ääni- tai videotallenne 50 vuotta valmistumisesta tai julkaisusta (esitetty pidennettäväksi EU:ssa 70 vuoteen) -1966 Tavanomainen valokuva 50 vuotta valmistumisesta (1966 asti vain 25 vuotta) Julkaisematon teos, tekijän kuolemasta yli 70 vuotta 25 vuotta julkaisusta Tietokanta tai luettelo 15 vuotta julkaisusta -1997 TV- tai radiolähetys 50 vuotta viimeisestä lähetyksestä -1960
  • 19. A. MITÄ TEOKSIA OPETUKSESSA SYNTYY? B. MITÄ VOIT TEHDÄ TOISEN TEKEMÄLLÄ TUOTOKSELLA? Keskustele:
  • 23. Toikkanen @ Slideshare, CC BY-SA http://www.slideshare.net/tarmot/digitaaliset-materiaalit-opetuskaytossa
  • 24. Mikä on aina sallittua? • www-sivuston yhden sivun linkittäminen opettajan laatimaan verkkosisältöön. (Linkittäminen ei ole tekijänoikeusasia. Kunhan linkitys tehdään hyvien tapojen mukaisesti, saa linkittää niin paljon kuin haluaa.) • Youtube-videon upottaminen opettajan verkkoaineistoon. (Medianjakopalveluiden käyttöehdot antavat upotusluvan.) • Sitaatin ottaminen verkkosivusta tai kirjasta. (Sitaatti on laissa taattu oikeus.) • Wikipediassa olevan artikkelin kopioiminen kuvineen osaksi verkkoaineistoa ja tekstin sovittaminen kurssin sisältöön, lähde mainiten. (Wikipedian avoin lisenssi sallii kopioiden ja muunnelmien tekemisen.) • Anatomisten kaavakuvien kopiointi verkosta osaksi opettajan diaesitystä. (Selittävä piirustus ei juuri koskaan ylitä teoskynnystä, joten sen voi vapaasti kopioida. Tekijän nimi hyvä kuitenkin mainita, jottei syyllisty plagiointiin.) • Teoksen kopiointi omaan yksityiskäyttöön. (Oikeus yksityiskopioihin on laissa.) Lähde: Tarmo Toikkanen @ http://www.opettajantekijanoikeus.fi, CC BY-SA anonymous @ openclipart, PD
  • 25. Sallittu peruskoulujen ja lukioiden opetustoiminnassa • Musiikin soittaminen liikuntatunnilla. (Laki sallii julkaistujen teosten esittämisen.) • Liikkuminen verkkosivuilla videotykillä luokalle näyttäen. (Laki sallii julkaistujen teosten esittämisen ja julkinen verkkosisältö tulkitaan Kopioston mielestä julkaistuksi, vaikka lain kirjaimen mukaan näin ei olekaan.) • Helsingin Sanomien verkkosivulla olevan kolumnin tulostaminen ja valokopioiminen oppilaille. (Sopimuslisenssi antaa oikeuden tulostaa ja valokopioida oppilaille korkeintaan 20 sivua yhdestä julkaisusta, olipa julkaisu paperinen tai digitaalinen.) • Oppilaan runonlausunnan videointi välitöntä reflektiota varten, jonka jälkeen video tuhotaan. (Laki antaa oikeuden tallentaa opettajan tai oppilaan esityksiä väliaikaisesti suorituksen arviointia varten.) Lähde: Tarmo Toikkanen @ http://www.opettajantekijanoikeus.fi, CC BY-SA anonymous @ openclipart, PD
  • 26. Kiellettyjä asioita! • Työ- tai harjoituskirjan valokopiointi. (Valokopioluvan ulkopuolelle on rajattu työ- ja harjoituskirjat. Myös nuottien kopioinnissa on tiukempia rajoituksia.) • YLEn sivuilla olevan videoklipin esittäminen videotykillä. (Laki ei salli elokuva- tai näytelmäteosten esittämistä. On kiistanalaista, minkälaiset videot ovat elokuvateoksia, mutta yleinen käsitys lakimiesten piirissä on, että kaikki valvontakameraa luovemmat teokset ovat elokuvateoksia, joita ei siis saa esittää opetuksessa.) • Blogikirjoituksen esittäminen videotykillä, jossa on tekstin lisäksi tavanomainen valokuva. (Ilmeisesti laissa olevan virheen vuoksi teosten esitysoikeus ei koske tavanomaisia valokuvia, vaikka se koskeekin esim. taidemaalauksia, joten teoskynnyksen alittavia valokuvia ei saa videotykillä näyttää – niin absurdilta kuin se kuulostaakin.) • Kuvien tai tekstin kopiointi vaikkapa blogista osaksi opettajan verkko-oppimateriaalia. (Teosten kopiointi digitaaliseen muotoon ei ole sallittua.) • Kirjan luvun skannaus ja jakelu oppilaille digitaalisesti. (Teosten kopiointi digitaaliseen muotoon ei ole sallittua.) • Luennon videointi ja videon säilöminen oppilaiden katseltavaksi omalla ajallaan, jos luennolla soitetaan mitä tahansa äänitallenteita tai musiikkia, jos videotykillä esitetään mitä tahansa teksti- tai kuva- aineistoa, joka näkyy selvästi videotallenteessa, tai jos opettaja tai oppilaat esittävät teoksia (esim. näytelmä, tai novellin katkelman ääneen puhuminen). (Esitysoikeus sallii vain teosten esityksen, ei kopioiden tai tallenteiden tekemistä niistä.) • Verkosta löydetyn ranskankielisen uutisartikkelin kääntäminen suomeksi kieltenopetuksen harjoituksena.(Toisten teosten muuntelu ei ole koskaan sallittua ilman tekijän lupaa.) • Oppilas liittää harjoitustyöhönsä kuvan ilman sen tekijän nimeä. (Laki edellyttää tekijän nimen mainintaa (isyysoikeus)). Lähde: Tarmo Toikkanen @ http://www.opettajantekijanoikeus.fi, CC BY-SA Leomarc @ openclipart, PD
  • 27. RATKAISU 1: DIGILUPA Rahallahan siitä pääsee.. (tai niinhän sitä ainakin luulisi)
  • 28. Kopioston digilupa • Kopioston digiluvalla oppilaitoksen henkilökunta ja opiskelijat voivat skannata painettuja julkaisuja sekä kopioida ja käyttää tekstiä ja kuvia avoimilta verkkosivuilta, ellei oikeudenomistaja ole kieltänyt kopiointia ja käyttöä tai myöntänyt siihen muutoin lupaa. Digitaalisten aineistojen käyttöön ei ole samanlaista keskitettyä sopimusjärjestelyä kuin valokopiointiin. http://www.kopiosto.fi/kopiosto/teosten_kayttoluvat/digilupa
  • 29. Sallittu Digiluvan hankkimalla (lisäoikeudet) • Oppilas kopioi verkosta harjoitustyöhönsä muutaman kuvan ja sivullisen tekstiä. (Digilupa sallii korkeintaan 20 kuvan tai tekstisivun kopioimisen kultakin verkkosivulta opiskeluun liittyvään työhön tai harjoitukseen, lähteet mainiten ja ilman muutoksia.) • Opettaja kopioi verkosta kivoja kuvia diaesitystään piristämään. (Sama syy kuin edellä.) • Luennon videointi myöhempää käyttöä varten, mukaanlukien videotykillä näytetty aineisto. (Digilupa antaa luvan tehdä tallenteen myös luennolla esitetystä digitaalisesta aineistosta.) • Opettaja skannaa oppikirjasta pari lukua ja laittaa tiedoston oppilaiden saataville koulun oppimisalustalle. (Digilupa antaa oikeuden skannata paperiteoksia digitaaliseen muotoon ja jakaa niitä oppilaille. Skannausraja on 5-20 sivua riippuen oppiasteesta.) Lähde: Tarmo Toikkanen @ http://www.opettajantekijanoikeus.fi, CC BY-SA anonymous @ openclipart, PD
  • 30. Kiellettyä digiluvan myötä • Opettaja tai oppilas tekee diaesityksen pääasiassa verkosta löytämistään kuvista. (Digilupa edellyttää, että verkosta saatu aineisto on vain osa opettajan tai oppilaan työtä.) • Verkosta tai kirjasta kopioitua aineistoa käytetään ilman Kopioston leimaa.(Digilupa edellyttää, että sen turvin tehdyt kopiot leimataan Kopioston verkkopalvelussa ja että leimat ovat kopioissa mukana.) • Kopioitua aineistoa säilytetään kurssin päätyttyä oppilaiden saatavilla. (Digilupa edellyttää, että kurssin jälkeen opettajan kopioima aineisto on ainoastaan opettajan saatavilla ja opiskelijan kopioima aineisto ainoastaan opiskelijan saatavilla.) • Luennosta tehtyä videotallennetta käytetään myöhemmin etäopetukseen. (Digilupa edellyttää, että videotallenne tuhotaan kurssin päätyttyä.) • Rinnakkaisluokan oppilaat katsovat luennon videotallennetta. (Digilupa edellyttää, että videotallenteen saa jakaa vain saman opetusryhmän nähtäville.) • Verkkovideon kopiointi verkosta osaksi opiskelijan multimediaharjoitustyötä. (Digiluvan turvin ei saa kopioida verkosta videoita, laulujen sanoja, nuotteja, työ- tai harjoituskirjoja, kotimaisia näytelmiä tai musiikkia.) • Opiskelija laittaa tekemänsä harjoitustyön omaan blogiinsa näkyviin. (Digilupa ei salli sen turvin tehtyjen teosten näyttämistä, esittämistä, välittämistä tai muutakaan jakelua kenellekään muulle kuin opetusryhmälle. Ainoastaan koulun järjestämässä maksuttomassa tilaisuudessa, jossa on tyypillisesti paikalla oppilaita ja näiden vanhempia, olisi tällaisen teoksen esittäminen sallittua.)
  • 31. HOX! Aineisto pitää ”leimata”
  • 32. RATKAISU 2: CREATIVE COMMONS (VAPAAT JA MUOKATTAVAT SISÄLLÖT) Miksi maksaa kun kerran voi käyttää ilmaisia sisältöjä joita voi vielä muokatakin..
  • 35. HAE JA JULKAISE CC-LISENSOITUJA TEOKSIA
  • 38. 2. TEOKSEN JULKAISEMINEN CC- LISENSSILLÄ.
  • 39.
  • 40.
  • 41. Voit lisensoida minkä tahansa tuotoksen creative commons -lisenssiä käyttäväksi hyödyntämällä creative commons lisenssivalitsinta. 1. Valitse lisenssi 2. Liitä lisenssin tiedot dokumenttiisi, esitykseesi, kuvaasi tai vaikkapa videosi yhteyteen. Jakamalla oman tuotoksen luot yhteistä pääomaa hyödynnettäväksi edelleen!
  • 43.
  • 44. Yhteenveto Tiedä oikeutesi, tiedä velvollisuutesi. Kunnioita toisen työtä niin kuin kunnioitat omaasikin. Älä käytä luvatta. Hanki tarvittaessa lupa. Oppilaitokset voivat hankkia digiluvan joka auttaa digitaalisten sisältöjen kanssa. Jaa itse työsi Creative Commons -lisenssillä ja hyödynnä muiden tekemiä Creative Commons – tuotoksia. Kaikki hyötyvät ja kenenkään tuotoksia ei käytetä luvatta. Asrafil@openclipartClue@openclipart Johny_Automatic@openclipart

Notas del editor

  1. Teoskynnyksen ylittäviä ovat mm. Kaunokirjallisuus, lehtiartikkeli,Uutinen, maalaus, veistos,Taidegrafiikka, sävellys, elokuvateos,Taiteellinen videotuotos, omaperäinen kirje, Omaperäinen blogituototos, tekstiviestinä lähetetty runo, Taiteellinen tai omaperäinen valokuva / tietokoneella tehty kuva, ainekirjoitukset esseet, kertomukset, keittokirja.. Teoskynnyksen alittavia ovat mm..Puhelinluettelo, lyhyt sähkeuutinen, faktaruutu, mallin mukaan piirtäminen, äänitallenne keskustelusta tai ympäristön äänistä, valvontakameran video, luonnon kuvaaminen, tavanomainen viesti, sosiaalisen median kommentit, tavanomaiset tekstiviestit, s. 33 opettajan tekijänoikeusopas..