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  1. 1. LEFF_M4_U2
  2. 2.  Laboro en el nivelpreescolar comodocente frente a grupo Jardín Marcos GonzaloAmador Medina Ubicado en Tlajomulcode Zúñiga, comunidadSanta Cruz del valle enla calle Plutarco Elíascalles #5. Horario para los niños esde 9 a 12 del día.
  3. 3. Cuenta con: 9 aulas, 8 de ellas destinadas asalón de clases y una asupervisión, 2direcciones, baños utilizadospara ambos turnos, patiocívico, áreas verdes, lainfraestructura es unaconstrucción vieja, a la que lehacen falta reparaciones. Colinda con una escuelasecundaria y casas habitación. Cuenta con los servicios deaguapotable, luz, drenaje, escasotransporte, empedrado yvigilancia, los servicios deinternet y televisión satelital, sonlimitados por la falta de recursosde la población.
  4. 4.  La población que asiste es de bajos recursos, se manifiestanproblemas económicos, de desintegración familiar,emigración, violencia, analfabetismo. Los grupos escolares son grandes y a veces esto afectapara dar una atención personalizada. El personal que labora son 8 educadoras, la directora, y dospersonas de apoyo. La relación que se manifiesta entre lospadres y el jardín de niños es buena aunque aún faltaestrechar más un vínculo de confianza y compromiso de lospadres hacia el trabajo docente.
  5. 5.  Los padres de familia y los mismos docentes limitan a losniños de preescolar en el uso de las tecnologíasdigitales, pensando que por su edad no las entenderían. En mi jardín, los niños no tienen acceso a este tipo detecnologías, ni la motivación para utilizarlas; lo cual vacreando un atraso en la educación de los niños y suadaptación en la nueva era de la tecnología. Uno de los principales problemas en la educaciónpública, es la obsolencia en los planes y programas deestudio, falta de actualización de los profesores, falta decapacidad para atender a la población demandante ysobretodo la falta de inclusión de la tecnología en laeducación como material básico didáctico en ella(computadoraspersonales, internet, proyectores, teleconferencias, etc.).
  6. 6. ObjetivoJustificación Que los niños tengan acceso y laoportunidad de conocer la tecnología; yque las maestras comiencen aimplementar en su plan de trabajo untiempo y espacio para alguna actividaden la que se involucre la tecnología. Se busca que los niños de preescolarcomiencen a introducirse en el mundode la tecnología, de manera que sedespierte su interés por conocer yaprender más
  7. 7. Persona FunciónLa Directora Encargada de proveer el material y equipoadecuado, y buscar que se cumplan losacuerdos.Las Educadoras Participaremos elaborando planeaciones queinvolucren el uso de tecnologías digitales,ejecutando el plan de acción con los niños yevaluando resultados.La Sociedad dePadresQue se encargara de valorar el proyecto yconcretar el presupuesto que se requiere paracompletar el equipamiento.Los niños A quienes va dirigido el proyecto y que seinvolucran en las actividades y participan demanera activa de ellas.Supervisora de laZonaQue evaluara los resultados finales del proyecto yvera la viabilidad de que se siga implementandoy se use en otras escuelas de la zona.
  8. 8.  Proyector PC Portátil (preferentemente con acceso aInternet) Pantalla de tela para proyectar en cadasalón Directorio de paginas y aplicaciones deutilidad acordadas por las maestras.*Nota: En la escuela ya hay un proyector y PC portátil, pero nuncase ha puesto a disposición de las maestras para que los usen en susclases con los alumnos, falta equipar cada aula con una tela paraproyectar.
  9. 9. Actividad TiempoPlanteamiento a las educadoras del jardín en laConsejo Técnico Semanal1 semanaRealizar una planeación que incluya loshorarios y la cantidad de tiempo que cadamaestra podrá usar el equipo semanalmente2 semanasAsignación del material necesario para elproyecto2 semanasElaborar planeaciones para la aplicación deproyecto6 semanasAplicación del proyecto 6 mesesElaboración de una bitácora de resultados 2 semanas
  10. 10.  La idea de este proyecto no es darclases de computación a los niños, sinointegrar los medios digitales a lasplaneaciones cotidianas, para que elniño entienda la tecnología como unaherramienta mas de aprendizaje, aligual que los demás materiales que se leproporcionan en la escuela. A continuación el ejemplo de unaplaneación incluyendo medios digitales.
  11. 11. Situación 1¿Quiénes somos?CAMPOFORMATIVO:•Desarrollo Personal y social•Lenguaje y comunicaciónASPECTO: •Identidad Personal y Autonomía•Lenguaje oralCOMPETENCIA: •Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla susensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.•Obtiene y comparte información mediante diversas formasde expresión oral.APRENDIZAJESESPERADOS:•Habla acerca de cómo es él o ella. De lo que le gusta odisgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que viveen la escuela.•Muestra interés, emoción y motivación ante situacionesretadoras•Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otrosniños y adultos dentro y fuera de la escuela.•Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre símismo, del lugar donde vive y de su familia.
  12. 12. Actividadesintegradoras:•Presentarnos: esta actividad la inicia el maestro,consiste en compartir nuestro nombre, ¿quién lo eligió,en qué se inspiro? revela datos que tengan que ver connuestros gustos, tales como: ¿qué nos gusta hacer? ¿aqué nos gusta jugar? Etc.•El maestro traerá fotos de su pareja, de sus hijos (si lostiene), de su casa, de lo que le gusta, de algún jugueteo de cuando era chico, en una presentación de Powerpoint para hacer la proyección a sus alumnos,compartiendo a si de manera visual y oral lainformación.•Se invitara a los padres de familia a que participenrealizando una presentación también sobre sus hijos y lalleven en una memoria para que la docente y elalumno realicen la proyección, quien no tenga manerade realizarla de forma electrónica, la realizara en uncartel y de igual manera la presentara al grupo.
  13. 13. Posibles datossignificativos para colocaren la cartelera opresentación•Foto de cada niño con sunombre•Lista de juegospredilectos de los niños•Fotos de papás,hermanos y mascotas•Comidas favoritas.
  14. 14. Después de una o dos presentaciones por grupo se les puede ofrecer un juegoelectrónico para que todos participen como la imitación de sonidos de animales.La intención es la integración del nuevo grupo y hacer uso de herramientaselectrónicas en las planeaciones didácticas.
  15. 15. ASPECTO A EVALUAR SI NOHabla acerca de cómo es él o ella.Habla de lo que le gusta o disgusta de su casa, de suambiente familiar y de lo que vive en la escuela.Muestra interés, emoción y motivación antesituaciones retadorasUsa el lenguaje para comunicarse y relacionarse conotros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.Utiliza información de nombres que conoce, datossobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familiaMuestra interés por el contenido de la presentaciónLe parece novedoso el uso de medios digitales

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