El medio en que confiar

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diferentes teorías sobre los medios

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El medio en que confiar

  1. 1. El medio en que confiar Tras la apariciónde losmass media,surgieronalavezuna serie de teoríasque se fundamentabanenlasrelacionesque existíanentre losmediosylaaudiencia –conjuntode personasque enun momentodeterminadosiguenunprogramade radioo de televisión.- Éstas fueronmuyvariadas,nosolopor susdiferentesanálisisde lasrepercusionesenla sociedadsinotambiénporel lugarenel cual se analizaron.Sinembargo,parapoderexplicar bientodasy cada una de las teorías,sería más recomendable realizardiversosanálisisy estudiarlasdesdevariospuntosde vista. Las teorías de la comunicacióndescribenyanalizanlarealidadcomplejade lacomunicación, entendidacomounconjuntodiversode fenómenos.Se hanllevadoacabo enla sociedaddel conocimiento,el desplieguede lasTICy las nuevasrelacionesentre sociedadymedios. Una clasificaciónde lasteoríasde la comunicaciónseríaagruparlassegúnsufinalidad:  Metodologíae ideología.  Escuelasteóricas.  Orientaciónepistemológica.  Tradicionesintelectuales. Otra clasificaciónseríalarealizadaporPinedade Alcázar,dividiéndolasendosgrandesgrupos: la EscuelaNorteamericanaylaEscuelaEuropea: 1) El ámbito norteamericano. Los llamadospadresde lacomunicación. Enél se desarrollan diferentesteorías. 1. Teoría hipodérmica.Estudialospoderosos,directosygeneralizadospoderesde los mediosde comunicación.Segúnéstateoría,se consigue unmayorefectosobre la audienciacuantomayoresla “dosis”y más vecesse repita.Surgióenlosaños20 en un períodode entreguerrasy el procesode industrialización. La burbuja en que crecí, nosvendió comodidad y un nudo entrelas manos. VetustaMorla. 2. Mass CommunicationResearch (MCR) Se trata de una corriente que hadado lugara diferentesteorías,aplicandoel funcionalismoalacomunicación,estudiandolos fenómenoscomunicativos,conunpropósito,existe unatransiciónentre losefectos a corto y a largoplazoy estudialosefectoslimitadores.“Lainfluenciade losmedios enla sociedadnodepende tantode loque losmediosdicen comode loque dejan de decir”LazarsfeldyMerton. Se desarrollóenlaépocadel New Deal,cuandola opiniónpúblicaeralaprotagonista.  HaroldLaswel.“Quiéndice qué,aquién,atravésde qué canal y con qué efectos.”Sustentandoenloselementos:emisor-mensaje-medioocanal- receptory efectos.Segúnél,lacomunicacióneralineal yunidireccional, intencional,sininteracciónyutilizabamensajesmasivos.  Paul Lazarsfeld.Analizael efectode losmediossobre laspersonasalahora de tomar las decisiones.Defendíalateoría de que laspersonasinfluíanunas sobre otras para tenerunconceptosobre la informaciónrecibida.La comunicación,portanto,no esunidireccional,hayunflujohorizontal. Diferenciael líderde opiniónde laélite,éstepuede sercualquiera(lamadre
  2. 2. o el padre dentrode una familia).Unavezcaptadala informaciónde los medios,se contrastacon el líderde opinión.  Hovlandy Merton.La persuasión.Ellosnoanalizanala audienciacomouna masa uniforme sinocomounrectorde información.Analizanla comunicacióncomounmétodode persuasión,lacual nose podría llevara cabo si no fuese biunívoca.Losfactoresque influyenson:expertness( persuasióncomoexperto),trustworthiness(gradode confianza),cuandose considerano intencionadoylatendenciaanoexponerse.  LazarsfeldyMerton.(MCR). Segúnellos,losmediosotorganestatus, imponennormassociales,tienenunafunciónnacotizante yel papel de la publicidadesfundamental. 3. Usos y gratificaciones. Se centra enla gratificaciónque losmediosproporcionana la audiencia,haciendodel sujetounelementocentral.Define alaaudienciacomo un elementoactivo,capazde tomar decisionesyque decide el usoque daal mensaje.Mientrasque losmediosde comunicacióntiene encompetenciaotras fuentesde satisfacción,debenidentificarlasfuncionesque surgenapartirde las necesidades,motivacionesyexpectativasque se deseanobtener.Lasnecesidades (información,evasión,integración,etc),búsquedade gratificaciones (diversión, identidad,etc),reconocerlasfuentesde gratificación( comopor ejemploenel contenidomediático). 4. Agenda-setting.Aquellovisible sonlosefectosacorto plazoy a largoplazo provocadopor acciones comunicativasconcretas.Lasinvisiblessonaquellas estudiadascomoagenda-settingoel gate keeper.  La agendamediática(lasnoticiasque se difunden) influye enlaagenda pública.“La prensapuede noteneréxitolamayorparte de las vecesen decira la gente qué pensar,perotiene unéxito sorprendente alahora de decirle asus lectoressobre qué pensar.”Cohen.Losfactoressonlaalianza medios-gobierno,lasprioridadesinformativas,laredimensiónydivulgación y la relevanciade lainformación.“Lasnoticiasnosdicentambiéncómo pensar”.McCombs-Shan.  Gate Keeper.Losmediosde comunicación(yel poder) tienenlapotestadde decidirqué informaciónse publica,que se dejapasaryque informaciónse bloquea.Estoincluye todaslasformasde control de la información.Lomás importante en estasteoríasson:visióndel sistema,intencionalidady autonomíapersonal. 5. Teoría matemática de la Información.Shannony Weaver.“La cantidadde informaciónque contiene unmensajeesunvalormatemáticoymedible.”Se ocupa de la capacidadde lossistemasde comunicaciónparatransmitiryprocesarla información.Esunidireccional.Suspreocupacionessonlareducciónde loserrores por interferenciaoel usonoeficiente de lacapacidaddel canal.El ruidose aniquila con la redundancia. 6. Determinismotecnológico.Escuelade Toronto. Ésta teoríase centraen la influenciade lastecnologíasde lacomunicaciónenlasociedad.Como principales investigadoresendichateoría:
  3. 3.  McLuhan: “El medioesel mensaje”Rechazalosmodeloslineales.Desarrolló el conceptode “aldeaglobal”unentornoenel que todoslos pueblosdel mundopudiesenestarinterconectadosentre ellos.  Innis:“Las tecnologíasde lacomunicacióndeterminanlasformasque adoptanlas organizacionessociales.” 2) El ámbito europeo. El pensamientocríticode lateoría radical.Se desarrollaenlaAlemania pre-nazi yenla historiade laEscuelade Frankfurt,losmediosde comunicaciónestánal serviciode laclase dominante.Susteóricosmásimportantesson:T.Adorno,M. Horkheimer,H.Marcuse,W. Benjamin,J.Habermas.  La escuelade Frankfurt. Entre el marxismoyel psicoanálisis.Enellaestudianla comunicaciónenel contextosocial,distribuyendoel consumode bienesculturales y analizandolafunciónde lacomunicación.“El individuocomoconsumidor,deja de ser sujeto,se convierte enobjeto.Porloque podemosdecirque estateoría tiene unenfoque hacialodenominado “industriacultural”.  El estructuralismofrancés. Mantuvouna visiónmuycerrada sobre la estructura del textoconsiderándoloindependientedel contextoque le dasentidoyse ubicó enuna posicióncrítica.RolandBarthescontribuyóa lareconstrucciónde ésta teoría.SegúnHorkhelmeryAdorno,noexistíalaposibilidadde conciliarindustriay cultura.J. Habermasestudiólaacciónsegúnsusfines:Instrumentales(soluciónde tareastécnicas),estratégica(influenciasobre lasdecisiones) ycomunicativa(saber comúnque no implicaunpensamientohomogéneo) se basabaenel entendimientoyreciprocidad.  La escuelainglesao de los EstudiosCulturales. Más alládel marxismoclásico. Se desarrollaenlaInglaterrade lapostguerra. Abordaproblemasconcretos de la culturacontemporánea.Recurre ametodologíasetnográficasparaestudiarla incidenciadel consumocultural enlavidacotidianade laspersonas.Entiendeel conceptode cultura puntocentral de éstacorriente. Situandolo“banal” enel centrode lateoría de la comunicación,surge laculturapopular,el entretenimientoyel ocio(diferenciados).El másdestacadoesStuartHall,quien tenía unaconcepciónanti-elitistade lacultura.Asume ladiferenciade calidad entre el arte elevadoyel arte popularperopara él,la diferenciaestáenel grado de satisfacciónque dichoarte nosprovoca. ( Producción-Circulación,districución- consumo-reproducción.
  4. 4. Bibliografía:  Textosadjuntosparael trabajo.  Apuntesypowerpointde clase.  Diccionariode lalenguaespañolaonline http://wwwi .wordreference.com/definicion/audiencia  Trabajo realizado por Laura Huerga Andrés.

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