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Planificación textual
Prácticas de Gramática Normativa
Octubre Y Noviembre 2011
Etapas en la producción textual

✤   Planificación: proceso previo de reflexión

✤   Redacción o textualización: momento en que
    efectivamente se escribe le texto

✤   Revisión de lo escrito
Planificación
  “Aunque un texto ocupe solamente una página es
  conveniente planificarlo como si se tratara de un
  libro completo, estableciendo partes, capítulos,
  puntos dentro de cada capítulo, etc. De este modo,
  todo el volumen de información obtenido (...) se
  aligera y se ordena para servir al propósito central
  del texto (...) Es el texto el que debe organizar los
  datos disponibles para que sirvan al propósito
  comunicativo que el escritor se había fijado”

  [Montolío, E. 2002]
Planificación
¿Para qué sirve?
Planificación
¿Para qué sirve?
✤   Evitar la desorganización textual: exponer las ideas por
    orden de aparición y no por criterios preestablecidos
Planificación
¿Para qué sirve?
✤   Evitar la desorganización textual: exponer las ideas por
    orden de aparición y no por criterios preestablecidos

✤   Adaptar lo escrito a las expectativas (del escritor y del
    lector)
Planificación
¿Para qué sirve?
✤   Evitar la desorganización textual: exponer las ideas por
    orden de aparición y no por criterios preestablecidos

✤   Adaptar lo escrito a las expectativas (del escritor y del
    lector)

✤   Contemplar las circunstancias comunicativas que rodean
    al texto
Objetivos del texto
¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr?
Objetivos del texto:
¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr?
✤   ¿Escribimos para transmitir información?
Objetivos del texto:
¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr?
✤   ¿Escribimos para transmitir información?

✤   Existen diversas funciones comunicativas y funciones
    sociales
Objetivos del texto:
¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr?
✤   ¿Escribimos para transmitir información?

✤   Existen diversas funciones comunicativas y funciones
    sociales

✤   ¿Cuál es la función comunicativa de un texto
    argumentativo?
Objetivos del texto:
¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr?
✤   ¿Escribimos para transmitir información?

✤   Existen diversas funciones comunicativas y funciones
    sociales

✤   ¿Cuál es la función comunicativa de un texto
    argumentativo?

       Persuadir: Convencer al lector
Objetivos del texto:
¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr?
✤   ¿Escribimos para transmitir información?

✤   Existen diversas funciones comunicativas y funciones
    sociales

✤   ¿Cuál es la función comunicativa de un texto
    argumentativo?
       Persuadir: Convencer al lector
Dar argumentos para hacer al otro aceptar mis ideas
Objetivos del texto:
¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr?
✤   ¿Escribimos para transmitir información?

✤   Existen diversas funciones comunicativas y funciones
    sociales

✤   ¿Cuál es la función comunicativa de un texto
    argumentativo?
       Persuadir: Convencer al lector
Dar argumentos para hacer al otro aceptar mis ideas
Saber exponer de forma convincente mis argumentos
Producción y organización de las ideas
Producción y organización de las ideas:
Documentación
Producción y organización de las ideas:
Documentación

 “Es importante entender que documentarse o conseguir información
 no consiste solamente en apilar un conjunto considerable de libros,
 artículos, datos extraídos de Internet, resultados de experimentos y
 encuestas, etc. Documentarse no es sólo conseguir la información, sino
 también -y especialmente- estudiarla, entenderla y asimilarla de
 modo que se integre coherentemente con el resto de nuestros
 conocimientos”



  [Montolío, E. 2002]
Producción y organización de las ideas:
Documentación
✤   Reunir toda la información interesante (general y
    específica): recogida de todo tipo de datos y materiales
    que servirán para justificar mi tesis, para sostener mis
    argumentos.
Producción y organización de las ideas:
Documentación
✤   Reunir toda la información interesante (general y
    específica): recogida de todo tipo de datos y materiales
    que servirán para justificar mi tesis, para sostener mis
    argumentos.

✤   Relacionar entre sí esa información: Integrar todos los
    datos en una explicación general, una red que los
    relaciones, conseguir una visión global
Producción y organización de las ideas:
Documentación
✤   Reunir toda la información interesante (general y
    específica): recogida de todo tipo de datos y materiales
    que servirán para justificar mi tesis, para sostener mis
    argumentos.

✤   Relacionar entre sí esa información: Integrar todos los
    datos en una explicación general, una red que los
    relaciones, conseguir una visión global.

✤   Valorar la información: Poder evaluar qué datos son
    realmente valiosos, cuáles son útiles y cuáles conviene
    desechar
Producción y organización de las ideas:
Selección
✤   Decidir qué parte de la información que tenemos
    aparecerá reflejada en el texto
Producción y organización de las ideas:
Selección
✤   Decidir qué parte de la información que tenemos
    aparecerá reflejada en el texto

✤   Una buena selección dependerá de que el trabajo de
    documentación haya sido riguroso
Producción y organización de las ideas:
Selección
✤   Decidir qué parte de la información que tenemos
    aparecerá reflejada en el texto

✤   Una buena selección dependerá de que el trabajo de
    documentación haya sido riguroso

✤   La reflexión sobre las circunstancias comunicativas (a
    quién va dirigido, qué quiero obtener, qué se espera de mí...)
    ayudará en la selección de ideas, si son factibles de
    transmitir o no
Producción y organización de las ideas:
Esquema
✤   Ordenamiento de la información una vez hecha la
    selección en torno a una idea central
Producción y organización de las ideas:
Esquema
✤   Ordenamiento de la información una vez hecha la
    selección en torno a una idea central

✤   Elección de un título para evidenciar la idea central y
    evitar digresiones excesivas
Producción y organización de las ideas:
Esquema
✤   Ordenamiento de la información una vez hecha la
    selección en torno a una idea central

✤   Elección de un título para evidenciar la idea central y
    evitar digresiones excesivas

✤   Establecer diversos subtemas repartir la información
    alrededor de aspectos más concretos (puede ser útil
    ponerles un título)
Planificar la argumentación
Construir secuencias argumentativas
“...las secuencias argumentativas...están presentes en cualquier
actividad comunicativa, sea institucional o familiar, pública o
privada, formal o informal. Cualquier hablante argumenta
constantemente...se argumenta en cualquier actividad cotidiana
que requiera convencer a un interlocutor de algo...el emisor pone
en marcha una serie de recursos y estrategias con el objetivo de
que el interlocutor comparta su opinión”


[Montolío, E. 2002]
Construir secuencias argumentativas
Componentes básicos de la argumentación
Construir secuencias argumentativas
Componentes básicos de la argumentación
✤   Una cuestión polémica para debatir que admita varias
    opiniones o hipótesis diferentes
Construir secuencias argumentativas
Componentes básicos de la argumentación
✤   Una cuestión polémica para debatir que admita varias
    opiniones o hipótesis diferentes

✤   El escritor (o hablante) que defiende una de las opiniones
    posibles y cuyo objetivo comunicativo es convencer
Construir secuencias argumentativas
Componentes básicos de la argumentación
✤   Una cuestión polémica para debatir que admita varias
    opiniones o hipótesis diferentes

✤   El escritor (o hablante) que defiende una de las opiniones
    posibles y cuyo objetivo comunicativo es convencer

✤   Un antagonista, real o figurado, es decir, alguien que
    sostiene una opinión contraria a la del escritor y a quien se
    trata de persuadir
Construir secuencias argumentativas
    Componentes básicos de la argumentación
✤   Una cuestión polémica para debatir que admita varias
    opiniones o hipótesis diferentes

✤   El escritor (o hablante) que defiende una de las opiniones
    posibles y cuyo objetivo comunicativo es convencer

✤   Un antagonista, real o figurado, es decir, alguien que
    sostiene una opinión contraria a la del escritor y a quien se
    trata de persuadir

✤   El proceso de convencer al antagonista aportando
    argumentos y razones
Construir secuencias argumentativas
Componentes básicos de las secuencias argumentativas

✤   Tesis: Una opinión entre varias posibles. Posición del escritor.
    Puede ser subjetiva u objetiva
Construir secuencias argumentativas
Componentes básicos de las secuencias argumentativas

✤   Tesis: Una opinión entre varias posibles. Posición del escritor.
    Puede ser subjetiva u objetiva

✤   Argumentos: Que sustentan la tesis. Pueden ser racionales,
    basados en datos objetivos u opiniones personales
Construir secuencias argumentativas
Componentes básicos de las secuencias argumentativas

✤   Tesis: Una opinión entre varias posibles. Posición del escritor.
    Puede ser subjetiva u objetiva

✤   Argumentos: Que sustentan la tesis. Pueden ser racionales,
    basados en datos objetivos u opiniones personales

✤   Esquema deductivo o inductivo: En el primer caso se
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Construir secuencias argumentativas
Otros:
✤   Regla general (topos): una creencia o supuesto más o menos
    aceptado y compartido por la comunidad a la que pertenecen
    el escritor y el lector. Puede aparecer de forma explícita o
    implícita
Construir secuencias argumentativas
Otros:
✤   Regla general (topos): una creencia o supuesto más o menos
    aceptado y compartido por la comunidad a la que pertenecen
    el escritor y el lector. Puede aparecer de forma explícita o
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✤   Fuente (autoridad): Otorga garantía de verdad a los datos.
    Generalmente, aparece explícita en forma de cita de
    autoridad y atribuye, de esta manera, la tesis a un tercero
Construir secuencias argumentativas
 Otros:
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  aceptado y compartido por la comunidad a la que pertenecen
  el escritor y el lector. Puede aparecer de forma explícita o
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✤   Fuente (autoridad): Otorga garantía de verdad a los datos.
    Generalmente, aparece explícita en forma de cita de
    autoridad y atribuye, de esta manera, la tesis a un tercero

✤   Reserva (atenuación): Plantea la posibilidad de una conclusión
    distinta a la expuesta por la tesis, bien para atenuar
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Contraargumentación
✤   Discusión, desestimación de posibles objeciones a la tesis
    adoptada
Contraargumentación
✤   Discusión, desestimación de posibles objeciones a la tesis
    adoptada

✤   Puede aparecer estratégicamente una tesis opuesta a la
    propia en el discurso del escritor para rebatirla
Contraargumentación
✤   Discusión, desestimación de posibles objeciones a la tesis
    adoptada

✤   Puede aparecer estratégicamente una tesis opuesta a la
    propia en el discurso del escritor para rebatirla

✤   Si se consigue refutar de forma sólida, la tesis contraria
    perderá su fuerza y se reforzará la propia
Ensamblar secuencias argumentativas:
el uso de conectores
Ensamblar secuencias argumentativas:
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   enunciado. Dotan de cohesión a cada oración y a
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Ensamblar secuencias argumentativas:
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✤   Conectores aditivos: Se emplean para seguir hablando del
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  • 1. Planificación textual Prácticas de Gramática Normativa Octubre Y Noviembre 2011
  • 2. Etapas en la producción textual ✤ Planificación: proceso previo de reflexión ✤ Redacción o textualización: momento en que efectivamente se escribe le texto ✤ Revisión de lo escrito
  • 3. Planificación “Aunque un texto ocupe solamente una página es conveniente planificarlo como si se tratara de un libro completo, estableciendo partes, capítulos, puntos dentro de cada capítulo, etc. De este modo, todo el volumen de información obtenido (...) se aligera y se ordena para servir al propósito central del texto (...) Es el texto el que debe organizar los datos disponibles para que sirvan al propósito comunicativo que el escritor se había fijado” [Montolío, E. 2002]
  • 5. Planificación ¿Para qué sirve? ✤ Evitar la desorganización textual: exponer las ideas por orden de aparición y no por criterios preestablecidos
  • 6. Planificación ¿Para qué sirve? ✤ Evitar la desorganización textual: exponer las ideas por orden de aparición y no por criterios preestablecidos ✤ Adaptar lo escrito a las expectativas (del escritor y del lector)
  • 7. Planificación ¿Para qué sirve? ✤ Evitar la desorganización textual: exponer las ideas por orden de aparición y no por criterios preestablecidos ✤ Adaptar lo escrito a las expectativas (del escritor y del lector) ✤ Contemplar las circunstancias comunicativas que rodean al texto
  • 8. Objetivos del texto ¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr?
  • 9. Objetivos del texto: ¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr? ✤ ¿Escribimos para transmitir información?
  • 10. Objetivos del texto: ¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr? ✤ ¿Escribimos para transmitir información? ✤ Existen diversas funciones comunicativas y funciones sociales
  • 11. Objetivos del texto: ¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr? ✤ ¿Escribimos para transmitir información? ✤ Existen diversas funciones comunicativas y funciones sociales ✤ ¿Cuál es la función comunicativa de un texto argumentativo?
  • 12. Objetivos del texto: ¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr? ✤ ¿Escribimos para transmitir información? ✤ Existen diversas funciones comunicativas y funciones sociales ✤ ¿Cuál es la función comunicativa de un texto argumentativo? Persuadir: Convencer al lector
  • 13. Objetivos del texto: ¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr? ✤ ¿Escribimos para transmitir información? ✤ Existen diversas funciones comunicativas y funciones sociales ✤ ¿Cuál es la función comunicativa de un texto argumentativo? Persuadir: Convencer al lector Dar argumentos para hacer al otro aceptar mis ideas
  • 14. Objetivos del texto: ¿Para qué se escribe?¿Qué se quiere lograr? ✤ ¿Escribimos para transmitir información? ✤ Existen diversas funciones comunicativas y funciones sociales ✤ ¿Cuál es la función comunicativa de un texto argumentativo? Persuadir: Convencer al lector Dar argumentos para hacer al otro aceptar mis ideas Saber exponer de forma convincente mis argumentos
  • 16. Producción y organización de las ideas: Documentación
  • 17. Producción y organización de las ideas: Documentación “Es importante entender que documentarse o conseguir información no consiste solamente en apilar un conjunto considerable de libros, artículos, datos extraídos de Internet, resultados de experimentos y encuestas, etc. Documentarse no es sólo conseguir la información, sino también -y especialmente- estudiarla, entenderla y asimilarla de modo que se integre coherentemente con el resto de nuestros conocimientos” [Montolío, E. 2002]
  • 18. Producción y organización de las ideas: Documentación ✤ Reunir toda la información interesante (general y específica): recogida de todo tipo de datos y materiales que servirán para justificar mi tesis, para sostener mis argumentos.
  • 19. Producción y organización de las ideas: Documentación ✤ Reunir toda la información interesante (general y específica): recogida de todo tipo de datos y materiales que servirán para justificar mi tesis, para sostener mis argumentos. ✤ Relacionar entre sí esa información: Integrar todos los datos en una explicación general, una red que los relaciones, conseguir una visión global
  • 20. Producción y organización de las ideas: Documentación ✤ Reunir toda la información interesante (general y específica): recogida de todo tipo de datos y materiales que servirán para justificar mi tesis, para sostener mis argumentos. ✤ Relacionar entre sí esa información: Integrar todos los datos en una explicación general, una red que los relaciones, conseguir una visión global. ✤ Valorar la información: Poder evaluar qué datos son realmente valiosos, cuáles son útiles y cuáles conviene desechar
  • 21. Producción y organización de las ideas: Selección ✤ Decidir qué parte de la información que tenemos aparecerá reflejada en el texto
  • 22. Producción y organización de las ideas: Selección ✤ Decidir qué parte de la información que tenemos aparecerá reflejada en el texto ✤ Una buena selección dependerá de que el trabajo de documentación haya sido riguroso
  • 23. Producción y organización de las ideas: Selección ✤ Decidir qué parte de la información que tenemos aparecerá reflejada en el texto ✤ Una buena selección dependerá de que el trabajo de documentación haya sido riguroso ✤ La reflexión sobre las circunstancias comunicativas (a quién va dirigido, qué quiero obtener, qué se espera de mí...) ayudará en la selección de ideas, si son factibles de transmitir o no
  • 24. Producción y organización de las ideas: Esquema ✤ Ordenamiento de la información una vez hecha la selección en torno a una idea central
  • 25. Producción y organización de las ideas: Esquema ✤ Ordenamiento de la información una vez hecha la selección en torno a una idea central ✤ Elección de un título para evidenciar la idea central y evitar digresiones excesivas
  • 26. Producción y organización de las ideas: Esquema ✤ Ordenamiento de la información una vez hecha la selección en torno a una idea central ✤ Elección de un título para evidenciar la idea central y evitar digresiones excesivas ✤ Establecer diversos subtemas repartir la información alrededor de aspectos más concretos (puede ser útil ponerles un título)
  • 28. Construir secuencias argumentativas “...las secuencias argumentativas...están presentes en cualquier actividad comunicativa, sea institucional o familiar, pública o privada, formal o informal. Cualquier hablante argumenta constantemente...se argumenta en cualquier actividad cotidiana que requiera convencer a un interlocutor de algo...el emisor pone en marcha una serie de recursos y estrategias con el objetivo de que el interlocutor comparta su opinión” [Montolío, E. 2002]
  • 29. Construir secuencias argumentativas Componentes básicos de la argumentación
  • 30. Construir secuencias argumentativas Componentes básicos de la argumentación ✤ Una cuestión polémica para debatir que admita varias opiniones o hipótesis diferentes
  • 31. Construir secuencias argumentativas Componentes básicos de la argumentación ✤ Una cuestión polémica para debatir que admita varias opiniones o hipótesis diferentes ✤ El escritor (o hablante) que defiende una de las opiniones posibles y cuyo objetivo comunicativo es convencer
  • 32. Construir secuencias argumentativas Componentes básicos de la argumentación ✤ Una cuestión polémica para debatir que admita varias opiniones o hipótesis diferentes ✤ El escritor (o hablante) que defiende una de las opiniones posibles y cuyo objetivo comunicativo es convencer ✤ Un antagonista, real o figurado, es decir, alguien que sostiene una opinión contraria a la del escritor y a quien se trata de persuadir
  • 33. Construir secuencias argumentativas Componentes básicos de la argumentación ✤ Una cuestión polémica para debatir que admita varias opiniones o hipótesis diferentes ✤ El escritor (o hablante) que defiende una de las opiniones posibles y cuyo objetivo comunicativo es convencer ✤ Un antagonista, real o figurado, es decir, alguien que sostiene una opinión contraria a la del escritor y a quien se trata de persuadir ✤ El proceso de convencer al antagonista aportando argumentos y razones
  • 34. Construir secuencias argumentativas Componentes básicos de las secuencias argumentativas ✤ Tesis: Una opinión entre varias posibles. Posición del escritor. Puede ser subjetiva u objetiva
  • 35. Construir secuencias argumentativas Componentes básicos de las secuencias argumentativas ✤ Tesis: Una opinión entre varias posibles. Posición del escritor. Puede ser subjetiva u objetiva ✤ Argumentos: Que sustentan la tesis. Pueden ser racionales, basados en datos objetivos u opiniones personales
  • 36. Construir secuencias argumentativas Componentes básicos de las secuencias argumentativas ✤ Tesis: Una opinión entre varias posibles. Posición del escritor. Puede ser subjetiva u objetiva ✤ Argumentos: Que sustentan la tesis. Pueden ser racionales, basados en datos objetivos u opiniones personales ✤ Esquema deductivo o inductivo: En el primer caso se explicita la tesis al comienzo, luego se procede a la argumentación y se cierra con una conclusión que reafirma la tesis del comienzo; en el segundo, se parte de los argumentos para plantear, al final del razonamiento, la tesis a modo de conclusión
  • 37. Construir secuencias argumentativas Otros: ✤ Regla general (topos): una creencia o supuesto más o menos aceptado y compartido por la comunidad a la que pertenecen el escritor y el lector. Puede aparecer de forma explícita o implícita
  • 38. Construir secuencias argumentativas Otros: ✤ Regla general (topos): una creencia o supuesto más o menos aceptado y compartido por la comunidad a la que pertenecen el escritor y el lector. Puede aparecer de forma explícita o implícita ✤ Fuente (autoridad): Otorga garantía de verdad a los datos. Generalmente, aparece explícita en forma de cita de autoridad y atribuye, de esta manera, la tesis a un tercero
  • 39. Construir secuencias argumentativas Otros: ✤ Regla general (topos): una creencia o supuesto más o menos aceptado y compartido por la comunidad a la que pertenecen el escritor y el lector. Puede aparecer de forma explícita o implícita ✤ Fuente (autoridad): Otorga garantía de verdad a los datos. Generalmente, aparece explícita en forma de cita de autoridad y atribuye, de esta manera, la tesis a un tercero ✤ Reserva (atenuación): Plantea la posibilidad de una conclusión distinta a la expuesta por la tesis, bien para atenuar afirmaciones demasiado tajantes, bien para matizar la
  • 40. Contraargumentación ✤ Discusión, desestimación de posibles objeciones a la tesis adoptada
  • 41. Contraargumentación ✤ Discusión, desestimación de posibles objeciones a la tesis adoptada ✤ Puede aparecer estratégicamente una tesis opuesta a la propia en el discurso del escritor para rebatirla
  • 42. Contraargumentación ✤ Discusión, desestimación de posibles objeciones a la tesis adoptada ✤ Puede aparecer estratégicamente una tesis opuesta a la propia en el discurso del escritor para rebatirla ✤ Si se consigue refutar de forma sólida, la tesis contraria perderá su fuerza y se reforzará la propia
  • 44. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores discursivos Ordenan el hilo argumentativo en el nivel del enunciado. Dotan de cohesión a cada oración y a cada párrafo, pudiendo establecer relaciones entre las partes mínimas del texto
  • 45. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores discursivos ✤ Conectores aditivos: Se emplean para seguir hablando del mismo tema y, además, dar más información. Ej. y, o, ni, a su vez, además, aparte, asimismo, sobre todo, de hecho, de igual manera, de la misma manera, del mismo modo, más aun, todavía más, encima, incluso, unto con, así como, al igual que, lo mismo que, aparte de (que)...
  • 46. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores discursivos ✤ Conectores contraragumentativos: Se emplean para oponer y contrastar ideas. Ej. por el contrario, al contrario, contrariamente, antes al contrario, en cambio, con todo, no obstante, sin embrago, ahora, ahora bien, antes bien, así y todo, aun así, de todas maneras, aunque, en todo caso, pero, pues bien, a pesar de que, sea como sea, etc.
  • 47. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores discursivos ✤ Conectores causales: Se emplean para expresar la causa de algo. Ej. porque, debido a, por cuanto, es que, como, ya que, puesto que, considerando que, si se tiene en cuenta que, en vista de que, gracias a, por culpa de, a fuerza de, de tanto..., de puro..., gracias a, visto que, habida cuenta de que, etc.
  • 48. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores discursivos ✤ Conectores consecutivos: Se emplean para expresar la consecuencia de la información dada anteriormente. Ej. así, así pues, entonces, conque, de ahí, de forma que, en consecuencia de, así que, por ende, por lo tanto, razón por la cual, hasta el punto de que, etc.
  • 49. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores discursivos ✤ Conectores condicionales: Se emplean para indicar condición u hipótesis. Ej. si, con tal de que, siempre que, siempre y cuando, a condición de que, a no ser que, excepto que, salvo que, en caso de que, como, en el supuesto de que, a menos que, a poco que, suponiendo que, etc.
  • 50. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores discursivos ✤ Conectores finales: Se emplean para justificar lo señalado en la oración principal. Ej. Para, en vista a, a fin de que, con el fin de que, con el objetivo de, con la finalidad de, con vistas a, con miras a, a fin y efecto de. etc.
  • 51. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores metatextuales Ordenan la argumentación en el nivel de la enunciación, permiten ensamblar la estructura del texto y establecer relaciones entre las partes y la idea general
  • 52. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores metatextuales Ordenadores del discurso: Se emplean para enumerar y clasificar temporal y espacialmente la información en el texto ✤ Marcadores de apertura: en primer lugar, primero, de entrada, ante todo, antes que nada, para empezar, etc. ✤ Marcadores de continuidad: en segundo lugar, por una parte...por otra parte, por otro lado, etc. ✤ Marcadores de cierre: por último, para terminar, en último lugar, como colofón, en conclusión, para acabar, finalemente, etc.
  • 53. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores metatextuales ✤ Marcadores reformulativos: Se emplean para aclarar algún dato o poner un ejemplo de una afirmación anterior. Ej. por ejemplo, a saber, esto es, es decir, quiero decir, o lo que es lo mismo, en otras palabras, dicho de forma más simple, en otros términos, etc.
  • 54. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores metatextuales ✤ Marcadores de rectificación: Se emplean para rectificar una afirmación anterior. Ej. más bien, mejor dicho, por mejor decir, sino, etc.
  • 55. Ensamblar secuencias argumentativas: Marcadores metatextuales ✤ Marcadores digresivos: Se emplean para señalar que nos apartamos del tema central de nuestra exposición. Ej. a este respecto, a todo esto, a propósito de, dicho entre paréntesis, dicho sea de paso, por cierto, etc.