1. Com compartir recursos
d’aprenentatge
4 de juliol de 2013
El futur é s CO
Col· laborar
Cooperar
Cocrear
Connectar
Corresponsabilitzar-se
Compartir

2. La complexitat del mó n
requereix col · laboració
construï da sobre la
confianç a que deriva de la
generositat
Zigmunt Bauman

3. La mafia dels
dofins

4. Hiperconectivitat

5. SMARTPHONE: De PARLAR...
a LLEGIR,
ESCRIURE
i .........

6. 7
U LEARNING
ubiquitous learning

7. BYOD: bring your own device
PORTA
EL TEU
PROPI
DISPOSITIU

8. “Què vol el jo contemporani?
La càmara ha creat una cultura de la celebritat, els ordenadors, de connectivitat.
Quan la web ha permés la convergència d’ambdues i les xarxes socials han estés
la interconnectivitat, les dues cultures s’han juntat: la celebritat i la connectivitat
só n formes de ser coneguts. I això és el que vol l’ésser contemporani:
ser visible.”
William Deresiewicz La fi de la solitut

9. http://inmaps.linkedinlabs.com/network
la Caixa
Adecco
Consultoría
Universitats
La Voz de Galicia
IDEC UPF
Six degrees
of separation
Milgram, 1967
RRHH
Sevilla
Administració
Pública
Social Mèdia

10. Les seves regles
Apertura
=
socialitzación
Participació =
col·laboració
Interactivitat = interconexió
La xarxa és el seu espai vital:
acollidor, atractiu que permet fer manifestació pública de la seva identitat
LA GENERACIÓ CONNECTADA

11. LEARNING & DEVELOPMENT
MODEL
Michael M. Lombardo and Robert
W. Eichinger

12. Comunitats d’Aprenentatge
2008
Comunitats d’Aprenentatge
2013
Una Comunitat per tots Cada usuari te la seva pròpia Comunitat
Espais en funció de col·lectius Espais en funció de necessitats
Comunicació jerarquitzada o grupal Comunicació en xarxa
L’organizatció com protagonista El participant como protagonista
Recursos formatius 100% Corporatius Possibilitat de que els usuaris crein recursos formatius
(blogs, vídeos, wiki,...)
Usuaris desconnectats Usuaris connectats en xarxa

13. Isaac Mao
“El “sharisme” preten transformar el mó n en
un Cervell Social emergent: un híbrid
interconnectat de gent i software. Som
Neurones en Xarxa connectades entre si
per les sinapsis del software social.”
Els que comparteixen estan
acumulant capital social i
una superabundància de
respecte per part de la
comunitat.

14. INTEL· LIGÈNCIA COL· LECTIVA
EL LIDER COL· LABORATIU
connector de persones
creador de models de comportament col· laboratiu
gestor de talent
transmissor de decisió i energia
CO -INNOVACIÓ
CO-CONSUM
CO-CREACIÓ
Connectats
valors 2.0 emergents

15. Crowdsourcing
La força de les multituts,
la intel ligència col lectiva
·
·
valors 2.0 emergents

16. Crowdfounding
valors 2.0 emergents

17. Coworking
valors 2.0 emergents

18. COSOCIETY
valors 2.0 emergents

19. Coopetè ncia
Esforç os que realitzen les companyies mitjanç ant el co-branding o co- màrqueting,
on es busca oferir solucions al client més que productes aï llats.
valors 2.0 emergents

20. Smart Citizen
valors 2.0 emergents

21. RSC 2.0
valors 2.0 emergents

22. 41
COMPARTIR
CONEIXEMENT
COMPARTIR
PRESÈNCIA
COMPARTIR
VALOR
COCREACIÓ
COWORKING COLEARNING
COMPARTIR

23. COL LABORAR - COOPERAR·

24. El professor manté el controlEl professor manté el control
de les interaccions.de les interaccions.
Els participants divideixen elEls participants divideixen el
treball, resolen les tasques detreball, resolen les tasques de
forma individual i desprésforma individual i després
ensamblen els resultatsensamblen els resultats
parcials.parcials.
Aprenentatge lligat a laAprenentatge lligat a la
verticalitat de la supervisió.verticalitat de la supervisió.
La responsabilitat deLa responsabilitat de
l’ensenyament/aprenenegtatgel’ensenyament/aprenenegtatge
recau en el professor.recau en el professor.
Els alumnes dissenyen la sevaEls alumnes dissenyen la seva
estructura d’interaccions.estructura d’interaccions.
Els participants realitzen laEls participants realitzen la
feina de forma conjunta.feina de forma conjunta.
Aprenentatge lligat aAprenentatge lligat a
l’horizontalitat consensuada al’horizontalitat consensuada a
través del grup.través del grup.
La responsabilitat deLa responsabilitat de
l’aprenentatge recau enl’aprenentatge recau en
l’aprenent.l’aprenent.
Aprenentatge cooperatiu Aprenenetatge col· laboratiu

25. 13
La regla del 1 – 9 - 90
CREADORS:
Heavy Contributors
1% obre Grup o Tema
SINTETITZADORS:
Intermittent Contributors
9% Participen
CONSUMIDORS:
Lurkers
90% Es beneficien

26. METODOLOGIA DE LAMETODOLOGIA DE LA
PARTICIPACIÓPARTICIPACIÓ
CAPACITATSCAPACITATS
SOCIALSSOCIALS BENEFICISBENEFICIS
DONAR RESPOSTES
Donar suport on i quan els usuaris ho
demanin
Millora el temps de resposta, captura
de dades més gran y més gran
satisfacció de l’usuari
MINERIA DE LES CONVERSES
Capturar i analitzar les converses per
determinar les preserències dels
usuaris i les tendències
Millor assignació dels recursos
CROWDSOURCING DE LES
IDEES
Personalitzar serveis fent servir eines
socials i permetre que els usuaris
clasifiquin i revisin els nostres serveis
Identificar les noves tendències amb
potencial d’entre els nostres usuaris
INFLUÈNCIA
Treballar amb professionals i
seguidors importants
Incrementar el boca-oida i
incrementar l’us dels nostres serveis
Adaptat de:
IBM Institute for Business Value

27. TECNOLOGIES COL·LABORATIVES
La tecnologia és el vehicle per fer possible la
col · laboració. Ha de ser fàcil i transparent
pels empleats utilitzar les noves eines en les
activitats del seu dia a dia.
però les eines de col · la-
boració poden ser vistes com
una amenaça per al poder
individual, com un control de la
gestió i la privacitat.

28. SaviesaSaviesaDadesDades InformacióInformació
ConeixemenConeixemen
tt
Experiè ncia
Investigació
Creació
Descubriment
Presentació
Organització
Conversa
Narració
Integració
Avaluació
Interpretació
Retrospecció
Productors Consumidors

29. Vigotsky
Constructivisme
Zona de desenvolupament prò xim
Nivell deNivell de
desenvolupamentdesenvolupament
efectiuefectiu
Capaç de fer iCapaç de fer i
aprendre per siaprendre per si
mateixmateix
Avaluació InicialAvaluació Inicial
Zona deZona de
DesenvolupamentDesenvolupament
Prò ximPrò xim
Capaç de fer iCapaç de fer i
aprendre ambaprendre amb
intervenció d’altresintervenció d’altres
ProcésProcés
d’aprenentatged’aprenentatge
Avaluació de procésAvaluació de procés
i productei producte
NousNous
AprenentatgesAprenentatges
assolitsassolits
Nivell deNivell de
desenvolupamentdesenvolupament
potencialpotencial
Nova zona deNova zona de
DesenvolupamentDesenvolupament
efectiuefectiu
Nova zona deNova zona de
DesenvolupamentDesenvolupament
efectiuefectiu
Nova zona deNova zona de
DesenvolupamentDesenvolupament
efectiuefectiu

30. EVOLUCIÓDE L‘APRENENTATGE
APRENENTAGE EN AULA
E-LEARNING
BLENDED LEARNING
SOCIAL LEARNING
COLLABORATIVE
LEARNING

31. Evolució
tecnologia
aprenentatge

32. EINES
D’APRENENTATGE
EINES
D’APRENENTA
TGE

33. GENERAT PEL
QUE APREN
Reflexions
audiovisuals
EL DOCENT
SUGGEREIX
Vídeos
Blogging
GENERAT PEL
QUE APREN
EL DOCENT
SUGGEREIX
Web Sites
Chats Online
Projectes
Presentacions
Jocs
Simulacions
Experiments
Comunitats
Activitats
FENT CONCEPTES
Vídeo
Lectures
Audio lectures

34. DOCENT 2.0: Tots som mestres
Si vols aprendre, ensenya. CICERÓ
El paper del nou docent es
centra a actuar com a guia i
instrument de l'aprenentatge
significatiu a través de la xarxa.
El formador es converteix en
gestor de la formació i la seva
tasca es centra en ajudar a
construir coneixement en xarxa.

35. De FORMADOR a
CURATOR

36. 58
FOROSVÍDEOS
BLOGS
7
INFORM
AR
ELS
EXPERTS
OPINEN
BIBLIOTECA
MODEL DE COMUNITAT
CONVERSAR

37. BUSCARBUSCAR

38. La vigilància tecnolò gica és un procés organitzat,
selectiu i permanent, de captar informació de l’exterior i
de la prò pia organització sobre ciència i tecnología,
seleccionar-la, analitzar-la, donar-li difusió i comunicar-la,
per convertir-la en coneixement per prendre decisions
amb menys risc i poder anticipar-se als canvis. Vikipèdia
L’escolta activa implica crear una xarxa que ens avisi
sobre quan, qui, on i perquè es parla de nosaltres, de la
nostra organització , dels nostres serveis en qualsevol
espai d’Internet, per poder actuar en conseqüència.
SELECCIONAR INFORMACIÓ

39. L'estàndard RSS és una manera senzilla d'estar informat sobre els últims continguts
d'un lloc web sense haver de visitar-lo.El format "RSS" (que significa "Really Simple
Syndication" o "sindicació senzilla" en anglès) permet descriure, de manera general,
el contingut d'un lloc web en un arxiu XML, per tal que tercers puguin usar el
contingut. L'arxiu RSS (també anomenat canal RSS o feed RSS) que conté informació
per a ser distribuïda, es manté sempre actualitzat amb la informació publicada més
recent.
Conectividad entreConectividad entre
docentsdocents
Compartir recursosCompartir recursos
Establir blogs deEstablir blogs de
classeclasse
Integrar xarxesIntegrar xarxes
socialssocials
subscripció asubscripció a
notícies i novetatsnotícies i novetats
sense navegaciósense navegació
RSS I
APRENENTATGE

41. GUARDARGUARDAR

42. 53

43. 5050

44. EDITAR I COMPARTIREDITAR I COMPARTIR

45. 45
FILOSOFIA WIKI

46. 46
EL BLOC: EL CONTINGUT É S EL REI
C

47. 47

48. TransformacióTransformació
ConceptualitzacióConceptualització
EmmagatzematgeEmmagatzematge
CreacióCreació
recepciórecepció
ValoracióValoració
SeleccióSelecció
ConversióConversió
PreservacióPreservació
AccésAccés
UsUs
ReutilitzacióReutilització
CURACIÓ
DE
CONTINGUTS

50. 50
TREBALL COL LABORATIU·TREBALL COL LABORATIU·

51. 54

54. CoP: OBJECTIUS
Millorar la comunicació i laMillorar la comunicació i la
col· laboració .col· laboració .
Identificar experts dins deIdentificar experts dins de
l’organització .l’organització .
Facilitar l’accés alsFacilitar l’accés als
continguts.continguts.
Millorar el procésMillorar el procés
d’innovació .d’innovació .
Millorar la gestió de projectesMillorar la gestió de projectes
i procesos.i procesos.
Augmentar la transparènciaAugmentar la transparència
Fomentar la implicació .Fomentar la implicació .
Millorar productes i serveis.Millorar productes i serveis.
Involucrar clients, usuaris,Involucrar clients, usuaris,
proveï dors i partners enproveï dors i partners en
procesos de l’organització .procesos de l’organització .
Obrir noves viesObrir noves vies
d’aprenentatge i suport.d’aprenentatge i suport.
Incrementar la interaccióIncrementar la interacció
entre els membres.entre els membres.
Millorar la difusió i laMillorar la difusió i la
reputació .reputació .
Crear un espai d’expressió iCrear un espai d’expressió i
intercanvi.intercanvi.
INTERNA EXTERNA

55. 55

56. 56

59. Esteban Romero-Frías
PLN/PLE

60. Esteban Romero-Frías
Comunicació/Xarxes Socials
Creació de Continguts
Gestió de la
Informació
Multi-
mèdia
Produc-
tivitat
PLN/PLE

61. 51
www.symbaloo.com/

62. 77

64. 76
MOOC
Massive
Open
Online
Course

65. No és una
xarxa social
Es una xarxa d’
informació oberta

66. EMPODERAMENT del professional que és el RESPONSABLE del seu
aprenentatge
Aprenentatge, CONNECTAT, MÒBIL, BYOD, en COMUNITAT.
Estratègies d’avaluació basades en el domini de COMPETÈNCIES.
El professional s’involucra en el disseny del seu aprenentatge PLE/EPA
El professional s’ AUTO-REGULA i condueix el seu APRENENTATGE
Bidireccionalitat de l’aprenentatge: tots som MESTRES I
APRENENTS
COMPARTIR dona VISIBILITAT, REPUTACIÓ,
INFLUÈNCIA.
CONCLUSIONS

67. Compartir la informació és clau pel desenvolupament.
Espero que en el transcurs dels anys tots els paï sos i
règims es sentin més cò modes amb la idea de
compartir la informació porquè otorga facultats a la
població i ajuda a generar desenvolupament.
Vinton G. Cerf