1. Laura Carpintero Toro
Mag. Ed. Infantil 211
TIC
En un primer momento la idea de realizar una geolocalización modo gymkana y utilizando para ello más de una
herramienta tecnológica me asustó. No por el hecho de hacer una gymkana, sino que fuese utilizando las tecnologías y
programas que nunca había escuchado. De ahí, estas primeras caras…
Según se nos fueron explicando las cosas y las maneras de realización del trabajo, nos hicimos más lío. Lío que poco a
poco se fue desenrredando gracias a la aplicación del grupo y guías del profesor…y lo que al comienzo parecía
imposible, se pudo hacer realidad.
Primero tuvimos que comenzar a lápiz y papel, tomando notas y cogiendo ideas para la temática de la
gymkana…después aprendimos a poner las pistas de la misma en códigos QR…a continuación hicimos nuestro
recorrido en un mapa, en masp engine….y finalmente nos creamos nuestra cuenta wikitude, para poder poner todo lo
anterior en formato virtual y crear “nuestro mundo” dentro del campus de la UAM. Que finalmente a la hora de la
práctica, cualquiera pudiese entrar con el móvil a wikitude y ver nuestro trabajo realizado, y ser realizado o evaluado.

2. Laura Carpintero Toro
Mag. Ed. Infantil 211
TIC
Una vez llegado el día en que dos grupos iban a realizar nuestro trabajo, nos pusimos nerviosas a preparar materiales
que necesitábamos para cada prueba…porque la temática escogida fue sobre “payasos” de ahí el nombre de nuestro
mundo como “Clown Paisayístico”.
Las ideas que plasmamos en un primer momento y creamos, por fin las vimos realizadas y puestas en práctica con
mucho éxito. Lo pasamos muy bien con los grupos, también gracias a sus implicaciones porque se llevase bien a cabo.
Lo único por poner alguna pega, fue el tiempo, se nos echó encima y acortamos sobre la marcha un poco las distancias
del recorrido, sin problema.
Fue una experiencia inolvidable, tanto con nuestro propio trabajo, como con el de nuestras compañeras…porque con
una simple temática y unas cuantas directrices tecnológicas del profesor, salieron cosas muy grandes. “No es cómo se
empieza, sino con la satisfacción que se acaba”.
También todo esto nos ha ayudado a ver, de algo tecnológico que en un primer momento nos parece sacado de otro
mundo y muy difícil, finalmente se convierte en algo manejable y ajeno a todos. Porque de aquí ya obtenemos dos o tres
recursos más para poder trabajar con nuestros niños en un futuro. Por ejemplo: realizar juegos de pistas con códigos
QR, salidas de orientación con el mapa, creación de esta propia actividad entre todos, etc. Además de una manera
práctica de plantear el trabajo, que si simplemente se quedase en la teoría no hubiésemos sido capaces de ponerlo en
práctica en cualquier momento, por nosotros mismos.
Por todo ello y sin más dilación, he aquí nuestra cara de satisfacción…