1. METODOLOGÍA
DE LA
INVESTIGACIÓN
Dr. Roberto Hernández Sampieri

3. Capitulo III
Metodología
Capitulo I
Planteamiento
del problema
Capitulo II
Marco Teórico
Capitulo III
Metodología
Capitulo IV
Análisis e
interpretación de
resultados
Capitulo V
Conclusiones,
recomendaciones,
bibliografía y
anexos

4. Cuantitativo.
Después de haber concebido la idea de investigación,
el siguiente paso es el planteamiento del problema.
Esto no es otra cosa más que afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación.

5. Criterios para el planteamiento del problema:
• EI problema debe expresar una relación entre dos o más
conceptos o variables.
• EI problema debe estar formulado como pregunta, claramente y
sin ambigüedad.
• EI planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una
prueba empírica. (factibilidad de observarse en la realidad única y
objetiva.)

6. Elementos del planteamiento del problema de investigación.
• Objetivos.
• Preguntas de investigación.
• Justificación.
• Viabilidad del estudio.
• Valuación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

7. Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben
expresarse con claridad.

8. Indica el porqué de la investigación exponiendo sus
razones. Por medio de la justificación debemos
demostrar que el estudio es necesario e importante y
que beneficios se deriva de dicha investigación

9. Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que
describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de
estudio.
Este punto (etapa que algunos autores denominan elaboración del marco
teórico )nos ayuda a sustentar teóricamente el estudio.

10. Funciones del marco teórico.
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta de como habrá de realizarse el estudio.
3. Amplia el horizonte de estudio o guía al investigador para que se centre
en su problema.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba.
6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
7. Provee un marco de referencia para interpretar los marcos de estudio

11. Etapas de elaboración del marco teórico.
A. Revisión de literatura.
B. Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o
de referencia.

12. Correlacional o explicativa
Exploratoria
Descriptiva
Correlacionales.

13. Los estudios exploratorios se realizan cuando
el objetivo es examinar un tema o problema de
investigación poco estudiado, del cual se tiene
muchas dudas o no se han abordado antes
(ejemplo., una enfermedad de reciente
aparición).
Estos estudios sirven para familiarizarnos
con fenómenos relativamente
desconocidos, obtener información sobre la
posibilidad de llevar a cabo una información
más completa respecto a un contexto
particular, investigar nuevos problemas.

14. Consiste en describir fenómenos, situaciones,
contextos y eventos, es decir, como se
manifiestan. Estos estudios buscan especificar
las propiedades, las características y los
perfiles de personas, grupos, comunidades,
procesos, objetos o cualquier otro fenómeno
que se someta a un análisis

15. Va más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos. Pretende
conocer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que
se estudian.

16. Pretenden responder a preguntas de investigación como:
¿aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una
psicoterapia orientada a el?
Es decir, asocia variables mediante un patrón predecible para
un grupo o población.

17. Formulación de la hipótesis.
Definición de hipótesis: explicaciones tentativas del fenómeno
explicado que se formulan como proposiciones.
La naturaleza de este tipo de investigaciones (cuantitativa) es más
bien inducir las hipótesis por medio de la recolección y análisis de
datos

19. Características de una hipótesis.
• Debe referirse a una situación real.
• La variable o términos de la hipótesis deben ser
comprensibles, precisos y lo más concreto posible.
• La relación entre variables propuestas por una hipótesis
debe ser clara y verosímil.
• Los términos o variables deben ser observables y
medibles.
• Las hipótesis deben de estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas.

20. Tipos de hipótesis.
• De investigación: proposiciones tentativas sobre la o las
posibles relaciones entre dos o más variables.
• Nulas: proposiciones que niegan o refutan la relación entre
variables.
• Alternativas: posibilidades diferentes o alternas ante las
hipótesis de investigación y nula.
• Estadísticas: representa la transformación de la hipótesis de
investigación nula y alternativa en símbolos estadísticos.

21. Un diseño de investigación es un plan o estrategia que se desarrolla para obtener la
información que se requiere en una investigación.
Si este diseño está concebido cuidadosamente, el producto final de un estudio tendrá
mayores posibilidades de éxito para generar conocimiento.
Tipos de diseños en el proceso cuantitativo:
• Experimental.
• Con preprueba y posprueba y grupo de control.
• De cuatro grupos de Solomon.
• Factoriales.

22. Son estudios que se realizan sin la
manipulación deliberada de las variables y en
los que solo se observan los fenómenos en su
ambiente natural para después analizarlos.
• Investigación transeccional o transversal.
• Diseños correlacionales- causales.
• Investigación longitudinal o evolutiva.
• Diseños panel.

23. El interés de este punto se centra en que o quienes, es decir, los sujetos, objetos, sucesos o
comunidades de estudio (unidades de análisis, casos o elementos), lo cual depende del
planteamiento de la investigación.
Para seleccionar una muestra (subgrupo de la población de la cual se recolectan los datos,
los cuales deben ser representativos) lo primero que hay que hacer es seleccionar nuestra
unidad de análisis

24. Delimitación de la población.
Es el conjunto de todos los datos que se concuerdan con una serie de
especificaciones, la muestra es esencia, un subrgupo de la población. Las
muestras se dividen en:
• no probabilísticas o dirigida: subgrupo de la
población en la que la elección de los
elementos no depende de la probabilidad
sino de las características de la
investigación.
• Probabilísticas: todos los elementos tienen
la misma posibilidad de ser elegidos. Este
tipo de muestra requiere de dos elementos
básicos: 1) determinación del tamaño y 2)
selección aleatoria.

25. Implica elaborar un plan detallado de
procedimientos que nos conduzcan a reunir
datos con un propósito específico, el cual debe
contar con los siguientes elementos:
• Variables, conceptos o atributos a medir.
• Definiciones operacionales.
• Muestra.
• Recursos disponibles.

26. recurso que utiliza el investigador para
registrar información o datos sobre las
variables que tiene en mente. Este
instrumento debe poseer los siguientes
requisitos:
• Confiabilidad: grado en que el instrumento
produce resultados consistentes.
• Validez: grado en que un instrumento en
verdad mide la variable que se debe medir.
• Objetividad: se refiere al grado en que el
instrumento es permeable a la influencia de
los sesgos y las tendencias de los
investigadores que lo admitirán.

27. Análisis de los datos cuantitativos.
Una vez que los datos se han codificado (figura 1.), transferido a una matriz,
guardado en un archivo y limpiado de errores, se continua con el análisis. Este
procedimiento se lleva a cabo por computadora u ordenador.

29. Es necesario comunicar los resultados
mediante un reporte (libro, artículo para
revista científica o para un diario de
divulgación general, presentación en
computadora, documento técnico, tesis, etc.).
Al definir nuestro tipo de reporte, este
depende de varias precisiones: 1) razones por
la cual surgió la investigación, 2) usurarios del
estudio y 3) el contexto en el cual se hará de
presentar.

30. • Portada: título del proyecto, nombre del autor (es), afiliación
institucional, fecha y lugar en la que se presenta el reporte.
• Índice o tabla de contenidos: incluye capítulos, apartados y subapartados
(numerados o diferenciados). Se agregan índice de tablas y/o figuras,
cuadros y diagramas.
• Resumen: el contenido esencial del reporte de investigación.

31. El planteamiento cualitativo suele incluir
objetivos, preguntas de investigación,
justificación y viabilidad, además de una
exploración en las deficiencias del
conocimiento del problema y la definición
inicial del ambiente o del contexto.

32. Los objetivos y preguntas poseen una naturaleza distinta a la de la investigación
cuantitativa. Tales elementos del planteamiento son más bien enunciativos y
constituyen un punto de partida de la investigación.
La justificación es importante, particularmente cuando el estudio necesita de la
aprobación de otras personas.

33. La muestra en el proceso cualitativo es un
grupo de personas, eventos, sucesos,
comunidades, etc. Sobre el cual se habrán de
recolectar los datos, sin que necesariamente
sea representativo del universo o población
que se estudia.
Reformulación de la muestra: en estos
estudios, la muestra planteada inicialmente
puede ser distinta a la muestra final. Podemos
agregar casos que no habíamos contemplado o
excluir a otros que si teníamos en mente.

34. Recolección y análisis de los datos cualitativos.
El proceso cualitativo no es lineal, ni lleva una secuencia como
el proceso cuantitativo. Las etapas constituyen más bien
acciones que efectuamos para cumplir los objetivos de la
investigación y responder a las preguntas del estudio y se
yuxtaponen, además son iterativas o recurrentes.

35. La recolección de datos ocurre en ambientes naturales y cotidianos de los
participantes o unidades de análisis.
Unidades de análisis que se pueden incluir en el proceso cualitativo:
Significados. – Encuentros. – Grupos.
Prácticas. – Papeles. – Organizaciones.
Episodios. – Relaciones. – Comunidades.
Observación cualitativa: implica adentrarse en profundidad a situaciones
sociales y mantener un papel activo, así como una reflexión permanente.

36. • Diseño de teoría fundamentada.
• Diseños etnográficos.
• Diseños narrativos.
• Diseños de investigación-acción.

37. Reporte de resultados de los procesos cualitativos.
Los reportes de resultados de procesos cualitativos, pueden adquirir los
mismos formatos que los reportes cuantitativos. Sea cual sea el formato es una
necesidad comunicar los resultados. Los reportes cualitativos son una manera
de describir el estudio a otras personas y representan la culminación del
proceso de investigación.