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Agenda sesiones

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Publicado en: Educación
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Agenda sesiones

  1. 1. SESIÓN 1. MARZO 7 DE 2014. Hoy es un día muy importante , damos inicio a la búsqueda de un gran sueño, un sueño de ciudad. Tengo demasiadas expectativas como formadora del grupo 3 conformado por 30 colegas del INEM. Es placentero encontrar un grupo donde cada uno demuestra interés por capacitarse y de esta manera enriquecer su identidad profesional y a la vez aportar un granito de arena a la calidad de la educación de nuestros niños y jóvenes caleños. La agenda del día de hoy se llevó a cabo de la siguiente manera. 1. Bienvenida al diplomado y presentación haciendo uso del video ubicado en la página principal de este blog. 2. Establecimos acuerdos para convivencia. 3. Presentación del proyecto Cali Vive Digital TIT@ Educación Digital para todos 4. Presentación del diplomado utilizando diapositivas en POWERPOINT 5. Se da el espacio para que los docentes participantes abran una cuenta de correo en GMAIL 6. Se hace una exposición sobre las competencias TIC para el desarrollo profesional docente 7. Los docentes participantes realizan la prueba de autodiagnóstico sobre competencias TIC en la siguiente dirección DAR CLICK 8. Se realiza la inscripción a la plataforma de INTEL. 9. Se envía por correo a los docentes la guía programática del diplomado y el PDF sobre competencias TIC para el desarrollo profesional docente con el objetivo de que puedan profundizar en las temáticas trabajadas.
  2. 2. SESIÓN 2. MARZO 10 DE 2014 Este es mi segundo encuentro con los maestros del grupo3 del colegio INEM, la expectativa de hoy era saber si teníamos o no el servicio de internet para trabajar las actividades, pero desafortunadamente no contábamos con un buen servicio, sólo pocos maestros podían acceder. Había que encontrar la manera de realizar lo programado, en la sesión anterior había solicitado a los profesores traer colores, crayolas, lápiz para realizar el APA y por aquí empecé. AGENDA DEL DÍA 1. Construyendo mi PLE. Se hace con los docentes una introducción del concepto PLE y se les invita a dejar volar su imaginación y creatividad para que construyan un diagrame que represente en cada uno de ellos su ambiente personal de aprendizaje, ellos haciendo uso de los materiales llevados y las preguntas orientadoras para dicha actividad, en una hoja dibujaron su APA, otros decidieron hacerlo en Powerpoint. El resultado fue interesante. Seguidamente se hace la proyección del video de Diego Leal: Dibujando mi ambiente personal de aprendizaje, el objetivo era que compararan la propuesta del video con el resultado de sus propias construcciones. 6 docentes compartieron con el grupo sus PLE. 2. Como segunda actividad se proyecta el video: ¿ Te atreves a soñar?, la finalidad era motivar a los participantes a salir de la zona de confort y realizaran el análisis de sus PLE. Excelentes análisis fueron socializados por los participantes dejando entrever la apropiación que cada uno de ellos hacía sobre la importancia de enriquecer este ambiente y reconociendo este diplomado como una oportunidad para hacerlo. 3. Con la proyección del video: ¿Qué es el modelo TPACK? Se inicia el trabajo con esta temática. Con una gráfica se refuerza lo plantado en el video y por último después de que los maestros han sinterizado sus componentes, se les invita a pensar en una clase y esquematizarla en una gráfica de este modelo en formato Word, la cual les fue enviada por sus correos. Diapositivas Videos 2 PLES SESIÓN 3. MARZO 17 DE 20114 Mi tercer encuentro con mis colegas empezó con el pie izquierdo, cuando llegué al colegio me bajé del carro, lo cerré sin sacar los equipos de trabajo, tuve que llamar a mi casa para que me trajeran una llave. No pude empezar a tiempo la actividad pero no se notó
  3. 3. mucho el retraso porque los maestros se encontraban recibiendo y abriendo los salones a los practicantes de UNIVALLE quienes llegaban a su primera jornada de trabajo. AGENDA DEL DÍA 1. Proyección del video: Discovery Science 2111. Educación y tecnología. Uno de los docentes participantes abrió un espacio de reflexión sobre éste, contando con la participación de varios profesores. 2. Socialización de los esquemas que los docentes hicieron de una clase en la gráfica TPACK. Fue interesante compartir con el grupo el trabajo de tres compañeros, donde hubo la oportunidad de discutir, reforzar y enriquecer esta temática. En los trabajos socializados se puede vislumbrar un buen nivel de apropiación por parte de los profesores sobre la temática. 3. Para reforzar el tema haciendo uso de las diapositivas se trabaja sobre la 5 decisiones básicas de enseñanza que se deben tener en cuenta al diseñar un clase con el modelo TPACK y se proyecta el video de Judis Harris 4. Se inicia con los docentes la elaboración del blog. Fue difícil la actividad porque el servicio de Internet era deficiente 5. Hacia la 11 a.m hace presencia en la sala Maritza Cuartas quien presenta un saludo al grupo, aquí los docentes le manifiestan la inconformidad frente a las condiciones de infraestructura en las que se está llevando a cabo la capacitación. SESIÓN 4. Marzo 26 de 20141 Continuación con el blog Video romper paradigmas Socialización de la rúbrica TPACK y consignación del esquema hecho en la gráfica TPACK Alistamiento del proyecto Aprendizaje basado en proyectos video Video creatividad e innovación Lluvia de ideas Uso de las TIC en los estudiantes y uso de las TIC en los docentes Realizar el ejercicio del PLE con estudiantes Visita a portales educativos
  4. 4. Preguntas orientadoras del currículo POC Presentación planificador de proyectos Iniciar diligenciamiento de planificador de proyectos: Identificación del proyecto y presentación preliminar de estándares de competencias, contenidos curriculares e indicadores de desempeño y POC enfocada en el proyecto. Presentar en el blog evidencia y reflexión de alguna experiencia de proyectos de aula problemas https://a.jimdo.com/app/auth/signin/start/ http://catedu.es/ticteando/?p=608#.Uy8-kBF3vIXrúbricas

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