1.
Leonor Orts Fernández
Fátima Lara Álvarez Blasco
Andrea Pozo Escalona
Internet com a mitjà d
´informació,comunicació i
aprenentatge

2.
Índex
1. Què és Internet? Definició, història i evolució.
2. Internet: avantatges i inconvenie nts en l’àmbit acadèmic.
3.Internet com a recurs per a la recerca d’informació.
4.Internet com a recurs per a la comunicació.
5.Internet com a recurs per a l’aprenentatge.
6. Possibilitats educatives en Educació Infantil.
7. Per a saber més…
88. .R Reefeferrèènnccieiess..

3.
1.Què és
Internet?

4.
Internet és
l´abreviació
de INTERconected
NETworks
(xarxes interconectades)
el resultat de la interconexió de
milers de xarxes d'ordinadors
distribuïts pel món, mitjançant un
protocol de comunicacions, creant una
xarxa virtual de recursos i serveis. (1)
un canal, no un mitjà. Els diferents
mitjàns que utilitzen Internet com a
canal són la Web, el correu electrònic,
i fins i tot la televisió i la ràdio.
( Javier Candeira, 2001)

5.
(2)
http://goo.gl/xrT2Ca

6.
• Diversa informació
• Varietat de recursos
educatius
• Comunicació i intercanvi
d’informació
• Interés i motivació
• Interacció i activitat
intel·lectual
• Iniciativa
• Interdisciplinarietat
• Contacte amb les noves
tecnologies
• Investigació didàctica
• Informacions falses o
obsoletes
• Continguts inadequats
• Visió parcial de la realitat
• Falta de coneiximents de
llenguatges
• Esforç escàs
• Distracció i addicció
• Ansietat
• Dispersió
• Cansament visual i/o altres
(3)

7.
3. Internet com a recurs per a la
recerca d´informació.

8.
Gran biblioteca virtual
e-continguts

9.
Quina informació seleccionem en internet
i com la utilitzem en l´ aula
IMPORTANT

10.
Portals educatius
Els portals educatius s'han
convertit en un recurs principal
que proporciona una gran
quantitat d'informació i recursos a
tota la comunitat educativa (4)

11.
XTEC
Portal Educatiu de
Catalunya
http://www.xtec.net/

12.
CECE.GVA
Portal educatiu de la
Comunitat Valenciana
Ofereix: informació d'utilitat
pedagògica, accés a més
de 2.000 continguts
educatius, enllaços
d'interès, plans…
http://www.cece.gva.es/ite/index.asp

13.
EDUCACIÓ.NAVARRA
Portal educatiu de
Navarra
http://www.educacion.navarra.es

14.
EDUCARED
Servei que Fundació
Telefònica posa a la
disposició de la
societat per a millorar
l'educació per mitjà
de les TIC
http://www.educared.org/

15.
4. Internet com a
recurs
per a la
comunicació

16.
XZ
GRUPS DE VIDEOCOMUNICACIONS
CONVERSACIÓ
CORREU ELECTRÓNIC
LLISTES DE DISCUSSIÓ
EDULIST
EDUTEC-L HIPERESPIRAL
GRUPS DE
NOTICIES

17.
LINOIT
Utilitat: podem fer
publicacions de
qualsevol tipus
Propostes
Comentaris
Qüestions

18.
http://
www.youtube.com/watch?v=UTbxeO6zTOk
PPRROOYYEECCTTEE::
““AAuullaa eenn ccaassaa””

19.
Nou paradigma per a
l’accés al procés
Nou paradigma per a
l’accés al procés
d’ensenyança-aprenentatge
d’ensenyança-aprenentatge
fa que:
fa que:
Fluïdesa dels diferents
Fluïdesa dels diferents
rols a l’esquema
rols a l’esquema
tradicional
tradicional
Tant alumnes com
Tant alumnes com
professors
professors
comparteixen rol per un
comparteixen rol per un
moment
moment
Proporciona el treball
Proporciona el treball
en equip
en equip

20.
Ferramenta 2.0 més
coneguda i utilitzada en
l’entorn educatiu de les TIC
Ferramenta 2.0 més
coneguda i utilitzada en
l’entorn educatiu de les TIC
Fàcil, divertit, creatiu i
amb grans possibilitats
Fàcil, divertit, creatiu i
amb grans possibilitats
didàctiques
didàctiques
• Unitats didàctiques.
• Recopilacions d’audicions
• Unitats didàctiques.
• Recopilacions d’audicions
o vídeos.
o vídeos.
• Presentació de treballs,
• Presentació de treballs,
murals…
murals…
Com utilitzar-la:
1. Registrant-se.
2. ‘Crear nou Glog’.
3. Anar a les diferents
Com utilitzar-la:
1. Registrant-se.
2. ‘Crear nou Glog’.
3. Anar a les diferents
seccions.
4. Guardar.
seccions.
4. Guardar.

21.
LLaa s seeuuaa e essppeeccifiifcicititaatt
LLaa s seeuuaa f afacciliiltitaatt d d’ú’úss
EEl ls seeuu f oforrmmaatt d digigititaall
EEl ls seeuu c caarrààcctteerr e enn l ílníniaia
AVANTATGES

22.
66..
PPOOSSSSIIBBIILLIITTAATTSS
EEDDUUCCAATTIIVVEESS EENN
EEDDUUCCAACCIIÓÓ
IINNFFAANNTTIILL

23.
PPrroojjeeccttee

24.
CCoollaarraapppp
OBJETIUS
 Interaccionar amb el
contingut
 Explorar la seua realitat més
propera des d'una altra
perspectiva
 Motivar
METODOLOGIA
 Activa
 Constructivista
Aprenentatge per descobriment
Treball individual

25.
CCoollaarraapppp
PROGRAMARI
 Introduir el tema
MAQUINARI
 Tablet
 Mòbil

26.
SSuummooPPaaiinntt
OBJETIUS
 Dibuixar els seus propis
mitjans de transport adaptats a
un medi concret.
 Treballar els mitjans de
transport
 Desenvolupar la creativitat i
iniciativa personal.
METODOLOGIA
 Activa
 Constructivista
 Treball en parelles

27.
SSuummooPPaaiinntt
PROGRAMARI
 Durant el projecte
MAQUINARI
 Ordinador

28.
GGeennMMààggiicc
OBJETIUS
 Treballar els mitjans de transport a
través del còmic
 Crear el seu propi còmic
 Treballar les seqüències temporals
METODOLOGIA
 Treball individual
 Activa
 Constructivista

29.
GGeennMMààggiicc
• PROGRAMARI
 Durant o al final del projecte
MAQUINARI
 Ordinador
 Impresora

30.
REVISTA COMUNICAR:
http://www.revistacomunicar.com/
On podem trobar articles científics
sobre comunicació i educació.
REVISTA EDUCACIÓ 3.0:
http://www.educaciontrespuntocero.com/
És la revista per a l’aula del segle XXI amb
recurs educatius per a mestres i famílies.

31.
EDUCACIÓ:
http://www.education.com/topic/school-bullying-Aquesta pàgina està en anglès però és
molt interessant i podem trobar des
d’act ivitats fins a articles periodístics
sobre educac ió.
ZONA CLIC:
http://clic.xtec.cat/ca/index.htm
A través d’ella podem buscar activitats
per a realitzar amb l’ordinador, per
idioma, àrea, nivell o inclús per títol o
autor.

32.
ARTICLE CIENTÍFIC
Internet i aprenentatge en la societat del coneixement
“Las potencialidades educativas de Internet obligan a
replantear muy seriamente la dimensión individual y
colectiva de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
los ritmos o tiempos de aprendizaje, las nuevas formas
de estructurar la información para la construcción de
conocimiento, y las tareas y competencias docentes”
(Colás Bravo, 2003)

33.
8. Referències
• (1) Osuna, J.B , Almenara, J. C. (2013). Nuevos escenarios digitales:
Las tecnologías de la información y la comunciación aplicadas a la
formación y desarrollo curricular. E. Pirámide.
• (2) Aguaded, J. I., & Cabero, J. (2002). Educar en red. Internet como
recurso para la educación. Málaga: Aljibe.
• (3) Marquès, P. (1998). Usos educativos de Internet.¿ La revolución de
la enseñanza?. Comunicación y pedagogía, 154, 37-44.
• (4) Vila, R. R. (2003). La articulación de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la Educación. E. Mellen Press.
• Candeira, J. (2001). La Web como memoria organizada: el hipocampo
colectivo de la red. Revista de Occidente, (239), 87-113.
• Bravo, P. C. (2003). Internet y aprendizaje en la sociedad del
conocimiento.Comunicar, 10(20), 31-35.

34.
Referències
• http://www.xtec.net/ [Consultada el
día 03/10/2014]
• http://www.educared.org/ [Consult
ada el día 03/10/2014]
• http://mestreacasa.gva.es/
[Consultada el día 03/10/2014]
• http://edu.glogster.com/?ref=com
[Consultada el dia 2/10/2014
• http://www.investea.org/principal/si
rve-moodle-para-la-educacion-infantil/
[ Consultada el dia 3 /
10/2014]
• http://www.revistacomunicar.com/i
ndex.php?
contenido=detalles&numero=20&a
rticulo=20-2003-05 [ Consultada el
dia 3/10/2014]
• http://www.cece.gva.es/ite/index.a
sp [ Consultada el dia 3/10/14]
Fotografies:
• http://goo.gl/5OwCS6
• http://goo.gl/UXlBwP
• http://goo.gl/tlPumI
• http://goo.gl/m8IE8w
• http://goo.gl/pZxYsf
• http://goo.gl/Lyhgmm
• http://goo.gl/PHlc1N
• http://goo.gl/m8q9zv
• http://goo.gl/HfrkgS
• http://goo.gl/lqRbEV
• http://goo.gl/TMX5rS